机械设计基础教学中学生创新能力的培养
维普资讯 http://www.cqvip.com １Ｏ ２ 河南职业技术 师范学院学报 （ 业教 育版） 职 ２０ ０ ６年 第 ２期 机 械 设 计 基础 教 学 中学 生创 新 能 力 的培 养 武 燕 （ 河南机电学校 ， 河南 郑 州 ４０ ０ ） ５０３ 摘 要 ： 养学 生的创新 能力是 职业教 育的重要任务 。《 培 机械 设计基础》 程教 学 中培养 学 生的创新 能力 ， 课 应 从创 新品质 、 创新思维 、 创新意志 、 创新 技能等方面加 强培养 。 关键词： 学生； 创新能力；机械设计基础》 《 课程； 教学； 培养 中图分类号 ： ７ ２ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ８ ７ １ （ ０ ６ ０ — １０ ０ １０ ：５ ６ ２ ０ ）２ ０２ —２ 对于中等职业教育而言 ， 创新教育 的根本任务 发明创造取得成功 ， 还可获得相应的荣誉 、 地位和报 应是培养学生的创 新精神 和创新 能力。毫无疑 问， 酬 ， 从而激发学生的创新热情和动机。 中专教育的各科教学应在结合中专学生的心理发展 规律和特点的基础上 ， 紧紧围绕并注重于培养 学生 的创新能力这个核心任务来展开。 一 （ ） 强创 新 的 自信 心 二 增 教师首先应做好设计动员工作 。让学生 明白发 、 学 生创新 品质 的培 养 明创造并不难 ， 它不只是专家 、 学者的事情 。只要肯 动脑筋 ， 善于观察 ， 是人人 可为 的， 中专生也能 当发 明家。同时 ， 通过 向学生介绍一些古今 中外有关创 （ ） 发创 新 的动机 一 激 动机是由人的生理和社会需要所引起 的一种心 造发明的故事 ， 使学生受到鼓舞和启发 ， 并认识到只 理状态 ， 是激励人 去行动 以达到一定 目的的内在动 要努力学习， 勤于思考 ， 中专生一样可以在专业上作 因。动机一旦引起 ， 个体就会对某种事物表 现出一 出一番成就来 。从而增强其上好设计课的 自信心 ， 定程度的兴趣 、 主动积极的情感态度 、 良好 的注意和 明确设计 目的， 端正设计态度。其次， 采用分层教学 克服困难 的意志 ， 而发 动并 维持其 行动 的进行 。 法。即把减速器的整体设 计分成许多小模 块 ， 从 程度 在课堂上 ， 教师可从介绍中国古代 的四大发明人手 ， 好的做难度大 的， 基础差 的做 容易的。在进行过程 再结合当代“ 神州六号” 飞船的成 功发射 ， 使学 生明 中采用教师教学生 、 学生带学生的设计方法 ， 告诉学 白： 我国是一个文明古国 ， 曾经创造 了光辉灿烂的古 生 ： 在你的周 围， 时时刻刻都有人 帮助你 ！只要努力 代文 明， 为人类作出了重大贡献 ， 现在正以崭新的姿 并在原来的基础上有所提高 ， 就能取得好成绩 。这 态跻身于世界强 国之列 ， 以此增强其 民族 自豪感 和 样 ， 不仅消除了学生的思想顾虑 ， 增强其分析和解决 爱国主义热情 。同时 ， 为了鼓励科技创新 ， 国政府 问题的信心和勇气 ， 我 便于学生理解和掌握设计的原 从 ２０ ０ ０年起设 立了国家最 高科 学技术奖。该奖项 理 、 方法 、 步骤 ， 而且也培养 了学生 的团结 、 合作 、 协 授予在当代科学技术前沿取得重 大突破或者在科学 调能力和集体荣誉感 。 技术发展 中有卓越建树 ， 在科学技术创新 、 科学技
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