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高中通用技术:如何实现合理的人机关系教学课件



2.2 设计中的人机关系
第二课时
合肥一中 汤磊

计试 满分 足析 了左 人边 机这 关张 系电 的动 哪轮 些椅 要的 求设

高效:滑轮式电动轮椅、后面设计了篮筐 健康:轮椅靠背的形状、尺寸、角度 舒适:轮椅座面、靠背的形状、软硬、大小、高矮 安全:轮椅的多只脚、稳定性好、表面无锋利、
手感好、有刹

车系统

那么,如何来实现合理的人机 关系呢 ?

认识什么是不合理的人机关系?
产品
课椅 玻璃杯

缺陷
不舒适 烫手

产生原因
设计考虑不 周到或人机 关系与成本 对立需要协 调

公交车站 电视机柜

无座位 背后空间小

如何实现合理的人机关系
?

首先应该明确设计涉及哪些人机关系。
其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技 术指标。

?

?

在实现合理的人机关系的设计中,我们还应 该注意处理好以下几个方面的关系。

1、设计的产品要考虑到不同人群(使用者)的 不同需要 2、设计要符合人体的静态尺寸和动态尺寸 3、设计产品要满足人们的心理需求

4、产品设计应重视实现、改善人机之间的信息 交流,实现人机对话(即运用信息语言交流)





根据我们刚才所学的知识 让你去设计一个地下通道,你应该考虑到什么呢? 依据你考虑的方面怎样对你的地下通道进行设计呢? (6个人一组)

实 践
画出我们学校校园的平面图,找出其中人机关 系设计不合理的地方,说出自己的理由。如果你是 一名规划设计人员,在学校原来的基础上进行设计 (修改),你会如何进行设计(修改)?(两个学 生为一组完成作业)

普通人群和特殊人群
举例:1、残疾人专用设施
2、各种职业的人的服装设计 思考:仔细观察课本马上行动中的图片“地下通道”, 这个地下通道的设计忽略的哪些人群的需要?

一般的产品设计都是适合于普通人群的,但是特殊人 群也是社会的重要组成部分,所以,本着“以人为本”的 理念,设计时,还必须充分考虑特殊人群的特点和需要。

静态的人与动态的人
小辞典: 静态尺寸是指人的构造尺寸; 动态尺寸是指人的功能尺寸, 包括人的动作范围、体形变 化等测量数据。

人在使用产品的时候处于静态和动

态两种状态交替之中,因此,设计
的产品不但要符合人体的静态尺寸 ,也要符合人体的动态尺寸。

1、图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸? 2、请你找出生活中的有哪些设计考虑到静态和动 态尺寸,并将他们列举出来。

人的心理需求
设想:如果把你的房间全部布置成红色或者黑色,你会
有怎样的感觉呢?或者在你进入图书馆的时候发现矗立在 你面前的是两个篮球架的时候你又会有怎样的感觉呢?
要满足人的心理需求要考虑五个方面的问题: 视觉:对产品的色彩、形态,空间的关系的感觉,感受。 听觉:对产品的声音的感觉

味觉:对产品的口味的感觉
嗅觉:对产品的气味的感觉 触觉:手、足、皮肤对产品的感觉

颜色对人心理的影响
红-------- 喜庆、热情,危险,警示 黑-------- 有力,坚固,沉重,神秘,严肃,罪恶 白-------- 纯洁,神圣,高雅,轻,飘 灰-------- 平凡、谦和、失意、中庸
茶座、咖啡屋的设计一般为暖色调,以营造温馨、宁 静的效果;办公室一般应以冷色调为主,以求严谨、高效 的工作氛围;医院以蓝色、白色为主,使病人产生平和的 心态。

奇 妙 的 视 错 觉

改善人机之间的信息交流 实现人机对话
思考:你知道在你使用的物品中哪些物品有人机对话的功能吗?

举例:

电梯 电脑

当电梯到达指定楼层时 蜂鸣器会发出声音提醒 乘客

电梯反馈现在的位置

通过开门和关 门键,人可以 发出开门或关 门的指令

上下箭头是电梯 反馈给人的一种

人对电梯发出指令 的工具,如:去八 楼,只要按8号键

形式,如向上箭 头亮表示电梯正 在向上运动

人与电脑之间实现了信息的 相互交流
好方 便啊!
电脑以对话框的形式把 信息反馈给电脑操作者

当然,电脑反馈给操作

者的信息可以是多种多
利用键盘 鼠标输入 样的,例如:图象画面, 声音等等

指令

思考:如果汽车的喇叭声换成闪灯会有什么后果呢?

例: 汽车驾驶员与汽车
的信息交互中,往往是通 过驾驶员看汽车上的仪表 完成的。

选定信息类型之后,还要注意设计好信息源。信息源的布 置应该符合安全、明确、快速定位的要求,并且要考虑操作 流程、重要性、使用频率等方面。



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