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2015年河北省中考物理试卷


2015 年河北省中考物理试卷
一、选择题(本大题共 14 小题,1-12 小题为单选题,每小题只有一个选项最符 合题意,每小题 2 分,13-15 小题为多选题,每小题有两个或两个以上选项符合 题意, 每小题 2 分, 全选对得 3 分, 选对但不全得 2 分, 有错选或不选不得分. 共 33 分) 1. (2 分)2015 年“世界环境日”中国主题为“践行绿色生活”.下列做法符合这一 主题的是( )

A.提倡使用私家车 B.用一次性塑料袋购物 C.用节能灯代替白炽灯 D.夏季空调温度尽量调低 )

2. (2 分)用“分子的观点”解释下列现象,不正确的是( A.水结成冰﹣﹣分子发生变化 B.气体易被压缩﹣﹣分子间隔大 C.水加糖变甜﹣﹣分子不停地运动 D.铁块很难压缩﹣﹣分子间存在斥力 4. (2 分)关于天平的使用,说法正确的是( A.称量过程中可以调节平衡螺母 B.潮湿的物体可以直接放在天平上称量 C.被测物体的质量不能超过天平的最大称量 D.称量粉末状药品时只在左盘垫一张纸即可 5. (2 分)下列说法正确的是( A.只要不接触带电体就不会触电 B.面粉厂和加油站都要严禁烟火 C.用煤炉取暖时放盆水可防止中毒 D.保险装置、插座、导线等可以超期使用 6. (2 分)下列对物体的分类正确的是( A.蜡和冰都是晶体 B.木头和铁都是易于导热的物体 C.不锈钢和金刚石都是金属材料
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D.硝酸钾和磷酸二铵都是复合肥料 7. (2 分)对如图所示内容的解读正确的是( )

A.甲:四冲程汽油机的做功冲程 B.乙:M 管中水面上升说明流体中流速大的地方压强大 C.丙:量筒内液体的体积为 40mL D.丁:反应后天平指针偏右说明该反应不符合质量守恒定律 8. (2 分)下列物理学的研究成果与托里拆利有关的是( A.发现光的色散 B.测出大气压强数值 C.发现电磁的磁效应 D.判断出通电螺线管的磁极性跟电流方向的关系 9. (2 分)下列估测最接近实际的是( A.人的正常体温为 38.6℃ B.吃饭用的筷子长度约为 0.6m C.正常人脉搏跳动一次的时间约为 1s D.一块学生常用橡皮的质量约为 0.5kg 10. (2 分)图中有关声和电磁波的应用,分析正确的是( ) ) )

A.甲是摩托车的消音器,其作用是在接收处减弱噪声 B.乙是手按在小提琴上一根弦的不同位置,其目的是改变音色
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C.丙是利用卫星系统进行导航,其信息传递的媒介与“B 超”相同 D.丁是利用声呐探测海深,其原理与蝙蝠在夜间正常飞行的原理相同 11. (2 分)下列有关光的说法正确的是( )

A.当人靠近平面镜时,“镜中人”变得越来越大 B.城市中的光污染是由于光发生了漫反射的缘故 C.手影和小孔成像都是由于光沿直线传播形成的 D.清晨,我们看到的地平线下的“太阳”,是由于光沿直线传播形成的 12. (2 分)汽车紧急刹车过程中,会在公路上留下车胎的擦痕.下列说法正确 的是( )

A.擦痕是由于刹车后摩擦增大造成的 B.擦痕越长,说明车的惯性一定越大 C.汽车刹车过程中,其惯性越来越小 D.刹车能使汽车迅速停下来,说明力是维持物体运动的原因 13. (3 分)下列说法正确的是( )

A.两杯水温度相同,内能也一定相同 B.热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递 C.由于水的比热容大,工厂里的冷却塔常用水作为冷却介质 D.质量、初温相同的水和煤油放出相同的热量后,水的温度高于煤油的温度 14. (3 分)用四只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲、乙两 个滑轮组,在绳自由端用大小分别为 F1 和 F2 的拉力,将相同的物体匀速提升相 同的高度.若不计绳重及摩擦,下列说法正确的是( )

A.F1 大于 F2 B.F1 和 F2 做的功一定相等 C.甲、乙的机械效率不相等 D.绳子自由端移动的距离不相等,物体运动的时间可能相等
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15. (3 分) 如图所示, R1 和 R2 为阻值不同的定值电阻, 滑片 P 置于变阻器中间, 电源电压保持不变,下列说法正确的是( )

A.只闭合 S1,滑片向左滑动,电压表的示数不变 B.只闭合 S2,滑片向右滑动,电压表与电流表 A1 示数的比值变小 C.只闭合 S2 和 S3,且滑片置于最右端时,两电流表的示数可能相等 D.先闭合 S1,S2,电路中的总电流为 I1,再闭合 S3 并移动滑片后,电路中的总 电流为 I2,I1 与 I2 可能相等

二、填空及简答题(本大题共 5 个小题,每空 1 分,共 14 分) 16. (2 分)如图是一运动员做蹦床运动的一幅图片.针对蹦床运动,从动能与 势能相互转化的角度提出一个问题并回答. (不计空气阻力) 问题: 回答: ? .

17. (3 分) 如图所示的闭合电路中, 铜棒 ab 静止. 当蹄形磁铁竖直向上运动时, 灵敏电流表的指针 (选填“会”或“不会”)偏转;让铜棒 ab 水平向右缓慢

运动时,灵敏电流表的指针偏转的角度较小;快速运动时,指针偏转的角度较 大.这说明感应电流的大小与 有关.
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(选填“动圈式话筒”或“动

圈式扬声器”)是应用电磁感应原理制成的.

18. (3 分)小明将一支点燃的蜡烛放在凸透镜(f=10cm)前 18cm 处,光屏上得 到了烛焰倒立、 的清晰像.然后他在蜡烛和凸透镜之间放置了一个远视 作用,所以光屏上烛焰的清晰像变模 凸

眼镜片,由于远视眼镜片对光线有

糊了(如图所示) .若想在光屏上重新得到清晰的烛焰像,他可将光屏 透镜.

19. (3 分)假期,小明坐客车去旅游.当客车行驶到高速公路保持车距标识牌 0m 处时,恰好后面一辆小汽车行驶到客车旁.此时客车上速度计显示为 80km/h. 当客车匀速行驶到标识牌 100m 处时, 小汽车匀速行驶到了标识牌 200m 处, 小汽车 它的牵引力为 (选填“已经”或“没有”) 超速; 若此时小汽车的功率为 80kW, N. 以小汽车为参照物, 客车是向 (选填“前”或“后”)

运动的. (此时高速路段限定小汽车最高速度为 120km/h) . 20. (3 分)如图是核电站工作情况的方框图,请在空白方框内填写装置的种类 并回答下列问题.

(1)核能是

(选填“可再生”或“不可再生”)能源. 能.

(2)在汽轮机中,将蒸汽的内能转化为轮片的

三、实验探究题(本大题 2 个小题,共 13 分) 21. (6 分)小明利用弹簧测力计测量石块的密度. (ρ 水=1.0g/cm3,g 取 10N/kg) (1)用细线将石块挂在弹簧测力计上,弹簧测力计的示数如图 1 所示,石块重
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G=

N.

(2)将石块浸没在水中,弹簧测力计的示数如图 2 所示,石块受到的浮力 F 浮= N. (3)石块的体积 V= (4)石块的密度 ρ 石块= cm3. g/cm3.

【拓展】 完成上述实验后, 小明又将挂在弹簧测力计下的石块浸没在不同液体中, 收集了表中的数据. 弹簧测力计示数 /N 液体的密度/g/cm3 0.8 1.1 1.8 3.2 2.6 1.9 1.2

(1)将表格补充完整. ( 2 )分析表中数据,小明得出此装置可作 “ 密度计 ” ,此 “ 密度计 ” 的分度值 是 .

22. (7 分)学习了电学知识后,小明对影响电阻大小的部分因素进行了进一步 的探究,器材有:开关、电流表、电源(电压恒为 1.5V)各一个,三根完全相同 的合金丝,导线若干.

【实验过程】电路如图 1 所示,将合金丝以不同方式分别接入电路 A、B 之间, 闭合 S 后,记录的数据如表. 连接方式 一根 两根串联 三根串联 两根并联 三根并联

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电流表读数/A 回答下列问题:

0.3

0.2

1.2

1.8

(1)图 2 是一根合金丝接入电路时电流表的读数,请将其填入表格中. (2)导体电阻的大小跟材料、长度和横截面积的关系. A.电阻的大小与长度的关系是: B.电阻的大小与横截面积的关系是: (3)进行多次测量的目的是 . . ; .

(4)此实验也可得出电流与电阻的关系是

【拓展】用上述合金材料制成长 1m、横截面积 1mm2 的电阻丝的阻值为 1Ω.而 实验中所用合金丝的横截面积为 0.5mm2,则一根合金丝的电阻为 度为 m. Ω,长

四、计算应用题(本大题共 2 个小题,共 20 分) 23. (9 分)如图所示,将边长为 10cm 的正方体合金块,用细绳挂在轻质杠杆的 A 点处,在 B 点施加力 F1=30N 时,杠杆在水平位置平衡,合金块对水平地面的 压强恰好为 0 .撤去 F1 ,在 B 点施加 F2 时,合金块对地面的压强为 1.2 × 103Pa. (OB=3OA,g 取 10N/kg) (1)画出 F2 的力臂. (2)求合金块的质量. (3)求 F2 的大小.

24. (11 分) 在如图 1 所示的电路中, 电源电压不变, 小灯泡的额定电压为 2.5V, 变阻器的最大阻值 R 为定值电阻 R0 的三倍,闭合开关 S,当滑片 P 置于某点时, 电压表示数为 2.5V, 电流表示数为 I1, 当滑片 P 置于最右端时, 电流表示数为 I2, 且 I1:I2=5:4,两次变阻器连入电路的电阻之比 R1:R=8:15.图 2 是该小灯泡 I﹣U 图象.求:
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(1)小灯泡正常发光时的电阻值. (2)滑片置于最右端时,小灯泡的实际功率. (3)电源电压.

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2015 年河北省中考物理试卷
参考答案与试题解析

一、选择题(本大题共 14 小题,1-12 小题为单选题,每小题只有一个选项最符 合题意,每小题 2 分,13-15 小题为多选题,每小题有两个或两个以上选项符合 题意, 每小题 2 分, 全选对得 3 分, 选对但不全得 2 分, 有错选或不选不得分. 共 33 分) 1. (2 分) (2015?河北)2015 年“世界环境日”中国主题为“践行绿色生活”.下列 做法符合这一主题的是( )

A.提倡使用私家车 B.用一次性塑料袋购物 C.用节能灯代替白炽灯 D.夏季空调温度尽量调低
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【考点】KI:有利于节约能源的措施. 【专题】594:能源的利用与发展.

【分析】A.根据私家车增多,消耗大量能源有能造成大气污染来分析; B.根据一次性塑料袋的对环境的污染来分析; C.根据节能灯能源,光照效果好分析; D.空调温度过高或过低功率都会浪费电能. 【解答】解:A.经常开私家车,就需要消耗大量的能源,还会造成空气的污染, 不合题意; B.用塑料袋,既能浪费资源,又有会造成白色污染,不合题意; C.用节能灯代替白炽灯,节约电能,符合题意; D.夏天空调温度调得过低,会使得功率增大,消耗电能较多,浪费能源,不合 题意. 故选 C. 【点评】此题属于社会热点题,同学们要了解可持续发展的含义,会利用所学知 识去分析相关题目,培养学生们树立环保的意识.

2. (2 分) (2015?河北)用“分子的观点”解释下列现象,不正确的是( A.水结成冰﹣﹣分子发生变化
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B.气体易被压缩﹣﹣分子间隔大 C.水加糖变甜﹣﹣分子不停地运动 D.铁块很难压缩﹣﹣分子间存在斥力 【考点】G1:分子动理论的基本观点. 【专题】523:分子热运动、内能. 【分析】根据分子的基本特征:分子质量和体积都很小;分子之间有间隔;分子 是在不断运动的;同种物质的分子性质相同,不同物质的分子性质不同,结合事 实进行分析判断即可. 【解答】解:A、水结成冰,是因为水分子间的间隔发生的改变,而不是分子发 生变化,故 A 叙述错误; B、气体易被压缩,是因为气体分子间隔的较大,在受到压力的情况下,分子之 间的间隔会变小,故 B 叙述正确; C、水加糖变甜是因为蔗糖分子是在不断的运动的,运动到水分子中间去了,故 C 叙述正确; D、铁块很难压缩是因为分子间存在斥力,故 D 叙述正确. 故选:A. 【点评】 本题难度不大, 掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决 问题的方法是解答此类题的关键.
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4. (2 分) (2015?河北)关于天平的使用,说法正确的是( A.称量过程中可以调节平衡螺母 B.潮湿的物体可以直接放在天平上称量 C.被测物体的质量不能超过天平的最大称量 D.称量粉末状药品时只在左盘垫一张纸即可 【考点】26:天平的使用.
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【专题】562:质量及其测量. 【分析】天平的正确使用步骤:把天平放置在水平的地方,游码要指向红色 0 刻度线.调节横梁两端平衡螺母,调节零点直至指针对准中央刻度线. 称量时,把被测物体放在左托盘,估计被测物体质量的大小,用镊子向右托盘加
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减砝码.物体的质量=砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值. 天平称量前, 不平衡时应调节平衡螺母, 在使用时应先通过增减砝码使天平平衡, 当增减到最小质量砝码时仍不平衡时,可移动游码使之平衡. 【解答】解:A、在称物体的质量时,若发现天平不平衡,不能调节横梁上的平 衡螺母,应先通过增减砝码使天平平衡,故 A 错误; B、湿的物体或化学品不能直接放置在天平盘上称其质量,故 B 错误. C、被测物体的质量不能超过天平的称量(即量程) ,故 C 正确; D、称量粉末状的物体质量时,应在左右两个盘中各放入质量相等的纸片,故 D 错误; 故选 C. 【点评】掌握正确使用天平,如何调节,如何称量,如何读数,如何夹取砝码等 等.

5. (2 分) (2015?河北)下列说法正确的是( A.只要不接触带电体就不会触电 B.面粉厂和加油站都要严禁烟火 C.用煤炉取暖时放盆水可防止中毒 D.保险装置、插座、导线等可以超期使用 【考点】IV:安全用电原则.
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【专题】542:电与热、生活用电. 【分析】A、安全用电原则:不接触低压带电体,不靠近高压带电体; B、根据加油站、面粉厂有可燃性气体分析; C、根据一氧化碳的性质考虑本题; D、 保险装置、 插座、 导线、 家用电器等老化后要及时更换,防止发生触电事故. 【解答】解:A、高压带电体只要人靠近就有触电危险,故 A 错误; B、加油站、面粉厂有可燃性气体,可燃性气体与空气混合,遇明火有爆炸的危 险,故 B 正确; C、 煤气中毒是煤燃烧产生一氧化碳, 一氧化碳与人体内血红蛋白结合使人中毒, 因为一氧化碳难溶于水,所以在房间放一盆水不能防止中毒,故 C 错误;
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D、保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换,故 D 错误. 故选:B. 【点评】安全用电原则:不接触低压带电体,不靠近高压带电体;要求学生了解 生活中一些安全用电的基本常识.

6. (2 分) (2015?河北)下列对物体的分类正确的是( A.蜡和冰都是晶体 B.木头和铁都是易于导热的物体 C.不锈钢和金刚石都是金属材料 D.硝酸钾和磷酸二铵都是复合肥料



【考点】1D:晶体和非晶体的区别;21:物质的基本属性. 【专题】561:粒子与宇宙、材料世界.

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【分析】①晶体在熔化过程中吸收热量,温度保持不变;非晶体在熔化过程中吸 收热量,温度不断升高; ②各种金属善于传导热;木头、橡胶等不善于传导热; ③金刚石是碳的同素异形体,属于非金属; ④含有氮元素的肥料称为氮肥. 含有磷元素的肥料称为磷肥.含有钾元素的肥料 称为钾肥. 同时含有氮、 磷、 钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复肥料. 【解答】解: A、石蜡在熔化过程中,吸收热量温度升高,属于非晶体.此选项错误; B、木头不善于导热,铁属于导热.此选项错误; C、金刚石属于非金属.此选项错误; D、硝酸钾中含有氮元素和钾元素,属于复合肥料;磷酸二铵中含有氮元素和磷 元素,也属于复合肥料.此选项正确. 故选 D. 【点评】 此题考查的是我们对物质分类标准的掌握, 涉及到物理、 化学两个学科, 考查的是我们对学科知识的整合能力.

7. (2 分) (2015?河北)对如图所示内容的解读正确的是(
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A.甲:四冲程汽油机的做功冲程 B.乙:M 管中水面上升说明流体中流速大的地方压强大 C.丙:量筒内液体的体积为 40mL D.丁:反应后天平指针偏右说明该反应不符合质量守恒定律 【考点】GM:内燃机的四个冲程;26:天平的使用;2D:量筒的使用;8K:流 体压强与流速的关系.
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【专题】5AA:其他综合题. 【分析】 (1)根据气门的闭合与开启、活塞的运行方向、结合火花塞的情况可判 断是哪个冲程; (2)根据流体压强与流速的关系可判断 M 管中水面上升的原因; (3)读取量筒示数时,视线要与液面的最底处相平; (4)化学反应都要符合质量守恒定律. 【解答】解:A、图中两气门关闭,活塞下行,火花塞点火,是汽油机的做功冲 程,故 A 正确; B、图中向横管中吹气,M 管上方空气流速快、压强小,管中水面在大气压的作 用下会上升,故 B 错误; C、读取量筒示数时,视线要与液面的最底处相平,图中量筒分度值为 2ml,其 示数为 38ml,故 C 错误; D、 图中的实验中天平指针偏右, 是因为反应后有气体生成, 所以左侧质量减小, 但该反应仍符合质量守恒定律,故 D 错误. 故选 A. 【点评】 能熟知相应的实验或原理, 并能用其解释相关的现象是正确解答的关键.

8. (2 分) (2015?河北)下列物理学的研究成果与托里拆利有关的是(
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A.发现光的色散 B.测出大气压强数值 C.发现电磁的磁效应 D.判断出通电螺线管的磁极性跟电流方向的关系 【考点】2R:物理常识.
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【专题】5AA:其他综合题. 【分析】 正确解答本题要了解物理学中的重要发现的参与者,知道各个伟大科学 家的主要成就. 【解答】解: A、光的色散现象是牛顿发现的.不符合题意; B、托里拆利最早精确测出了大气压的数值.符合题意; C、奥斯特最早发现了电流的磁效应.不符合题意; D、利用右手安培定则可以判断通电螺线管的磁极性跟电流方向的关系,这一定 则是安培最早发现的.不符合题意. 故选 B. 【点评】 本题考查了学生对物理学史的掌握情况,对于这部分知识要注意多加记 忆和积累.

9. (2 分) (2015?河北)下列估测最接近实际的是( A.人的正常体温为 38.6℃ B.吃饭用的筷子长度约为 0.6m C.正常人脉搏跳动一次的时间约为 1s D.一块学生常用橡皮的质量约为 0.5kg



【考点】63:长度的估测;13:温度;23:质量的估测;61:时间的估测. 【专题】5A2:估算综合应用题.

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【分析】 首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解, 对于选项中的单位, 可根据需要进行相应的换算或转换,排除与生活实际相差较远的选项,找出符合 生活实际的答案. 【解答】解:
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A、正常情况下,人的体温在 37℃左右,变化幅度很小.故 A 不符合实际; B、中学生伸开手掌,大拇指指尖到中指指尖的距离大约 20cm,筷子的长度与此 差不多,在 20cm=0.2m 左右.故 B 不符合实际; C、正常情况下,人的脉搏 1min 跳动 75 次,跳动 1 次的时间大约 1s.故 C 符合 实际; D、一枚一元硬币的质量在 6g 左右,一块橡皮的质量与此差不多,在 6g=0.006kg 左右.故 D 不符合实际. 故选 C. 【点评】本题考查对常见的一些量要有数据、数量级的认识,估测是一种科学的 近似计算, 它不仅是一种常用的解题方法和思维方法,而且是一种重要的科学研 究方法,在生产和生活中也有着重要作用.

10. (2 分) (2015?河北)图中有关声和电磁波的应用,分析正确的是(



A.甲是摩托车的消音器,其作用是在接收处减弱噪声 B.乙是手按在小提琴上一根弦的不同位置,其目的是改变音色 C.丙是利用卫星系统进行导航,其信息传递的媒介与“B 超”相同 D.丁是利用声呐探测海深,其原理与蝙蝠在夜间正常飞行的原理相同 【考点】D2:电磁波的传播;9D:频率及音调的关系;9M:声与信息. 【专题】511:声现象;553:信息的传递. 【分析】A、减弱噪声方法有:①在声源处控制噪声产生;②在传播过程中阻断 噪声传播;③在人耳处防止噪声进入耳朵; B、音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音调指声音的高低,由振动 频率决定;响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;音色是由发声体本身 决定的一个特性; C、图片和声音等信号调制到电磁波上,把电磁波当成载体发射出去,电磁波比
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超声波、次声波具有更强的穿透力,人们日常生活中用的电视信号、手机信号都 是利用电磁波传递信号的; D、声音不但能传递信息,还能传递能量. 【解答】解:A、摩托车的消音器,其作用是在声源处减弱噪声,故 A 错误; B、小提琴是琴弦振动发出声音的,当在小提琴上不同位置按弦,琴弦振动的快 慢会不一样,所以声音的音调就会发生变化,故 B 错误; C、卫星导航系统传递信息利用的是电磁波,“B 超”是利用超声波,故 C 错误; D、利用声呐探测海深与蝙蝠在夜间能正常飞行的原理相同,都是利用超声波传 递信息,故 D 正确. 故选:D. 【点评】 本题主要考查学生对声现象这一知识点的了解和掌握,结合与声有关的 知识分析每个选项确定答案.

11. (2 分) (2015?河北)下列有关光的说法正确的是( A.当人靠近平面镜时,“镜中人”变得越来越大 B.城市中的光污染是由于光发生了漫反射的缘故 C.手影和小孔成像都是由于光沿直线传播形成的



D.清晨,我们看到的地平线下的“太阳”,是由于光沿直线传播形成的 【考点】AE:平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案; A2:光在均匀介 质中直线传播;A9:镜面反射;AM:光的折射现象及其应用.
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【专题】512:光的传播和反射、平面镜成像;513:光的折射、光的色散. 【分析】 (1)平面镜成像特点:正立等大的虚像; (2)光的反射分为镜面反射与漫反射两种,光污染主要是由镜面反射引起的; (3)光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播,日食、月食、影子、小孔成像 都是光的直线传播形成的; (4) 光在密度不均匀的介质中的传播方向会发生偏折, 这种现象叫做光的折射. 【解答】解: A、由平面镜成像特点可知,不管是远离平面镜还是靠近时,平面镜中的像不会 改变,故 A 错误.
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B、城市中的光污染是由于高楼大厦的玻璃幕墙造成的光污染是由于光的镜面反 射引起的,故 B 错误. C、光被手遮挡后,在后边形成一个黑色的区域,叫做影子,光在空气中沿直线 传播,在小孔后的光屏上形成一个清晰的、倒立的实像,都属于光的直线传播, 故 C 正确. D、太阳还在地平线以下,我们就看见了它,是因为太阳光经过不均匀的大气层 发生折射形成的,故 D 错误. 故选 C. 【点评】 此题考查的是我们生活中光现象原理的判断,列举的事例或现象比较全 面,这是我们光现象中的重点,是中考时必考的一个知识点.

12. (2 分) (2015?河北)汽车紧急刹车过程中,会在公路上留下车胎的擦痕.下 列说法正确的是( )

A.擦痕是由于刹车后摩擦增大造成的 B.擦痕越长,说明车的惯性一定越大 C.汽车刹车过程中,其惯性越来越小 D.刹车能使汽车迅速停下来,说明力是维持物体运动的原因 【考点】6L:惯性;6U:力与运动的关系. 【专题】12 :应用题;572:运动和力. 【分析】 (1)一般情况下,滚动摩擦力小于滑动摩擦力的. (2)惯性只与物体的质量有关,与其它因素都没有关系; (3)力可以改物体的形状,力可以改变物体的运动状态; 【解答】解:A、汽车刹车后,轮胎停止转动,这是由滚动摩擦变为滑动摩擦, 摩擦力增大.故 A 正确; B、擦痕的长短(即刹车后汽车滑行距离的长短)与汽车原来的速度、路面粗糙 程度、汽车的惯性(质量)等因素有关;擦痕长,原因可能是汽车刹车前的速度 比较快,并不能说明车的惯性一定越大,故 B 错误; C、汽车刹车过程中,其惯性不变,故 C 错误; D、刹车能使汽车迅速停下来,说明力是改变物体运动状态的原因,故 D 错误;
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故选 A. 【点评】本题要知道汽车刹车后,轮胎停止转动,这是由滚动摩擦变为滑动摩擦 造成的,同时还能理解惯性大小的影响因素是解决该题的关键.

13. (3 分) (2015?河北)下列说法正确的是( A.两杯水温度相同,内能也一定相同 B.热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递



C.由于水的比热容大,工厂里的冷却塔常用水作为冷却介质 D.质量、初温相同的水和煤油放出相同的热量后,水的温度高于煤油的温度 【考点】G4:内能的概念;G8:热传递;GD:比热容的概念;GE:水的比热容 的特点及应用.
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【专题】523:分子热运动、内能. 【分析】物质内能与物质的种类、物质的量、物质的温度、物质的体积有关; 热传递的条件是有温度差; 因为水的比热容较大:相同质量的水和其它物质比较,吸收或放出相同的热量, 水的温度升高或降低的少;升高或降低相同的温度,水吸收或放出的热量多. 【解答】解:A、因为不知道两杯水的质量,所以我们不能确定温度相同的两杯 水哪个内能大,哪个内能小,故 A 错误; B、热传递的条件是:有温度差;热传递的特点是:高温物体放出热量,低温物 体吸收热量, 热量从高温物体传给低温物体,但内能小的物体温度可能比内能大 的物体温度高,因此热量也可能由内能小的物体传给内能大的物体,故 B 错误; C、因为水的比热容较大,相同质量的水和其它物质比较,升高相同的温度,水 吸收的热量多,所以工厂里的冷却大多用水作冷却物质,故 C 正确; D、质量相同、初温相同的水和煤油,放出相同的热量;因为 Q=cm△t,而水的 比热容大,所以由△t= 可知,水的温度变化小,故水的末温高一些,而煤油

的末温低一些,故 D 正确. 故选:CD. 【点评】本题考查内能的概念、热传递、比热容的概念及水的比热容大的特点, 知识点较多,属于中等题.
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14. (3 分) (2015?河北)用四只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所 示的甲、乙两个滑轮组,在绳自由端用大小分别为 F1 和 F2 的拉力,将相同的物 体匀速提升相同的高度.若不计绳重及摩擦,下列说法正确的是( )

A.F1 大于 F2 B.F1 和 F2 做的功一定相等 C.甲、乙的机械效率不相等 D.绳子自由端移动的距离不相等,物体运动的时间可能相等 【考点】EB:功的大小比较;F2:机械效率的大小比较. 【专题】592:功、功率、机械效率. 【分析】由滑轮组的结构知道承担物重的绳子股数 n,则绳子自由端移动的距离 s=nh;把相同的重物匀速提升相同的高度,做的有用功相同;不计绳重及摩擦, 利用相同的滑轮和绳子、提升相同的高度,做额外功相同;而总功等于有用功加 上额外功, 可知利用滑轮组做的总功相同,再根据效率公式判断滑轮组机械效率 的大小关系. 【解答】解: (1)不计绳重及摩擦, 因为拉力 F= (G 物+G 轮) ,n1=2,n2=3, 所以绳子受的拉力: F1= (G 物+G 轮) ,F2= (G 物+G 轮) , 所以 F1>F2,故 A 正确; (2)因为动滑轮重相同,提升的物体重和高度相同,W 额=G 轮 h,W 有用=G 物 h, 所以利用滑轮组做的有用功相同、额外功相同,总功相同, 因为 η= ,
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所以滑轮组的机械效率相同,故 C 错误; (3)因为绳子自由端移动的距离 s=nh,n1=2,n2=3,提升物体的高度 h 相同, 所以 s1=2h,s2=3h, 所以 s1≠s2,故 D 正确; (4)不计绳重及摩擦,拉力做的功: W1=F1s1= (G 物+G 轮)×2h=(G 物+G 轮)h W2=F2s2= (G 物+G 轮)×3h=(G 物+G 轮)h 所以 W1=W2,故 B 正确. 故选 ABD. 【点评】本题考查了使用滑轮组时 n 的确定方法,有用功、额外功、总功的计算 方法,不计摩擦和绳重时拉力的求法;本题关键在于确定额外功相等.

15. (3 分) (2015?河北)如图所示,R1 和 R2 为阻值不同的定值电阻,滑片 P 置 于变阻器中间,电源电压保持不变,下列说法正确的是( )

A.只闭合 S1,滑片向左滑动,电压表的示数不变 B.只闭合 S2,滑片向右滑动,电压表与电流表 A1 示数的比值变小 C.只闭合 S2 和 S3,且滑片置于最右端时,两电流表的示数可能相等 D.先闭合 S1,S2,电路中的总电流为 I1,再闭合 S3 并移动滑片后,电路中的总 电流为 I2,I1 与 I2 可能相等 【考点】IH:欧姆定律的应用.
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【专题】16 :压轴题;533:欧姆定律.
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【分析】A、根据电压表测电源电压,由于电源电压不变,可得出结论; B、只闭合 S2,R1 和滑动变阻器串联,电压表测电源电压.当滑片向右移动时, 根据欧姆定律可知,电流表的示数变大,然后可知电压表与电流表 A1 示数的比 值 C、只闭合 S2、S3 且滑片位于最右端,滑动变阻器连入电路中的电阻为零,根据 并联电路的电流特点分析即可. D、S1、S2 都闭合时,R1 被短路,当滑片向左移动,电阻变大,通过的电流将变 小,然后再根据并联电路的电流特点分析. 【解答】解:A、只闭合 S1,电路中只有滑动变阻器,电压表测电源电压,由于 电源电压不变,所以移动滑片时电压表示数不变,故 A 正确; B、只闭合 S2,R1 和滑动变阻器串联,电压表测电源电压.当滑片向右移动时, 滑动变阻器接入电路的电阻变小,电流表 A1 的示数变大,电压表示数不变,电 压表与电流表 A1 的比值变小,故 B 正确; C、只闭合 S2、S3 且滑片位于最右端,滑动变阻器连入电路中的电阻为零,这时 R1 与 R2 并联, 电流表 A1 测通过 R1 的电流, 电流表 A2 测通过 R2 的电流, 由于 R1、 R2 阻值不同,根据公式 I= 可知:当 U 相同,R 不同时,电流不同,故 C 错误; D、S1、S2 都闭合时,R1 被短路,通过滑动变阻器的电流为 I1,再闭合 S3 时,滑 动变阻器与 R2 并联,电路中的总电流 I2,假设通过电阻 R2 的电流为 I′,则此时 总电流为 I2=I+I′,当滑片向左移动,电阻变大,通过的电流将变小,电路中的总 电流 I2 可能与 I1 相等.D 选项正确. 故选:ABD. 【点评】此题考查欧姆定律的应用,其中明确只闭合 S1,只闭合 S2,S1、S2 都闭 合时,的电路连接情况是解答此题的关键,此题有一定的难度,属于难题.

二、填空及简答题(本大题共 5 个小题,每空 1 分,共 14 分) 16. (2 分) (2015?河北)如图是一运动员做蹦床运动的一幅图片.针对蹦床运 动,从动能与势能相互转化的角度提出一个问题并回答. (不计空气阻力) 问题: 运动员下落过程中能量转化是怎样的 回答: 重力势能转化为动能 .
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【考点】FU:动能和势能的转化与守恒. 【专题】593:机械能及其转化.

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【分析】 分析运动员动能和重力势能大小的变化,从动能和重力势能大小的影响 因素进行分析. 考虑空气阻力时,机械能转化为内能,机械能减小,内能增大;不考虑空气阻力 时,机械能守恒. 【解答】解:运动员先向上跳起再落向蹦床,运动员的质量没有变化; 运动员在起跳时,蹦床的弹性势能转化为运动员的动能; 运动员的速度先减小后增大,动能先减小后增大;高度先增大后减小,重力势能 先增大后减小. 不考虑空气阻力时,机械能守恒,机械能保持不变. 据此可以提出(不唯一) : 问题①:运动员下落过程中能量转化是怎样的? 回答:重力势能转化为动能; 问题②:下落过程中,机械能的总量怎样变化? 回答:不考虑空气阻力时,机械能守恒,机械能保持不变. 故答案为:问题:运动员下落过程中能量转化是怎样的? 回答:重力势能转化为动能. 【点评】本题考查了重力的理解和动能、重力势能、弹性势能的影响因素;要能 够利用控制变量法判断动能、重力势能、弹性势能、机械能的变化.

17. (3 分) (2015?河北)如图所示的闭合电路中,铜棒 ab 静止.当蹄形磁铁竖 直向上运动时,灵敏电流表的指针 不会 (选填“会”或“不会”)偏转;让铜棒

ab 水平向右缓慢运动时,灵敏电流表的指针偏转的角度较小;快速运动时,指 针偏转的角度较大.这说明感应电流的大小与
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导体切割磁感线的速度



关. 动圈式话筒 (选填“动圈式话筒”或“动圈式扬声器”)是应用电磁感应原 理制成的.

【考点】CP:电磁感应.

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【专题】552:电动机、磁生电. 【分析】要解决此题,需要掌握电磁感应现象的概念,知道发电机是根据电磁感 应原理制成的,动圈式话筒也是利用的电磁感应现象. 产生感应电流的条件:闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动. 同时要知道产生感应电流的方向与磁场方向和导体的运动方向有关. 【解答】解: (1)让导体棒 ab 沿竖直方向上下运动时,导体的运动方向与磁感 线方向平行,不切割磁感线,所以电路中没有感应电流产生; (2)ab 切割磁感线的速度慢时,电流计的指针偏转角度较小;当 ab 快速运动 时,电流计的偏转角度变大,这说明电路中的电流变大,所以可以看出感应电流 的大小与导体切割磁感线的速度有关. 动圈式话筒就是因为声音的振动使话筒的膜片振动, 带动线圈运动而切割磁感线, 产生与振动相应的电流, 然后再通过扬声器还原成声音.是根据电磁感应原理工 作的. 动圈式扬声器是因为线圈中通过变化的电流,从而使它受磁场的力忽大忽小,所 以引起膜片的振动,而产生声音,它是利用电流在磁场中受力的原理工作的. 故答案为:不会;导体切割磁感线的速度;动圈式话筒. 【点评】此题主要探究电磁感应实验.首先要掌握电磁感应现象的概念,掌握产 生感应电流的条件, 考查了学生根据实验现象得出结论的能力.同时考查了电动 机的制作原理. 特别是动圈式话筒和动圈式扬声器,要正确区分必须了解它们的 工作过程,话筒将振动转化成变化的电流;扬声器将变化的电流转化成振动.

18. (3 分) (2015?河北)小明将一支点燃的蜡烛放在凸透镜(f=10cm)前 18cm 处,光屏上得到了烛焰倒立、 放大 的清晰像.然后他在蜡烛和凸透镜之间放
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置了一个远视眼镜片, 由于远视眼镜片对光线有

会聚

作用,所以光屏上烛焰

的清晰像变模糊了(如图所示) .若想在光屏上重新得到清晰的烛焰像,他可将 光屏 靠近 凸透镜.

【考点】B7:凸透镜成像规律及其探究实验. 【专题】514:透镜及其应用.

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【分析】 (1)当物距处于 f 和 2f 之间时,凸透镜成倒立放大的实像; (2)远视镜片是凸透镜,对光线具有会聚作用,会使像提前形成. 【解答】解:已知 f=10cm,则 2f=20cm,蜡烛在凸透镜前 18cm 处,处于 f 和 2f 之间,成倒立放大的实像; 远视眼镜片是凸透镜,所以远视眼镜片对光线有会聚作用; 将远视眼镜片放在蜡烛和凸透镜之间, 经过凸透镜的光线会比原来提前会聚成像, 所以将光屏靠近凸透镜,才能在光屏上重新得到清晰的像. 故答案为:放大;会聚;靠近. 【点评】本题主要考查了凸透镜成像规律的应用,要熟练掌握成像特点与物距、 像距的关系.

19. (3 分) (2015?河北)假期,小明坐客车去旅游.当客车行驶到高速公路保 持车距标识牌 0m 处时,恰好后面一辆小汽车行驶到客车旁.此时客车上速度计 显示为 80km/h.当客车匀速行驶到标识牌 100m 处时,小汽车匀速行驶到了标 识牌 200m 处,小汽车 已经 (选填“已经”或“没有”)超速;若此时小汽车的 1800 N. 以小汽车为参照物, 客车是向 后 (选

功率为 80kW, 它的牵引力为

填“前”或“后”)运动的. (此时高速路段限定小汽车最高速度为 120km/h) . 【考点】FG:功率计算公式的应用;69:速度公式及其应用.
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【专题】571:长度、时间、速度;592:功、功率、机械效率. 【分析】 (1)利用速度公式求出小汽车的速度对比限速作出判断;
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(2) 利用 P= =

=Fv 求出小汽车的牵引力; 以小汽车为参照物, 客车向后运动.

【解答】解:由 v= 得: 客车行驶时间为:t= = 则小汽车的速度为:v= = 故小汽车超速了; 由 P= = =Fv 得:小汽车的牵引力为:F= = =1800N, = h =160km/h>120km/h

以小汽车为参照物,客车向后运动. 故答案为:已经;1800;后. 【点评】此题主要考查学生对于速度、路程、时间的运算的掌握程度.

20. (3 分) (2015?河北)如图是核电站工作情况的方框图,请在空白方框内填 写装置的种类并回答下列问题.

(1)核能是

不可再生

(选填“可再生”或“不可再生”)能源. 机械 能.
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(2)在汽轮机中,将蒸汽的内能转化为轮片的

【考点】K4:核能;K5:核电站发电过程中的能量转化. 【专题】12 :应用题;594:能源的利用与发展.

【分析】 (1)能源分可再生能源和不可再生能源,可再生能源:泛指多种取之不 竭的能源,严格来说,是人类历史时期内都不会耗尽的能源.不可再生能源:泛 指人类开发利用后, 在现阶段不可能再生的能源资源,根据定义判断核能属于什 么能源. (2)核电站发电过程:核能先转化为水的内能,水受热以后温度上升会产生大 量的水蒸气,水蒸气会推动蒸汽轮机转动,将内能转化为机械能,蒸汽轮机又带 动发电机转动,最后发电机将机械能转化为电能. 【解答】 解: (1) 核能一旦被耗用后, 不可能在短期内再生, 属于不可再生能源.
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(2)核电站发电过程:核能先转化为水的内能,水受热以后温度上升会产生大 量的水蒸气,水蒸气会推动蒸汽轮机转动,将内能转化为机械能,蒸汽轮机又带 动发电机转动,最后发电机将机械能转化为电能. 故答案为: (1)不可再生; (2)机械;发电机 【点评】知道能源的分类及核电站发电过程中 的能量转化是解决该题 的关键.

三、实验探究题(本大题 2 个小题,共 13 分) 21. (6 分) (2015?河北)小明利用弹簧测力计测量石块的密度. (ρ 水=1.0g/cm3, g 取 10N/kg) (1)用细线将石块挂在弹簧测力计上,弹簧测力计的示数如图 1 所示,石块重 G= 4.8 N.

(2)将石块浸没在水中,弹簧测力计的示数如图 2 所示,石块受到的浮力 F 浮= 2 N. cm3. g/cm3.

(3)石块的体积 V= 200 (4)石块的密度 ρ 石块= 2.4

【拓展】 完成上述实验后, 小明又将挂在弹簧测力计下的石块浸没在不同液体中, 收集了表中的数据. 弹簧测力计示数 /N 液体的密度/g/cm3 0.8 1.1 1.45 1.8 3.2 2.6 1.9 1.2

(1)将表格补充完整. ( 2 )分析表中数据,小明得出此装置可作 “ 密度计 ” ,此 “ 密度计 ” 的分度值是 0.05g/cm3 .

【考点】2M:固体的密度测量实验.

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【专题】5A4:测量型实验综合题. 【分析】 (1)读取弹簧测力计示数时,要先认清分度值,然后再读数; (2) 物体受到的浮力等于物体的重力和物体浸没在水中弹簧测力计的示数之差, 根据 F 浮=G﹣F 示求出物体所受浮力; (3)根据 F 浮=ρgV 排的变形公式计算石块的体积; (4)根据密度的公式计算石块的密度; 【拓展】 (1)根据 F 浮=G﹣F 示求出物体所受浮力,再根据 F 浮=ρgV 排的变形公式计 算液体的密度; (2)根据测力计的分度值 0.1N 算出对应的密度值. 【解答】解: (1)用细线将石块挂在弹簧测力计上,弹簧测力计的示数如图 1 所示,石块重 G=4.8N. (2)将石块浸没在水中,弹簧测力计的示数是 2.8N,所以石块受到的浮力 F =4.8N﹣2.8N=2N. (3)F 浮=ρ 水 gV 排,所以石块的体积 V=V 排= ×10﹣4m3=200cm3. (4)因为 G=mg,所以石块的质量 m= = 石块的密度 ρ 石块= = =2.4g/cm3. =0.48kg, = =2


【拓展】 (1)弹簧测力计示数是 1.9N,所以 F 浮=G﹣F 示=4.8N﹣1.9N=2.9N; 因为 F 浮=ρgV 排, 所以 ρ 液= = =1.45×103kg/m3=1.45g/cm3;

(2)测力计的分度值 0.1N, “密度计”的分度值: △ρ= 故答案为: (1)4.8; (2)2; (3)200; (4)2.4; 【拓展】 (1)
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=0.05×103kg/m3=0.05g/cm3.

弹簧测力计示数 /N 液体的密度/g/cm3 (2)0.05g/cm3.

3.2

2.6

1.9

1.2

0.8

1.1

1.45

1.8

【点评】本题考查固体密度的测量,此题的知识点较多,有一定的综合性,属于 中等题.

22. (7 分) (2015?河北)学习了电学知识后,小明对影响电阻大小的部分因素 进行了进一步的探究,器材有:开关、电流表、电源(电压恒为 1.5V)各一个, 三根完全相同的合金丝,导线若干.

【实验过程】电路如图 1 所示,将合金丝以不同方式分别接入电路 A、B 之间, 闭合 S 后,记录的数据如表. 连接方式 电流表读数/A 回答下列问题: (1)图 2 是一根合金丝接入电路时电流表的读数,请将其填入表格中. (2)导体电阻的大小跟材料、长度和横截面积的关系. A.电阻的大小与长度的关系是: 正比 ; B.电阻的大小与横截面积的关系是: 积成反比 . (3)进行多次测量的目的是 结论更具普遍性 . (4)此实验也可得出电流与电阻的关系是 导体两端的电压不变,导体中的电 得出影响电阻与导体长度和横截面积的关系,使 材料和长度相同,导体的电阻跟横截面 材料和横截面积相同,导体的电阻跟长度成 一根 0.6 两根串联 0.3 三根串联 0.2 两根并联 1.2 三根并联 1.8

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流与导体的电阻成反比



【拓展】用上述合金材料制成长 1m、横截面积 1mm2 的电阻丝的阻值为 1Ω.而 实验中所用合金丝的横截面积为 0.5mm2,则一根合金丝的电阻为 度为 1.25 m.
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2.5

Ω,长

【考点】IA:影响电阻大小的因素. 【专题】5A5:探究型实验综合题.

【分析】 (1)确定电流表的量程,读出示数; (2)根据串联时电流表示数判断出电阻的变化,得出电阻大小与长度的关系; 根据并联时电流表示数的变化判断出电阻的变化, 得出电阻大小与横截面积的关 系; (3)实验中为得出普遍性结论,得出影响电阻的因素,进行多次测量; (4)根据电流和电阻的变化关系,得出结论; 根据一根合金丝的电流求出电阻值; 由电阻与导体长度和横截面积的关系及已知条件得出其长度的大小. 【解答】解: (1)根据表格中的特点,串联的电阻越多,电流表的示数越小,所 以串联一根电阻丝时, 电路中的电流应大于 0.3A, 所以图 2 中电流表的量程为 0~ 3A,分度值为 0.1A,示数为 0.6A; (2)A.根据 1、2、3 组数据可知,导体的材料和横截面积相同,导体越长,电 流表的示数越小,说明电阻值越大,且电阻值跟导体的长度成正比; B.根据 1、4、5 组数据可知,导体的材料和长度相同,横截面积越大,电流表 的示数越大,说明电阻值越小,且电阻值跟导体的横截面积成反比; (3) 实验中进行多次测量, 是为了得出影响电阻与导体长度和横截面积的关系, 使结论更具普遍性; (4)由实验数据可知,导体两端的电压不变,导体的电阻增大到原来的几倍, 电流减小到原来的几分之一,导体中的电流与导体的电阻成反比; 根据电阻与导体的长度和横截面积的关系,对与上材料相同的导体,电阻值可记 为 R= ×1Ω?mm2/m; 由 R= 可知,一根合金丝的导体电阻为 R= = =2.5Ω;

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代入上面关系式:2.5Ω= 解得 L=1.25m.

×1Ω?mm2/m

故答案为: (1)0.6; (2)A.材料和横截面积相同,导体的电阻跟长度成正比; B.材料和长度相同,导体的电阻跟横截面积成反比; (3)得出影响电阻与导体 长度和横截面积的关系,使结论更具普遍性; (4)导体两端的电压不变,导体中 的电流与导体的电阻成反比;2.5;1.25. 【点评】 本题是探究导体的长度和横截面积对电阻的影响实验,能够根据电流的 大小判断出电阻的大小,是关键,分析时注意控制变量法的应用.

四、计算应用题(本大题共 2 个小题,共 20 分) 23. (9 分) (2015?河北)如图所示,将边长为 10cm 的正方体合金块,用细绳挂 在轻质杠杆的 A 点处,在 B 点施加力 F1=30N 时,杠杆在水平位置平衡,合金块 对水平地面的压强恰好为 0.撤去 F1,在 B 点施加 F2 时,合金块对地面的压强为 1.2×103Pa. (OB=3OA,g 取 10N/kg) (1)画出 F2 的力臂. (2)求合金块的质量. (3)求 F2 的大小.

【考点】7P:力臂的画法;7N:杠杆的平衡条件;86:压强的大小及其计算. 【专题】581:压强、液体的压强;591:简单机械.

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【分析】 (1)力臂的画法:①首先根据杠杆的示意图,确定杠杆的支点.②确定 力的作用点和力的方向,画出力的作用线.③从支点向力的作用线作垂线,支点 到垂足的距离就是力臂. (2)根据杠杆平衡条件:F1L1=F2L2,求出 A 点对杠杆的拉力,即为合金块的重 力,再利用 G=mg 求解质量; (3)根据直角三角形 30°角对应的直角边等于斜边的一半(即杠杆 OB 长度的一
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半) ; 分析物体合金块所受的力,画出示意图,合金块受重力、绳子向上的拉力及地面 对它的支持力,在这几个力的作用下处于静止状态; 根据合金块对地面的压强, 可求出其对地面的压力, 则等于地面对物体的支持力, 从而根据示意图列出各力之间的关系,代入数据便可求出拉力的大小; 再根据杠杆平衡条件:F1L1=F2L2,将已知数据代入,便可求出 F2 的大小. 【解答】 解: (1) 延长力 F2 的作用线, 然后过支点 O 向力的作用线引垂线段 OC, 即为其力臂 L2,如图所示:

(2)在 B 点施加力 F1=30N 时,杠杆在水平位置平衡,合金块对水平地面的压强 恰好为 0.对合金块进行受力分析可知,此时合金块受到竖直向下的重力和细绳 对它竖直向上的拉力, 并且这两个力是一对平衡力, 根据杠杆平衡条件: F1L1=F2L2 可得,G?OA=F1OB,即 G?OA=30N?3OA, 解得 G=90N, 合金块的质量 m= = =9kg;

(3)从图中可以看出,OBC 为直角三角形,而直角三角形 30°角对应的直角边等 于斜边的一半,故拉力 F2 的力臂为 L2= OB, 撤去 F1,在 B 点施加 F2 时,合金块对地面的压强为 1.2×103Pa,对合金块进行 受力分析可知,此时合金块受重力、绳子向上的拉力及地面对它的支持力,如图 所示: FN=pS=1.2×103Pa×0.1m×0.1m=12N

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FA+FN=G FA=G﹣FN=90N﹣12N=78N, 根据杠杆平衡条件: F2L2=FAOA,即 F2? OB=78N? OB, 解得 F2=52N. 答: (1)见解答图. (2)合金块的质量为 9kg. (3)F2 的大小为 52N. 【点评】此题考查了对物体的受力分析、力臂的画法、力的合成,同时考查了有 关压强公式的应用及杠杆平衡条件的应用,是一道综合性题目.同时还要求具备 一定的数学能力,对学生来说有一定的拔高难度,属于难题.

24. (11 分) (2015?河北)在如图 1 所示的电路中,电源电压不变,小灯泡的额 定电压为 2.5V,变阻器的最大阻值 R 为定值电阻 R0 的三倍,闭合开关 S,当滑 片 P 置于某点时, 电压表示数为 2.5V, 电流表示数为 I1, 当滑片 P 置于最右端时, 电流表示数为 I2, 且 I1: I2=5: 4, 两次变阻器连入电路的电阻之比 R1: R=8: 15. 图 2 是该小灯泡 I﹣U 图象.求: (1)小灯泡正常发光时的电阻值. (2)滑片置于最右端时,小灯泡的实际功率. (3)电源电压.

【考点】IH:欧姆定律的应用;JA:电功率的计算.

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【专题】16 :压轴题;533:欧姆定律;541:电能和电功率. 【分析】 (1)已知小灯泡的额定电压为 2.5V,根据图象求得此时的电流,利用 I=
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可求得小灯泡正常发光时的电阻值; (2)根据公式 P=UI=I2R 计算灯泡的实际电功率; (3)根据两种情况下的电流值列出关系式,联立求出电压值. 【解答】解: (1)由图象可知,当小灯泡的电压为 2.5V 时,电流 I=0.25A, 由 I= 可得,小灯泡正常发光时的电阻 RL= = (2)I1:I2=5:4,则 I2= I1= ×0.25A=0.2A; 读图象可知,此时灯泡两端的电压为 1V, 则灯泡的实际电功率 P=ULIL=1V×0.2A=0.2W; 此时小灯泡的电阻 RL′= (3)由题意知, =I1① =I2②, 又 I1:I2=5:4,R=3R0, 由 R1:R=8:15 可知,R1= =0.25A ③ R= ×3R0= R0,将数据代入可知, = =5Ω. =10Ω;

=0.2A



联立③④解得:R0=10Ω,U=9V. 答: (1)小灯泡正常发光时的电阻值为 10Ω. (2)滑片置于最右端时,小灯泡的实际功率为 0.2W. (3)电源电压为 9V. 【点评】 本题是有关电学的综合计算题目, 考查了欧姆定律、 电功率公式的应用, 本题给出的是有关物理量的比值关系,特别是(3)分析起来有点麻烦,所以在 分析过程中,要正确分析电路,根据欧姆定律正确列出相应关系式.

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考点卡片
1.温度 【知识点的认识】 温度(temperature)是表示物体冷热程度的物理量,微观上来讲是物体分子热 运动的剧烈程度. 温度只能通过物体随温度变化的某些特性来间接测量,而用来 量度物体温度数值的标尺叫温标.它规定了温度的读数起点(零点)和测量温度 的基本单位.目前国际上用得较多的温标有华氏温标(°F) 、摄氏温标(°C) 、热 力学温标(K)和国际实用温标.从分子运动论观点看,温度是物体分子运动平 均动能的标志.温度是大量分子热运动的集体表现,含有统计意义.对于个别分 子来说,温度是没有意义的.

【命题方向】 温度是表示什么的物理量,用什么来测量温度的.测量温度时,通常采用的是什 么温标, 该温标通常以什么的温度作为零度,以标准大气压<即一个大气压>下 什么作为 100 度,把 0 度到 100 度之间分为 100 等份,每一等份叫做什么. 在 国际单位制中, 温度的量度使用什么的温标,它与前面所说的温标之间的关系式 是什么?温度的高低对分子或原子的运动剧烈程度的影响,温度、热量、内能三 者的区分都是命题的地方. 第一类常考题: 下列温度中,约在 36~37℃之间的是( A.人的正常体温 B.标准大气压下沸水的温度 C.冰箱冷藏室的温度 D.人感觉舒适的环境的温度 分析:估测法是通过自己在生产和生活中的了解,结合物理概念、规律、物理常 数和常识对物理量的数值、数量级进行快速做出合理估测的方法. 解:A、人的正常体温为 37℃,正确,符合题意. B、标准大气压下沸水的温度为 100℃,错误,不合题意.
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C、冰箱冷藏室的温度为 10℃以下,错误,不合题意. D、人感觉舒适的环境的温度为 25℃,错误,不合题意. 故选 A. 点评:考查估测能力,需要在平时的学习与生活中多积累,将物理知识与社会生 活联系起来.

第二类常考题: 如图,先把两手同时放人热水和冷水中,过了一段时间后,再将两手同时拿出并 放入温水中,这时两手的感觉 不相同 (选填“相同”或“不相同”) .这个事实 .

说明 凭感觉判断物体的温度是不可靠的

分析:测量是一个比较的过程,所以要先有一个参考或标准,两手开始的标准不 相同, 所以判断一个物体的结论也不相同,这说明凭感觉来判断物体的温度是不 可靠的,需要用测量工具来进行精确的测量. 解:两手开始的温度不相同,放入同一温水中得出的结论是不同的,这是因为两 次判断的标准不一样,这个事实说明凭感觉判断物体的温度是不可靠的. 故答案为:不相同;凭感觉判断物体的温度是不可靠的. 点评:此题考查温度测量的知识,反应出测量必须要有标准这一基本技能.

【解题方法点拨】 温度表示物体冷热程度的物理量,衡量温度高低,常用的温度计是根据热胀冷缩 的性质来测量温度的.测量温度时,通常采用的是摄氏度温标,该温标通常以冰 水混合物的温度作为零度,以标准大气压<即一个大气压>下水沸腾作为 100 度,把 0 度到 100 度之间分为 100 等份,每一等份叫做 1 摄氏度.温度并不是热 量, 也不是内能. 天很热指的是温度, 传递热指的是热量, 摩擦生热指的是内能. 这 三个物理量变化时的说法不同,温度只能说升高降低,热量只能说吸收放出,内 能只能说增大减小.

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2.晶体和非晶体的区别 【知识点的认识】 固态物质按其原子(或分子)聚集的组态,可划分为晶体与非晶体两大类. (1)晶体:①晶体有整齐规则的几何外形; ②晶体有固定的熔点,在熔化过程中,温度始终保持不变; ③晶体有各向异性的特点. (2)非晶体是指组成物质的分子(或原子、离子)不呈空间有规则周期性排列 的固体.它没有一定规则的外形,如玻璃、松香、石蜡等.它的物理性质在各个 方向上是相同的, 叫“各向同性”. 它没有固定的熔点. 所以有人把非晶体叫做“过 冷液体”或“流动性很小的液体”. 晶体和非晶体之所以含有不同的物理性质,主要是由于它的微观结构不同.

【命题方向】 判断那种物质是晶体那种是非晶体,晶体熔化(凝固)过程中的特点,晶体和非 晶体的区别,是中考命题的地方. 例 1:通常情况下,对下列物质分类正确的是( A.冰、玻璃、松香是晶体 C.玻璃、松香、橡胶是非晶体 )

B.盐、玻璃、铁是金属 D.冰、铁、玻璃是绝缘体

分析:晶体和非晶体的主要区别是:晶体有一定的熔点,非晶体没有熔点. 容易导电的物体叫导体,不容易导电的物体叫绝缘体. 要记住常见的一些晶体和导体.一切金属都是导体. 解:A、冰是晶体,玻璃和松香是非晶体,故 A 说法错误; B、盐和玻璃是非金属,铁是金属,故 B 说法错误; C、玻璃、松香、橡胶都是非晶体,C 说法正确; D、铁是导体,冰、玻璃是绝缘体,D 说法错误. 故选 C. 点评:该题考查同学们对常见的晶体、非晶体、导体、绝缘体的了解情况,属于 基础知识.
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例 2:关于晶体和非晶体,下列说法中正确的是( A.晶体和非晶体都有固定的熔点 B.晶体和非晶体吸收热量时都可能变成液体 C.晶体和非晶体熔化时都要吸收热量且温度保持不变



D.晶体和非晶体熔化时都要先变软,然后变成粘稠体,最后变成液体 分析:晶体有固定的熔点,晶体在熔化过程中吸收热量,温度保持不变;非晶体 没有熔点,非晶体在熔化过程中不断吸收热量,温度逐渐升高. 解:A、晶体有固定的熔点,而非晶体没有,故该选项说法不正确; B、晶体和非晶体吸收热量时都可能变成液体,从固态变成液态,故该选项说法 正确; C、 晶体熔化时吸收热量且温度保持不变, 非晶体熔化时吸收热量温度逐渐升高, 故该选项说法不正确; D、非晶体熔化时要先变软,然后变成粘稠体,最后变成液体,晶体熔化时吸热 直接变成液体,故该选项说法不正确. 故选 B. 点评: 能否记住晶体与非晶体的不同特性是本题的解题关键,属于基础知识的考 查.

【解题方法点拨】 (1)晶体和非晶体的区别是晶体有确定的熔点和凝固点,而非晶体没有. (2)晶体与非晶体区别: 晶体 物质举例 海波、冰、食盐、水晶、明矾、萘、各种 金属 熔点和凝固 点 熔化过程 凝固过程 熔化条件 吸收热量,温度不变 放出热量,温度不变 温度达到熔点,继续吸热
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非晶体 松香、玻璃、蜡、沥 青 没有



吸收热量,温度升高 放出热量,温度降低 吸收热量

3.物质的基本属性 【知识点的认识】 (1)物质的物理属性:物质与物质之间总是有一些区别的,一种物质与其他物 质的明显不同之处称为物质的属性.如果这种区别是物理的,我们就称之为物质 的物理属性.物质的物理属性包含:密度、比热容、硬度、透明度、导电性、导 热性、弹性、磁性等等. (2)物体与物质的区别:我们所见到的一切可以称之为物体,一切物体都是由 物质组成的, 比如: 汽车是物体, 这个物体是由铁、 玻璃、 橡胶等物质所组成. 体 积和质量属于物体的物理属性.

【命题方向】 一些材料的选取时利用物质的什么性质以及属性与特性的区别是命题重点. 例 1:下列关于物质的属性的描述正确的是( A.轮船用钢铁制成是因为钢铁的密度小 B.纳米铜与普通铜相比具有更好的延展性 C.热水壶的手柄通常用胶木制作,是因为胶木的导热性好 D.电线的内芯通常用铝或铜制作,主要是因为铝或铜的强度大、抗拉性好 分析:根据钢铁、铜、胶木和导线的物理性质做出解答. 解: A 轮船用钢铁制造是利用钢铁的硬度大.此描述错误; B 纳米铜比普通铜具有更好的延展性.此描述正确; C 热水壶的手柄用胶木制作,因为胶木有较好的隔热性.此描述错误; D 电线的内芯用铝或铜制作,主要利用铝或铜的电阻小,导电性强.此描述错 误. 故选 B. 点评:此题考查不同物质不同的物理性质,是一道基础题. )

例 2: 2011 年 11 月, 美国研究人员研制出一种世界上重量最轻的固体金属材料. 这 种新材料可以放在蒲公英上面而不会压坏它的籽. 这里说的“重量最轻”用确切的
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物理语言来说是指这种材料的

密度

很小. 纳米材料是由纳米颗粒经过特殊制

备得到的,室温下外形相同的纳米铜比普通铜可多拉长 50 倍而不断裂,这一事 例表明纳米铜具有较好的 延展性 (选填“硬度”、“延展性”或“磁性”) ;纳米是

长度 (选填“长度”、“时间”或“质量”)单位. 分析: (1)密度是物质的一种特性,是物体的质量与体积的比值;即物体单位体 积时的质量; (2)延展性是金属的一种性质; (3)常见的长度单位有:km、m、dm、cm、mm、μm、nm. 解: (1)世界上重量最轻的固体金属材料.这里说的“重量最轻”用确切的物理语 言来说是指这种材料的密度小; (2) 室温下外形相同的纳米铜比普通铜可多拉长 50 倍而不断裂, 这一事例表明 纳米铜具有较好延展性; (3)纳米(nm)是长度的单位之一; 故答案为: (1)密度; (2)延展性; (3)长度. 点评:密度、延展性都是在描述物质的某种性质,明确密度、延展性的含义,知 道长度的常见单位;可做出解答.

【解题方法点拨】 在牢牢的记住物质的物理属性等基本知识的前提下,读懂题意,仔细分析即可顺 利解决.

4.质量的估测 【知识点的认识】 (1)国际单位制中质量的单位是千克,符号 kg,常用的单位还有克(g) 、毫克 (mg)和吨(t) ;斤、两也是质量的单位,它在我国民间使用,不是国际单位制 中的单位.体会千克、克的大小,如掂一掂、估一估、称一称等. (2)生活中常见的物体的质量: ①一个鸡蛋的质量大约为 50g ③一个硬币的质量大约为 6g ②一根大头钉的质量大约为 80mg ④一个中学生的质量大约为 50kg
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⑤一个婴儿的质量大约为 4kg ⑦一个鲸的质量大约为 150t

⑥一个大象的质量大约为 5t ⑧一个苹果的质量大约为 250g

【命题方向】 生活中常见物体质量的估测是命题关键 例 1:小明妈妈从菜场买回一只老母鸡,让小明猜猜它的质量.你认为,小明的 猜测应接近下列哪一数值才是符合实际的( A.20g B.200g C.2kg D.20kg )

分析:首先要对质量的单位有较深刻的认识,排除与生活实际相差较远的选项, 找出符合生活实际的答案. 解:一只老母鸡的质量大约是 4 斤左右,即 2kg,故填 2kg 符合实际; 故选 C. 点评: 此题考查对生活中常见物理量的估测,结合对生活的了解和对物理单位的 认识,填入符合生活实际的答案即可.

例 2:下列物体质量最接近 50g 的是( A.一只鸡蛋 B.一本九年级物理教材

) C.一张课桌 D.一只母鸡

分析: 根据生活中对于一些物体质量的认识,同时利用单位的换算可以得出符合 条件的选项. 解:一斤是 500g,一两就是 50g.一个鸡蛋大约就是一两即 50g.故 A 正确; 而物理教材课本约为 0.25kg; 课桌约为 25kg; 一只母鸡约为 2kg; 故选 A. 点评:本题考查学生对一些物体质量的认识,由于生活中我们常常以斤为单位, 必要时应进行单位的换算.

【解题方法点拨】 通过多种实际操作活动,如掂一掂、估一估、称一称等来进行感知,把不熟悉的 单位转化成常用熟悉的单位.

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5.天平的使用 【知识点的认识】 一.使用方法 1.要放置在水平的地方.游码要指向红色 0 刻度线. 2.调节平衡螺母(天平两端的螺母)调节零点直至指针对准中央刻度线. 3.左托盘放称量物,右托盘放砝码.根据称量物的形状应放在玻璃器皿或洁净 的纸上,事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量,然后称量待称物质. 4.添加砝码从估计称量物的最大值加起,逐步减小.托盘天平只能称准到 0.1 克.加减砝码并移动标尺上的游码,直至指针再次对准中央刻度线. 5.过冷过热的物体不可放在天平上称量.应先在干燥器内放置至室温后再称. 6.物体的质量=砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值 7.取用砝码必须用镊子,取下的砝码应放在砝码盒中,称量完毕,应把游码移 回零点. 8.称量干燥的固体药品时,应在两个托盘上各放一张相同质量的纸,然后把药 品放在纸上称. 9.易潮解的药品,必须放在玻璃器皿上(如:小烧杯、表面皿)里称量. 10.砝码若生锈,测量结果偏小;砝码若磨损,测量结果偏大. 二.使用注意事项 1.事先把游码移至 0 刻度线,并调节平衡螺母,使天平左右平衡. 2.右放砝码,左放物体. 3.砝码不能用手拿,要用镊子夹取,使用时要轻放轻拿.在使用天平时游码也 不能用手移动. 4.过冷过热的物体不可放在天平上称量.应先在干燥器内放置至室温后再称. 5.加砝码应该从大到小,可以节省时间. 6.在称量过程中,不可再碰平衡螺母. 【命题方向】 指出题中天平的使用的错误,以及错误使用天平要如何调整是命题的关键. 例 1: 小明做“用托盘天平测物体质量”实验时, 用已调节好的天平测量物体质量, 发现指针静止时指在分度盘的中央刻度线左侧, 要使天平平衡, 他接着应该 (
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A.把横梁右端螺母向右旋出一些 B.把横梁右端螺母向左旋进一些 C.把天平右盘的砝码减少一些 D.向右移动游码 分析:天平在使用过程中,有两个调节天平平衡:一时测量前调节天平平衡;二 是称量过程中调节天平平衡. 测量前调节天平平衡需调节平衡螺母;而称量过程 中调节天平平衡需加减砝码或移动游码. 解: 用已调节好的天平测量物体质量,发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一 点,说明左边物体重,则应向右盘里加砝码或向右移动游码,向右移动游码,相 当于右盘中增加了一个更小的砝码.而此时不能调节平衡螺母.故 A、B、C 错 误, 故选 D. 点评: 要解这种类型的题目, 首先要对天平的使用有一个整体的认识: 使用规则、 注意事项等,都要考虑到.

例 2:如图所示是实验室用的天平,放在水平工作台面上,砝码盒中配备的砝码 有 50g、20g、10g、5g 等.现有一待测物体,估计其质量在 30g 左右.请将以下 实验操作补充完整: (1)把游码移到标尺的 零刻度线 ,观察指针的偏转情况,通过调节 平衡

螺母 ,使天平横梁平衡. (2)把物体放入左盘,用镊子夹取 若指针右偏,应取下 衡. (3)将右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的质量值 体的质量. 分析: 根据天平使用前的调节原则、 称量时加减砝码的原则、 读数原则解答本题. 解: (1)天平使用前要将天平放到水平台上,将游码拨到零刻度线,调节平衡螺 母使横梁平衡; 故答案为:零刻度处、平衡螺母.
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20

g,

10

g 砝码各一个放入右盘中,

10

g 砝码,加上

5 g 砝码同时调节游码,直到天平平

相加

,即为待测物

(2)天平称量时加砝码要由大到小,最后调节游码使横梁平衡; 故答案为:20、10g、10g、5g. (3)天平读数时为砝码质量加游码对应的刻度值; 故答案为:相加. 点评:天平是初中物理中基本的测量工具,要从调节、称量、读数等方面掌握牢 固,操作上还要熟练.

【解题方法点拨】 (1)天平的使用可以用以下口诀记忆:测质量,用天平,先方平,再调平,游 码左移零,螺母来调平,左物右码要记清,先大后小镊取码,平衡质量加游码. (2)若不小心按“左码右物”的方式放置,那么被测物体的质量应等于砝码质量 之和减去游码在标尺上的示数值.

6.量筒的使用 【知识点的认识】 (1)量筒的规格量筒是用来量取液体体积的一种玻璃仪器,一般规格以所能度 量的最大容量 (mL) 表示, 常用的有 10mL, 20mL, 25mL, 50mL, 100mL, 250mL、 500mL,1000mL 等多种规格. (2)量筒的选择方法: 量筒外壁刻度都是以 mL 为单位.10mL 量筒每小格表示 0.1mL,而 50mL 量筒有 每小格表示 1mL 或 0.5mL 的两种规格.可见,绝大多数的量筒每小格是量筒容 量的 1/100,少数为 1/50. 量筒越大,管径越粗,其精确度越小,由视线的偏差所造成的读数误差也就越
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大.所以,实验中应根据所取溶液的体积,尽量选用能一次量取的最小规格的量 筒. 分次量取会引起较大误差. 如量取 70mL 液体, 应选用 100mL 量筒一次量取, 而不能用 10mL 量筒量取 7 次. (3)液体的注入方法: 向量筒里注入液体时,应用左手拿住量筒,使量筒略倾斜,右手拿试剂瓶,标签 对准手心.使瓶口紧挨着量筒口,让液体缓缓流入,待注入的量比所需要的量稍 少(约差 1mL)时,应把量筒水平正放在桌面上,并改用胶头滴管逐滴加入到所 需要的量. (4)量筒的刻度: 量筒没有“0”刻度, “0”刻度即为其底部. 一般起始刻度为总容积的 1/10 或 1/20. 例 如:10mL 量筒一般从 0.5mL 处才开始有刻度线,所以,我们使用任何规格的量 筒都不能量取小于其标称体积数的 1/20 以下体积的液体,否则,误差太大.应 该改用更小的合适量筒量取. 在实验室做化学实验时,量筒的刻度面不能背对着自己,这样使用起来很不方 便.因为视线要透过两层玻璃和液体,不容易看清.若液体是浑浊的,就更看不 清刻度,而且看刻度数字也不顺眼,所以刻度面正对着自己为好. (5)读取液体的体积方法: 注入液体后,要等一会,使附着在内壁上的液体流下来,再读取刻度值.否则, 读出的数值将偏小. 读数时,应把量筒放在平整的桌面上,观察刻度时,视线、刻度线与量筒内液体 的凹液面最低处三者保持水平,再读出所取液体的体积数.否则,读数会偏高或 偏低.

【命题方向】 怎样选择量简?怎样把液体注入量筒?量筒的刻度应向哪边?什么时候读出所 取液体的体积数?怎样读出所取液体的体积数?量筒能否加热或量取过热的液 体?从量筒中倒出液体后是否要用水冲洗?都是命题方向. 例 1: 甲、 乙、 丙三位同学在用量筒测液体体积时, 读数情况如图所示, 其中 同学读数正确,量筒中液体体积为 60ml . 乙

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分析:量筒读数时,视线要和液柱的凹形底面相平; 要认清分度值再读数. 解:甲、乙、丙只有乙同学视线和液柱的凹形底面相平,是正确的; 量筒的分度值是 1ml,液柱在 60ml 处,液体的体积是 60ml. 故答案为:乙,60. 点评:此题考查了量筒中液体体积的读数方法,是一道基础题.

例 2:量筒做得细而高,不做成粗而矮的形状,这主要是因为( A.实验中,细高的量筒便于操作 B.细高的量筒可以做出相对较大的底座,增加稳度



C.细高的量筒与粗矮的相比,相应的刻度间隔较大,便于准确地读数 D.粗矮量筒中的液体较多,筒壁所受压强较大,需用较厚的玻璃,因而不便读 数 分析:从量筒的特点(刻度均匀)和刻度线的距离上来考虑. 解: 量筒的示数是均匀的, 做得细而高, 表示体积的刻度线间隔较大, 可以更快、 更准确的读数. 故选 C. 点评:此题考查的是我们的分析能力,是一道基础题.

【解题方法点拨】 使用量筒时应根据需量取的液体体积,选用能一次量取即可的最小规格的量 筒.操作要领是“量液体,筒平稳;口挨口,免外流;改滴加,至刻度;读数时, 视线与液面最低处保持水平“.若不慎加入液体的量超过刻度,应手持量筒倒出 少量于指定容器中,再用滴管滴至刻度处.

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7.固体的密度测量实验 【知识点的认识】 测量固体密度的实验是初中物理重要的实验,从天平的使用、物体质量的测量、 体积的测量、密度的计算等方面进行考查.测固体密度的基本方法:用天平测出 固体的质量 m,根据排水法测出固体的体积 V,用公式算出固体的密度;如果测 量时没有天平怎么办?一可以利用弹簧测力计测重力来计算出质量; 二可以利用 等效替代法借助于水. 当缺少量筒时,采用等效代替的方法测量物体的体积是比 较常用的方法,也可以借助于水.

【命题方向】 测量固体密度的基本实验程序、 天平和量筒的正确读数以及密度公式的熟练运用, 以及对实验中出现的误差的分析能力.如果缺少工具怎么办都是命题的关键. 例:小军利用天平、水和烧杯来测量一不规则小石块的密度,请将他的实验步骤 补充完整.

(1)把托盘天平放在水平台面上,将标尺上的游码移到零刻度处,调节天平的 平衡螺母 使天平平衡. (2)用天平测量小石块的质量,右盘中的砝码和标尺上的游码如图 1 所示,则 小石块的质量为 62 g. (3)如图 2 所示: a.往烧杯中加入适量的水,把小石块浸没,在水面到达的位置上作标记; b.取出小石块,测得烧杯和水的总质量为 153g; c.往烧杯中加水,直到标记处,再测出此时烧杯和水的总质量为 183g; d.计算出小石块的体积为 30 cm3. 2.1 g/cm3.

(4)用密度公式计算出小石块的密度为

分析: (1)使用天平之前,首先把天平放在水平台上,游码移到标尺左端的零刻
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度,然后调节平衡螺母使天平的横梁平衡. (2)物体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值. (3)物体的体积的测量采用等效代替的方法:物体浸没在水中到达标记,当物 体取出,往烧杯内加水到达标记处,物体的体积和加入水的体积相等. 知道加入水的质量和密度,求出加入水的体积,即物体的体积. (4)知道物体的质量和体积,根据密度公式求出物体的密度. 解: (1)把托盘天平放在水平台面上,将标尺上的游码移到零刻度处,调节天平 的平衡螺母使天平平衡. (2)小石块的质量 m=50g+10g+2g=62g. (3)烧杯内加入水的质量 m'=183g﹣153g=30g. 烧杯内加入水的体积:V'= = =30cm3.

所以小石块的体积 V=V'=30cm3. (4)小石块的密度为:ρ= = ≈2.1g/cm3.

故答案为: (1)平衡螺母; (2)62; (3)30; (4)2.1. 点评: (1)掌握天平的正确使用和注意事项. (2)测量固体密度的实验是初中物理重要的实验,从天平的使用、物体质量的 测量、体积的测量、密度的计算等方面进行考查. (3)当缺少量筒时,采用等效代替的方法测量物体的体积是比较常用的方法.

【解题方法点拨】 天平的使用方法, 天平是物理学中最基本的测量工具,在使用天平称量物质质量 时要严格按照天平的使用规则, 天平平衡的调节在称量物质的前后有不同的方法, 需要同学们特别注意.读游码时,要以左边为准;为了减小误差,测量固体密度 的基本程序是先测出固体的质量,然后再测量体积.还要注意在密度公式的计算 时,单位的转化容易出错.

8.物理常识
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【知识点的认识】 从力学、热学、光学、电学、声的现象这几方面的原理来联系生活中的现象. 生活中有关的物理常识: 一、与电学知识有关的现象 1、电饭煲煮饭、电炒锅煮菜、电水壶烧开水是利用电能转化为内能,都是利用 热传递煮饭、煮菜、烧开水的. 2、排气扇(抽油烟机)利用电能转化为机械能,利用空气对流进行空气变换. 3、电饭煲、电炒锅、电水壶的三脚插头,插入三孔插座,防止用电器漏电和触 电事故的发生. 4、微波炉加热均匀,热效率高,卫生无污染.加热原理是利用电能转化为电磁 能,再将电磁能转化为内能. 5、厨房中的电灯,利用电流的热效应工作,将电能转化为内能和光能. 6、厨房的炉灶(蜂窝煤灶,液化气灶,煤灶,柴灶)是将化学能转化为内能, 即燃料燃烧放出热量. 二、与力学知识有关的现象 1、电水壶的壶嘴与壶肚构成连通器,水面总是相平的. 2、菜刀的刀刃薄是为了减小受力面积,增大压强. 3、菜刀的刀刃有油,为的是在切菜时,使接触面光滑,减小摩擦. 4、菜刀柄、锅铲柄、电水壶把手有凸凹花纹,使接触面粗糙,增大摩擦. 5、火铲送煤时,是利用煤的惯性将煤送入火炉. 6、往保温瓶里倒开水,根据声音知水量高低.由于水量增多,空气柱的长度减 小,振动频率增大,音调升高. 7、磨菜刀时要不断浇水,是因为菜刀与石头摩擦做功产生热使刀的内能增加, 温度升高,刀口硬度变小,刀口不利;浇水是利用热传递使菜刀内能减小,温度 降低,不会升至过高.三、 三、与热学知识有关的现象 (一)与热学中的热膨胀和热传递有关的现象 1、使用炉灶烧水或炒菜,要使锅底放在火苗的外焰,不要让锅底压住火头,可 使锅的温度升高快,是因为火苗的外焰温度高.
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2、锅铲、汤勺、漏勺、铝锅等炊具的柄用木料制成,是因为木料是热的不良导 体,以便在烹任过程中不烫手. 3、炉灶上方安装排风扇,是为了加快空气对流,使厨房油烟及时排出去,避免 污染空间. 4、滚烫的砂锅放在湿地上易破裂.这是因为砂锅是热的不良导体,烫砂锅放在 湿地上时,砂锅外壁迅速放热收缩而内壁温度降低慢,砂锅内外收缩不均匀,故 易破裂. 5、 往保温瓶灌开水时, 不灌满能更好地保温. 因为未灌满时, 瓶口有一层空气, 是热的不良导体,能更好地防止热量散失. 6、 炒菜主要是利用热传导方式传热, 煮饭、 烧水等主要是利用对流方式传热的. 7、冬季从保温瓶里倒出一些开水,盖紧瓶塞时,常会看到瓶塞马上跳一下.这 是因为随着开水倒出,进入一些冷空气,瓶塞塞紧后,进入的冷空气受热很快膨 胀,压强增大,从而推开瓶塞. 8、冬季刚出锅的热汤,看到汤面没有热气,好像汤不烫,但喝起来却很烫,是 因为汤面上有一层油阻碍了汤内热量散失(水分蒸发) . 9、冬天或气温很低时,往玻璃杯中倒入沸水,应当先用少量的沸水预热一下杯 子, 以防止玻璃杯内外温差过大, 内壁热膨胀受到外壁阻碍产生力, 致使杯破裂. 10、煮熟后滚烫的鸡蛋放入冷水中浸一会儿,容易剥壳.因为滚烫的鸡蛋壳与蛋 白遇冷会收缩,但它们收缩的程度不一样,从而使两者脱离. (二)与物体状态变化有关的现象 1、液化气是在常温下用压缩体积的方法使气体液化再装入钢罐中的;使用时, 通过减压阀,液化气的压强降低,由液态变为气态,进入灶中燃烧. 2、用焊锡的铁壶烧水,壶烧不坏,若不装水,把它放在火上一会儿就烧坏了.这 是因为水的沸点在 1 标准大气压下是 100℃,锡的熔点是 232℃,装水烧时,只 要水不干, 壶的温度不会明显超过 100℃, 达不到锡的熔点, 更达不到铁的熔点, 故壶烧不坏.若不装水在火上烧,不一会儿壶的温度就会达到锡的熔点,焊锡熔 化,壶就烧坏了. 3、烧水或煮食物时,喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重.因为水蒸气变成 同温度的热水、热汤时要放出大量的热量(液化热) .
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4、用砂锅煮食物,食物煮好后,让砂锅离开火炉,食物将在锅内继续沸腾一会 儿. 这是因为砂锅离开火炉时, 砂锅底的温度高于 100℃, 而锅内食物为 100℃, 离开火炉后, 锅内食物能从锅底吸收热量, 继续沸腾, 直到锅底的温度降为 100℃ 为止. 5、用高压锅煮食物熟得快些.主要是增大了锅内气压,提高了水的沸点,即提 高了煮食物的温度. 6、夏天自来水管壁大量“出汗”,常是下雨的征兆.自来水管“出汗”并不是管内 的水渗漏,而是自来水管大都埋在地下,水的温度较低,空气中的水蒸气接触水 管,就会放出热量液化成小水滴附在外壁上.如果管壁大量“出汗”,说明空气中 水蒸气含量较高,湿度较大,这正是下雨的前兆. 7、煮食物并不是火越旺越快.因为水沸腾后温度不变,即使再加大火力,也不 能提高水温,结果只能加快水的汽化,使锅内水蒸发变干,浪费燃料.正确方法 是用大火把锅内水烧开后,用小火保持水沸腾就行了. 8、冬天水壶里的水烧开后,在离壶嘴一定距离才能看见“白气”,而紧靠壶嘴的 地方看不见“白气”.这是因为紧靠壶嘴的地方温度高,壶嘴出来的水蒸气不能液 化,而距壶嘴一定距离的地方温度低;壶嘴出来的水蒸气放热液化成小水滴,即 “白气”. 9、油炸食物时,溅入水滴会听到“叭、叭”的响声,并溅出油来.这是因为水的 沸点比油低,水的密度比油大,溅到油中的水滴沉到油底迅速升温沸腾,产生的 气泡上升到油面破裂而发出响声. 10、当锅烧得温度较高时,洒点水在锅内,就发出“吱、吱”的声音,并冒出大量 的“白气”.这是因为水先迅速汽化后又液化,并发出“吱、吱”的响声. 11、当汤煮沸要溢出锅时,迅速向锅内加冷水或扬(舀)起汤,可使汤的温度降 至沸点以下.加冷水,冷水温度低于沸腾的汤的温度,混合后,冷水吸热,汤放 热.把汤扬起的过程中,由于空气比汤温度低,汤放出热,温度降低,倒入锅内 后,它又从沸汤中吸热,使锅中汤温度降低. (三)与热学中的分子热运动有关的现象 1、腌菜往往要半月才会变咸,而炒菜时加盐几分钟就变咸了,这是因为温度越 高,盐的离子运动越快的缘故.
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2、长期堆煤的墙角处,若用小刀从墙上刮去一薄层,可看见里面呈黑色,这是 因为分子永不停息地做无规则的运动,在长期堆煤的墙角处,由于煤分子扩散到 墙内,所以刮去一层,仍可看到里面呈黑色.

【命题方向】 生活中的现象用那部分物理原理来解决是命题的关键. 例 1:在日常生活中,人们常说“开灯”、“关灯”,其物理含义是( A.开灯是指断开开关,关灯是指闭合开关 B.开灯和关灯都是指闭合开关 C.开灯是指闭合开关,关灯是指断开开关 D.开灯和关灯都是指断开开关 分析: 日常生活中的一些说法与物理学中的对应的说法往往不同,同学们要正确 理解. 解:人们常说的“开灯”是指闭合开关,接通电路;“关灯”是指断开开关,断开电 路; 故选 C. 点评: 常见的日常生活中的说法与物理学中的科学说法不同的还有:日常生活中 说的“物重”,与物理学中的“质量”含义相同;而物理学中的“物重”是指物体受到 的重力大小. )

例 2:人们对事物进行比较,经常要引入相应的物理量.下列说法中不正确的是 ( )

A.进行做功快慢的比较,引入“功率” B.进行物体软硬的比较,引入“质量” C.进行压力作用效果的比较,引入“压强” D.进行运动快慢的比较,引入“速度” 分析:明确功率、质量、压强、速度四个物理量的概念与含义,对照选项中的说 法,即可做出判断. 解:A、物体单位时间内完成的功叫功率,进行做功快慢的比较,引入 “功率”的
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说法是正确的; B、质量是物体所含物质的多少,不是进行物体软硬的比较而引入的,故说法错 误; C、物体单位面积上受到的压力叫压强,进行压力作用效果的比较,引入 “压强” 的说法是正确的; D、物体单位时间内通过的路程叫速度,进行运动快慢的比较,引入“速度”的说 法是正确的. 故选 B. 点评:功率、质量、压强、速度都是物理学中最重要的物理量,理解它们的概念 与含义,才能在学习中正确加以运用.

【解题方法点拨】 在日常生活当中, 我们经常会碰到一些与物理知识有关的现象和问题,我们学习 的目的就是要应用;但是,如果不知道它的原理,那么就不会对其进行正确的应 用,因此要知道原理是关键.

9.时间的估测 【知识点的认识】 估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进 行快速计算以及对取值范围合理估测的方法, 运用估测法计算的问题称为估测题 必须要注意对一些物理量的单位及单位换算要有正确的认识 1 世纪、 1 年、 1 月、 1 天、1h、1min、1s 是怎样的时间.

【命题方向】 近几年全国中考和竞赛试题,“估测题”出现的比例一直在持续上升.该类题 型的出现, 在一定程度上适应了新课程标准下初中物理教学的一个客观原则: “物 理源于生活,物理用于生活”,而“估测题”就是这种要求下的一个体现. 例 1:感知身边的物理﹣﹣﹣下列各过程经历的时间最接近 1s 的是( A.眼睛迅速眨一次 B.人正常呼吸一次
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C.人体心脏跳动一次

D.人打一次哈欠

分析:结合生活实际对各选项进行判断即可. 解:A、眼镜迅速眨一次,大约用时 0.1s,不符合题意; B、人正常呼吸一次,大约用时 3s 左右,不符合题意; C、 人体心脏一分钟跳动 60﹣100 次, 因此跳动一次大约需要 1s 左右, 符合题意; D、由于个人的情况不同,打一次哈欠经历的时间也会有所不同,但远大于 1s, 不符合题意; 故选 C. 点评:在物理的实际应用中,估测的运用是广泛的,因此对日常生活中的一些物 理量应该有清楚的认识.

例 2:“估测”是物理学中常用的一种方法.我们可以运用身体上的某个器官或部 位进行一些物理量的估测,例如:利用手臂的长度可以估测一个物体的长度.你 还可以利用身体上 脉搏 的估测 时间 .

分析:估测是一种科学的近似计算,它不仅是一种常用的解题方法和思维方法, 而且是一种重要的科学研究方法,在生产和生活中也有着重要作用. 解:“估测”是物理学中常用的一种方法. 我们可以运用身体上的某个器官或部位进行一些物理量的估测, 因为人的脉搏跳动具有一定的规律性,因此可以利用身体上脉搏时间估测时间. 故分别填:脉搏;时间. 点评:估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级 进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法, 这就要求同学们要学会从生活体 验中理解物理知识和物理规律, 并且能将物理知识和物理规律用于对生活现象和 生活常识的简单解释.

【解题方法点拨】 要学会从生活体验中理解物理知识和物理规律, 并且能将物理知识和物理规 律用于对生活现象和生活常识的简单解释,估测是一种科学的近似计算,它不仅 是一种常用的解题方法和思维方法,而且是一种重要的科学研究方法,在生产和
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生活中也有着重要作用, 笔者就最近几年各地试卷中出现的“估测题”进行简单的 分析和研究后发现,要想做好“估测题”,要日常经验或自然现象粗略估测时间.

10.长度的估测 【知识点的认识】 (1)估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级 进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法, 运用估测法计算的问题称为估测 题必须要注意对一些物理量的单位及单位换算要有正确的认识 1m、1dm、1cm 有多长. (2)常见的物体长度有: ①手臂长 74cm ②某同学身高 160cm ③手指宽 1.5cm ④教室课桌高 78cm ⑤乒乓球的直径约是 40mm ⑥教室门的宽度是 95cm ⑦一本物理书长 26.7cm ⑧一元硬币的直径 18.0 mm

【命题方向】 近几年全国中考和竞赛试题“,估测题”出现的比例一直在持续上升.该类题 型的出现, 在一定程度上适应了新课程标准下初中物理教学的一个客观原则: “物 理源于生活,物理用于生活”,而“估测题”就是这种要求下的一个体现. 例 1:下列对一些常见物体的估测最恰当的是( A.中学生课桌高度约 80cm C.学校教室的长度约 20cm )

B.物理课本长度约 50cm D.学生用笔直径约 4cm

分析:首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解,对于选项中的单位, 可根据需要进行相应的换算或转换,排除与生活实际相差较远的选项,找出符合 生活实际的答案.
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解:A、中学生课桌高度小于 1m;与 80cm 接近;故 A 正确; B、物理课本的长度在 25cm 左右;达不到 50cm;故 B 错误; C、学校教室的长度在 10m 左右,远远大于 20cm;故 C 错误; D、学生用笔的直径接近 1cm;达不到 4cm;故 D 错误; 故选 A. 点评: 此题考查对生活中常见物理量的估测,结合对生活的了解和对物理单位的 认识,找出符合实际的选项即可.

例 2:12 岁的李明一年内明显长高了,他增长的高度可能是( A.8cm B.8mm C.8dm D.8μm



分析:本题考查对长度的估测及长度数据、数量级的认识.要求学生具有一定的 生活常识并了解长度单位之间的换算进率. 解:A、对于 12 岁的学生来说,一年内身体增长大约 10cm 左右,符合题意; B、8mm 等于 0.8cm 不到 1 厘米,是不明显的,不符合题意; C、8dm 等于 80cm,一年内身高增长 80cm 超出人类增长的速度,不符合题意; D、8μm 等于 0.008mm,还不到 1mm,不符合题意. 故选 A. 点评:估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级 进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法, 这就要求同学们要学会从生活体 验中理解物理知识和物理规律, 并且能将物理知识和物理规律用于对生活现象和 生活常识的简单解释.

【解题方法点拨】 要学会从生活体验中理解物理知识和物理规律, 并且能将物理知识和物理规 律用于对生活现象和生活常识的简单解释,估测是一种科学的近似计算,它不仅 是一种常用的解题方法和思维方法,而且是一种重要的科学研究方法,在生产和 生活中也有着重要作用, 笔者就最近几年各地试卷中出现的“估测题”进行简单的 分析和研究后发现,要想做好“估测题”,要日常经验粗略估测长度.

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11.速度公式及其应用 【知识点的认识】 (1)速度的公式:v= ,其中 v 表示速度,s 表示路程,t 表示时间. (2)应用: ①火车过桥(隧道)问题: 火车穿过隧道时, 火车头进人隧道就开始算起,直到火车尾离开隧道才叫做火车 通过了隧道, 所以火车穿过隧道经过的路程应该等于隧道长与车身长度的和.过 大桥时也类似, 火车通过大桥经过的路程等于桥长加车长.故对于本身有长度的 物体过桥问题小结如下:物体通过的路程等于桥长与物体本身长度的和. ②出租车问题: a.出租车的速度表示车辆行驶过程中的行进速度,指针指示的数值就是该时刻 的速度值,采用的单位为 km/h. b.里程示数窗表示该车行驶的总路程,某段时间的路程就等于这段时间内两个 示数的差. c.出租车票据上给出的上车、下车时间间隔为车行驶时间,里程就是这段时间 内出租车通过的路程.利用这些信息,可以解决与出租车有关的多种问题.

【命题方向】 第一类常考题:火车过桥 甲乙两地的距离是 900km,一列火车早上 7:30 从甲地出发开往乙地,途中停靠 了几个车站,在当日 16:30 到达乙地.列车行驶途中以 144km/h 的速度匀速通 过长度为 400m 的桥梁,列车全部通过桥梁的时间是 25s.求: (1)火车从甲地开往乙地的平均速度是多少千米每小时? (2)火车的长度是多少米? 分析: (1)已知甲乙两地的距离和甲地开往乙地的时间,利用 v= 即可求得火车 从甲地开往乙地的平均速度; (2)已知速度和时间可求火车和桥梁的总长,总长减桥梁长就是火车的长度. 解: (1)火车从甲地早上 7:30 出发开往乙地,途中停靠了几个车站,在当日 16:30 到达乙地,则甲地开往乙地所用时间 t1=9h.
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火车从甲地开往乙地的平均速度 v1= (2)∵v= ,v2=144km/h=40m/s ∴火车过桥通过的总距离: s=v2t2=40m/s×25s=1000m,

=

=100km/h,

∴火车的长度 s 火车=s﹣s 桥=1000m﹣400m=600m. 答: (1)火车从甲地开往乙地的平均速度是 100 千米每小时; (2)火车的长度是 600 米. 点评: 本题考查了速度公式的计算,弄清火车完全过桥时行驶的路程为桥长与火 车长的和是关键.

第二类常考题:行程问题 小光从厦门乘坐某次航班来武夷山旅游,厦门机场起飞的时间是 7:20,抵达武 夷山机场的时间是 8:05,飞机飞行路程约为 396km.求: (1)全程飞行的时间是多少小时? (2)全程飞行的平均速度是多少千米每时? 分析: (1)根据飞机起飞时间和抵达时间,求全程飞行的时间; (2)又知道飞行时间,利用速度公式 v= 求全程飞行的速度. 解: (1)根据飞机起飞时间为 7:20,抵达武夷山机场的时间是 8:05 可得飞行时 间: t=8:05﹣7:20=45min=0.75h, (2)飞机飞行的平均速度为: v= = =528km/h.

答: (1)全程飞行的时间是 0.75h; (2)全程飞行的平均速度是 528km/h. 点评: 本题考查了学生对速度公式的掌握和运用,能根据起飞和抵达时间求出飞 机飞行时间是本题的突破口.

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【解题方法点拨】 注意事项: (1)应用 v= 计算时,单位要统一.s 用米(m) ,t 用秒(s)作单位 时,速度 v 的单位为米/秒 (m/s) ;当 s 用千米(km) ,t 用小时(h)时,速度 v 的单位为千米/时(km/h) . (2)v= 公式的三个物理量必须对应于同一物体.

12.惯性 【知识点的认识】 (1)惯性是一切物体的固有属性,无论是固体、液体或气体,无论物体是运动 还是静止,都具有惯性.一切物体都具有惯性. (2)惯性定义:我们把物体保持运动状态不变的属性叫做惯性.惯性代表了物 体运动状态改变的难易程度. 惯性的大小只与物体的质量有关.质量大的物体运 动状态相对难于改变,也就是惯性大;质量小的物体运动状态相对容易改变,也 就是惯性小. (3)当你踢到球时,球就开始运动,这时,因为这个球自身具有惯性,它将不 停的滚动,直到被外力所制止.任何物体在任何时候都是有惯性的,它要保持原 有的运动状态. (4)惯性的应用与防止:在日常生活中惯性现象对我们既有有益的一面,又有 有害的一面. 有益的要加以利用, 例如利用惯性使锤头套紧; 有害的要加以防止, 例如汽车不能超速超载.

【命题方向】 命题方向有以下方面: (1)惯性的认识; (2)影响惯性的因素; (3)惯性的应用 与防止. 例 1:下列说法中正确的是( )

A.物体运动的速度越大,它受到的动力越大,惯性也越大 B.骑自行车的人上坡前加紧蹬几下,这是为了增大惯性 C.足球越滚越慢,是因为受到了球场对它施加的力的作用 D.若运动的物体不受任何力的作用,它的速度将慢慢变小,最终停下来
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分析:根据:惯性的知识及力的作用效果分析解答此题. 解:A、物体的惯性取决于物体的质量,与物体速度无关,故 A 错误. B、 骑自行车的人上坡前加紧蹬几下, 是为了获得更大的速度, 自行车惯性不变, 故 B 错误. C、足球越滚越慢,是因为受到了球场对它施加的阻力作用,阻力改变了足球的 运动状态,使它停下来,故 C 正确. D、若运动的物体不受任何力的作用,则物体由于惯性要继续运动下去,不会停 止,故 D 错误. 故选 C. 点评:本题考查了:物体的惯性、力的作用效果.应记住:惯性是物体的固有属 性,取决于物体的质量,与物体的运动状态及受力情况无关;力的作用效果有: 使物体发生形变;改变物体的运动状态.

例 2:由于不遵守交通法规酿成的交通事故频繁发生,国家加大了对违反交通法 规的处罚力度.关于汽车安全行驶的规定和措施,下列说法正确的是( A.限制汽车最大行驶速度,是为了减小汽车的惯性 B.安全带主要是在汽车突然启动时对驾乘人员起到保护作用 C.冬天汽车在冰雪路面上行驶时,轮胎上装防滑链,是为了减小摩擦 D.严禁酒后驾车.主要是因为饮酒后驾驶员反应迟钝,更容易出现交通事故 分析: (1)惯性是物体的固有属性,其大小只取决于物体的质量; (2)安全带是为了防止在紧急刹车时人会前冲而带来的伤害; (3)冰雪天因为路面结冰,而使摩擦力减小,故为了增大摩擦可以在轮胎上装 防滑链; (4)汽车的刹车距离取决于汽车的运行速度及人的反应时间,而酒后人的反应 时间增长,故可以分析为什么不能酒后驾驭. 解:A、惯性是物体的固有属性,惯性大小与速度大小无关;限制速度的目的是 为了减小刹车距离,故 A 错误; B、根据惯性可知突然启动时人是向后仰的,安全带不起任何作用,故 B 错误; C、防滑链可以增大轮子与地面间的摩擦力,防止交通事故的产生,故 C 错误;
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D、人饮酒后,由于反应变慢,则反应时间变长,则刹车距离变大,极易造成交 通事故,故 D 正确; 故选 D. 点评: 本题考查物理知识在交通法规中的应用,在生活中要注意体会物理知识的 应用.

【解题方法点拨】 (1)惯性不等同于惯性定律.惯性是物体本身的性质,而惯性定律讲的是运动 和力的关系(力不是维持物体运动的原因,力是改变物体运动的原因) . (2)惯性是物体固有的一种属性,不能说“由于惯性的作用”“获得惯性”.正确 的是“具有惯性”.

13.力与运动的关系 【知识点的认识】 (1)物体在不受力时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,即原来运动的物 体在不受力时,总保持匀速直线运动状态;原来静止的物体不受力时,总保持静 止状态. (2)物体在平衡力作用下总保持匀速直线运动状态或静止状态,力不是维持物 体运动的原因. (3)物体如果受到力的作用,且受到的力不平衡,物体的运动状态就会发生改 变. (4) 如果物体处于静止状态或匀速直线运动状态, 那么, 它可能不受外力作用, 也可能受平衡力作用.

【命题方向】 物体的运动状态的变化与平衡力结合是命题的方向, 学生往往理解物体的运动需 要力来维持这个误区也是命题的知识点. 例 1:关于力和运动的关系,下列说法中正确的是( A.物体受到力的作用就会运动
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B.做匀速直线运动的物体一定不受力的作用 C.物体受到力的作用,运动状态一定改变 D.物体运动状态改变时,一定受到力的作用 分析: (1)物体不受力时,总保持静止状态或匀速直线运动状态; (2)物体受到平衡力作用时,其运动状态不变,即处于静止状态或匀速直线运 动状态; (3)物体受非平衡力作用时,其运动状态会发生变化,体现在速度大小及方向 的变化. 解:A、物体受到力的作用不一定就会运动,当物体受到平衡力作用时,其运动 状态不变,即处于静止状态或匀速直线运动状态;故 A 错误; B、 做匀速直线运动的物体, 可能不受力, 也可能受到平衡力的作用; 故 B 错误; C、只有物体受到非平衡力作用时,其运动状态才会发生变化;故 C 错误; D、物体运动状态改变时,一定受到力的作用,且是非平衡力的作用;因为力是 改变物体运动状态的原因;故 D 正确; 故选 D. 点评: 明确物体的受力情况, 及在不同受力情况下所处的运动状态是解答此题的 关键;还要深刻理解力与运动状态之间的关系.

例 2:对于“力与运动的关系”问题,历史上经历了漫长而又激烈的争论过程.著 名的科学家伽利略在实验的基础上推理得出了正确的结论, 其核心含义是 ( A.力是维持物体运动的原因 B.物体只要运动就需要力的作用 C.力是物体运动状态改变的原因 D.没有力的作用运动物体就会慢慢停下来 分析:牛顿第一定律的得来经历了三个阶段: (1)亚里士多德认为有力作用在物体上物体运动,停止用力物体停止运动.他 认为力是维持物体运动的原因. (2)伽利略通过斜面小车实验,接触面越来越光滑,摩擦力越来越小,物体速 度改变的越慢,物体运动越远.推理:如果没有摩擦,速度不会改变,永远运动
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下去. (3)牛顿总结前人经验并加以概括,得到牛顿第一定律. 解: (1) 物体只要运动就需要力的作用, 没有力的作用运动物体就会慢慢停下来, 力是维持物体运动的原因,都和亚里士多德的观点是相同的. (2) 斜面小车实验, 接触面越来越光滑, 摩擦力越来越小, 物体运动越来越远, 没有摩擦,物体永远运动下去.没有力就不能改变物体的运动状态. 故选 C. 点评: (1)正确理解力是改变物体运动状态的原因,维持物体运动不需要力的作 用,依靠的是物体的惯性. (2)掌握研究牛顿第一定律这种在实验的基础上,经过科学的推理得到结论的 方法.

【解题方法点拨】 力与运动的关系是力学中的一个重点和难点, 正确理解力与运动的关系是学好力 学的关键. 知道什么是物体运动状态的改变,物体受力不平衡时运动状态如何改 变.

14.杠杆的平衡条件 【知识点的认识】 (1)杠杆平衡:杠杆静止不动或匀速转动都叫做杠杆平衡,注意:我们在实验 室所做的杠杆平衡条件的实验是在杠杆水平位置平衡进行的, 但在实际生产和生 活中,这样的平衡是不多的.在许多情况下,杠杆是倾斜静止,这是因为杠杆受 到平衡力作用.所以说杠杆不论处于怎样的静止,都可以理解成平衡状态, (2)杠杆平衡条件的表达式:动力×动力臂=阻力×阻力臂,即 (3)公式的表达式为:F1l1=F2l2,即: = . =

【命题方向】 谁最早提出了杠杆原理,什么状态下是杠杆平衡,以及杠杆平衡条件的含义(动
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力臂是阻力臂的几倍,动力就是阻力的几分之一)都是命题方向. 例 1:园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时,常把树枝尽量往剪刀轴 O 处靠 近,这样做的目的是为了( )

A.增大阻力臂,减小动力移动的距离 B.减小动力臂,减小动力移动的距离 C.增大动力臂,省力 D.减小阻力臂,省力 分析:把树枝尽量往剪刀轴处靠近,减小了阻力臂,在阻力、动力臂一定的情况 下,由杠杆的平衡条件可知,减小了动力,将更省力. 解: 把树枝尽量往剪刀轴处靠近, 减小了阻力臂 L2, 而动力臂 L1 和阻力 F2 不变, 由 F1L1=F2L2, 得 F 1= 故选 D. 点评:灵活运用杠杆的平衡条件分析有关杠杆的实际做法,多积累,能恰当的使 用好杠杆(省力或省距离) . 将变小,即省力.

例 2:俗话说“小小秤砣压千斤”,这可以根据

杠杆平衡条件(或“杠杆原理”) 大得多 (选

来解释. 只要秤砣对秤杆作用的力臂比所挂物对秤杆作用的力臂

填“大得多”或“小得多”) ,那么“小小秤砣压千斤”是完全可以实现的. 分析:杠杆平衡的条件是,动力×动力臂=阻力×阻力臂,若动力臂与阻力臂的 比足够大,则动力与阻力的比也较大. 解,根据杠杆平衡的条件动力×动力臂=阻力×阻力臂,秤砣对秤杆作用的力臂 比所挂物对秤杆作用的力臂大的多, 则用较小的秤砣可以使挂较重物体的杠杆平 衡. 故答案:杠杆平衡条件(或“杠杆原理”) ;大得多. 点评:杠杆平衡的条件:动力与阻力的比等于阻力臂与动力臂的比.

【解题方法点拨】
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理解杠杆平衡条件的含义是解决好此知识点的关键:动力臂是阻力臂的几倍,动 力就是阻力的几分之一.

15.力臂的画法 【知识点的认识】 力臂的画法: (1)首先在杠杆的示意图上,确定支点 O. (2) 画好动力作用线及阻力作用线, 画的时候要用虚线将力的作用线适当延长. (3)在从支点 O 向力的作用线作垂线,在垂足处画出直角,从支点到垂足的距 离就是力臂. 用三角板的一条直角边与力的作用线重合,让另一条直角边通过交 点,从支点向力的作用线画垂线,作出动力臂和阻力臂,在旁边标上字母,l1 和 l2 分别表示动力臂和阻力臂.

【命题方向】 力臂的画法,判断是什么力臂都是命题方向. 例 1: 如图是列车上售食品的手推车, 当前轮遇到障碍物时, 售货员向下按扶把, 使手推车前轮向上翘起,请画出售货员所用的最小动力及其力臂. 分析: 首先应找到本题的支点在后轮的着地点; 其次知道使手推车前轮向上翘起, 阻力为手推车的重力, 阻力臂为支点到重力作用线的距离,阻力与阻力臂的乘积 是定值; 最后能根据杠杆平衡条件, 会用数学方法分析出动力臂最长时动力最小, 能突破:支点到动力的作用点的距离为动力臂时力臂最长. 解:支点在后轮的着地点如图,动力的作用点在手握车把的地方,连接支点与动 力的作用点,为最长的动力臂,用大括号标出,标上字母符号 L; 在动力作用点处垂直动力臂斜向下画出动力,标上字母符号 F,如图所示:

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点评: 本题常见的错误是将动力画得竖直向下,没有细致分析此时的动力臂并不 是最大,解决此类问题的关键点是:支点与动力作用点的距离为最长的动力臂.

例 2: 如图所示的杠杆中, 动力的力臂用 l 表示, 图中所标力臂 l 正确的是 (



A .

B .

C .

D. 分析:根据力臂的画法进行分析,即过支点作动力作用线的垂线段. 解:因为动力的力臂的做法是过支点作动力作用线的垂线段,而 A B 选项中线段 与动力作用线不垂直,所以 A、B 选项错误; 又因为 C 选项中,表示力臂的不是支点到动力作用线的垂线段,故 C 选项错误, D 选项正确. 故选 D. 点评:考查学生对力臂的画法掌握情况.

【解题方法点拨】 画杠杆示意图时应注意: (1)阻力作用点应画在杠杆上.有部分同学认为阻力由石头的重力产生,所以 阻力作用点应画在石头重心上,这是错误的. (2)确定阻力方向.当动力使杠杆绕支点顺时针转动时,阻力一定使杠杆逆时 针转动. (3)力臂不一定在杠杆上.力臂可用虚线画出并用大括号标明,也可用实线画
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出.

16.压强的大小及其计算 【知识点的认识】 (1)压强定义或解释 ①垂直作用于物体单位面积上的力叫做压力. ②物体的单位面积上受到的压力的大小叫做压强. (2)单位 在国际单位制中,压强的单位是帕斯卡,简称帕,即牛顿 /平方米.压强的常用 单位有千帕、标准大气压、托、千克力/厘米 2、毫米水银柱等等. (之所以叫帕 斯卡是为了纪念法国科学家帕斯卡) (3)公式:p=F/S p 表示压强,单位帕斯卡(简称帕,符号 Pa) F 表示压力,单位牛顿(N) S 表示受力面积,单位平方米 (4)补充说明: 对于(3)所写的为定义式,任何压强都可以用.但是对于液体和气体压强,还 有推导公式:

【命题方向】 压强的计算, 主要是运用公式及其变形解决有关问题. 题型常见的有填空、 选择、 计算及探究题.压强的定义式 p=F/S,经验表明,不少学生在学习了这一部分内 容后,一般会记住公式,但理解往往是片面的,有时甚至是错误的.因此,学习
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中要注意对压强公式的理解, 除明确各物理量间的数学关系(学生往往重视这一 点) ,明确各量的单位,最重要的是要明确公式所表达的物理意义(学生往往忽 略这一点) .进行计算时,要能正确地确定压力、确定受力面积.除此以外,还 要明确,由于固体不具有流动性,而液体具有流动性,造成了计算固体对水平支 持面的压力压强的方法, 与计算液体对容器底部的压力压强的方法一般不同.另 外,压强的计算常常与密度公式,重力公式相联系,体现了知识的综合性,所以 常成为中考的热点. 例 1:如图为站在沙地上的一名初三同学要搬走木箱,已知他一只鞋底的面积为 200cm2,请你估计木箱对地面的压强约为( A.1000Pa B.7000Pa C.10000Pa )

D.20000Pa

分析:求木箱对地面的压强,而没有告知木箱对地面的压力和受力面积的大小, 因此只有通过比较人和木箱在沙地上的凹陷程度来间接判断. 那么就必须先求出 人对地面的压强,首先估算人的重力,然后算出两个鞋底的面积,再由压强公式 可得出人对沙地的压强,至此题目的未知量就已求出. 解:人的质量大约为 60kg,那么其重力约为:G=mg=60kg×10N/kg=600N; 人和地面的接触面积为:S=2×200cm2=400cm2=400×10﹣4m2; 那么人对地面的压强约为:P 人= = =12500Pa;

由图片知: 木箱在沙地中的凹陷程度要大于人在沙地中的凹陷程度,因此木箱对 地面的压强要远大于人对地面的压强,即:P 木箱>P 人; 在给出的四个选项中,只有 D 选项符合这个条件,故选 D. 点评:在此题中,与所求内容相关的物理量没有直接给出,所以能够从人和木箱 在沙地中的不同凹陷程度入手来得出两个压强的大小关系, 是解答此题的突破口, 也是难点所在.

例 2:一长方体木块平放和侧放在水平地面上时,其受力面积之比为 3:1,则平 放和侧放时,对地面的压强之比是 1:3 ,压力之比是 1:1 .

分析:木块平放和侧放时对水平地面的压力和自身的重力相等,重力不变,压力 不变;根据压强公式求出两者对地面的压强之比. 解:∵木块平放和侧放时,对水平地面的压力和自身的重力相等,
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∴木块的重力 G 不变时, 压力 F 不变, 即两种情况下对地面的压力之比为 1: 1; ∵p= ,且 S 平:S 侧=3:1,



=

=

=

= .

故答案为:1:3;1:1.

【解题方法点拨】 压强的计算,需要确定压力、面积.要注意面积的计算与单位,其中压力的确定 是难点. 正确判断物体间的压力, 进行受力分析是关键; 物体间接触部分的面积, 一般与较小的物体面积相同.

17.流体压强与流速的关系 【知识点的认识】 液体和气体都具有流动性,统称为流体.如:空气、水等.流体流动时的压强称 作流体压强.空气和水流动时有快有慢,流体在流速大的地方压强较小,在流速 小的地方压强较大.

【命题方向】 联系生活实际用流体压强与流速的关系解释现象是命题方向,一般出现选择题、 填空题或简答题. 例:如图是家用煤气灶灶头的示意图使用时打开煤气阀门,拧动点火装置,煤气 和空气在进口处混合流向燃烧头被点燃,而煤气不会从进口处向空气中泄漏,其 原因是( )

A.进口处煤气流速小,压强大于大气压强
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B.进口处煤气流速小,压强小于大气压强 C.进口处煤气流速大,压强小于大气压强 D.进口处煤气流速大,压强大于大气压强 分析:流体的压强跟流速有关,流速越大,压强越小.比较煤气进口处的内外气 体的流速是解决本题的关键. 解: 因为流速越快, 流体的压强越小, 所以进口处煤气流速大, 压强小于大气压, 煤气和空气在大气压的作用下流向燃烧头,而煤气不会向空气中泄露. 故选 C. 点评: 掌握流体的流速和压强的关系,并能运用压强和流速的关系解释生活中有 关流体压强的问题.

【解题方法点拨】 理解、记住流体压强与流速的关系.

18.频率及音调的关系 【知识点的认识】 音调:声音的高低,由发声体的振动频率决定,物理学中,振动快慢用每秒振动 的次数来表示,称为频率.频率越高,音调越高.频率越低,音调越低.

【命题方向】 主要是判断一些物体的声音是指音调、响度还是音色来命题.对于声音这部分知 识强调应用:例如:吹笛子音调的变化、向水壶中灌热水音调的变化.中考中常 以填空、选择和问答的题型出现.

【解题方法点拨】 音调是指声音的高低,由发声体的振动频率决定,频率是指每秒振动的次数;注 重结合实际,例如:女高音,男低音,“高”和“低”指的就是音调.向水壶中灌热
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水音调的变化,随着水的增多,水壶上方的空气柱变小,引起频率的变化,引起 音调的变化.

19.声与信息 【知识点的认识】 声音的物理特征有三个:音调,响度,音色. 我们按照一定的规律来改变这三个特征中一种或几种属性, 就会使声音带着一定 的信息内容传播出去.比如,说话,就是在改变着声音的音调和响度来传播信 息.声音是一种纵波,一种波必然有振幅、频率和谐波成分,我们说话的声音就 包含了这些成分,所以声音中就有不同的信息.不同的人说同样的话,其声音信 息也不同,那是因为人的声带长短粗细,发音方式和共鸣腔位置不同.因而有些 人声音尖,有些人声音粗,有些人则有娘娘腔.所以及时说得是同样的话,听多 了,我们也能分辨出到底是谁说的.这些都说明声音是包含信息的.

【命题方向】 中考一般以选择题或填空题出现,也有时与能量结合出题.例如:声音可以传递 信息也可以传递能量是利用声音传递信息的是(C ) A.医学上用超声波排除人体内的胆结石 B.工业学上用超声波消除机械表面的污垢 C.利用 B 超可以检查病人的病情帮助医生做出诊断 D.利用超声波加湿器可以湿润空气

【解题方法点拨】 基本的识记内容,不涉及到计算,只有识记、理解.

20.光在均匀介质中直线传播 【知识点的认识】 (1) 宇宙间的物体有的是发光的有的是不发光的, 我们把发光的物体叫做光源. (2)根据产生形式,光源可分为自然光源和人造光源.自然光源,如天上的恒
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星、闪电、夏夜在草丛中闪烁的萤火虫、深海中游戈的烛光鱼等;人造光源,如 室内照明用的白炽灯、建筑物上的霓虹灯、发光的二极管等. (3)根据形态可分为点光源、线光源、面光源. (4)不能发光的物体是靠反射其他物体照到其表面的光而被我们看到的.

【命题方向】 一般从此知识点去考查哪些属于光源,属于什么光源,常以选择题的形式出现. 例 1:能自行发光的物体叫做光源,下列物体属于光源的是( A.太阳 B.地球 C.月亮 D.房屋 )

分析:根据光源的定义,判断物体自身是否可以发光. 解:在选项中,只有太阳自身可以发光,其他物体都是反射光线. 故选 A. 点评:本题考查学生对光源定义的理解能力.

例 2: 以下物体: ①太阳、 ②月亮、 ③闪闪发光的宝石、 ④正在放映的电影银幕、 ⑤萤火虫、 ⑥烛焰, 其中不属于光源的是 ②③④ , 属于天然光源的是 ①⑤ .

分析:本题考查对光源的理解,能够发光的物体叫光源,光源分为天然光源和人 造光源. 解:太阳本身能发光,萤火虫尽管发光很微弱,但本身也能发光,蜡烛的火焰本 身也能发光,这些是光源;月亮是反射太阳的光,宝石也是反射光,电影银幕也 是反射光,这些不是光源. 太阳、萤火虫是天然光源;烛焰是人造光源. 故答案为:②③④;①⑤ 点评:亮的物体不一定是光源,亮的物体很可能是反射其他光源的光.

【解题方法点拨】 基本的识记内容,不涉及到计算.解题时要注意辨别物体是 “ 发光 ” 还是 “ 反射 光”.光源是指自身能够发光的物体,例如:太阳、火把等.有些物体本身并不 发光,由于它们能够反射太阳光或其他光源发出的光,好像也在发光,但它们不
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是光源,比如月亮,我们看到的月光不是月亮自身发出来的,是月球反射的太阳 光,所以月亮不是光源.而人造光源一定要是正在发光的物体.

21.镜面反射 【知识点的认识】 即物体的反射面是光滑的,光线平行反射,如镜子,平静的水面等;一束平行光 射到平面镜上,反射光是平行的,这种反射叫做镜面反射;镜面反射遵循光的反 射定律,镜面反射所成像的性质是正立的,等大的,位于物体异侧的虚像.

【命题方向】 有关生活中的镜面反射的题,例如 1:晚上,小雨在台灯上复习功课,书做正面 的玻璃板会反射出刺眼的光,影响学习,聪明的小雨想出了两种解决问题的方 法.请你猜着两种方法分别是什么.答案:1.铺毛玻璃 2.调调灯头 例如 2 一个雨后的晚上,天刚放晴,地面虽已干,但仍留有不少水潭,为了不踩 在水潭里,下面判断正确的是: ( A) A.迎着月光走时,地面上发亮处是水潭 B.迎着月光走时,地面上暗处是水潭 C.背着月光走时,地面上发亮处是水潭 D.无论迎着和背着月光走,地面上暗处是水潭

【解题方法点拨】 抓住镜面反射的定义及性质就可以解答此类题目.

22.平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案 【知识点的认识】 (1)平面镜成像原理:光的反射 太阳或者灯的光照射到人的身上,被反射到镜面上(这里是漫反射,不属于平面 镜成像) .平面镜又将光反射到人的眼睛里,因此我们看到了自己在平面镜中的 虚像. (这才是平面镜对光的反射,是镜面反射) .
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由于平面镜后并不存在光源(S)的对应点(S′) ,进入眼光的光并非来自对应点 (S′) ,所以把(S′)称为虚像. (2)平面镜成像的特点是:物体在平面镜中所成的像是虚像,像和物体的大小 相等,上下(或左右)相反,它们的连线垂直于镜面,它们到镜面的距离相等; 简记为:正立、等大、对称、虚像. (3) (方案)实验操作要求 1.提出问题 平面镜成像有什么特点? 2.猜想与假设: 平面镜成的像到平面镜的距离 3.设计实验和进行实验: (1)检查器材. (2)在桌上铺上白纸,在白纸上竖直的放上平板玻璃,在纸上记录玻璃板的位 置. (3)把点燃的蜡烛放在玻璃板前. (4)移动未点燃的蜡烛,在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合. (5)观察两根蜡烛的位置并记录. (6)找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系. (7)整理器材、摆放整齐. 4.记录和结论 物体到平面镜的距离,像与物的大小可能.

【命题方向】 此知识点是中考的重点.考查的形式非常多,主要从实验的考查,利用平面镜成 像的特点来解题.

【解题方法点拨】 理解并记住平面镜成像的特点, 从实验中认识规律,注意物理学方法等效替代法 的使用 (等效替代法是在保证某种效果 (特性和关系) 相同的前提下, 将实际的、 复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理
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过程来研究和处理的方法. )

23.光的折射现象及其应用 【知识点的认识】 折射现象是指当光由一种介质(比如水)斜射入第二介质(比如空气)时,在界 面上部份光发生偏离原来路线而与原来路线产生夹角的现象. 人们利用折射原理 发明了透镜透镜有凸透镜和凹透镜, 中央部分比边缘部分厚的叫凸透镜,中央部分比边缘部分薄的叫凹透镜,凸透镜 具有会聚光线的作用,所以也叫“会聚透镜”、“正透镜”(可用于近视与老花镜) , 凹透镜具有发散光线的作用, 所以也叫“发散透镜”、 “负透镜” (可用于近视眼镜) .

【命题方向】 用光的折射现象解释生活中的现象,光的折射现象例子:海市蜃楼、筷子向上折 断了、池水变“浅”了、放大镜、望远镜、显微镜、照相机、投影仪、近视眼镜、 老花镜、 斜插在水中的筷子在水中部分看起来向上弯; 看见落到地平线下的太阳; 叉鱼的时候瞄准鱼的下方. 例如:鱼儿在清澈的水里面游动,可以看得很清楚.然而,沿着你看见鱼的方向 去叉它,却叉不到.有经验的渔民都知道,只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到. 从上面看水, 玻璃等透明介质中的物体, 会感到物体的位置比实际位置高一些. 这 是光的折射现象引起的.

【解题方法点拨】 解题时要注意折射规律的内容,属于识记、理解内容.

24.凸透镜成像规律及其探究实验 【知识点的认识】 (1) 凸透镜成像规律: 是指物体放在焦点之外, 在凸透镜另一侧成倒立的实像, 实像有缩小、等大、放大三种.物距越小,像距越大,实像越大.物体放在焦点 之内,在凸透镜同一侧成正立放大的虚像.物距越小,像距越小,虚像越小.
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(2)设计并进行实验: 一、提出问题:凸透镜成像,像的大小、正倒、虚实跟物距有什么关系? 二、实验器材:带刻度的光具座、蜡烛、光屏、透镜(焦距在 10~20 cm 之间) 、 刻度尺.见实验装置图. 三、实验步骤: 1、先测出透镜的焦距:让凸透镜在阳光下来回移动,找着最小、最亮的点,用 刻度尺量出亮点与凸透镜的距离,这就是这个凸透镜的焦距. 2、实验探讨像的大小、正倒、虚实跟物距的关系: [方案]①把透镜放在光具座标尺中央, 从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用 粉笔标出等于焦距和 2 倍焦距的位置. ②点燃蜡烛,调整它们的高度,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度. ③把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上,调整光屏到透镜的距离,使烛焰在屏上 成一个清晰的像,观察像的大小、正倒,测出蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏间的 距离.把数据记录在表格中. ④继续把蜡烛向凸透镜靠近,观察像的变化是放大还是缩小,是正立还是倒立, 蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏的距离测出,将数据记录在表格中. ⑤当蜡烛到一定位置上时,光屏没有像,用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像, 把蜡烛与凸透镜、像与凸透镜的距离,像是放大还是缩小的,像的正倒,填入表 格中. 物距 (u) 像距 (v) 正 倒 大 小 虚实 应用 特点 物, 像的 位置 关系 u>2f 2f>v >f u=2f v=2f 倒 立 倒 立 2f>u >f v>2f 倒 立 缩 小 等 大 放 大 实像 幻灯机、电影、投 影仪
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实像

照相机、摄像机



物像 异侧

实像

精确测焦仪

成像大小的 分界点 ﹣

物像 异侧 物像 异侧

u=f







不成 像

强光聚焦手电筒

成像虚实的 分界点



f>u

v>u

正 立

放 大

虚像

放大镜

虚像在物体 同侧 虚像在物体 之后

物像 同侧

. 【命题方向】 凸透镜成像规律及其探究实验是中考命题的热点. 例:小明同学用一个焦距未知的凸透镜、蜡烛、光屏、光具座探究凸透镜成像规 律:

(1)如图 a 可知,该凸透镜的焦距是

11 cm.

(2)如图 b 所示,若在光屏上(光屏未画出)能得到清晰放大的烛焰的像,则 蜡烛可能置于凸透镜左边 a、b、c、d 四点中的 焦距处) ,此成像特点可应用在 投影仪 上. 小 (填 远离 c 点上(P 是该凸透镜的 2 倍

(3) 通过实验, 小明发现蜡烛离凸透镜越远, 光屏上得到的清晰像越

“大”或“小”) .把蜡烛向凸透镜靠近时,要在光屏上成清晰的像,光屏应 凸透镜(填“靠近”或“远离”) ,此时在光屏上成的清晰像是 或“正立”) . 倒立

的(填“倒立”

(4)实验中,光屏上已成清晰的、缩小的像,此时小明固定蜡烛和凸透镜,在 光屏和凸透镜间放上自己所配戴的近视眼镜,若仍要在光屏上成清晰的像,则需 将光屏向 远离 (填“靠近”或“远离”)凸透镜的方向移动,此时所成的清晰像 为 实 像(填“实”或“虚”) .

分析: (1)凸透镜的焦距是使平行于主光轴的光会聚的点到光心的距离; (2)根据凸透镜成像的三种情况进行判断:u>2f,成倒立、缩小的实像.2f>
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u>f,成倒立、放大的实像.u<f,成正立、放大的虚像. (3)搞清像距和物距之间的关系.知道物距越大,像距越小,成的像也越小; 物距越小,像距越大,成的像也越大 解: (1) 根据焦距的定义, 此时光屏到凸透镜的距离为焦距, f=41cm﹣30cm=11cm; (2)要想在光屏上得到清晰放大的烛焰的像,蜡烛应放在凸透镜的二倍焦距与 焦距之间,即图中的 c 点,图中的此成像特点可应用在投影仪上. (3)根据物距与像距的变化规律可知,蜡烛离凸透镜越远,光屏上得到的清晰 像越小.把蜡烛向凸透镜靠近时,要在光屏上成清晰的像,光屏应远离,此时在 光屏上成的清晰像是倒立的. (4)近视眼镜是凹透镜,凹透镜对光线有发散作用,实验中,光屏上已成清晰 的、缩小的像,此时固定蜡烛和凸透镜,在光屏和凸透镜间放上凹透镜,若仍要 在光屏上成清晰的像,由于光线发散,会延迟会聚,则需将光屏向远离凸透镜的 方向移动,此时所成的清晰像仍为实像. 故答案为: (1)11; (2)c;投影仪; (3)小;远离;倒立; (4)远离;实. 点评:此题考查了凸透镜成像规律的探究及应用,关键是熟记成像规律的内容, 并做到灵活运用.

【解题方法点拨】 识记凸透镜成像的规律,实验探究中注意物理学方法.

25.电磁感应 【知识点的认识】 (1)电磁感应现象:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,会 产生电流,这种电流叫感应电流,这一现象叫电磁感应现象. (2)历史意义:英图科学家法拉第首先发现的电磁感应现象,这一发现进一步 揭示了电与磁之间的联系,证明了磁可以生电. (3)实验装置图:

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(4)感应电流方向的影响因素:磁场方向、运动方向. 如图,电流表指针偏转方向不同显示电流方向的不同. 甲乙对比可以说明电流方向与磁场方向有关; 甲丙对比可以说明电流方向与运动 方向有关.

(5)感应电流大小的影响因素:磁场强弱、运动快慢、线圈匝数.

【命题方向】 (1)电磁感应现象探究实验(尤其产生感应电流的条件) (2)电磁感应现象﹣﹣﹣﹣﹣法拉第英国物理学家、化学家,发明家即发电机 和电动机的发明者.

【解题方法点拨】 (1)电磁感应现象实验和磁场对通电导线的作用实验对比: 被研究对象都是磁场中的导体: 电磁感应现象的前提条件是运动,结果是产生电 流;磁场对电流的作用的前提是电流,结果是产生运动. 即因动而电的是电磁感应现象,因电而动的是磁场对电流的作用. 这样记忆:

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(2)一些常见器材的原理归类对比记忆: ①电热器利用电流的热效应原理, 如电饭锅、 电炒锅、 电烙铁、 电水壶、 电暖气、 电熨斗; ②电动机利用通电导体在磁场中受力原理, 如电风扇、 排烟罩、 洗衣机、 剃须刀, 扬声器也是这个原理; ③发电机和动圈式话筒用电磁感应现象原理; ④电磁铁利用电流的磁效应原理, 如电铃、 电磁起重机、 电磁继电器、 空气开关. .

26.电磁波的传播 【知识点的认识】 电磁波的传播不需要介质,电磁波可以在固体、液体、气体中传播,也可以在真 空中传播.

【解题方法点拨】 广播、电视、移动通信、卫星都是用电磁波传递信息的.注意对比,通常听到的 声音是通过空气这种介质传播的.

【命题方向】 在电磁波与信息技术这一知识点中,电磁波的传播是中考命题热点,分值不大, 常出现的题型是填空题填写“电磁波”. 例:在我们的生活中,3G 手机通信业务已经非常普遍,使用 3G 手机不仅可以通 话,还可以随时通过无线网络上网.下列说法正确的是( A.电磁波和声波都是由物体的振动产生的 B.电磁波和声波在空气中的传播速度都是 340m/s C.手机无线上网是利用电磁波传输信息 D.电磁波和声波一样不能在真空中传播 分析: (1)迅速变化的电流周围产生电磁波,且电磁波在真空中的传播速度和光
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速相等,都是 3×108m/s. (2)电磁波能够传递信息,也能传递能量. 解:A、电磁波是由变化的电流产生的,而声波是由物体的振动产生的,该选项 说法不正确; B、 声波在空气中的传播速度是 340m/s, 电磁波在空气中的传播速度是 3×108m/s, 该选项说法不正确; C、手机无线上网是利用电磁波传输信息,该选项说法正确; D、声波不能在真空中传播,电磁波能够在真空中传播,该选项说法不正确. 故选 C. 点评:本题考查了电磁波和声波的特点,对比记忆加深印象,属于基础知识的考 查.

27.功的大小比较 【知识点的认识】 功是一个标量, 有大小没有方向, 功有正负之分, 正功大于负功, 在动能定理中, 要用正功和负功的代数和相加的.因此,比较两个功的大小,要考虑它们的正 负.在初中不需要这样理解.功的计算:物体在力与力的方向上通过距离的乘 积.W=FS 各量单位功 W:J(焦耳) ,力 F:N(牛顿) ;移动距离 S:m(米) ,由功的原理 可知使用任何机械都不省功. 注意:①分清哪个力对物体做功,计算时 F 就是这个力; ②公式中的 S 一定是在力的方向上通过的距离,且与力对应. ③功的单位“焦”(1 牛?米=1 焦) .

【命题方向】 斜面和滑轮结合型题目,例如:沿光滑斜面把一物体由地面匀速拉到 h 高处,沿 斜面向上的拉力是 F,所做的功是 W1,利用定滑轮将同一物体由地面匀速升高 到 h 处,所用的拉力是 F2,所做的功是 W2,下述关于力和功的关系中正确的是 (A)
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A. F1<F2, W1=W2 C.F1<F2,W1<W2 >W2

B. F1>F2, W1=W2 D.F1>F2,W1

【解题方法点拨】 要根据公式 W=Fs 判断,结合功的原理使用任何机械都不省功.

28.机械效率的大小比较 【知识点的认识】 (1)机械效率由有用功和总功两个因素共同决定,不能理解成:“有用功多,机 械效率高”或“总功大,机械效率低”. (2)当总功一定时,机械做的有用功越多(或额外功越少) ,机械效率就越高; (3) 当有用功一定时, 机械所做的总功越少 (或额外功越少) , 机械效率就越高; (4)当额外功一定时,机械所做的总功越多(或有用功越多) ,有用功在总功中 所占的比例就越大,机械效率就越高.

【命题方向】 根据不同的机械判断其机械效率的大小是命题的方向,一般以选择题为主. 例 1:甲吊车比乙吊车的机械效率高,当它们分别把相同质量的物体匀速提升相 同高度时,则( )

A.甲吊车的电动机做的有用功较多 B.乙吊车的电动机做的额外功较多 C.甲吊车的电动机做的总功较多 D.甲、乙两吊车的电动机做的总功相同 分析: 甲吊车的机械效率比乙吊车的机械效率高,说明甲吊车所做的有用功在总 功中占的比值比乙吊车大;把相同质量的物体提高相同的高度,根据公式 W 有 用=Gh=mgh 可知:两辆吊车所做的有用功相同;机械效率不同,是因为做的额 外功不同,导致总功不同. 解:
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A、分析知甲乙吊车做的有用功相同.此选项错误,不符合题意; B、两辆吊车做的有用功相同,乙吊车做的额外功较多,所以乙的效率较低.此 选项正确,符合题意; C、已知甲吊车的机械效率高,有用功相同,如果甲吊车的总功较多就与效率高 矛盾.此选项错误,不符合题意; D、两吊车做的有用功相同,如果总功也相同,则机械效率相同.此选项错误, 不符合题意. 故选 B. 点评:此题考查机械效率公式和对有用功的理解.效率大小要根据计算公式 η= 判断.

例 2:如图所示,小王用两个相同的滑轮组(摩擦不计) ,分别将重力不同的两 个物体匀速提高到相同高度,其中 G1>G2,则所用的拉力 F1 率 η1 > η 2. (填“>”、“<”或“=”) . > F2,其机械效

分析:由滑轮组的结构,承担物重的绳子股数 n1=2,n2=3;因摩擦不计, 用同样的滑轮组,提升的物重不同,根据 F= (G 物+G 动)分析拉力的大小关系; 提升相同的高度,做的有用功越多,而额外功不变,根据效率公式 η= =

分析机械效率的大小关系. 解:由滑轮组的结构,承担物重的绳子股数 n1=2,n2=3;因摩擦不计, 则所用的拉力 F1= (G1+G 动) ,F2= (G2+G 动) , ∵G1>G2, ∴F1>F2, ∵物体匀速提高到相同高度, ∴根据 W 有用=Gh 可知:W 有用 1>W 有用 2, ∵滑轮组相同(摩擦不计) ,滑轮组做的额外功相同,

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由 η=

=

可知:η1>η2.

故答案为:>;>. 点评:本题考查通过变化有用功或总功来判断机械效率的变化.若有用功相同, 额外功越多,机械效率越低,否则越高;若额外功相同,有用功越多,机械效率 越高,否则越低.

【解题方法点拨】 (1)要注意理解功、功率和机械效率的概念,不要误认为功率大的机械,做功 就越多,机械效率就越高,或者机械效率高的机械做功就越多.这是一个误区. (2)判断机械效率的大小,主要根据公式 η= ,比值越大机械效率越高.

29.功率计算公式的应用 【知识点的认识】 (1)功率:在物理学中,功与做功所用时间之比叫做功率.功率是表示物体做 功快慢的物理量. (2)功率的公式:P= (其中 P 表示功率,W 表示功,t 表示时间) (3)计算功率的另一个公式:P=Fv,即物体在拉力 F 的作用下,以速度 v 沿拉 力的方向做匀速直线运动,则拉力 F 所做的功可表示为 Fv. (其中 F 表示物体所 受的拉力,v 表示物体运动的速度) a.推导:由 P= ,联立 W=Fs,得 P= = =Fv.

由该公式可知:在功率 P 一定时,力 F 与速度 v 成反比. b.应用:当汽车上坡时,司机采取换挡的办法,减小速度,以获得较大的牵引 力.
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【命题方向】 第一类常考题: 甲乙两种机械所做的功 W 随时间 t 变化的图象如图所示,则从图象可以判断 ( ) B.甲比乙做功少 C.甲比乙做功快 D.甲比乙做

A.甲比乙做功多 功慢

分析:根据图象应用功率公式分析答题. 解:机械做功与时间有关,不知道机械做功的时间关系无法比较做功多少,故 AB 错误; 由图象可知,在相等时间内,甲比乙做功多,由 P= 可知,甲的功率大,甲比乙 做功快,故 C 正确,D 错误; 故选 C. 点评:本题考查了比较机械做功多少与快慢问题,功率越大,机械做功越快.

第二类常考题: 刘明在 0.5min 内,用 20N 的水平推力使重 120N 的超市购物车在水平路面上匀 速前进了 15m,在此过程中购物车受到的摩擦力等于 10 W,购物车重力做的功是 0 J. 20 N,他做的功率是

分析: (1)购物车在水平路面上匀速前进时处于平衡状态,受到的阻力和拉力是 一对平衡力,根据二力平衡条件求出购物车受到的摩擦力; (2) 知道水平推力和水平方向上移动的距离, 可利用功 W=Fs 计算推力做的功, 又知道做功的时间,可利用公式 P= 计算功率; (3)购物车受重力但在重力的方向上没移动距离,重力不做功. 解: (1)∵购物车在水平路面上匀速前进时处于平衡状态,受到的阻力和拉力是 一对平衡力, ∴购物车受到的摩擦力 f=F=20N; (2)拉力做的功: W=Fs=20N×15m=300J,
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运动的时间: t=0.5min=30s, 他做的功率: P= = =10W;

(3)购物车受重力,在水平面上匀速前进,在重力的方向上没有移动距离,所 以重力没做功,为 0J; 故答案为:20;10;0. 点评:本题考查了二力平衡条件的应用和功的计算、功率的计算,做功的必要条 件:一是作用在物体上的力,二是在力的方向上通过的距离,二者缺一不可.

【解题方法点拨】 (1)功率的定义式是指平均功率,即在 t 时间内的平均功率,而不是某一时刻 的瞬时功率. (2)功率的定义式 P= 可以变形为:W=Pt 和 t= ,可分别用于求功和时间.当 P 一定时,W 与 t 成正比,则 = ;当 W 一定时,P 与 t 成反比,则 = ;

当 t 一定时,W 与 P 成正比,则

=



(3)利用公式 P=Fv 时要注意以下几点:a.拉力 F 必须是恒力,且物体运动的 速度应不变; b. 计算时, v 的单位必须用 m/s, 这样算出的功率单位才是 w; c. 速 度 v 跟拉力 F 必须对应,即 v 必须是受到拉力的物体在拉力的方向上移动的速 度.在解决一些有关运动物体的功率问题时,应用此公式解题会更简便.

30.动能和势能的转化与守恒 【知识点的认识】
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动能和重力势能之间可以相互转化. 动能和重力势能之间的相互转化一般发生在 只受重力作用下的运动过程中,例如滚摆在下降的过程中,越转越快,它的重力 势能越来越小,动能越来越大,重力势能转化为动能;滚摆在上升过程中,越转 越慢,它的重力势能越来越大,动能越来越小,动能转化为重力势能. 动能

和弹性势能之间也可以相互转化.它可以发生在同一物体上,也可以发生在不同 物体之间,例如,从高处落下的皮球与地面撞击的过程中,由于皮球发生弹性形 变,皮球的动能转化为弹性势能,皮球在恢复形变的过程中,它的弹性势能转化 为动能.拉弯的弓把箭射出去的过程中,拉弯的弓具有弹性势能,射出去的箭具 有动能,这是弓的弹性势能转化为箭的动能. 在动能和势能相互转化的过程中, 如果没有机械能和其它形式的能量之间的相 互转化,则机械能的总量保持不变.这就是机械能守恒定律. 【命题方向】 第一类常考题:动能和势能的相互转化 如图所示,从斜面上滚下来的小球,接触弹簧后,将弹簧压缩至最短.在这一过 程中,小球的 重力势 能转化为 动 能又转化为弹簧的 弹性势 能.

分析:因为是同一个小球,根据速度、高度、弹性形变程度的变化来分析动能、 重力势能和弹性势能的变化情况,从而得出能量的转化情况. 解: 小球从斜面上由静止滚下, 高度减小, 重力势能减小, 速度增大, 动能增大, 重力势能转化为动能; 接触弹簧后,弹簧发生弹性形变,具有弹性势能,速度减小,动能减小,动能转 化为弹性势能; 小球将弹簧压缩至最短时, 弹性势能最大, 动能最小, 动能全部转化为弹性势能; 所以在这一过程中,小球的能量的转化情况是:重力势能→动能→弹性势能. 故答案为:重力势、动、弹性势. 点评: 在做能量的转化这种题时,我们要注意分析影响各种形式能的因素是如何 变化的,从而得出哪种能量增加了,哪种能量减少,因为总是减少的这种能量转 化为增加的那种能量.
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第二类常考题:能量守恒条件 如图所示, 一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由滑下,若它在顶端的重力势能 为 65J,则滑到底端的动能是( A.35J B.50J C.55J ) D.65J

分析:因为是光滑的曲面,所以,在曲面上滑下的小球没有能量的损耗,在能量 转化过程中能量是守恒的,重力势能全部转化为动能. 解: 一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由滑下时,在能量转化过程中能量是守 恒的,65J 的重力势能全部转化为动能,所以滑到底端时的动能为 65J. 故选 D. 此题主要考查的是动能和重力势能的相互转化问题,因为是光滑的曲面,所以在 能量的转化过程中,总能量是守恒的.

【解题方法点拨】 通过物体的速度、所处高度、弹性形变程度的变化判定物体动能、重力势能、弹 性势能的大小变化,能量总是从逐渐减小的那种向逐渐增加的那种转化.

31.分子动理论的基本观点 【知识点的认识】 (1)一切物质都是由分子组成的; (2)一切分子都在不停地做无规则运动; (3)分子之间存在着相互作用的引力和斥力. (4)温度越高分子运动得越剧烈

【解题方法点拨】 此知识点主要考察分子动理论的基本观点,仅需熟记相关知识即可.

【命题方向】 第一类常考题:分子动理论的应用 关于分子,下列说法正确的是( )

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A.有的物质分子间无论距离大小都只存在引力 B.水结冰后分子会保持静止 C.“酒香不怕巷子深”说明分子在不停地运动 D.“沙尘暴起,尘土满天”说明分子在不停地运动 分析:物质是由分子组成的,分子永不停息地做无规则,分子间存在相互作用的 引力与斥力,分子很小,不能用肉眼直接观察到. 解:A、组成物质的分子间同时存在相互作用的引力与斥力,故 A 错误; B、水结冰后,分子仍然不停地做无规则的运动,故 B 错误; C、酒精分子不停地做无规则的运动,通过扩散空气中充满酒精分子,“酒香不怕 巷子深”说明分子在不停地运动,故 C 正确; D、组成物质的分子很小,不能用肉眼直接观察到,沙尘与尘土是固体小颗粒, 不是分子,故 D 错误; 故选 C. 本题考查了分子动理论的应用,掌握分子动理论的内容是正确解题的关键.

第二类常考题:利用分子动理论解释生活中的应用 分子动理论是从微观角度看待宏观现象的基本理论.以下现象,能用分子动理论 进行解释的是( A.风的形成 B.烟从烟囱中冒出 C.用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小物体 D.离花园较远处就能闻到花香 分析:根据分子运动理论以及在生活中的现象及应用进行分析解答. 解:A、风是由于空气的流动形成对流而产生的,故无法用分子动理论的知识解 释,故 A 错误; B、烟是由无数小颗粒组成的,每个小颗粒都是由无数分子组成,故烟的运动无 法用分子动理论解释,故 B 错误; C、毛皮摩擦橡胶棒使橡胶棒上带上了电荷,所以能吸引小物体,属于电荷的移 动,无法用分子动理论解释,故 C 错误;
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D、在花园里由于花香分子在不停地做无规则运动,所以我们在远处可以闻到花 香,故 D 正确. 故选 D. 点评: 分子动理论在生活中应用非常广泛,但要注要区分是分子运动还是宏观物 体的运动.

32.内能的概念 【知识点的认识】 (1)分子有质量,分子在不停地做着无规则运动,所以分子具有动能;分子间 存在着相互作用力,所以分子之间还具有势能.在物理学中,把物体内部所有分 子热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能 (2)单位:内能的单位是焦耳,简称焦,用字母 J 表示. (3)内能的特点: ①任何物体在任何情况下都具有内能. ②内能具有不可测量性,即不可能准确地知道一个物体具有多少内能. ③内能是可以变化的. ④对单个分子或少量分子谈内能是无意义的. (3)决定物体内能大小的因素 ①物体的内能与温度有关.温度越高,物体内部分子的无规则运动越剧烈,物体 的内能就越大; ②物体的内能与质量有关.在温度一定时,物体的质量越大,分子的数量越多, 物体的内能就越大; ③物体的内能还和状态有关.如:一定质量的固态晶体熔化为同温度的液体时, 内能增大.

【命题方向】 第一类常考题: 关于物体的内能,下列说法正确的是( )

A.在相同物态下,同一物体温度降低,它的内能会减少
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B.物体内能增加,一定要从外界吸收热量 C.温度为 0℃的物体没有内能 D.温度相等的 1kg 水和 100g 水内能相同 分析:任何物体在任何温度下都具有内能,同一物体的内能与温度有关,做功和 热传递都能改变内能;结合这些知识可解答此题. 解:A、物体的内能与温度有关,温度越高内能越大;同一物体温度降低时,内 能将减小;故 A 正确; B、改变内能的方法有两种,做功和热传递;物体内能增加,可能是从外界吸收 热量,也可能外界对它做功;故 B 错误; C、物体的内能是由于物体内部大量分子无规则运动而产生的能量,物体在任何 温度下都有内能;故 C 错误; D、水的内能不仅与温度有关,还和水的质量有关;故温度相等的 1kg 水和 100g 水的内能不同;故 D 错误; 故选 A. 点评:此题考查了物体内能方面的知识,包括内能的概念、改变内能的方法(做 功、热传递)等;温度影响物体的内能,运用所学的内能方面知识可解决此题.

第二类常考题: 体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟 它的内能 增大 ;温度降低时,内能 温度 有关,当物体的温度升高时, .

减少

分析:要解决此题需要掌握内能的大小与物体温度的关系:物体的温度升高,内 能增大. 要掌握热运动的概念,知道分子的无规则运动的速度与物体的温度有关. 解:物体的温度升高,则其内能增大,分子的无规则运动速度也越快,而温度降 低时则会相反. 故答案为:温度,增大,减少. 点评: 此题主要考查了内能与物体温度之间的关系,同时还考查了分子运动速度 与温度之间的关系.

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【解题方法点拨】 (1)内能与机械能的区别与联系:

(2)物体的内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和,由于物 体分子的运动是永远不会停息的, 所以物体在任何温度下、 任何时刻都具有内能.

33.热传递 【知识点的认识】 (1)热量从高温物体传递到低温物体,或从物体的高温部分传递到低温部分的 现象,叫做热传递.没有做功而使内能改变的物理过程叫做热传递. (2)热传递的三种方式:热传导、热对流和热辐射. ①传导﹣﹣热量通过接触物体由高温部分向低温部分传递 ②对流﹣﹣通过液体或气体(流体)自身的流动由高温部分向低温部分传递 ③辐射﹣﹣热量不通过物体媒介,直接由高温物体发射到低温物体的传递 (3) 热传递的实质: 热传递实质上传递的是能量, 结果是改变了系统的内能. 传 递能量的多少用热量来量度. (4)热传递具有方向性,热量从高温物体传递到低温物体,或从物体的高温部 分传递到低温部分, 不会自发的从低温物体传递到高温物体或从物体的低温部分 传递到高温部分. 【命题方向】 第一类常考题: 质量和温度相同的铜块和水, 使它们分别放出相同的热量后,将铜块迅速投入水
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中后,它们的内能变化正确的是( A.铜块的内能减小,水的内能增大 B.铜块的内能增大,水的内能减小 C.铜块和水的内能都增大 D.铜块和水的内能都减小



分析: 解决此题要知道发生热传递的条件是有温度差,热量由高温物体传向低温 物体; 铜块的比热容小于水的比热容,由热量的变形公式△t= 相同时,比热容小的温度变化大. 解:质量和温度相同的铜块和水,使它们分别放出相同的热量后,由公式△t= 可知,铜块降低的温度大; 即水的温度高于铜块的温度,二者放在一起后,热量由水传向铜块,故铜块内能 增大,水的内能减小; 故选 B. 点评:解决此题要知道热传递的条件,并且会根据热量公式分析末温,并会分析 热传递的方向. 可知,当热量、质量

第二类常考题: 两个物体之间发生热传递,当热传递停止时( A.两个物体内能相等 上说法都不正确 分析:要解答本题需掌握:热传递的条件是有温度差. 解: 用热传递的方法改变物体的内能,实际上是能量从高温物体转移到低温物体 的过程,当两个物体的温度相等时,热传递停止; 故选 B. 点评:本题主要考查学生对:热传递的条件及实质的了解和掌握. B.两个物体温度相等 ) C.两个物体热量相等 D.以

【解题方法点拨】 (1)热传递是指能量从高温物体传给低温物体(或从同一物体的高温部分传给
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低温部分) .热传递是改变物体内能的一种方式. (2) 发生热传递的条件是物体间存在温度差, 或物体的不同部分间存在温度差. (3) 热传递的方向是从高温物体到低温物体, 或从物体的高温部分到低温部分.

34.比热容的概念 【知识点的认识】 (1)单位质量的某种物质温度升高 1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容,简 称比热. 比热是通过比较单位质量的某种物质升温 1℃时吸收的热量,来表示各种物质的 不同性质. (2)比热的单位:在国际单位制中,比热的单位是 J/(kg?℃) ,读作焦每千克 摄氏度. 水的比热是 4.2×103J/(kg?℃) .它的物理意义是 1 千克水,温度升高 1℃,吸 收的热量是 4.2×103 焦耳. 单位质量的某种物质温度升高 1℃吸收的热量和它温度降低 1℃放出的热量相等, 也是它的比热. (3)比热表 比热是物质的一种特性,各种物质都有自己的比热.物理学中,常把由实验测定 的物质的比热,列成表格,便于查找. 物质 水 冰 2.1 砂石 0.92 酒精 2.4 干泥土 0.84 煤油 2.1 铁、钢 0.46 蓖麻油 1.8 铜 0.39 汞 0.14 铅 0.13

比热容×103J/(kg?℃) 4.2 物质 铝

比热容×103J/(kg?℃) 0.88

从表中还可以看出,各物质中,水的比热最大.这就意味着,在同样受热或冷却 的情况下,水的温度变化要小些.水的这个特征对气候的影响很大.在受太阳照 射条件相同时, 白天沿海地区比内陆地区温升慢, 夜晚沿海地区温度降低也少. 所 以一天之中,沿海地区温度变化小,内陆地区温度变化大.在一年之中,夏季内 陆比沿海炎热,冬季内陆比沿海寒冷. (4)水比热大的特点,在生产、生活中也经常利用.如汽车发动机、发电机等
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机器,在工作时要发热,通常要用循环流动的水来冷却.冬季也常用热水取暖. 【命题方向】 第一类常考题: 关于比热容,下列说法正确的是( )

A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B.物体的比热容跟物体的温度有关 C.物体的质量越大,它的比热容越大 D.物体的比热容与温度、质量都没有关系 分析:比热容是物质本身的一种特性,反映了物体的吸热或放热能力,大小只与 物质有关,与其它因素没有关系. 解: 比热容是物质本身的一种特性, 其大小是由物质决定的, 与是否吸热、 放热、 温度、质量等因素无关. 故选 D. 点评:此题考查了比热容的特点,要掌握其物理意义,真正理解是物质本身一种 特性的真正含义.

第二类常考题: 根据表中几种物质的比热容,判断下列说法中不正确的是( 物质 比热容[J/(kg?℃)] 水银 水 0.14×103 4.2×103 物质 比热容[J/(kg?℃)] 沙石 冰 0.92×103 2.1×103 )

A.制作体温计常用水银做介质,原因之一是水银的比热容小 B.北方楼房中的暖气用水做介质,利用了水的比热容大的特性 C.由于水比沙石的比热容大,所以内陆地区的昼夜温差比沿海地区大 D.由于水比冰的比热容大,所以冷却食品时 0℃的水比 0℃的冰效果好 分析:A、液体温度计的原理是液体的热胀冷缩性质,水银的比热容小,吸收相 同的热量时,温度变化得更明显; B、暖气中的传热介质,要求在降低相同的温度时放出更多的热量,就需要比热 容较大的水;
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C、沙石的比热容比较小,在同样受热和受冷的情况下,沙石的温度变化值比较 大,所以内陆地区的昼夜温差大; D、冷却食品时,冰的效果好一些,因为冰在熔化的过程中要从物体吸收热量. 解:A、水银的比热容比较小,吸收相同的热量温度升得更高,可以更准确地测 量物体的温度,所以 A 是正确的; B、 水的比热容比较大, 降低相同的温度时可以放出更多的热量, 取暖效果更好, 所以 B 是正确的; C、因为水比沙石的比热容大,在吸收和放出相同的热量时,水的温度变化值更 小,沙石的温度变化值大,所以内陆地区比沿海地区的昼夜温差大,所以 C 是正 确的; D、虽然水的比热容比较大,但冰在熔化时会吸收热量变为水继续冷却食品,冷 却的效果是更好. 故选 D. 点评:此题考查的是比热容知识在生活中的应用,理论联系实际,是一道好题.

【解题方法点拨】 (1)对于同一种物质,比热容的值还与物质的状态有关,同一种物质在同一状 态下的比热容是一定的,但在不同状态时,比热容是不同的.如:水的比热容是 4.2×103J/(kg?℃) ,而冰的比热容是 2.1×103J(kg?℃) . (2) 对于物质的比热容, 可以从以下两个方面理解: 首先, 比热容跟密度一样, 也是物质的一种特性,它既不随物质质量的改变而变化,也不随物质吸收(或放 出)热量的多少及温度的变化而变化,也就是说,只要是相同的物质,不论其形 状、质量、温度高低、放置地点如何,它的比热容一定是相同的;其次,不同物 质的比热容不同,同种物质的比热容相同,它反映了不同物质吸、放热本领的强 弱,还可以利用物质的这种特性来鉴别物质.

35.水的比热容的特点及应用 【知识点的认识】 水的比热容较大, 在工农业生产和日常生活中有广泛的应用.这个应用主要考虑
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两个方面,第一是一定质量的水吸收(或放出)很多的热而自身的温度却变化不 多,有利于调节气候;第二是一定质量的水升高(或降低)一定温度吸热(或放 热)很多,有利于用水作冷却剂或取暖.作冷却剂时,是让水吸收带走更多的热 量,用来取暖时,是让水放出更多热量供给人们,另一方面,由于水的比热容较 大,一定质量的水吸收(或放出)较多的热量而自身的温度却改变不多,这一点 有利于调节气候.夏天,太阳光照射到海面上,海水的温度在升高过程中吸收大 量的热,所以人们住在海边并不觉得特别热;冬天,气温低了,海水由于温度降 低而放出大量的热, 使沿海气温不至于降得太低,所以住在海边的人们又不觉得 特别冷.

【命题方向】 第一类常考题: 沿海地区同沙漠地区相比,冬暖夏凉,昼夜温差小.这是因为( A.水的密度比沙石的密度小 B.水的比热容大于沙石的比热容 C.水的热量大于沙石的热量 D.水的传热本领比沙石的传热本领差 分析: 要解答本题需掌握: 水的比热容大, 在同样吸放热条件下水的温度变化小. 解:沿海地区和沙漠地区相比,沿海地区水多,水的比热容大,在相同的吸放热 条件下,水的温度变化小,冬暖夏凉,昼夜温差小. 故选 B. 点评: 本题主要考查学生对: 水的比热容大的特点在生活中的应用的了解和掌握, 是一道基础题. )

第二类常考题: 夏天,海边的昼夜温差小,这是因为水的比热容较大.下列现象中不能反映水的 这一特性的是( )

A.汽车发动机的冷却循环系统用水做工作物质 B.春天的夜晚,农民往稻田里灌水以防秧苗冻坏
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C.炎热的夏天常常在教室的地面上洒水 D.城区建造人工湖以降低“热岛效应”造成的夏季高温 分析:①对水的比热容大的理解:相同质量的水和其它物质比较,吸收或放出相 同的热量,水的温度升高或降低的少;升高或降低相同的温度,水吸收或放出的 热量多. ②水分的蒸发会从周围吸热而降低周围环境的温度,即蒸发吸热. 解:A、因为水的比热容大,相同质量的水和其它物质比较,升高相同的温度, 水吸收的热量多, 所以汽车发动机的冷却循环系统用水做工作物质, 不符合题意; B、因为水的比热容大,相同质量的水和其它物质比较,降低相同的温度,水放 出的热量多,所以晚上向秧苗田里放水,水可以放出更多的热量以防冻坏秧苗, 不符合题意; C、炎热的夏天,往室内地面上洒水,水蒸发会从周围吸热而降低周围环境的温 度,不是利用水的比热容大的特点,符合题意; D、城市修建人工湖,使水的覆盖面积增大,因为水的比热容大,相同质量的水 和其它物质比较,吸收相同的热量,温度升高的少,可以减弱热岛效应,不符合 题意. 故选 C. 点评:本题考查了蒸发吸热、水的比热容大的特点的应用,应用所学知识,解释 了实际问题,体现了新课标的要求,属于中考热点问题.

【解题方法点拨】 主要考查学生对水的比热容大的特点及应用的了解和掌握. 对水的比热容大的理 解:相同质量的水和其它物质比较,吸收或放出相同的热量,水的温度升高或降 低的少;升高或降低相同的温度,水吸收或放出的热量多.

36.内燃机的四个冲程 【知识点的认识】 内燃机是热机的一种,是燃料在汽缸内燃烧的热机.内燃机分为汽油机和柴油 机.
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(1)汽油机的工作原理:燃料在汽缸中燃烧时,将存储的化学能转变为高温高 压的燃气(蒸汽)的内能,又通过燃气(蒸汽)推动活塞做功,由内能转变为机 械能. (2)汽油机的工作流程:内燃机通过吸气、压缩、做功、排气四个冲程不断循 环来保证连续工作的,如图.

①吸气冲程:进气门打开,排气门关闭.活塞由上端向下端运动,汽油和空气组 成的燃料混合物从进气门吸入气缸. ②压缩冲程:进气门和排气门都关闭,活塞向上运动,压缩汽缸内燃料混合物, 温度升高. ③做功冲程:在压缩冲程末尾,火花塞产生电火花,使燃料猛烈燃烧,产生高温 高压的燃气,高温高压气体推动活塞向下运动,带动曲轴转动,对外做功. ④排气冲程:进气门关闭,排气门打开,活塞向上运动,把废气排出气缸. (3)工作过程中能量的转化:①压缩冲程:机械能→内能;②做功冲程:先是 化学能→内能,再由内能→机械能. (4)柴油机是以柴油为燃料的内燃机,在工作时与汽油机工作原理相同. 区别: ①在吸气冲程里吸进气缸的只有空气,而汽油机吸进的是汽油和空气的混 合物; ②在压缩冲程里,活塞把空气的体积压缩得很小,空气的压强更大,温 度更高; ③点火方式:柴油机﹣压燃式;汽油机﹣点燃式.

【命题方向】 第一类常考题: 下列流程图是用来说明单缸四冲程汽油机的一个工作循环及涉及到的主要能量 转化情况.关于对图中①②③④的补充正确的是( )

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A.①做功冲程 B.①压缩冲程 C.①压缩冲程 D.①做功冲程

②内能转化为机械能 ②内能转化为机械能 ②机械能转化为内能

③压缩冲程 ③做功冲程 ③做功冲程

④机械能转化为内能 ④机械能转化为内能 ④内能转化为机械能 ④内能转化为机械能

②机械能转化为内能 ③压缩冲程

分析:热机的四个冲程:吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程.压缩冲程 中机械能转化为内能;做功冲程中内能转化为机械能. 解: 热机的四个冲程, 吸气冲程、 压缩冲程、 做功冲程、 排气冲程. 压缩冲程中, 活塞上升压缩气缸内的气体,使气体内能增大,即机械能转化为内能;做功冲程 中,高温高压的燃气推动活塞向下运动,内能转化为机械能. 故选:C. 点评:此题要结合内燃机的四个冲程特点和冲程中的能量转化关系进行解答.

第二类常考题: 如图所示是四冲程汽油机的一个工作循环示意图, 其中属于做功冲程的是 ( )

A.

B.

C.

D.

分析: 汽油机的四个冲程是吸气、 压缩、 做功和排气冲程. 吸气冲程进气阀打开, 排气阀关闭,活塞向下运动;压缩冲程两个气阀都关闭,活塞向上运动;做功冲 程两个气阀都关闭,活塞向下运动;排气冲程排气阀打开,进气阀关闭,活塞向 上运动. 解:A、两个气阀都关闭,活塞向上运动,所以是压缩冲程; B、一个气阀打开,活塞向上运动,所以是排气冲程; C、两个气阀都关闭,活塞向下运动,所以是做功冲程; D、一个气阀打开,活塞向下运动,所以是吸气冲程. 故选 C. 点评: 考查了内燃机的四个冲程的判断,解决此题需要结合内燃机的四个冲程工 作特点进行分析解答.
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【解题方法点拨】 根据各冲程的特点确定是哪一个冲程,一般从 2 个方面突破:①看进气门和排气 门的开、闭.进气门开的为吸气冲程,排气门开的为排气冲程,进气门和排气门 都闭合为压缩或做功冲程②看活塞的运动方向. 活塞向下运动为吸气或做功冲程, 活塞向上运动为压缩或排气冲程.

37.影响电阻大小的因素 【知识点的认识】 (1)影响电阻大小的因素是:材料、长度、横截面积、温度. (2)控制变量法:物理学中对于多因素的问题,常常采用控制因素的办法,把 多因素的问题变成多个单因素的问题,分别加以研究,最后再综合解决,这种方 法叫控制变量法.

【解题方法点拨】 (1)因为电阻是受多个因素影响的,两段导体比较电阻大小时,没有一定的前 提条件,是无法比较的. (2)通常情况下,导体的温度都是与室温相同,所以在不提温度时,认为温度 是相同的. (3)电阻是导体本身的一种性质,它的大小只与材料、长度、横截面积、温度 四个因素有关,与电压无关,与电流也无关. (4)只有一根电阻线,其他器材足够时,可以研究电阻与长度、横截面积、温 度的关系,不能研究电阻与材料的关系. (5)下面两个实验装置很类似,现象和结论是不同的.

甲图实验现象是:灯泡变亮,说明:导体和绝缘体之间没有明确的分界,当玻璃 加热到红炽状态时,由绝缘体变成导体;
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乙图实验现象是:灯泡逐渐变暗,说明:灯丝的电阻随温度的升高而增大.

【命题方向】 以探究影响电阻大小的因素为题材, 考查控制变量法思想的应用, 是考题热点. 常 见错误为: 比较导体电阻在小时, 没有考虑全各个因素的影响; 描述实验结论时, 没有考虑其他因素一定的前提条件,即“当…一定时”. 例 1:如果不考虑温度的影响,导体的电阻的大小与下列哪个因素无关( A.导体的材料 电压 分析:如果把导体比作一条公路,电阻比作堵车事故:水泥路面比土道畅通,即 材料影响电阻;宽敞的路比窄路畅能,即横截面积影响电阻;路越长堵车机会越 大,即长度影响电阻. 解: 电阻是导体本身的一种性质, 电阻大小的影响因素有材料、 长度、 横截面积、 温度,与电压、电流等外界因素无关. 根据影响电阻大小的因素来判断,A、B、C 都影响电阻,D 不影响. 故选 D. 点评:导体的电阻是导体本身的一种性质,其决定因素与其本身的材料、长度、 横截面积有关,若说与外界有关,也只与外界的温度这个因素有关.导体一定, 则电阻一定.与导体两端电压的高度,导体中电流的大小等都没有关系. B.导体的长度 C.导体的横截面积 D.导体两端的

例 2: 在温度一定时, 比较两根铜导线的电阻的大小, 下列说法中正确的是 ( A.长导线的电阻大 B.细导线的电阻大 C.长度相同,粗导线的电阻大 D.粗细相同,长导线的电阻大



分析:导体电阻的大小由温度、材料、长度和横截面积三方面因素共同决定.所 以在比较两根导线电阻大小关系时,一定要在其他三个因素都相同的情况下,通 过比较其中的某一个因素, 才能比较出两根电阻的大小关系,否则是很难比较出 来的.
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解: AB、 电阻的大小不仅跟导体的材料有关, 还跟材料的长度和横截面积大小有关, 所以选项 A、B 都不正确; C、在长度和材料相同时,导体的横截面积越小,即导线越细,电阻越大,故 C 选项错误; D、在横截面积和材料相同,长的铜丝电阻大,故 D 正确. 故选 D. 点评: 本题考查了决定电阻大小的因素, 用好控制变量法正确分析是本题的关键.

38.欧姆定律的应用 【知识点的认识】 (1)相关基础知识链接: ①电流规律: 串联:I=I1=I2.串联电路电流处处相等. 并联:I=I1+I2.并联电路干路电流等于各支路电流之和. ②电压规律: 串联:U=U1+U2.串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和. 并联:U=U1=U2.并联电路各支路两端电压相等,等于总电压. ③电阻规律: 串联:R=R1+R2.串联电路总电阻等于分电阻之和. 并联: = + .并联电路总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和.

④比例规律: 串联: = .串联电路中电压与电阻成正比.

并联:I1R1=I2R2.并联电路中电流与电阻成反比. ⑤欧姆定律: I= .导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比.

【解题方法点拨】
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(一)比例问题 解决这类问题一要掌握规则,二要弄清是哪两部分相比. ①串联电路电流处处相等,即电流之比为:I1:I2=1:1;根据 I= 可知电压与电 阻成正比, = .

②并联电路各支路电压相等,即电压之比为 U1:U2=1:1;根据 U=IR 可知电流 与电阻成反比,I1R1=I2R2. 例一:R1=3Ω,R2=5Ω,如图甲,由于是串联电路,所以电流之比 I1:I2=1:1;电 压之比等于电阻之比,所以电压之比 U1:U2=3:5;如果电路变式成乙图,则两 电压表示数比为 U1:U2=(3+5) :5=8:5.

例二:R1=3Ω,R2=5Ω,如图甲,由于是并联电路,所以电压之比 U1:U2=1:1; 电流之比等于电阻之反比,所以电流之比 I1:I2=5:3;如果电路变成乙图,则两 电流表示数之比为 I1:I2=5: (3+5)=5:8.

(二)电表示数变化问题 (1)解决这类问题最重要的是弄清电路是串联还是并联,不同的连接方式有不 同的判断规则. ①串联电路: 电流与电阻的变化相反,即电阻变大时电流变小,电阻变小时电流变大;按电阻 的正比例来分配电压. 例如如图:当滑片向右滑动时,滑动变阻器接入电阻变大,所以电流变小;电阻
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R1 尽管大小没变,但它占总电阻的比例变小了,所以 R1 两端电压变小,R2 占总 电阻的比例增大了,所以 R2 两端电压变大.

②并联电路: 各支路的电压都与电源电压相等,所以电压是不变的;阻值变化的支路电流随之 变化,随值不变的支路电流也不变. 例如如图:当滑片向右滑动时,尽管 R2 的阻值在变,但它两端的电压总等于电 源电压, 所以 R2 两端电压不变, R1 两端电压当然也不变; R2 所在支路电阻变大, 所以电流变小,R1 所在支路电阻不变,所以电流也不变,干路电流等于各支路电 流之和,所以干路电流变小.

③电压表与电流表示数的比值: 根据导出式 R= 可知, 电压表与电流表示数的比值代表了某个电阻的大小, 只要 电阻不变化,两表比值是不变的. 例如如图甲, 电压表与电流表的比值代表了电阻 R1 的阻值, 所以当滑片移动时, 两表示数的比值不变;如图乙,电压表与电流表的比值代表了电阻 R2 的阻值, 所以两表示数的比值在变大. (但需要注意的是,当滑片移动时,R2 两端电压的变化量与 R1 两端电压的变化 量相等,所以电压表的变化量与电流表的变化量之比代表了电阻 R1 的阻值,是 不变的. )

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(2)解决这类电表示数变化的问题时,常在第一步判断串并联时出错.请注意 下面的电路,例如图甲是串联电路,图乙是并联电路. (滑片向右滑时,图甲:A 变小,V 变大;图乙 A1 变小,A2 变小,V 不变. )

(3)滑动变阻器连入电路的是哪一部分,没有判断清楚,也是解决电表示数变 化问题常出现的错误. 图甲滑动变阻器接入电路的是全部,图乙接入电路的是左 半部分.注意滑片移动时对电流的影响有何不同. (滑片向右滑动时,甲:A 不变,V1 不变,V2 变大;乙:A 变小,V1 变小,V2 变大)

综上所述,解决电表示数变化的问题要按照下面的程序进行: ①判断电路是串联还是并联; ②分析滑动变阻器接入的是哪一部分; ③找准各个表所测量的对象是哪里; ④按照串并联各自的规则来判断电流、电压的变化.

【命题方向】 欧姆定律的综合应用是电学部分的核心,也是最基础的内容,这一节知识是难点 也是中考必考点.常结合日常生活生产中遇到的电路问题考查欧姆定律的应用, 计算题多与后面的电功率计算结合在一起,作为中考的压轴题出现.训练时应足 够重视. 例 1:在图甲所示的电路中,当滑片 P 由 b 移到 a 的过程中,电压表示数 U 及滑 动变阻器接入电路的电阻 R2 的变化情况如图乙所示. 下列说法正确的是 (
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A.电阻 R1 的阻值为 20Ω B.滑片 P 移到 b 端时,R2 两端的电压为 6V C.滑片 P 移到 a 端时,R1 消耗的功率为 0.2W D.当滑片 P 移到中点时,通过 R1 的电流为 0.3A 分析: (1)当滑片 P 移到 b 端时,滑动变阻器接入电路中的电阻为 0,电路为 R1 的简单电路,电压表的示数为电源的电压,根据图象读出电源的电压; (2)滑片 P 移到 a 端时,R1 与滑动变阻器的最大阻值串联,根据图象读出电压 表的示数和滑动变阻器的最大阻值, 根据串联电路的电压特点求出滑动变阻器两 端的电压,利用欧姆定律和电路中的电流特点得出等式即可求出 R1 的阻值,根 据 P= 求出滑片 P 移到 a 端时 R1 消耗的功率;

(3)根据图象得出滑片 P 移到中点时电压表的示数,根据欧姆定律求出通过 R1 的电流. 解: (1)当滑片 P 移到 b 端时,电路为 R1 的简单电路,电压表的示数为电源的 电压,此时滑动变阻器接入电路中的电阻为 0,两端的电压为 0,故 B 不正确; 由图象可知,电压表的示数为 6V 即电源的电压 U=6V; (2)滑片 P 移到 a 端时,R1 与滑动变阻器的最大阻值串联, 由图象可知,滑动变阻器 R2 的最大阻值为 20Ω,电压表的示数 U1=2V, ∵串联电路中总电压等于各分电压之和, ∴滑片 P 移到 a 端时,滑动变阻器两端的电压: U2=U﹣U1=6V﹣2V=4V, ∵串联电路中各处的电流相等, ∴ = ,即 = ,

解得:R1=10Ω,故 A 不正确; R1 消耗的功率: P1= = =0.4W,故 C 不正确;

(3)由图象可知,当滑片 P 移到中点即 R2′=10Ω 时,U1′=3V, 通过 R1 的电流:
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I1=

=

=0.3A,故 D 正确.

故选 D. 点评:本题考查了串联电路的特点和欧姆定律、电功率公式的应用,关键是根据 图象读出滑片接入电路中不同电阻时对应电压表的示数.

例 2:如图所示的电路,电源电压为 12V,R1=R3=4Ω,R2=6Ω,求: (1)当 S1、S2 都断开时,电流表和电压表的示数各是多少? (2)当 S1、S2 都闭合时,电流表和电压表的示数各是多少? 分析: (1)当 S1、S2 都断开时,R2 与 R3 串联,电压表测 R3 两端的电压,电流表 测电路中的电流, 根据电阻的串联特点和欧姆定律求出电路中的电流,再根据欧 姆定律求出 R3 两端的电压; (2)当 S1、S2 都闭合时,R1 与 R2 并联,电压表被短路,电流表测干路电流,根 据并联电路的电压特点和欧姆定律求出各支路的电流, 利用并联电路的电流特点 求出干路电流. 解: (1)当 S1、S2 都断开时,R2 与 R3 串联,电压表测 R3 两端的电压,电流表测 电路中的电流, ∵串联电路中总电阻等于各分电阻之和, ∴根据欧姆定律可得,电流表的示数: I= = =1.2A,

电压表的示数: U3=IR3=1.2A×4Ω=4.8V; (2)当 S1、S2 都闭合时,R1 与 R2 并联,电压表被短路即示数为 0,电流表测干 路电流, ∵并联电路中各支路两端的电压相等, ∴通过两电阻的电流分别为: I1= = =3A,I2= = =2A,

∵并联电路中干路电流等于各支路电流之和, ∴电流表的示数:
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I′=I1+I2=3A+2A=5A. 答: (1)当 S1、S2 都断开时,电流表的示数为 1.2A,电压表的示数为 4.8V; (2)当 S1、S2 都闭合时,电流表的示数为 5A,电压表的示数为 0V 点评: 本题考查了串联电路和并联电路的特点以及欧姆定律的应用,关键是开关 闭合、断开时电路串并联的辨别和电表所测电路元件的判断.

39.安全用电原则 【知识点的认识】 (1)不接触低压带电体. (2)不靠近高压带电体.

【解题方法点拨】 ①不用湿手触摸开关,不用湿布擦拭正在使用的用电器; ②三孔插座应接地,带金属外壳的用电器用三脚插头; ③不要在电线上晾衣物,不在高压线附近放风筝;

【命题方向】 安全用电方法的判断是中考命题热点. 例 1:如图所示的做法中符合安全原则的是( )

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A. 雷天站在大树下避雨

B. 用手指触碰插座的插孔

C. 用湿抹布擦发光的灯泡

D. 将冰箱的金属外壳接地

分析:从安全用电的角度进行分析,注意触电有直接触电和间接触电两种. 解:A、雷雨天里,大树也是很好的导体,电流会沿大树传到大地,所以雷雨天 千万不要在大树下避雨,故 A 错; B、小孩用手指直接插入插座的孔内,直接接触火线而触电,不符合安全用电的 要求,故 B 错; C、因为湿抹布是导体,当用湿抹布接触带电体时,可能会使电源通过人体与大 地形成通路,使人触电,不符合安全用电的要求,故 C 错; D、洗衣机、电冰箱等家用电器都使用三孔插座,是由于这些用电器的外壳是金 属,金属是导体,当用电器漏电时,会使金属外壳带电,若接上地线,电流就通 过地线,流入大地,而防止了触电事故的发生,符合安全用电的要求,故 D 正 确. 故选 D. 点评:本题考查了安全用电的原则:不接触低压带电体,不靠近高压带电体.特 别注意水容易导电, 不要把衣服挂在电线上和用湿手拨开关,雷雨时不要在树下 避雨.

例 2:洗衣机、电冰箱这些家用电器使用三线插头的目的是( A.插头的造型美观 B.节约用电 C.插入插座更稳固

) D.防止触电

分析: 对于金属外壳的用电器为了防止外壳带电,外壳要通过三线插头中的地线
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与大地相通. 解:当有金属外壳的用电器火线漏电时,可能会造成触电事故的发生,故要使用 三线插头和三孔插座,使电流通过地线导入大地,防止触电的发生. 故选 D. 点评: 本题考查了学生对安全用电常识的了解和掌握,明白使用三孔插头和三孔 插座原因.

40.电功率的计算 【知识点的认识】 (1)定义式:P=UI.即电功率等于用电器两端的电压和通过它的电流的乘积, 该公式是电功率的普适公式,适用于所有的用电器. P 表示电功率,单位是 W;U 表示某段电路两端的电压,单位是 V;I 表示通过 这段电路的电流,单位是 A (2)导出式:P=I2R,P= .这两个公式只适用于纯电阻电路,即能将电能全部

转化为内能的用电器,如电炉子、电饭煲就属于纯电阻电路.

【解题方法点拨】 (1)分析比较用电器的电功率: 首先考虑公式 P=UI 分析,如果不好使,可以考虑: ①对于串联电路,因为电流到处相等,用 P=I2R 较为利便; 串联电路中电功率与电压、电阻的关系:串联电路: 等于它们所对应的电压、电阻之比) ②对于并联电路,因为各并联电路两端电压相等,用 P= 路中电功率与电流、电阻的关系: = = 较为利便. 并联电 = = (电功率之比

(电功率之比等于它们所对应的

电流之比、等于它们所对应电阻的反比) (2)计算用电器的电功率:计算每个用电器的电功率,无论串联、并联电路,

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都可以用 P=I2R 计算,也都可以用 P= 哪些量.

计算.选用哪个公式就看题目已知的是

【命题方向】 第一类常考题:电功率计算公式的简单运用 标有“6V 3W”的小灯泡,通过它的电流与电压的关系如图所示.若把它与一只阻 值为 8Ω 的电阻并联接在电压为 4V 的电路中, 则整个电路消耗的功率为 ( A.3W B.3.3W C.3.6W D.5W )

分析:从图象上可以看出当电源电压为 4V 时,通过灯泡的电流为 I1=0.4A,根据 公式 I= 可求通过电阻的电流,进一步求出总电流,根据公式 P=UI 可求整个电 路消耗的功率. 解:通过电阻的电流 I2= = =0.5A,电路总电流 I=I1+I2=0.4A+0.5A=0.9A,

则整个电路消耗的功率为 P=UI=4V×0.9A=3.6W. 故选 C. 点评:本题考查并联电流和电功率的计算,关键是公式及其变形的灵活运用,重 点是并联电路电流的规律,还要学会从题目所给信息中找到有用的数据.

第二类常考题:变形公式的综合应用 如图所示,R1=20 欧,R2=40 欧,电源电压保持不变. (1)当 S1、S2 都闭合时,电流表 A1 的示数是 0.6 安,小灯泡 L 恰好正常发光, 求电源电压和小灯泡的额定电压; (2)当 S1、S2 都断开时,电流表 A2 的示数是 0.2 安,求小灯泡的实际功率; (3)小灯泡的额定功率是多少? 分析: (1)当当 S1、S2 都闭合时,R1 和灯泡 L 并联,R2 被短路.电流表 A1 的测 R1 的电流.由电流表 A1 的示数是 0.6 安,R1=20 欧可算出电源电压.小灯泡 L 恰 好正常发光,电源电压和小灯泡的额定电压相等. (2

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