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初一语文教案(2)



初一语文教案
课题: 《羚羊木雕》 《羚羊木雕》教案
知识目标:读懂课文,理解文中所表达的思想倾向 能力目标:学会从文中的语句分析人物形象 情感态度与价值观:学会正确看待友谊与礼物的关系 教学重点:学会从文中的语句分析人物形象 教学难点:读懂课文,理解文中所表达的思想倾向 教学和学习方法:探究、讨论

主备人:李享金
集体备课意见

实际课堂操作

第一课时
一、导入 同学们,这里有两样东西:一样是一堆金钱,一样 是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西,你选 什么好呢? (穷朋友)为什么这样选择? (朋友珍贵,友 情珍贵。友情是用金钱换不来的)没有人认为金钱贵重, 金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯 坦说: “世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都 很正直的真正的朋友。 ”希罗多德说: “世界上没有比一 个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。 ”斯托贝说: “财富 不是朋友,而朋友却是财富。 ”然而,在现实生活中,有 不少人重钱轻情义,尤其是大人们,他们的这种重财轻 义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。 一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们 要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》 二、教学新课 (一) 、明确教学目标及重点(略) (二) 、整体感知 1、 标题是作者与读者的第一接触点,好的标题是文 章的眼睛,而眼睛是心灵的窗户。大家读了标题后好好地 思考一下,看看就标题能提出哪些问题。 现在就请同学们带着刚才提出来的疑问,大声地、自 由地朗读课文 . 遇到字词拦路虎 , 借助工具书或同学之间 合作解决。 (让学生根据自读提示初读课文) 2、好,大家认认真真地读了一遍后,有什么想说的吗? 三、检查预习 读准字音(看课件) 怦怦 抹 树杈 攥 反悔 逮捕 寒颤 逮着玩 颤抖 四、整体感知 围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的 语言概括。 本文说的是,“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友 万芳,父母发觉了,逼“我”去要回来,“我”被逼无奈,只 得硬着头皮开口, 让万芳把羚羊还“我”。 “我”对朋友这样 反悔,伤心极了。 五、理解插叙的写作手法 课文的第 17—22 段。这几段跟标题羚羊木雕有关系 吗?能不能把它们删去。为什么?或者把它们放在文章

的开头会怎么样呢?同学们试着换着读读如何? 这几段文字交代了我把这么贵重的东西送给万芳的 原因,所以不能删去。如果把它们放在文章的开头,就 是按时间的推移来写,这种顺序叫做顺叙。而文章这样 处理,这几段文字放在中间,就是插叙。这使文章结构 更紧凑,一开始母亲的问话就能吸引住读者的注意力。 2.我把如此贵重的羚羊木雕送给了好朋友,我的父 母的态度是什么样的?文中通过什么描写来体现?(对 话) 五、分角色朗读比赛 (在课前教师应让学生分好角色,写好各自朗读的 话语) 指导分角色朗读课文 朗读要求 : A . 对课文熟练B . 体会人物的性格特点 C.处理好语气、音调的轻重强弱 四人分角色朗读 学生评价 六、听 flash 朗读

第二课时
知识目标:读懂课文,理解文中所表达的思想倾向,体 会人物性格 能力目标:学会从文中的语句分析人物形象 情感态度与价值观:学会正确看待友谊与礼物的关系 教学重点:学会从文中的语句分析人物形象 教学难点:在辩论中获得生活感悟 教学和学习方法:角色体验法、探究、讨论 一、导入 出示课题及目标:羚羊木雕 ——在表演中体会人物性格 在辩论中获得生活感悟 二、表演、角色体验 最佳小组进行表演 三、记者现场采访 观看了表演后,同学们一定有很多的问题想现场采 访演员们,现在赶快行动吧! 1、问演员:为什么这样演? 问观众:他演得怎么样?你有什么建议? (此环节是引导学生紧扣课本分析人物形象) 教师归纳出人物性格:爸爸:沉稳、威严 妈妈:固执、严厉 奶奶: 通情达理、慈爱 “我”: 软弱、珍视友情 万芳:仗义、明白事理 四、辩论:正方:羚羊木雕该送 反方:羚羊木雕不该送 反方:怎么能把父母送给自己的礼物随便转送给别 人呢?这不是显得对父母不尊重吗?

送如此贵重的礼物,会使“我”和万芳之间的 友谊变得俗气,金钱化了! 辩论明确:首先, “我”不是随便送礼,送的对象是 “我”的好朋友,这个好朋友曾经为“我”做出过“牺 牲” ! “我”把木雕送给好朋友,并不意味着“我”不珍 惜父母的馈赠,所谓“借花献佛” ,难道送给好朋友的东 西应该是不好的吗?其次, “我”送万芳木雕,并不是因 为木雕价值贵重,而是因为万芳“特别喜欢” (万芳“特 别喜欢” ,不是因为木雕的价钱,而是因为木雕造型美 观) !所以“我”和万芳互换礼物,不会导致友情深浅以 金钱来衡量的后果。[倒是“我”的父母一再强调木雕贵 重而要我取回,究竟是谁俗气呢?] 五、明辨是非 这能全怪我吗? 怪父母:在成人的世界里,却是重财轻义。他们对 子女的态度,走了两个极端,"爸爸"舍得把名贵的羚羊 木雕“送”给孩子,可是使孩子最伤心的也是他们。他 们并不重视子女的友谊,不懂得孩子最渴望最珍惜友情, 他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。 怪自己 怪万芳 六、金点子 请同学们从中任选其一,表达自己的看法: 1、如果你是文中的“我”,你会怎么做? 2、站在父母的角度,应该怎样处理这件事更妥当? 3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生? 七、体验反思: 1、生活中你可能也要面对与父母的分歧。谈谈你是怎样 处理的? 2、通过这篇课文,你学到了什么? 要尊重父母,即使父母有不对的地方,也要好好的 提出来,并且要多听听父母的意见,有什么事一定要和 家人商量。平时应该多与父母交流,说说自己的学习情 况,学校的趣事等等,这样父母也会更好的理解你们。 曾子有言:与朋友交信乎?想告诉大家的就是与朋 友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而 互不相让,真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的 为朋友做力所能及的事,往往能得到的不仅仅是感激, 还有更多的支持。 在生活中让我们 多一些___ _ ,少一些__ _ 。 八、教师赠言 九、课后练笔 假设你是故事中的一个人物,请你给故事中最想说 声“对不起”的人写一封信,表达歉意,抚平创伤,增进 感情,为原文加一个别有意味的结尾。 要求: 1、可以补充想象你需要的情节,但要合情合理并与 原文呼应。 2、情真意切。 3、符合书信格式。

【教后反思】



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