9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 研究生入学考试 >>

平面广告设计制作教案


平面设计课程教案
任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段 授课方式 理论课■ 实验课□ (请涂黑) 一、平面设计的概念
11 级网页设计

授课时间:第 1 周 周 2 节
章(节)
平面广告设计概论 平面设计流程和平面设计的主要视觉构成元素。 平面设计流程

重点 难点

让学生理解平面设计的涵义;提高学生对平面设计思维的表达能力,对作 品的美学鉴定能力;

计算机多媒体。

讨论课□

习题课□

其他□

教学 基本 过程 及设 计

平面设计是一门综合性很强的学科, 是现代广告中的一个非常重 要的学科,也是一种“推销手段”。与绘画、摄影、印刷、网络等学 科有着密切的联系。 设计是有目的的策划,平面设计是这些策划将 要采取的形式之一, 在平面设计中需要用视觉元素来传播设计师的设 想和计划, 用文字和图形把信息传达给大众, 让人们通过这些视觉元 素了解你的设想和计划, 这才是我们设计的定义。 一个优秀的设计作 品, 应该看它是否具有感动他人的视觉, 是否顺利地传递出背后的信 息。 事实上平面设计者事实上是“体现”感情的人, 平面设计是一种 与特定目的有着密切联系的艺术。 二、平面设计的特征 设计是科技与艺术的结合,是商业社会的产物, 设计与美术不 同, 因为设计即要符合审美性又要具有实用性、 替人设想、 以人为本, 设计是一种需要而不仅仅是装饰、装潢。 设计需要精益求精,不断 的完善,把设计的多种元素进行有机艺术化组合。 三、平面设计视觉元素 平面设计版面就是把不同元素进行有机结合的过程, 其设计元素 主要包括:标题、内文、背景、色调、主体图形、留白、视觉中心等 等。 四、平面设计的表现手法

我们在三大构成中学过很多种图形的处理和表现手法, 如对比、 类比、夸张、对称、主次、明暗、变异、重复、矛盾、放射、节奏、 粗细、冷暖、面积等形式。另外还有从图形处理的效果上又有手绘类 效果,如油画、铅笔、水彩、版画、蜡笔、涂鸦??还有其他的如摄 影、老照片、等等。选择那一种表现手法,取决于你的目的和目标群 体,以及你的设计水平。

思考题 和作业

国内外优秀广告海报欣赏,并总结其艺术特点。

学生对平面广告有了一定的了解,上课纪律良好,学期气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段 授课方式 理论课■ (请涂黑) 实验课□
11 级网页设计

授课时间:第 2 周 周 2 节
章(节)
平面设计的一般流程 平面设计创意 平面设计创意构想;

重点 难点

让学生掌握平面设计的流程及平面设计的主要视觉构成元素; 提高学生对 平面设计思维的表达能力,对作品的美学鉴定能力;

计算机多媒体

讨论课□

习题课□

其他□

一、平面设计的一般流程 1、调查 调查是了解事物的过程,设计需要的是有目的和完整的调 查。背景、市场调查、行业调查(关于品牌、受众、产品??)、关于定位、 表现手法、??调查是设计的开始和基础(背景知识)。 2、 内容 内容分为主题和具体内容两部分,这是设计师在进行设计前的基本 材料。 3、理念 构思立意是设计的第一步,在设计中思路比一切 更重要。理念一向独立于设计之上。也许在你的视觉作品中传达出理念是最难 的一件事。 4、调动视觉元素 在设计中基本元素相当 于你作品的构件,每一个元素都要有传递和加强传递信息的目的。每动用一种 元素,都要从整体需要出发去考虑。在一个版面之中,构成元素可以根据类别 来进行划分,如可以分为:标题、内文、背景、色调、主体图形、留白、视觉 中心等等。平面设计版面就是把不同元素进行有机结合。例如在版式当中常常 借助框架(也叫骨骼),就有很多种形式,规律框架和非规律框架,可见框架 和隐性框架;还有在字体元素当中,对于字体和字型的选择和搭配的好坏就是 一个非常有讲究的。选择字体风格的过程就是一个美学判断的过程,还有在色 彩这一元素的使用上,能体现出一个设计师对色彩的理解和修养。色彩是一种 语言(信息),色彩具有感情,能让人产生联想,能让人感到冷暖、前后、轻 重、大小等等。善于调动视觉元素是设计师必备的能力之一。 二.平面设计的基本要求 1、 主题突出:便于公众在瞬间把握重点,理解广告设计中所表达的主 旨。 2、 形象生动: 3、 情理交融:设计要以情动人,以理服人,让公众 从心理上满足。 4、 图文并茂,相互印证,互为一体,使整体的形象充实完 美。 三、平面设计中的文字设计 在当今的设计领域中,主题文字的设计已经越来越受重视。这是一种有巨

教学 基本 过程 及设 计

大生命力和感染力的设计元素,有着其它元素所无法替代的设计效果,成为设 计师们永无止境的追求。文字设计在增强文案的诉力,提高视觉的阅读能力等 表达出重要的意义。 四、平面设计中的色彩运用 色彩是研究设计心理的一个重要方面, 是使设计产生视觉冲击力和艺术感 染力的重要前提。 在现代广告设计中, 除了利用色彩象征地表达特定的主题外, 更重要的是利用色彩的相互配合, 创造出适于表达广告主题本身特点的完美的 艺术效果。一件广告设计作品的成败,很大程度上取决于色彩运用的优劣。

思考题 和作业

以“平面设计作品展”为主题,设计一幅海报。要求主题突出,富有创意,色彩 运用搭配协调,具有强烈的视觉冲击力。尺寸:50x120 2. 以“感悟设计”为 主题,进行书籍封面设计。要求同一主题构思三种不同的设计方案,版式构成 突出,文字设计新颖,画面统一。尺寸:18.5x26 学生刚刚开始接触广告设计这门课程,布置的作业可能有点难度,学生有点 吃力。作业难度要循序渐进。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段
11 级网页设计

授课时间:第 3 周 周 2 节
章(节)
平面广告的分类 平面广告的分类 平面广告的分类

重点 难点

掌握广告设计不同分类的特点

计算机多媒体。

授课方式 理论课■ 实验课□ 讨论课□ 习题课□ 其他□ (请涂黑) 一.一般分类为:平面广告 影视广告 动画广告 媒体广告 平面广告 一般是指招贴广告 POP 广告 报纸杂志广告 还有灯箱广告。 二. 平面广告就其形式而言,它只是传递信息的一种方式,是广告 主与受众间的媒介,其结果是为了达到一定的商业目的或政治目的。 广告在经济高速发达的国家是不可或缺的。 当然, 广告作为现代人类 生活的一种特殊产物,仁者见仁,智者见智,褒贬不一,但我们要正 视一个事实,就是在我们的日常生活中随时都有可能接受到广告信 息,翻开报纸、打开电视、网上冲浪,处处都会看到广告。可以说它 已经渗透到我们生活的方方面面。 现代都市里的人已习惯于这样的生 活。 教学 现代广告自 19 世纪中期发展至今,已有一百年的历史。欧洲工业 基本 革命以后, 印刷术的发展, 彩色石板和丝网刻板分色印刷技术被广泛 过程 应用; 经济的腾飞带来了市场的繁荣, 人们对广告的需求也大大增加, 及设 这也就奠定了现代广告兴起的基础。随着广播、电视的出现,广告的 计 形式也呈现出多元化和立体化。 如今的广告在经济发达国家已趋于成 熟, 在理论与实际运作方面已形成一套完整的体系, 在经济和政治生 活中扮演着重要的角色。 面对众多的广告形式, 作为一个从事平面设 计的专业人员就应该对广告从整体上有一个基本的认识, 从而把握不 同广告形式的特征,更好的地发挥其优势。 从整体上看, 广告可以分为媒体广告和非媒体广告。 媒体广告指通 过媒体来传播信息的广告,如电视广告、报纸广告、广播广告、杂志 广告等;非媒体广告指直接面对受众的广告媒介形式,如路牌广告、 平面招贴广告、 商业环境中的购买点广告等。 不同的广告形式其设计 要求也各不相同。 平面广告设计在非媒体广告中占有重要的位置, 也是学习平面设计 必须要掌握的一门课程, 不论在表现形式上还是在表现内容上都十分 宽泛。表现形式可以多种多样,不象绘画那样受某种介质的限制,绘

画的、摄影的、拼贴的,各种形式都可以为我所用,写实的、写意的、 抽象的, 各种手段都可以取其所长。 这并非平面广告设计有鲜明的个 性,因为广告创造是一种时尚艺术,其作品要能体现时代的潮流,设 计者应该保持着职业的敏感, 在不同的艺术形式中吸取营养, 创作出 既符合大众审美又符合时代潮流的作品来。 广告在表现内容方面也是 非常广泛,大到国家的方针政策,小到一个商品,都可以成为表现的 对象。具体内容可以是政治宣传、环境保护、文化体育、电影戏剧、 饮料食品、家电电器、旅游观光等等。如此列举下去还可以很多,这 样看起来似乎有些庞杂, 我也试图把内容分成几种类别, 如文化类别、 商品类别等。其实,当我们面对一个广告作品时,你会发现内容并不 是独立的。 比如, 一个商品广告有可能是从环境的角度来作广告宣传 的,因此,没有必要在内容上划分得太清,如果把一个具体内容放在 一个固定的范围,就有可能限制我们的创意思维。之所以这样列举, 是为了说明平面广告设计涉猎范围之光, 它从不同的角度关注着人们 的生活,这也是我们说它在非媒体广告中占有重要位置的原因。 在对平面广告的性质、形式、内容有了一个初步认识之后,应了解 它的基本创作规律。概括地说,平面广告创作包括两个方面,既创意 与表现。创意是指思维能力,表现是指造型能力。它们在概念上是有 区别的,但在创造过程中又是统一的。道理很简单,只有一个想法, 没有造型能力, 即使想法再好也不可能把它表现出来。 从另一个来说, 没有创造力和审美意识,其想法是很荒唐的,不可行的。另外只有造 型能力,缺乏创意思维,是不可能称其为广告设计的,因为广告有很 强的功能性,最基本的功能就是传递信息,这个信息如何传递,所体 现的就是创意思维能力。 现代的广告已不仅是简单的告知功能, 独到 的创意思维,恰如其分的表现,是一则广告成功的关键。因此,两者 既有不同,又相互统一,这两方面能力的培养具有很强的专业性。 思考题 和作业
掌握广告设计不同分类的特点

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段 授课方式 理论课■ (请涂黑)
1。标题 11 级网页设计

授课时间:第 4 周 周 2 节
章(节)
平面广告的要素 平面广告的要素 平面广告的要素的运用 学习平面广告的要素的运用

重点 难点

计算机多媒体。

实验课□

讨论课□

习题课□

其他□

标题是表达广告主题的文字内容。应具有吸引力,能使读者注目,引导读 者阅读广告正文,观看广告插图。标题是画龙点睛之笔。因此,标题要用较大 号字体,要安排在广告画最醒目的位置,应注意配合插图造型的需要。 2。正文 广告正文是说明广告内容的文本,基本上是标题的发挥。广告正文具体地 叙述真实的事实, 使读者心悦诚服地走向广告宣传的目标。 广告正文文字集中, 一般都安排在插图的左右或上下方。 3。广告语

教学 基本 过程 及设 计

广告语是配合广告标题、正文,加强商品形象的短语。应顺口易记,要反 复使用,使其成为“文章标志”、“言语标志”。如“带博士伦舒服极了!”广告语必 须言简意赅,在设计是可以放置在版面的任何位置。 4。插图 5。标志 标志有商品标志和企业形象标志两类。 标志是广告对象借以识别商品或企 业的主要符号。在广告设计中,标志不是广告版面的装饰物,而是重要的构成 要素。在整个广告版面中,标志造型最单纯、最简洁,其视觉效果最强烈,在 一瞬间就能识别,并能给消费者留下深刻的印象。 6。公司名称 一般都放置在广告版面下方次要的位置,也可以和商标配置在一起。

7。色彩 运用色彩的表现力,如同为广告版面穿上漂亮鲜艳的衣服,能增强广告注 目效果。 从整体上说,有时为了塑造更集中、更强烈、更单纯的广告形象,以加深 消费者的认识程度,便可针对具体情况,对上述某一个或几个要素进行夸张和 强调。

思考题 和作业

临摹学习优秀的平面广告作品

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段 授课方式 理论课■ (请涂黑) 实验课□
11 级网页设计

授课时间:第 5 周 周 2 节
章(节)
平面广告的任务 平面广告中的主题创意 创意思维的积累

重点 难点

学习和积累创意思维。

计算机多媒体。

讨论课□

习题课□

其他□

一.创意:永恒的回忆与突破 平面广告 对于创意,每次设计起点为零。这里零的含义有三层:一为 思维起点回归原始与本质, 创想的源头应进发于对客观物象的直 接积累而不是间接的经验;二为思维方式打破传统习惯的“定 势”,创造崭新的思维方法;三为表现与传达的个性与突破。平 面广告创意,睿智、非凡、原创的大手笔大多归于这一“零”的 思维。这是一个回归与突破的循环,就像零可用首尾相连、无始 无终的圆表达,代表永恒。本质上有着哲学思辨的意味,是成功 创意的思维基础。 1、创意突破的起点。创意突破在于自身,常 讲的“灵感突发”其本质,不在于客观、外界、物象的“启”, 而在于主观、内在、心神的“悟”,“启”与“悟”相连。广告 创意灵感的产生,强调自身长期的积累。詹姆士·韦伯·扬关于 其孕育过程“魔岛浮现”的比喻,有助于我们形象地理解此点。 珊瑚的尸体长年累积生长成珊瑚礁形成浮现海面的“魔岛”, 这 是一个从“此”到“彼”,从“量”到“质”的过程。量的积累 过程是长期的、渐进的、潜在的,而质的改变却可以是瞬间的、 突发的、显现的。此种积累,应是自觉、有意识、全方位的。比 如:对广告学专业知识的学习与深入理解,对心理学、生理学有 针对性的研究,对哲学思维方法的领悟,对美学与艺术思考的深 度,对自然、社会、人文知识的认知程度等。 2、创意灵感的源泉。种种奇思妙想的“原创”作品虽可称 为“创想”与“创造”,但决非凭空而来,来源于“创意库”, 即灵感进发的源泉。创意设计作品灵感显现最重要的突破点,就 是找到与设计主题和信息传达最契合的设计元素, 并且挖掘出二

教学 基本 过程 及设 计

者本质的关联。这种内在的联系有时可能很潜在、很原始、也很 微妙,但却是最关键、最重要的联结点。这样,最佳表现的切入 点与表现方式才容易被捕捉。 3、创意思维的启发。创新思维是一个有意识的思考过程和 由直觉意识启动有的放矢的开发智力潜能的过程。 打开思路的方 法可从以下方面着手: (1)注重对各种不同设计风格、不同创意特征、不同切入方 式、不同表现手法的广告设计作品的采集、研究与汲取。

平面广告 (2)打破种种主观与客观的限定与思考的枷锁。理性与疯狂 交织,是现今商业设计的时尚,有限为无限的基础,摈弃原有的 经验与种种习惯定势是一切创新与突破的前提。 (3)注意启发想 象。一些奇异的、超自然、反流行、反规律的表现方式,之所以 易引发注目与加深记忆, 是利用了人的生理感应与心理认知的作 用规律。比如:诸多超现实的表现悖背人对客观物象正常的、规 律性的认识,从生理感应到心理感知应有的平衡被打破,人们对 之直觉经验的思维与联想受阻, 势必会激发其多维的想象与探索 的好奇。 (4)诸多新、奇、独、特的表现,总能从中发现似曾相识的 因素与形式,都是新秩序中旧元素新组合的结果。对元素的分解 与重构以及不同对象的拼贴与整合,可创造无穷的变异,是设计 思维中常用的有效手法。 (5)挣脱惯常、理性、逻辑的纵向思维,尝试与研习横向、 发散、逆向、悖理等思维方式,多种思维方式的相互补充与综合 使用会显著提高效率。 (6)不忽略偶发性的启示。墙上随手的涂鸦画,无关的事物 间偶然的关联,对某表象直觉的领悟,自然物生长、衰落间变化 的过程,蓦然发现的有趣、幽默的组合与形式,电脑设计过程中 无意得到的奇异效果等,都是宝贵的财富。

思考题 和作业

设计产品的平面广告,体现平面广告的传递信息和宣传商品的任务。

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段 授课方式 理论课■ (请涂黑) 实验课□
11 级网页设计

授课时间:第 6 周 周 2 节
章(节)
平面广告的创意原则 平面广告的创意原则 平面广告的创意原则

重点 难点

学习掌握平面广告的创意原则

计算机多媒体。

讨论课□

习题课□

其他□

1、排版力求简单 避免版面杂乱拥挤, 切勿使用风格不同的字体, 使用成群 结队的小图片。 2、图片比文案更重要 如很多高档化妆品的广告只有吸引人的图片和品牌名。 3、图片最好有故事性。 教学 基本 过程 及设 计 4、广告的主题要醒目,并提供一个利益点。 美国的读者文摘有三个定标题的原则:A、提供利益点给 读者。B、使利益点明显易见。C、让标题一目了然。另外,标 题尽可能拟人化或地方化。 5、易于阅读 切勿使用空洞的文字充斥文案,读者渴望知道事实。 6、每个广告都要完成销售 千万别幻想读者会全部看到你的系列广告或是两个以上, 因此,每次出现的广告都要自成一体,传达一个主张。

7、结合媒体特点,打破惯例,勇于突破

思考题 和作业

平面广告创意练习

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段
11 级网页设计

授课时间:第 7 周 周 2 节
章(节)
平面广告的创意方法 创造性思维 平面广告的创意方法

重点 难点

积累学习模仿平面广告的创意方法。

计算机多媒体。

授课方式 理论课■ 实验课□ 讨论课□ 习题课□ 其他□ (请涂黑) 一,创造性思维 1,独创性 2,联动性 (1)接近联想 (2),类似联想 (3),对比联想 (4),因果联想 3,多向性 是一种利用思维意识进行广泛深入的多元化的思维方式,善于从不同 的角度思考问题.依赖于四种思维"机智". (1),发散机智 ①逆向机智:逆向机智又叫逆向思维,它的方法强调在设计的过程中 教学 把思维向目标的反方向运动,这是一种反常规的创意方法,从不可行, 基本 不相关或者习惯上认为不可能的事物中找出新的答案.逆向思维并不 过程 是凭空想象,闭门造车,而是在收集了大量资料以后进行反思,并在此 及设 基础上进行创意的. 计 ②换元机智":即灵活地变换影响事物质和量的诸多因素中的某一个, 从而产生新的思路. ③转向机智":即思维在一个方向受阻时,立即转向另一个方向. 4,跨跃性: 从思维的进程来说,跨跃性表现为常见的省略思维步骤,加大思维前 进的"跨度",从思维的条件来说,它表现为突破:一是"智力杂交能力 ",即善于选取前人智慧宝库中的精华,通过巧妙的结合,形成新的成 果;二是"思维统摄能力",即把大量概念,事实和观察材料综合在一 起,加以概括整理,形成概念和系统;三是"辨证分析能力",即对占有 材料进行分析,把握它们的个性特点,然后从这些特点中概括出事物 的规律.把繁杂的设计元素进行整合,就是要求我们把各类固有形态, 形式移植交叉,然后复合成新的因子.

5,综合性: 以创意者的思维方式发现人们习以为常的事物中的新含义,通过提 炼,整理,选择,交叉等方法,开拓性地发挥出创意的卓越感染力与说 力.

二,收敛思维 收敛思维又称集中思维.这种思维模式是从已给的信息里,寻找出一 个理想的设计方案.所以要把思考的方向围绕着这一答案进行展开, 利用已有的知识推演出合理的设计来.如果我们把这种思维方法与发 散思维方法结合在一起,按照思维运动的规律,进行发散——收敛 ——再发散——再收敛的原理设计,就能不断把设计思维引向深入. 发散思维表现为大胆设想,收敛思维则表现为精益求精,两者有机地 结合在一起,就能创造出好的设计作品来 三,悖论思维 悖论思维是按照严格的形式逻辑推导而出的方案,它并非仅凭直觉. 这种图形结构的表达方式在平面的二维空间上可以成立,然而在三维 的真实空间中却因自相矛盾而似乎难以存在.它用非自然的设计方 法,将人们熟悉的,合情合理的物体,放置在一种不合理的空间秩序 中,使物体之间显示出非逻辑思维的联系,从而突出了原有物体含义 的局限,冲破了主观与客观世界之间的心理障碍,形成一个个耐人寻 味的广告世界. 四,头脑风暴法: 又译为智力激励法或脑力激荡法,这种方法一般是通过一种特殊的 小型会议,使与会者毫无顾忌地提出各种想法,彼此激励,相诱发,引 起联想,导致创造性设想的连锁反应,它依靠众人的头脑集思广益,借 助团队的力量形成风暴般的创意思潮,产生出众多的创意性设想. 三个步骤: 1,确定议题 2,脑力激荡 3,筛选评估 《广告创意思维》课程的作业节奏: ①___ 选题; ②___ 思维导图绘制.(围绕主题感念命题); ③___ 初步构思及创意策略单撰写; ④___ 创意策图绘制(包括基础文案与手绘方案); ⑤ 备图;(拍照,画插图); ⑥ 减法运用(图片完成后要做一次梳理,把不该要的东西减去;广告 要单纯,减法加法难度大);

思考题 和作业

为某咖啡品牌制作一个平面招贴。

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段
11 级网页设计

授课时间:第 8 周 周 2 节
章(节)
平面广告中的图形设计 平面广告中的图形设计 平面广告中的图形设计

重点 难点

掌握图形在广告设计中的运用。

计算机多媒体。

授课方式 理论课■ 实验课□ 讨论课□ 习题课□ 其他□ (请涂黑) 一.图形元素的间接表达方式 有些平面广告中的图形从形态上看甚至很荒诞,但它是新颖的、 智慧的。 心理学家认为将人们熟悉的物体稍加改变后能产生最吸引人 的视觉变形。 这样的图形对视觉而言不会产生不完全识别, 即对一物 体的一部分能识别, 另一部分不能识别。 这种图形会引起强烈的探究 心理。这种图形的特点正是引发好奇、吸引视觉,更重要的是变形后 的图形能表达单一形象无法表达的图形语言, 这就是图形的间接表达 方式。 图形的间接表达虽然比不上直接表达那样直截了当, 但它策略 性的暗示手段和引导途径却能使观者在探求谜底的过程中得到无限 的乐趣,更能使人们牢牢记住广告内容,达到广告传情达意的目的。 那么我简单介绍几种常用在平面广告图形设计中的间接表达方式。 (1)图形—比喻与拟人 教学 比喻是用一物来喻示他物, 或用物来比喻抽象的概念。 这样可以 基本 实现将抽象变为具象, 并可以试想一种深远意境, 使得图形给人留下 过程 思考的空间。 例如一则无线网络商务广告, 图中抓住蜗牛的缓慢和纠 及设 缠线条的杂乱来比喻有线网络速度慢和复杂的缺点, 从而推广自己的 计 无线网络畅通无阻。 拟人即给没有生命的物品赋予人类的外表、 思想 和行为特征, 使其具有人格化的特点和新的涵义。 这种图形创作手段 往往用人来表现更能吸引人们的注意。 例如一则关于儿童收养的公益 宣传广告, 画面中由不同物种的公务重新组成家庭, 表现它们嬉戏和 相亲相爱的场景来表现收养宣传的主题。 (2)图形—幽默与夸张 幽默通过表现滑稽与可笑的生活场景为现象来含蓄间接地表达 对象, 并能够给观者富有哲理的思考和反思。 夸张就是在常见概念的 基础上对度量、能力等进行夸大,造成一种令人惊讶的视觉冲击力, 以加深印象。 例如以素食节为主题的广告, 则是用典型的食肉动物老 虎吃蔬菜,这种夸张的行为来提出素食节的主题。 (3)图形—联想与替代 我们看到一个图形就会联想起几个图形, 看到一个抽象形态, 就

会想象出许多自然地形态。 图形的联想是平面广告图形表现的重要手 段之一,是对形的再创造。图形联想是一种侧面、间接地、表达思想 内容的方法。 在图形设计中常常运用相似联想、 相关联想、 相反联想、 因果联想的方式帮助观者思维延伸、发散、跳跃、转换,让思维发现 事物间的多重关系, 并通过这种关系独辟蹊径, 引发对事物产生一种 全新的解释方式。 在平面广告设计中应用图形元素的重组、 替代等表 现形式和由此引出的新的视觉形象。重组分为两种一是图形形态相 似,世间万物形态各异但不难发现事物之间在形与形上的共同之处, 形态有了共同之处, 才能完成组合。 我们可以从两个形状相似或性质 相同的物象有机结合在一起, 加强视觉冲击力, 这种手法能够一语双 关地传达出准确地信息。二是意义共通,是图形表达的最终目的,因 此我们能从意义为依据寻找组合的对象。 这里大致分为两种情况一是 发现两种物体具有共同的内涵, 便将两物体综合在一起, 这种方式使 意义的表达更加强烈;二是将两种物体结合在一起,借一种物体所具 有的含义来说明另一事物, 这种方式往往能够将意义表述得更清楚更 巧妙。 如在汽车广告中将箭头和汽车组合在一起或把飞奔的猛虎和轿 车组合在一起,都是借用箭头、猛虎快速运动的特点,深刻的表达了 主题思想,让人回味无穷。 图形的替代是一种特殊的重组现象, 它利用联想思维拓展构想思 路,寻找发现看似不相关联的物体在整体形态或局部形态的共同之 处, 这种发现可以用替代来完成图形的组合。 在平面广告图形设计中 替代的部分往往是画面的视觉焦点, 产生新的异常组合, 幽默而新奇。 通过替代的形象能够使物象在观念上发生改变。 例如主题为热爱和平 反对战争的招贴, 图形为拉起一半的拉锁, 拉开这的部分用相对的两 排子弹头替代了锁齿, 拉起的部分则用橄榄叶替代锁齿, 借用它们形 体的相似性和意念上的相异性巧妙组合, 有效地表达了锁定和平, 要 和平不要战争的主题,使设计形象幽默诙谐,一睹难忘。 成功的平面广告作品以新奇的构想, 个性而完美的图形表现给人 以强烈的吸引力,留下难忘却深刻的印象,唤起一系列的心理效应, 从而达到有效地传播信息, 促成消费者行动的目的。 在新的历史时期, 图形元素作为平面广告设计中的重要表现手段, 其本身所具有的内涵 特征正符合了信息时代对平面广告设计与应用的要求, 因为只有美才 能引发观者的兴趣,留下深刻印象;只有通过情感的传递才能引起观 者的共鸣和心灵上的沟通, 因此图形元素充分地发挥了自己的表达优 势及自身的价值。 思考题 和作业
进行字体创意编排,横排和竖排各一张。

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段
11 级网页设计

授课时间:第 9 周 周 2 节
章(节)
平面广告中的色彩设计 平面广告中的色彩设计 色彩的具体运用

重点 难点

掌握色彩的心理暗示,视觉刺激,味觉刺激。

计算机多媒体。

授课方式 理论课■ 实验课□ 讨论课□ 习题课□ 其他□ (请涂黑) 第一步、 底色和图形色 色彩搭配的问题确实不是一个简单的问题。这一 代的设计师比上一代的设计师, 所能运用的色彩工具多了许多。 如今, 我们能运用好计算机为我们提供的丰富色彩,看来不是很简单的事 情。就我个人而言,在我从事设计师工作以来,往往也会迷失在色彩 的世界。 现在交流一下自己学过的和掌握的一些经验, 希望大家指正。 配色所要注意的要素 实际设计时,我们经常会按照设计的目的来考 虑与形态、 肌理有关联的配色及色彩面积的处理方案, 这个方案就是 我的配色计划。 在做配色计划时, 我们应该考虑下述几点以突出视觉 效果。 1.底色和图形色 在设计时我们会经常遇到用几个色做各种形的构 成, 作为底的色我们往往会将它推远, 而作为图形或文字的色我们要 将它拉近。这就需要我们了解受配色关系的影响是什么样的。 一般 明亮和鲜艳的色比暗浊的色更容易有图形效果。 因此, 配色时为了取 得明了的图形效果必须首先考虑图形色和底色的关系。 图形色要和 底色有一定的对比度。这样才可以很明确的传达我们要表现的东西。 我们要突出的图形色必须让它能够吸引观者的主要注意力。 如果不是 这样就会喧宾夺主。 第二步、 整体色调 如果我们想使我们的设计能够充满生气,稳健,冷清 或者温暖, 寒冷等感觉都是由整体色调决定的。 那么我们怎么能够控 制好整体色调呢?只有控制好构成整体色调的色相、 明度、 纯度关系 和面积关系等。 才可以控制好我们设计的整体色调。 首先要在配色中 心决定占大面积的色, 并根据这一色来选择不同的配色方案会得到不 同的整体色调。从中选择出我们想要的。 如果我们用暖色系列来做 我们的整体色调则会呈现出温暖的感觉,反之亦然。 如果用暖色和

教学 基本 过程 及设 计

纯度高的色作为整体色调则给人以火热刺激的感觉, 以冷色和纯度低 的色为主色调则让人感到清冷、平静的感觉。 以明度高的色为主则 亮丽, 而且变得轻快, 以明度低的色为主则显得比较庄重、 肃穆。 取 对比的色相和明度则活泼,取类似、同一色系则感到稳健。 色相数 多则会华丽,少则淡雅、清新。 以上几点整体色调的选择要根据我 们所要表达的内容来决定。 第三步、 配色的平衡 颜色的平衡就是颜色的强弱、 轻重、 浓淡这种关系 的平衡。这些元素在感觉上会左右颜色的平衡关系。因此,即使相同 的配色, 也将会根据图形的形状和面积的大小来决定成为调和色或不 调和色。 一般同类色配色比较容易平衡。 处于补色关系且明度也相 似的纯色配色,如:红和兰绿的配色,会因过分强烈感到刺眼,成为 不调和色。 可是若把一个色的面积缩小或加白黑, 改变其明度和彩度 并取得平衡,则可以使这种不调和色变的调和。 纯度高而且强烈的 色与同样明度的浊色或灰色配合时, 如果前者的面积小, 而后者的面 积大也可以很容易的取得平衡。 将明色与暗色上下配置时,若明色 在上暗色在下则会显得安定。反之,若暗色在明色上则有动感。 第四步、 配色时要有重点色 配色时,为了弥补调子的单调,可以将某个 色作为重点, 从而使整体配色平衡。 在整体配色的关系不明确暧昧时, 我们就需要突出一个重点色来平衡配色关系。 选择重点色要注意以下 几点: 重点色应该使用比其他的色调更强烈的色。 重点色应该选择 与整体色调相对比的调和色。 重点色应该用于极小的面积上。而不 能用于大面积上。 选择重点色必须考虑配色方面的平衡效果。

第五步、 配色的节奏 由颜色的配置产生整体的调子。而这种配置关系在 整体色调中反复出现排列就产生了节奏。 色的节奏和颜色的排放, 形 状,质感等有关。 由于渐进的变化色相、明度、纯度都会产生变化 而且时有规律的,所以就产生了阶调的节奏。 将色相、明暗、强弱 等等的变化做几次反复,从而会产生反复的节奏。 可以通过赋予色 彩的配置以跳跃和方向感就会产生动的节奏, 等等。 我们可以通过学 习或训练来掌握更多的节奏效果。

第六步、渐变色的调和 2 色或 2 个以上的色不调和时,在其中间插 入阶梯变化的几个色,就可以使之调和。 色环的渐变:色相的渐变 象色环一样,在红、黄、绿、兰、紫等色相之间配以中间色,就可以 得到渐变的变化。 明度的渐变:从明色到暗色阶梯的变化。 纯度的

渐变:从纯色到浊色或到黑色的阶梯变化。 根据色相、明度、纯度 组合的渐变, 把各种各样的变化作为渐变的处理, 从而构成复杂的效 果。这些渐变色都是调和的。 第七步、 在配色方面的统调 所谓统调, 即为了多色配合的整体统一而用 一个色调支配全体,将这个色叫做统调色,也就是支配色调。 色相 统调是在各色中加入相同的色相,而使整体色调统一在一个色系当 中。从而达到调和。 明度统调是加白色或黑色,以使全体色调的明 度相似。这样也可以达到调和。 纯度统调是加灰色,以使全体色调 的纯度相似

第八步、 在配色方面的分割 2 个色如果互相处于对立关系是对比的,具 有过分强烈的效果,成为不调和色。为了调节它们,在这些色中用其 它色把它们划分开来,即分割。将用于分割的色叫做分割色。 由于 分割的目的,可以用于分割色的颜色不多,最常用的是白、灰、黑。 金色和银色也具有分割的效果。 但在我们的电脑中很难调出具有重量 感的这两种色, 所以在电脑中几乎用不到这两种色。 但可以用于印刷 中。 使用其它彩色进行分割也可以,但要选择与原来色有明显区别 的明度,同时也应考虑色相和纯度。

思考题 和作业

运用色彩元素设计体现欢乐和悲伤的广告各一幅。

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段 授课方式 理论课■ (请涂黑) 实验课□
11 级网页设计

授课时间:第 10 周 周 2 节
章(节)
平面广告中的文字设计 平面广告中的文字设计 平面广告中的文字设计练习

重点 难点

掌握字体在广告中的运用

计算机多媒体。

讨论课□

习题课□

其他□

1. 提高文字的可读性 设计中的文字应避免繁杂零乱,使人易认,易懂,切忌为了设计 而设计,忘记了文字设计的根本目的是为了更有效地传达作者的意 图,表达设计的主题和构想意念?? 2. 文字的位置应符合整体要求 文字在画面中的安排要考虑到全局的因素,不能有视觉上的冲 突。否则在画面上主次不分,很容易引起视觉顺序的混乱,有时候甚 至 1 个像素的差距也会改变你整个作品的味道?? 教学 基本 过程 及设 计 3. 在视觉上应给人以美感 在视觉传达的过程中, 文字作为画面的形象要素之一, 具有传达 感情的功能,因而它必须具有视觉上的美感,能够给人以美的感 受?? 4. 在设计上要富于创造性 根据作品主题的要求, 突出文字设计的个性色彩, 创造与众不同 的独具特色的字体, 给人以别开生面的视觉感受, 有利于作者设计意 图的表现?? 5. 更复杂的应用 文字不仅要在字体上和画面配合好, 甚至颜色和部分笔画都要加 工, 这样才能达到更完整的效果, 而这些细节的地方需要的是耐心和 功力??

6. 精彩作品欣赏 这类作品不论是字体、 样式还是颜色的应用都非常精彩, 给人留 下震撼和深刻的印象,欣赏这样的作品真是一种享受?? 文字版面的设计同时也是创意的过程, 创意是设计者的思维水准 的体现,是评价一件设计作品好坏的重要标准。在现代设计领域,一 切制作的程序由电脑代劳,使人类的劳动仅限于思维上,这是好事, 可以省却了许多不必要的工序, 为创作提供了更好的条件。 但在某些 必要的阶段上,我们应该记住:人,才是设计的主体。 1. 提高文字的可读性 文字的主要功能是在视觉传达中向大众传达作者的意图和各种 信息, 要达到这一目的必须考虑文字的整体诉求效果, 给人以清晰的 视觉印象。因此,设计中的文字应避免繁杂零乱,使人易认,易懂, 切忌为了设计而设计, 忘记了文字设计的根本目的是为了更好, 更有 效的传达作者的意图,表达设计的主题和构想意念。 举例如下 让你想表达的内容清晰, 醒目。 让阅览者一开始就可以明白你的 意思

避免使用不清晰的字体, 否则容易使阅览者产生反感和麻烦 (除 非你需要这种效果)

恰当的选择你所需要的字体

但是,经过特别的处理,你可以使用一些本来并不合适的字体, 比如

注意文字在编排时的方向,注意安排阅览者的视线

如果:

那么,你可以做成这样

或者是这样也可以

最后一点,通常情况下,你应该

思考题 和作业

进行字体创意编排,横排和竖排各一张。

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段 授课方式 理论课■ (请涂黑) 实验课□
11 级网页设计

授课时间:第 11 周 周 2 节
章(节)
平面广告中的标志设计 平面广告中的标志设计 平面广告中的标志设计表现形式

重点 难点

掌握平面广告中的标志设计的表现形式。

计算机多媒体。

讨论课□

习题课□

其他□

平面标志设计的表现形式
作为具有传媒特性的标志, 为了在最有效的空间内实现所有的视觉识 别功能, 一般是通过特示图案及特示文字的组合, 达到对被标识体的出示、 说明、沟通、交流从而引导受众的兴趣、达到增强美誉、记忆等目的。 表现形式的组合方式一般分为特示图案,特示字体,合成字体。

1、特示图案
属于表象符号,独特、醒目、图案本身易被区分、记忆,通过隐寓、

教学 基本 过程 及设 计

联想、概括、抽象等绘画表现方法表现被标识体,对其理念的表达概括而 形象,但与被标识体关联性不够直接,受众容易记忆图案本身,但对被标 识体的关系的认知需要相对较曲折的过程, 但一旦建立联系, 印象较深刻, 对被标识体记忆相对持久。 所以对持久记忆要求高时应设计良好的特示图案形象, 较好的设计如 苹果公司的牙印苹果,对图案 LOGO 的面向推广的各种要素都把握的恰到 好处,另外一些情况下,希望在较短期限内建立形象的,还应该设计相应 的吉祥物,以类似苹果这样耳熟能详的概念,强化沟通和理解。 在现代精神快餐的时代,朗讯的红圈也在成为时尚。不过这类设计在 国内还只有设计公司的网站才能接收吧, 但有线电视的一个最新的影视综 艺节目的 LOGO 就出现了螺旋型的朗讯红圈,可叹借鉴时大胆有余,创意 不足了。

2、特示文字
属于表意符号。在沟通与传播活动中,反复使用的被标识体的名称或 是其产品名,用一种文字形态加以统一。涵义明确、直接,与被标识体的

联系密切,易于被理解,认知,对所表达的理念也具有说明的作用,但因 为文字本身的相似性易模糊受众对标识本身的记忆, 从而对被标识体的长 久记忆发生弱化。 所以特示文字,一般作为特示图案的补充,要求选择的字体应与整体 风格一致,应尽可能做全新的区别性创作。 完整的 LOGO 设计,尤其是有中国特色的 LOGO 设计,在国际化的要求 下,一般都应考虑至少有中英文双语的形式,要考虑中英文字的比例,搭 配、一般要有图案中文、图案英文、图案中英文、及单独的图案、中文、 英文的组合形式。有的还要考虑繁体、其他特定语言版本等。另外还要兼 顾标识或文字展开后的应用是否美观,这一点对背景等的制作十分必要, 有利于追求符号扩张的效果。 闪客帝国及其前身的边城浪子 LOGO,都有着极好的设计,但都没有 考虑中文,不过浪子好象一直对汉字的表现力如极小字体的缺乏、特性字 体缺少等颇不以为然,也许导致他怠于思考对中文的设计。这对面向国内 网友的网站 LOGO,不能不说是一种遗憾吧。

3、合成文字
是一种表象表意的综合,指文字与图案结合的设计,兼具文字与图案 的属性,但都导致相关属性的影响力相对弱化,为了不同的对象取向,制 作偏图案或偏文字的 LOGO,会在表达时产生较大的差异。如只对印刷字 体做简单修饰,或把文字变成一种装饰造型让大家去猜。

思考题 和作业

设计快捷酒店商标一个

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段
11 级网页设计

授课时间:第 12 周 周 2 节
章(节)
平面广告中的版式编排设计 广告版式设计的原则 版式的设计规律

重点 难点

掌握版式设计的规律。

计算机多媒体。

授课方式 理论课■ 实验课□ 讨论课□ 习题课□ 其他□ (请涂黑) 一.平面广告中的版式设计 版式设计是在进行广告设计时, 根据广告主题的要求, 对传达内容的 各种构成要素(插图、标志、产品名、色彩等造型要素和标题、标语、 说明文、企业名等内容要素)予以必要的关系设计,进行视觉的关联 与配置,使这些要素和谐地出现在一个版面上,并相辅相成,在构成 上成为具有活力的有机组合, 以发挥最强烈的感染力, 传达出正确而 明快的信息。 版式设计应该在尊重信息传递这一功能性的基础上考虑 其艺术性。 1、广告版式设计的目的 版式设计的目的就是对各类主题内容的版面格式实施艺术化或秩 序化的编排和处理, 以提高版面的视觉冲击力, 加强广告对于消费者 的诱导力量。 有力而正确的传达方向能抓住消费者的注意力, 使其在 消费者心理上留下良好的例及深刻记忆。 日野永一就版式设计的目的归纳为以下几方面。 将构成要素作有效果的配置,以便引人注目。 考虑配置及文字的大小等,使之成为易读的文章。 画面要具有统一感,成为美的构成。为搞活这种版式设计的效果,必 须明确把握主要矛盾。 2、广告版式设计的原则 版式设计不能像绘画创作那样以表现内心情感为首要目的,而应 该根据版式本身的功能性要求,依照版式设计的原则来办事。 版式设计最根本的原则可以概括如下 简明直观,生动感人 版式设计在传达某个具体的信息时,其视觉传达的各种元素(如 标题、文稿、图形、画面、色彩等)总是直观与具体的。但是不能把

教学 基本 过程 及设 计

这种直观和具体解释为信息量在版面中的简单罗列。 版面整体安排应 力求单纯、简洁、条理清晰、一目了然,使其在瞬间产生强有力的视 觉冲击, 单纯而有力的诉求效果。 然而, 版面仅仅让人阅读是不够的, 它还必须设法去打动读者的内在情感。 版式设计就是为了使版式与其 所负载的信息一起进入到一种艺术的感人氛围中, 使读者在阅读时受 到感染, 从而把享受变成一种内心体验, 把思绪自然地引入到文化的 或艺术的境界中去漫游、畅想。 简明易读,讲求空白 版式设计切忌繁杂凌乱。版式与其所传达的内容相比不可本末倒 置。现代社会节奏紧张,简明易读就显得尤为重要。不堆砌信息量, 删繁就简,精炼图文。 另外,要讲求版面编排设计中的空白处理。空白处理不仅使版面 编排流畅明快、疏密有序,布局清晰,而且在视觉上有非常强烈的集 中效果,有利于突出广告诉求重点。 主次分明,突出主题 任何一个广告编排中,必须在众多构成要素中突出一个清楚的主 体,它应尽可能地成为观众阅读广告时视线流动的起点。此外,还要 在编排中以种种标示来引导观众的阅读, 逐步地诱导观众按视觉流程 进行视线流动。 主体要素的比例大小,一般要大于其化的要素。但也可根据广告 创意反其道而行之,将主体要素安置在特别小但却十分显眼的部位 上, 使其起到“小而不小”的主体要素的作用, 在视觉上仍占主体的 优势。 有时出于对版式设计的特殊要求,设计者可以根据手中的 素材进行版面上的“按需分配”, 以提高版式的艺术质量。 主次分明 原则的把握重点反映在对素材的灵活调配及安置上。 3、版式的设计规律 “版面空间,由于人们视觉注意的前后与强弱,形成了重要与次 要的区别。位置领先或形态显著的,容易引起人们的注意,因此显得 重要;位置居后或形态一般,不容易引起人们的注意,因而显得次 要。”一般说来,人的视线由左上向右下或其他位置移动时,其注目 价值都在递减。因此,对于视觉流程的合理引导,可以更准确而迅速 地达到广告的目的。 人的视觉中心不同于几何中心,视觉中心在几何中心之上,而微 偏于左侧。 因此在设计的时候就可以将主体放置在上部和左侧, 以引 起人们更好的关注。 在进行广告版式设计的时候,还可以根据人 们的视觉规律,进行引导,如通过画面中人物的动势、手势或箭头等 具有引导性的因素,来诱导人们的视线,达到很好的宣传意图。

思考题 和作业

横排版和竖排版、特殊排版构图练习。

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段
11 级网页设计

授课时间:第 13 周 周 2 节
章(节)
报刊广告设计

重点 难点

报纸广告的媒介特征 杂志广告的媒介特征

学习制作报刊广告。

计算机多媒体。

授课方式 理论课■ 实验课□ 讨论课□ (请涂黑) 第一节 报纸广告的媒介特征 一、广泛性与针对性 二、内容丰富详细 三、传播快速与连续性 四、计划性 五、突出性 六、高度信赖性 教学 基本 第二节 报纸广告的栏式 过程 一、报纸的幅面 及设 二、报纸广告的分栏 计 第三节 杂志广告的媒介特征 一、有效性长 二、针对性强 三、信息丰富

习题课□

其他□

思考题 和作业

报刊广告设计练习

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段
11 级网页设计

授课时间:第 14 周 周 2 节
章(节)
杂志广告设计

重点 难点

杂志广告设计理念和要求 杂志广告设计理念和要求

掌握杂志广告艺术特点。

计算机多媒体。

授课方式 理论课■ 实验课□ 讨论课□ (请涂黑) 杂志广告设计理念和要求:

习题课□

其他□

教学 基本 过程 及设 计

1.挑选性 各类杂志都有不一样的办刊宗旨和内部实质意义,有着不一样的读者 群。经过杂志宣布广告。能够有目标针对市场目的和消费阶层,减损无目标性 的耗费。 2.优质性 杂志广告可以刊载在封面、封四,封二、封三、中页版,以及内文插页。以 彩色画页为主,印刷和纸张都精致美好,能上限地施展彩色效果,具备颀长的 欣赏价值。杂志广告平面或物体表面的大小较大,可以独居一面,甚至于可以 连登几页,方式上不受其他内部实质意义的影响,放开尽情施展,能够比较周 密地作商品的内部实质意义绍介。 3.多样性 杂志广告预设的抑制较少, 表显露原形式多端, 有直接利用封面形象和题目、 广告词、广告设计目次为杂志自身做广告;有独居一页、跨页、或认为合适而 使用半页做广告; 可蝉联登载; 还可附上艺术欣赏性高的插页、 写信的硬纸片、 庆贺新年片、年月历、甚至于小唱片,当读者领会了广告的意向,在领略艺术 魁力的同时,潜移默化地接纳了广告信息。并经过杂志的互相传递着看,压在 台板下、贴在墙上的插页常常被观摩,不断施展广告的效用。 正由于杂志广告表达力浩博, 读者阅览视物感觉距离短。 可以长时间静心地 阅览,所以杂志广告,不管其方式和内部实质意义上都要仔细推敲。以求艺术 性较高,内部实质意义较为具体的银幕显露出来。让读者能够被吸引深化到广 告当中去。

思考题 和作业

为杂志插页设计一幅广告

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析
11 级网页设计

授课时间:第 15 周 周 2 节
章(节)
户外广告设计

重点 难点

户外广告的性质与功能 户外广告的演进与发展态势

教学 目的 辅助教学 手段

掌握户外广告的艺术特点。

计算机多媒体。

授课方式 理论课■ 实验课□ 讨论课□ 习题课□ (请涂黑) 1 户外广告的性质与功能 1.1 户外广告的性质 1.2 户外广告的基本要点 1.3 户外广告的功能 2 户外广告的演进与发展态势 2.1 户外广告的演进 2.2 户外广告的发展态势 3 户外广告媒体 3.1 户外广告的类别 3.2 户外媒体的优势 3.3 户外媒体的传播作用 4 户外广告的策划与创意 4.1 市场调查概述 4.2 户外广告策划 4.3 户外广告创意 4.4 对户外广告设计人员的要求 5 户外广告设计基础 5.1 户外广告设计的原则 5.2 户外广告的编排设计 5.3 户外广告设计的视觉导引 5.4 户外广告设计的常见构图 5.5 户外广告设计的艺术手法 5.6 计算机辅助设计

其他□

教学 基本 过程 及设 计

6 户外媒体专项设计 6.1 路牌广告设计 6.2 霓虹灯广告设计 6.3 交通广告设计

思考题 和作业

为运动品牌服装设计一幅户外广告

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段 授课方式 理论课■ 实验课□ (请涂黑) 一. 招贴广告概述
招贴广告特征 (1)传播面广 (2)发布形式灵活 (3)发布信息快 (4)制作成本低 (5)大尺寸的 画面 (6)强烈的视觉冲击力 (7)卓越的创意

授课时间:第 16 周 周 2 节
11 级网页设计

章(节)

招贴广告设计

重点 难点

招贴广告特征 招贴广告设计的创意

掌握招贴设计中的创意表现。

计算机多媒体。

讨论课□

习题课□

其他□

教学 基本 过程 及设 计

二. 三.

招贴广告设计的要素 招贴广告设计的创意

第四节 思考题 和作业

招贴广告设计的版式构成
以端午节为主题设计海报

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段 授课方式 理论课■ (请涂黑) 实验课□
11 级网页设计

授课时间:第 17 周 周 2 节
章(节)
书籍封面设计 封面设计的构思 封面设计的构思

重点 难点

根据书籍本身的主题设计书籍封面风格。

计算机多媒体。

讨论课□

习题课□

其他□

一.封面概念。 封面的最原始的功能是对书籍正文的保护,即使到了工艺和技 术发达的今天,这个功能还是很重要,但与早期不同的是,封面具有 广告宣传作用。 由于书籍的封面尺寸有限, 因此在一个有限的空间内 的设计就与食品包装、招贴、广告牌及宣传册的设计有很大区别,从 而成为了一个独立的专业设计门类。 教学 基本 过程 及设 计 二.按照书籍封面的设计特点,大致可以分为四大类:儿童读物、 文学类、科技类、人物传记。 三.封面设计的构思需要我们对图书的内容有一个深刻全面的了 解, 对图书的主题进行归纳和总结, 需要全面的考虑在封面设计中可 能运用到的色彩、文字、图像等各种元素。

思考题 和作业

为读者设计一期封面

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记

任课教师:
授课对象 教材 分析 教学 目的 辅助教学 手段 授课方式 理论课■ 实验课□ (请涂黑) 一 型录设计概述
11 级网页设计

授课时间:第 18 周 周 2 节
章(节)
广告型录设计

重点 难点

型录设计的功能与特点 型录设计的元素及版式

掌握型录设计的艺术特点。

计算机多媒体。

讨论课□

习题课□

其他□

第一节 型录的基本含义 第二节 型录的发展简述 第三节 企业型录设计的价值与作用 二 型录设计的功能与特点 第一节 型录的特点 第二节 型录的功能 第二节 型录设计的流程 三 型录的分类 第一节 第二节 第二节 第四节 第五节 第六节 公司型录和年度报告 政府机构、公共事业及服务型录 产品型录 文体娱乐型录 个人推介型录 请帖、贺卡、明信片等

教学 基本 过程 及设 计

四 型录设计的元素及版式 第一节 图像的处理 第二节 文字编排 第二节 色彩规划 思考题 和作业
广告型录设计练习

纪律良好,学习气氛热烈。

教学 后记



更多相关文章:
平面广告设计教案
平面广告设计教案_电力/水利_工程科技_专业资料。平面广告设计教案序言...编排和制作等工作环节的 理解与训练, 就是平面广告设计工作者必须具备的基本知识...
平面设计制作教案详案
知识目标: 平面设计制作 14 数媒 1 班 案课题名称 授课日期 图像文件格式,选区制作 2015.9.11 教学课时 2 平面设计 Photoshop CS4 学生掌握图像的格式,缩放等...
平面广告设计制作-教学大纲
平面广告设计制作教学大纲 课程介绍: 本课程是一门实践性很强的面向实际应用的课程。 Photoshop 和 CorelDRAW 均是当今流行的图像处理和矢量图形设计软件,被...
平面广告设计》课程教学大纲
平面广告设计》课程教学大纲 一、课程性质、任务与基本要求。 课程性质 平面...课堂教学铺导 作告 根据学生的策略方案、 讲演和设计作业的 制作完成、教学 ...
平面广告设计制作教学设计
(二)、相关课程广告策划、广告创意与表现、广告设计基础、计算机平面设计、广告文案、广告心理学。 (三)、教学目的与要求“平面广告设计制作”是一门整合营销信息...
平面设计广告设计PS备课教案
平面设计广告设计PS备课教案_职业技术培训_职业教育_教育专区。备课教案 教学科目...上机制作平面图像 周课时:3 节 教学周:20 周 应备课时:60 节 实备课时:60...
广告设计教案—马阳阳_图文
教学 重点 难点 课程在传授平面广告设计的基本理论知识,平面广告设计的程序和方 法,广告媒体的特点与局限,广告传播方式以及制作与实施的同时,着重教 授学生运用视觉...
广告设计教案
教学重点、难点: 平面广告定义与分类;平面广告设计与广告策划 教学方法: 教学方法:多媒体教学与传统讲授法相结合 教学内容: 教学内容: 随着我国改革开放的深入和社...
平面广告设计教学大纲
平面广告设计教学大纲 ( Advertisement Design) 课程代码:1C11509 总学时数...(3)注意主题创意的深刻性、易懂性和原创性; (4)制作出对开的印刷(打样)稿...
平面广告设计教学大纲
平面广告设计教学大纲_艺术_高等教育_教育专区。平面广告设计教学大纲 【说明】本...《广告制作》 《广告设计基础》 编著 编著 编著 编著 编著 编著 辽宁美术出版...
更多相关标签:

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图