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浅谈职业生涯规划课程与高职学生职业能力的培养


C 0OYN RA}  H L0 I0MT N N  F O 科 技 教 育  浅 谈 职 业 生 涯规 划课 程 与 高职 学 生 职 业 能 力 的培 养  王 蕊  ( 州旅游 与财经 高等职 业技 术学校  江苏 苏州  2   1 4  苏 1   ) 50 摘 要: 在职业行 为中 , 业能 力的强弱, 职 直接 关 系到 高职 学生职业 生涯的成败 。 高职学 生职业能 力的培 养 , 贯穿于在校 学 习的全I程 , 要 过   而职业生 涯规 划课程 能让 学生 明确职 业 目标 , 充分审视 自己, 养 自身的职业 能 力。 培 通过 调整职 业生 涯规划 , 实现 自身的职 业梦 想 。 来   关键 词 : 职业生涯规 划课程  高职学生  职业能 力   中 图分 类 号 : 6 3 G   2 文献 标 识 码 :   A 文章 编号 : 6 2 3 9 ( o 2 0 () 0 8 一 l 1  — 7 i ̄ i ) 1a 一 1 6 O   7 职 业 生 涯 规 划 理 论 起 源 于 2 世 纪 初 的  0 应 的 就 是 “ 然 ” 究 其 根 本 原 因 在 于 学 生 们  构 合 理 的 知 识 结 构 。 充 分 认 识 知 识 结 构  茫 。 美 国 , 0 纪 9 年 代 中期 由欧 美 传 人 中 国 。 2世 O   定 为 : 人 结 合 自身情 况 及 眼前 制 约 因 素 , 个   做 事 情 缺 乏 目标 , 有 认 真 的 规 划 自 己 的  在 求 职 择 业 中 的 作 用 , 据 现 代 社 会 的 发  没 根 展需要 , 塑造 自己 , 展 自 己 , 立 合 理 的  发 建 己选 择 好 前 进 的 道 路 。 使 有 些 学 生 制 定  知 识 结 构 , 之 适 应 现 代社 会就 业 的 要 求 。 即 使   著 名 管 理 学 家 诺 斯 威 尔把 职 业 生涯 规 划 界  未来 , 有 给 自己树 立 人 生 航 标 , 有 为 自 没 没   为 实现 一生 的 职 业 理 想 目标 而 确 定 行 动 的  了 目标 , 是 短 暂 的 。 如 在 l 物 流 管 理 3 而 且 要 让 学 生 做 好 具 备 特 殊 技 能 的 准 备 。 也 例 O     自我 教 育 手 册 》 8 %的学 生 的 目标  随 着 社 会 的 发 展 , 业 制 度 正 在 发 生 着 深  上 0 就 方 向 、 间和方 案 , 进 行相 关 努 力的过 程 。 班 的 《 时 并   是 : 力学 习 , 取 考 试 能 考 出好 成 绩 。 努 争 对  刻 的 变 化 , 人 单 位 在 对 有 一 技 之 长 的 毕  用 我 国 高 职 院 校 为 社 会 输 送 了 大 量 的 技  能 型 人 才 。 高 职 学 生 在 求 职 择 业 方 面 却  而 处于劣势。 主要 表 现 在 毕 业 生 的 专 业 结构 、   职 于职 业 理 想 , 和职 业 目标 基 本 不 明 确 。 以  业 生 格 外 青 睐 。 业 生 涯 规 划 课 程 可 以让  所 说职 业 生 涯 规 划 课 程 能 让 学 生 明确 自己 的  学 生 着 重 加 强 了这 些 方 面 素 质 的 培 养 , 这  对毕 业 择 业 起 着 积 极 的 作用 。   知 识 结 构 、 合 素 质 及 学 历 层次 等 不 适 应

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