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2014广东英特尔《基于项目合作的学习》政治结业作业


《基于项目的合作学习》结业作业

作者信息
姓 名 联系电话 所教学段

所教学科 电子邮件 单位名称

第一步:单元合作学习活动概述(模块 1 后完成)
请选定一个您所教的, 且包含有合作学习活动的单元, 并从合作学习的角度来描述相关 的活动是怎样开展的,请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 认识社会与价值选择

本单元是全书的终点,在一定意义上也可以说是全书的落脚点。因为我们明白了“世 界是什么”,懂得了“世界怎么样”,知道了如何正确地看待我们周围的世界,本单元合 作学习目的就是为了树立正确的世界观、人生观和价值观,最终服务于我们改造世界的活 动并学会团队合作技能。 合作学习活动贯穿单元学习的全过程,主要有这三个: 第一、 了解唯物史观和唯心史观, 学生在这个过程中与同学分享两个观点的基本内容, 以便更好地掌握唯物史观;并利用维客协作完成《唯物史观》。 第二、在“实现人生价值的途径”学习中,指导学生以小组为单位,通过书本、杂志 等各种途径了解实现人生价值的途径,并通过表格进行归纳总结后发表在博客上,利用我 们国家一些杰出人物的人生价值实现过程来分析说明,从而让学生实现自我价值得到更深 刻的启发。 第三、学生们通过开展“社会发展与个人发展的关系”辩论赛了解个人与社会的关系, 并从哲学的角度总结两者关系,从而提高学生的合作学习技能。

第二步:合作学习目标(模块 1 后完成)
请从内容学习、 团队合作技能、 世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。 其中, 内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 ? ? ? ? ? ? 了解唯物史观和唯心史观的基本观点 了解杰出人物和人民群众的社会地位 使用网络收集和展示观点 使用维客整理唯物史观的基本知识 了解实现人生价值的基本途径 通过辩论赛,提高分析和解决问题的技能

?

通过合作学习,树立正确的人生价值观

第三步:合作学习活动设计(模块 2 后完成)
在单元中,您可能有多个合作学习活动,请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动 1: 要素 目的 类型 范围(时间、空间) 合作者 信息化工具 描述 了解唯物史观和唯心史观的基本观点 研究学习 一周,网络空间 小组成员 维客

请详细描述合作学习过程: 小组成员经常交流讨论,以书本为基本出发点,利用网络上各种数据,分析唯物史观和 唯心史观的根本分歧和基本分歧,并随时利用维客记录自己的观点及相应的数据、论点等, 然后与小组的其他成员交流,最后达成共识,合作地写出唯物史观的基本知识。 合作学习活动 2: 要素 目的 类型 范围(时间、空间) 合作者 信息化工具 了解实现人生价值的途径 分享想法 两天,网络空间 小组成员 博客 描述

请详细描述合作学习过程: 教师提出的问题“如何实现人生价值?”,同学们先是独立思考,利用书本和表格列 出其影响因素;然后小组成员交流彼此的看法,并在网络或杂志上找出相应的典型例子分 析说明,达成共识分享在博客上。 合作学习活动 3: 要素 目的 类型 范围(时间、空间) 描述 了解个人与社会的关系,并从哲学的角度总结两者关系, 研究学习 一周,网络空间

合作者 信息化工具

小组成员 电子制表软件

请详细描述合作学习过程: 小组成员经常交流分析,利用电子制表软件列出自己辩点的要点和有力论据,讨论“社会 发展是基础?个人发展离不开社会发展?”,并针对对手可能会出示的论据等问题进行讨 论,提供获胜的基本辩论技巧和要点。

第四步:合作学习的活动评价(模块 2 后完成)
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。 至少要含两个评价工具或方法, 既有 指向内容学习的评价,也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰 地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 通过个体观察,记录学生在各个合作学习过程中对于一些基本知识的理 观察检查表 解情况和学习的表现。 在每一次合作学习结束时,利用相应内容的合作学习评价量规中的自评 自评 指标及学习过程学习方法来评价学生的自我学习和团队合作技能。 通过具体的合作学习的内容问题提示,帮助学生有层次地记录相应的活 日记 动内容,记录在日记上,便于每天的反思;同时老师也可以从中了解学 生在合作学习中存在的一般性问题。

第五步:技术选择及使用(模块 3 后完成)
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习, 以及如何教会学生使用自主使用这 些信息化工具。 博客:学生收集完“实现人生价值”途径有关知识后,利用博客论坛来交流、探讨。将初步 方案传上日记,和同学交流分享,吸取有益意见并分享自己的学习心得、困惑等。 维客:建立小组形式的维客,成员通过小组维客共同编辑、修改自己小组的《唯物史观》作 品。邀请其他成员加入维客组,加强交流范围。我给学生分享了一份《操作指南》,让学生 自主阅读,学会维客使用的相关操作。 Q 群:利用 QQ 群的群聊视频功能完成在线对话,各小组分别展示各自的学习成功

第六步 合作学习前的准备(模块 4 后完成)
请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。 具体说明 给出理由 到其他年级参观合作学习学习过程;利用多媒体展示往年合作学习作 品;邀请校内专家分享合作经验。

明确期望

为成功的学习制定评价标准,其中加入学生讨论的意见,给学生提供了 可以用来评价过程的形成性评价方法如观察检查表、评价量规等评价 表。

教授重要的技能

在本次合作学习中学会合作交流、学习技能、合作学习技能,并在学生 平时学习中做出指导,还通过形成性评价的教师评价、同伴评价和自我 评价来促进这些技能的形成和巩固。学会使用信息化工具来提升自己学 习的能力和掌握知识的能力。

你选择要教授的技能是:_____学习技能____________ 你所采用的策略是: ■做出示范 做出示范 ■ 提供工具 ? 问题研讨 ■ 角色扮演 ? 其他

举出《价值判断和价值选择》这一节的知识点,然后将知识点有序罗列出来, 并找出这些知识点的联系,最终形成自己的知识体系。使用这些知识点来解 决一些时政热点问题。

提供工具

思维导图的模板,然后让学生分组按照模版做出思维导图来,每个组的思维 导图都是可以不一样的,应该是有学生自己的想法的。 情境:合作学习小组有大量的信息需要合作交流分享,包括使用见面碰头交 流会或者基于网络交流平台。你们组现在有一个 “如何作出正确的价值判断 和价值选择”的议题。根据顺序,每个组员都做一次短暂的发言,然后交流 讨论。 请同学们针对这个情境, 基于 qq 群交流平台,讨论合作解决这一问题。

角色扮演

注:在具体设计微课时,请根据需要将上表中不必要的空行删除。

第七步 做好合作学习的管理(模块 5 后完成)
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面,考虑如何为 本单元的合作学习做好管理。 1、学生的安全意识方面 (1)网络上各种信息很多,学会辨别其中的真伪,不要轻易上当,同时防范病毒,不浏 览不良网页等方面的问题。 (2)尊重知识产权,引用某些观点的时候注明出处,也能让自己的材料更有说服力。 (3)进行网络文明交流。 2、支持合作者方面 ⑴与学生进行交流:对于学生在学习方面的困难及时给与帮助和指导,并且鼓励学生给 其它小组的同学帮助 ⑵及时发布新的学习信息:在线合作学习、讨论的时间表发布在 QQ 群的公告上,对于 学习优秀的同学给与及时鼓励和表扬

3、技术管理方面 (1)要求整理的学习资料要符合统一格式 (2) 对于信息化工具的使用方面给与及时的帮助,请计算机老师帮忙 4、应对突发事件方面 (1) 遇到突发事件,同学之间相互帮忙解决,如果还是无法克服技术上的问题,应该告 诉老师 (2)做好突发事件预案,做到有准备、有方法去针对这些事情


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