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浅谈如何提高高中数学课堂教学的有效性



龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何提高高中数学课堂教学的有效性 ?? 作者:蔡球?? 来源:《理科考试研究· 高中》2015 年第 09 期 随着新课改的提出和全面发展的素质教育要求的不断提高,高中数学教育活动的开展已经 不只局限在课本知识的讲解和习题的训练上,而是更侧重于学生全面知识技能的掌握,以及教 育课堂有效性的开展.本文就根据笔者的教学经验,简要地就如何在高中数学课堂上,构建有 效的教学活动,谈一谈个人的看法和可行的几个教学方法. 社会的不断发展和教育力度的不断加大,促使人们对于教育的要求也越来越高.教育不只 在局限于知识的学习,而是丰富了学生的思维能力和创新能力,要求学生能够根据所学知识, 进行适当迁移,能够提出问题并自发地寻找问题的答案.下面笔者就从几个方面来谈一谈在实 际的数学教学过程中教师可采取的教学效率的提高方法. 一、激发学生兴趣,提高教学效率 我们都知道,高中生的认知系统已经趋近于理性的全面性认知,尤其是数学学科,更是侧 重于理论和证明.这就要求教师必须能够真正地做到,以学生为教学主体,让学生能积极地参 与到教学活动中来,自主地进行学习问题的研究和探讨,最终依靠自己的努力,得到问题的答 案.这样才能有效地让教学效率得到最大层级的提高.高中数学教师可以根据高中生的发展特 点,有效地进行课堂兴趣的培养.就比如,当教师讲授到《集合》这一课的内容时,教师就可 以充分挖掘学生的兴趣爱好.不再是单纯地局限于将“集合”的概念引入到团体和班级中,而是更 加扩展成为“全部学科”、“整个十月份”,而在讨论到子集这一问题的时候,就可以对应地说出 “数学学科”、“国庆节假期”等等.这样就能通过让知识和生活实际相联系的方式,激发学生的自 主性,从而提高学生对于数学学科的兴趣,激发教学过程中的有效性. 二、以景引情,创设教学情境 我们都知道学习兴趣的提高是有效教学的一大秘密武器,也是改革教学模式的目的要求. 课堂教学模式的创新多半就是为了引起学生的学习兴趣,让学生能爱上课堂,乐于学习知识. 教学时教师可以在这一方面多下一些功夫,就比如说“以景引情”.这里所说的即是用情境设置的 方式导入所学课程的内容,用这样身临其境的方式给学生创造学习的兴趣和背景,让学生能深 入理解数学的理论知识和应用形式,从而做到“举一反三”.尤其是高中数学学科作为一门将生活 实践和理论数字结合为一体的学科,如果能利用平常的生活场景,调动学生的多元次感官进行 教学活动的开展,必定能大大提高课堂的教学效率. 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 举个例子来说,当教师讲到《空间几何体》这一课的内容时,教师就可以创设一个生活中 实际存在的小场景.最现实也是最便捷的方式就是让学生重点观察我们学习的教室,看看它的 空间结构,说一说你在其中找到的特征,通过这样的实际观察推论出一系列的结论.向学生进 行这样简单却又贴近生活的问题,让学生能够感受到生活和知识之间的必要联系,从而让教学 课堂不再局限于书本上的例子,对教学效率的提高十分有利. 三、开放教学形式,引入多媒体教学 随着科技的发展和教育的不断进步,在教育教学活动中开创新形式的“学思结合”越发的成 为教学的发展研究方向.在教学有效性的提高上,开放多种教学形式,推动学生内驱力的发 展,提高教学有效性,越发的成为高中教学的改革重点.应运而生的最佳方式就是合理的利用 电教设备.电教设备的合理性应用,不仅包括了在数学教学过程中有效地情境创设和吸引学生 的注意力,更是包括了学生在进行数学理论


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