机械设计基础教学中学生创新能力的培养

维普资讯 http://www.cqvip.com １Ｏ ２　 河南职业技术 师范学院学报 （ 业教 育版） 职 　 ２０ ０ ６年 第 ２期　 机 械 设 计 基础 教 学 中学 生创 新 能 力 的培 养　 武　 燕　 （ 河南机电学校 ， 河南 郑 州 ４０ ０ ） ５０３　 摘　 要 ： 养学 生的创新 能力是 职业教 育的重要任务 。《 培 机械 设计基础》 程教 学 中培养 学 生的创新 能力 ， 　 课 应 从创 新品质 、 创新思维 、 创新意志 、 创新 技能等方面加 强培养 。 　 关键词： 学生； 创新能力；机械设计基础》 《 课程； 教学； 培养　 中图分类号 ： ７ ２ Ｇ １　 文献标识码 ：　 Ａ 文章 编号 ：０ ８ ７ １ （ ０ ６ ０ — １０ ０　 １０ ：５ ６ ２ ０ ）２ ０２ —２ 对于中等职业教育而言 ， 创新教育 的根本任务　 发明创造取得成功 ， 还可获得相应的荣誉 、 地位和报　 应是培养学生的创 新精神 和创新 能力。毫无疑 问， 酬 ， 　 从而激发学生的创新热情和动机。 　 中专教育的各科教学应在结合中专学生的心理发展　 规律和特点的基础上 ， 紧紧围绕并注重于培养 学生　 的创新能力这个核心任务来展开。 　 一 （ ） 强创 新 的 自信 心　 二 增 教师首先应做好设计动员工作 。让学生 明白发　 、 学 生创新 品质 的培 养　 明创造并不难 ， 它不只是专家 、 学者的事情 。只要肯　 动脑筋 ， 善于观察 ， 是人人 可为 的， 中专生也能 当发　 明家。同时 ， 通过 向学生介绍一些古今 中外有关创　 （ ） 发创 新 的动机　 一 激 动机是由人的生理和社会需要所引起 的一种心　 造发明的故事 ， 使学生受到鼓舞和启发 ， 并认识到只　 理状态 ， 是激励人 去行动 以达到一定 目的的内在动　 要努力学习， 勤于思考 ， 中专生一样可以在专业上作　 因。动机一旦引起 ， 个体就会对某种事物表 现出一　 出一番成就来 。从而增强其上好设计课的 自信心 ， 　 定程度的兴趣 、 主动积极的情感态度 、 良好 的注意和　 明确设计 目的， 端正设计态度。其次， 采用分层教学　 克服困难 的意志 ， 而发 动并 维持其 行动 的进行 。 法。即把减速器的整体设 计分成许多小模 块 ， 从 　 程度　 在课堂上 ， 教师可从介绍中国古代 的四大发明人手 ， 好的做难度大 的， 　 基础差 的做 容易的。在进行过程　 再结合当代“ 神州六号” 飞船的成 功发射 ， 使学 生明　 中采用教师教学生 、 学生带学生的设计方法 ， 告诉学　 白： 我国是一个文明古国 ， 曾经创造 了光辉灿烂的古　 生 ： 在你的周 围， 时时刻刻都有人 帮助你 ！只要努力　 代文 明， 为人类作出了重大贡献 ， 现在正以崭新的姿　 并在原来的基础上有所提高 ， 就能取得好成绩 。这　 态跻身于世界强 国之列 ， 以此增强其 民族 自豪感 和　 样 ， 不仅消除了学生的思想顾虑 ， 增强其分析和解决　 爱国主义热情 。同时 ， 为了鼓励科技创新 ， 国政府　 问题的信心和勇气 ， 我 便于学生理解和掌握设计的原　 从 ２０ ０ ０年起设 立了国家最 高科 学技术奖。该奖项　 理 、 方法 、 步骤 ， 而且也培养 了学生 的团结 、 合作 、 协　 授予在当代科学技术前沿取得重 大突破或者在科学　 调能力和集体荣誉感 。 　 技术发展 中有卓越建树 ， 在科学技术创新 、 科学技