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七年级期末考试质量分析


2015 年秋季期末考试七年级质量分析
铜鼓中学 刘 鹏 一、期末质量监测数据统计
(一)年级总评
人数 124 总平均分 7622.7 平均得 分率 61.5 人数 100 优生 百分率 11.5 人数 36 均及格 百分率 29

(二)班级评价
班级 1班 2班 3班 人数 36 43 45 平均得 分率 61.5 60.7 62.2 优生 人数 25 41 34 百分率 9.9 13.6 10.8 10 13 13 均及格 人数 百分率 27.8 30.2 28.9 评价 得分 87.6 93.9 90

(三)学科评价

科目

人 数

平均 分

100-80
人数 百分率

100-60
人数 百分率 人数

59-40
百分率 人数

39-0
百分率

语文 数学 英语 政治 历史 生物

124 124 124 124 124 124

60.5 56.6 73.7 60.0 61.7 57.6

0 20 50 1 13 5

0.0 16.1 40.3 0.8 10.5 4.0

81 64 103 70 71 64

65.3 51.6 83.1 56.5 57.3 51.6

38 28 18 51 47 40

30.6 22.6 14.5 41.1 37.9 32.3

5 32 3 3 6 20

4.0 25.8 2.4 2.4 4.8 16.1

(四)班学科评价

科 目 语 文 数 学 英 语 政 治 历 史 生 物 地 理

班级 1班 2班 3班 1班 2班 3班 1班 2班 3班 1班 2班 3班 1班 2班 3班 1班 2班 3班 1班 2班 3班

人 数 36 43 45 36 43 45 36 43 45 36 43 45 36 43 45 36 43 45 36 43 45

平均分 61.4 60.3 59.9 52.8 57 59.2 74.5 71.5 75.1 61 60.3 58.9 64.2 59.6 61.7 58.3 56.3 58.2 58.6 59.7 62.3

100-80 人数 0 0 0 4 10 6 15 17 18 0 1 0 1 6 6 2 2 1 3 5 3 百分率 0 0 0 11.1 23.3 13.3 41.7 39.5 40 0 2.3 0 2.8 14 13.3 5.6 4.7 2.2 8.3 11.6 6.7 25 28 28 16 22 26 31 33 39 23 24 23 25 19 27 18 20 26 16 22 26

100-60 人数 百分率 69.4 65.1 62.2 44.4 51.2 57.8 86.1 76.7 86.7 63.9 55.8 51.1 69.4 44.2 60 50 46.5 57.8 44.4 51.2 57.8 10 13 15 9 9 10 4 9 5 12 18 21 11 21 15 14 13 13 19 16 17

59-40 人数 百分率 27.8 30.2 33.3 25 20.9 22.2 11.1 20.9 11.1 33.3 41.9 46.7 30.6 48.8 33.3 38.9 30.2 28.9 52.8 37.2 37.8 人数 1 2 2 11 12 9 1 1 1 1 1 1 0 3 3 4 10 6 1 5 2

39-0 百分率 2.8 4.7 4.4 30.6 27.9 20 2.8 2.3 2.2 2.8 2.3 2.2 0 7 6.7 11.1 23.3 13.3 2.8 11.6 4.4

(五)各分数段人数统计

班级 1 2 3

560 分以上人数 1 3 0

480 分以上人数 10 15 15

后 40 位人数 10 16 14

二、通过质量监测数据反映出的问题
年级平均分得分率、优生率和及格率正常,但考虑到七年级第一 学期考核内容少,随着后续学习中知识的深化与增多,以上“三率” 得分会呈明显的下降趋势,因此“三率”得分还是偏低的;三个班平 均得分率均衡,但七、一班和七、三班在优生率和均及格率较七、二

班有一定的差距; 语文、 思品、 生物、 历史四门学科优生率严重偏低, 且后进生数偏多,其中,七、一班的数学和历史质量尤其薄弱;年级 优质生数严重不足,其中七、一班的优质生和后进生人数呈现双低的 状况。 三、今后教学应注意的问题与改进措施 1、加大对优质生的培养。 ,我校七年级虽然在期末质量监测取得 片区第一的成绩,但优质生不足,优生率得分偏低是不争的事实。通 过多年中考质量分析,影响我校中考质量的关键也正是优生率偏低。 在今后的工作中,要加强对优质生的关注,加大对待优生的转化。年 级组下达各班优质生培养目标,明确优质生培养责任。 2、加强对薄弱学科和薄弱班学科的教学指导。一门薄弱学科影 响一个班质量,一个班质量影响年级质量,2015 年中考质量低下, 正是因为上述原因造成,要杜绝这种现象在本届再次出现。目前,语 文和政治两学科质量薄弱,七、一班数学和历史质量低劣。在今后的 教学管理中,要加强学科教师责任心和教学能力的提升,对语文学科 及七、一班数学教学的作定期跟踪与解剖,力争薄弱学科质量有较大 提升。


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