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开展与时俱进的中学体育教育



中学课  辅导   2 0 1 5 年 6 月   开展与 时俱进的 中学休育教 育  @ 魏 景峰  动 。就能在各班 、 组之 间产 生竞争 、 互相监督 , 使考核 在公 正 、 公  开、 真实、 准确的条件下进 行。并且 与每个学 生的切身利益有关 ,   不仅能有效地增强学生的 自觉参与意识 ,提 高学 生的积极性 , 而  且能使学生通过 比赛掌握并运用各 种测试

项 目的相应技能 , 在紧  张而愉快 的竞争 中完成既定的锻炼 任务 。   三、 学 校群 体 竞 赛 与健 身 运 动 相 结 合  摘要: 本文分析 了学校 体育竞 赛创 新的必要性 , 构 想 了一种  与课 外体育 活动 、 体 育节相结合 的 , 小型多样经 常的体 育竞赛模  式 。并设法解 决 了其 中的 一些基本 问题 。   关键词 : 中学体育 ; 体 育竞赛 ; 全民健身 ; 创新  中图分类号: 1 3 6 3 3 . 9 6文献标识码 : A文章编号: 1 9 9 2 — 7 7 1 1 ( 2 0 1 5 ) 0 6 — 0 1 5 7   学校体育竞赛贯彻小型多样 、 单项 分散 、 基层 为主 、 勤俭节约  的原则 ,学校每年 至少举行一 次以 田径项 目为主的全校 性运动  会, 学 校开展课 外活动应 该从 实际出发 、 因地制宜 、 生 动活泼 。   但是 , 长期 以来 许多学校的体育竞赛仅 限于一年一次 的以田  径等竞技项 目为主 的全校性运动会 , 并 且还难 以保证 。随着全 民  健身 , 素质 教育等思想 的深入 , 学校这种 以 田径项 目为主的运动  会 越 来 越 难 以适 应 现 代 教 育 思 想 的 要 求 与发 展 ,表 现 出 诸 多 弊   竞争是体育 的最显著特点之一 , 这一特点集 中体 现在 运动竞  赛 中, 而学校体育竞赛 中又要具有健身性与趣味性 。否则将难 以  贯彻终身体育与生活体育的宗 旨, 推动群体活动深入广泛 持久 的  开展 。这就要求组织者能结合学生 身心特点 与知识层 次 , 富有 创  意地开拓那些科学 、 有效 、 简便 、 有趣 、 有恒 的大众 化竞赛项 目, 并  以集体项 目为主 , 使学生在 团结 、 竞争和快乐 的气 氛中 , 既达到强  身健体 的 目的又 能受 到集体主义教育 , 培 养竞 争精神 , 促进锻 炼  自觉性积极性的充分发挥 , 达到学校体育健身育人 的 目的。实践  证明, 科学 、 简便 、 有趣 的健 身性竞赛项 目, 由于广大学生力所 能  及, 能够满足他们丰 富课余生活 , 锻炼身体及 自我表现的需要 , 因  而能极大地激发他们对体育活动持 久的兴趣 , 吸引他们更广泛 的  四、 学 校体 育 竞赛 与 卫生 保 健 相 结 合  端 。而课外体育活动时 间难 以保证 , 组 织管 理科 学性差 、 效 率低 ,   对积极性调动不足 , 欠缺引导。有许 多是学 生 自由活动或去做作  业等其他 “ 重要” 的事情 , 难以达到预期 的效果 。   一 、 体 育 课 应 与 课 外 体 育 活 动 相 结 合  竞赛参 与不 同于一般 的体育活动参与 , 竞赛参与是全身心投  参 与, 更易达到学校体育 的 目的。   入 的一种参与 , 所以培养 学生体 育情感 的效果要 比一般参与活 动  好 的多 。平时 的比赛 , 不仅参与人数多 、 受益面广 , 而且时 间地点  校 园体育文化是校园文化


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