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机械设计基础教学中学生创新能力的培养



维普资讯 http://www.cqvip.com 1O 2  河南职业技术 师范学院学报 ( 业教 育版) 职   20 0 6年 第 2期  机 械 设 计 基础 教 学 中学 生创 新 能 力 的培 养  武  燕  ( 河南机电学校 , 河南 郑 州 40 0 ) 503  摘  要 : 养学 生的创新 能力是 职业教 育的重要任务 。《 培 机械 设计基础》 程教 学 中培养 学 生的创新 能力 ,   课 应 从创 新品质 、 创新思维 、 创新意志 、 创新 技能等方面加 强培养 。   关键词: 学生; 创新能力;机械设计基础》 《 课程; 教学; 培养  中图分类号 : 7 2 G 1  文献标识码 :  A 文章 编号 :0 8 7 1 ( 0 6 0 — 10 0  10 :5 6 2 0 )2 02 —2 对于中等职业教育而言 , 创新教育 的根本任务  发明创造取得成功 , 还可获得相应的荣誉 、 地位和报  应是培养学生的创 新精神 和创新 能力。毫无疑 问, 酬 ,   从而激发学生的创新热情和动机。   中专教育的各科教学应在结合中专学生的心理发展  规律和特点的基础上 , 紧紧围绕并注重于培养 学生  的创新能力这个核心任务来展开。   一 ( ) 强创 新 的 自信 心  二 增 教师首先应做好设计动员工作 。让学生 明白发  、 学 生创新 品质 的培 养  明创造并不难 , 它不只是专家 、 学者的事情 。只要肯  动脑筋 , 善于观察 , 是人人 可为 的, 中专生也能 当发  明家。同时 , 通过 向学生介绍一些古今 中外有关创  ( ) 发创 新 的动机  一 激 动机是由人的生理和社会需要所引起 的一种心  造发明的故事 , 使学生受到鼓舞和启发 , 并认识到只  理状态 , 是激励人 去行动 以达到一定 目的的内在动  要努力学习, 勤于思考 , 中专生一样可以在专业上作  因。动机一旦引起 , 个体就会对某种事物表 现出一  出一番成就来 。从而增强其上好设计课的 自信心 ,   定程度的兴趣 、 主动积极的情感态度 、 良好 的注意和  明确设计 目的, 端正设计态度。其次, 采用分层教学  克服困难 的意志 , 而发 动并 维持其 行动 的进行 。 法。即把减速器的整体设 计分成许多小模 块 , 从   程度  在课堂上 , 教师可从介绍中国古代 的四大发明人手 , 好的做难度大 的,   基础差 的做 容易的。在进行过程  再结合当代“ 神州六号” 飞船的成 功发射 , 使学 生明  中采用教师教学生 、 学生带学生的设计方法 , 告诉学  白: 我国是一个文明古国 , 曾经创造 了光辉灿烂的古  生 : 在你的周 围, 时时刻刻都有人 帮助你 !只要努力  代文 明, 为人类作出了重大贡献 , 现在正以崭新的姿  并在原来的基础上有所提高 , 就能取得好成绩 。这  态跻身于世界强 国之列 , 以此增强其 民族 自豪感 和  样 , 不仅消除了学生的思想顾虑 , 增强其分析和解决  爱国主义热情 。同时 , 为了鼓励科技创新 , 国政府  问题的信心和勇气 , 我 便于学生理解和掌握设计的原  从 20 0 0年起设 立了国家最 高科 学技术奖。该奖项  理 、 方法 、 步骤 , 而且也培养 了学生 的团结 、 合作 、 协  授予在当代科学技术前沿取得重 大突破或者在科学  调能力和集体荣誉感 。   技术发展 中有卓越建树 , 在科学技术创新 、 科学技


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