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河北省定州中学2015-2016学年高一生物6月月考试题



河北省定州中学 2015-2016 学年高一生物 6 月月考试题
第Ⅰ卷 (选择题 共 60 分) 本卷共 30 小题,每小题 2 分,共 60 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要 求的。 1.下列现象中,与减数分裂同源染色体联会行为一定有关的是( ) A.人类的 47,XYY 综合征和 47,XXY 综合征个体的形成 B.线粒体 DNA 突变会导致在

培养大菌酵母菌时出现小菌落 C.一个精原细胞减数分裂时产生四种比例相同的配子 n D.基因型为 AAX Y小鼠产生一个不含性染色体的 AA 型配子 2.如图为某植物细胞一个 DNA 分子中 a、b、c 三个基因的分布状况,图中 I、 II 为无遗传效 应的序列。有关叙述正确的是( )

A.基因 a.b.C 均可能发生基因突变,体现了基因突变具有普遍性 B.I、 II 也可能发生碱基对的增添、缺失和替换,但不属于基因突变 C.一个细胞周期中,间期基因突变频率较高,主要是由于间期时间相对较长 D.在减数分裂的四分体时期,b、c 之间可发生交叉呼唤 3.下图是有关甲、乙两种遗传病的家族遗传系谱,下列分析判断错误的是

A.依据系谱图可以确定甲病的遗传方式,但不能确定乙病的遗传方式 B.如果Ⅱ9 不携带乙病致病基因,则 III11 的乙病基因来自 I2 号个体 C.如果 III14 携带有甲、乙病致病基因,则 III12 是纯合子的概率是 1/6 D.如果 III14 携带有甲、乙病致病基因,III13 与 III14 生一个孩子患病的可能性是 11/36 4.研究发现,神经退行性疾病与神经元中形成的 R—1oop 结构有关。R—1oop 结构是一种三链 RNA-DNA 杂合片段,由于新产生的 mRNA 与 DNA 模板链形成了稳定的杂合链,导致该片段中的非模板 链只能以单链状态存在。下列叙述错误的是 A.R—1oop 结构中杂合链之间通过氢键连接 B.R—1oop 结构中嘌呤碱基总数与嘧啶碱基总数不一定相等 C.R—1oop 结构中的 DNA 单链也可转录形成相同的 mRNA D.R—1oop 结构的形成会影响遗传信息的表达 5.下列有关基因重组的说法中,正确的是 A.基因重组是生物体遗传变异的主要方式之一,可产生新的基因 B.同源染色体指的是一条来自父方,一条来自母方,两条形态大小一定相同的染色体 C.基因重组仅限于真核生物细胞减数分裂过程中 D.基因重组可发生在四分体时期的同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换

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6.中心法则反映了遗传信息在细胞内的生物大分子间转移的基本法则。RNA 病毒的发现丰富了 经典中心法则的内容。以下说法正确的是

A.DNA 分子和 RNA 分子的复制均为半保留复制 B.DNA 分子复制中模板链和子链的 互为倒数

C.各种 RNA 分子都可以作为翻译的模板 D.图中遗传信息传递过程都遵循碱基互补配对原则 7.下列不属于真核细胞中复制、转录和翻译共同点的是 A.都需要有模板 B.都需要有酶的参与 C.主要在细胞核内进 D.都遵循碱基互补配对原则 8.理论上同卵双胞胎有完全相同的 DNA,实际上他们的基因也不完全一样.出现差异的原因可 能是 A.父亲或母亲在形成生殖细细胞的过程中,非同源染色体发生了自由组合 B.父亲或母亲在形成生殖细胞的过程中,同源染色体之间发生了交叉互换 C.个体发育的有丝分裂过程中,个别细胞的同源染色体之间发生了交叉互换 D.个体发育的有丝分裂过程中,个别细胞的染色体上某一基因发生了基因突变 9.脊椎动物对糖和氨基酸的反应分别需要独特的味觉受体分子,R2 味觉受体可以“发现” 甜 味.而结构与其相近的 R1 味觉受体则可“发现”氨基酸味道。在进化过程中,蜂鸟的祖先失去了编 码 R2 的基因.只有编码 R1 的基因,怛蜂鸟还会被花蜜所吸引。下列有关蜂鸟味觉的叙述不合理的 是 A.味觉受体分子位于反射弧的感受器部分 B.特殊味觉的形成是长期自然选择的结果 C.R1 味觉受体可能出现了感知甜味的结构变化 D.花蜜诱导编码 R1 的基因突变为编码 R2 的基因 10.埃博拉病毒的 RNA 在宿主细胞内不能直接作为合成蛋白质的模板;大肠杆菌的 mRNA 通常 在转录完成之前便可启动蛋白质的翻译;人的核基因转录的初始产物需要经过剪切和拼接,形成成 熟的 mRNA 之后才能翻译蛋白质。下列叙述正确的是 A.原核生物和真核生物不可能产生相同的蛋白质 B.病毒、细菌和人编码氨基酸的密码子几乎完全相同 C.大肠杆菌和人碱基序列相同的 DNA 片段控制合成的蛋白质相同 D.生物的遗传物质控制蛋白质合成都会经过 2 次碱基互补配对过程 11.叶绿体内的 DNA 存在于( ) A.内膜上 B.基质内 C.外膜和内膜之间 D.类囊体的薄膜上 12.图表示某生物细胞有丝分裂过程中细胞核内 DNA 含量变化的曲线。下列有关叙述正确的是 ( )

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A.0~A 段表示间期,染色体复制,DNA 体含量加倍 B.动物细胞中,只有在 B~D 段含有两组中心体 C.C~D 段细胞核中染色体:染色单体:DNA 为 1:2:2 D.细菌与 B~C 段细胞相比主要区别是没有核膜和核仁 13.禽流感病毒的不断变异出现新类型,威胁着人类健康。下列关于病毒的说法正确的是 A.病毒没有细胞结构,但它的遗传物质仍为 DNA B.新型禽流感病毒可用细胞培养基进行培养 C.病毒增殖时,利用宿主的核酸、原料、能量、核糖体合成自身的蛋白质外壳 D.患者痊愈后,若再次感染该病毒,浆细胞会迅速分化产生抗体消灭病毒 14.一对正常夫妇生了一个患红绿色盲且性染色体组成为 XXY 的孩子,下列示意图最能表明其 原因的是

15.下列有关生物进化的叙述正确的是 A.母虎和雄狮交配产下了“狮虎兽” ,说明了并不是所有物种间都存在生殖隔离现象 B.在自然选择过程中,黑色与灰色桦尺蠖发生了进化,表现为共同进化 C.基因型为 Dd 的高茎豌豆逐代自交的过程中,纯种高茎的基因型频率在增加,表明豌豆正在 进化 D.被巨大河流分隔成两个种群的 Abart 松鼠,两种群的基因频率的改变互不影响,而种群内的 基因频率改变在世代间具有连续性 16.如果基因型为 AA、Aa、aa 的一个种群后代,在某一环境中的生存能力或竞争能力是 AA=Aa >aa,则在长期的选择过程中,下列说法错误的是 A.这对等位基因中 A 基因所控制的性状更适应环境 B.A 的基因频率将逐渐增加,而 a 的基因频率将逐渐下降 C.在持续选择条件下,a 基因的频率不可能降为 0 D.AA 的基因型频率增加,aa 基因型频率下降,Aa 基因型频率不变 17.科学的研究方法是取得成功的关键,下列实验研究方法正确的是 A.将质壁分离复原的细胞用龙胆紫 染色,可以观察染色体的形态变化 B.用本尼迪特试剂检测新鲜梨汁中的还原糖需要水浴加热 C.肺炎双球菌的转化实验采用了同位素标记法 D.洋葱根尖装片制作的步骤是解离、染色、漂洗、制片 18.下列据图所作的推测,错误的是

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A.基因型如甲图所示的两个亲本杂交产生 AaBb 后代的概率为 1/4 B.乙图表示孟德尔所做的豌豆二对相对性状遗传实验中 F2 的性状分离比 C.若丙图中 5 号女儿患单基因遗传病,那么 3、4 号异卵双生兄弟的基因型相同 D.从丁图可看出 DNA 复制是半保留复制 19.如图是某动物组织切片显微图像,下列叙述正确的是

A.该组织切片取自某一雄性动物的精巢 B.细胞①处于前期 I,不一定会发生交叉互换现象 C.细胞分裂先后经过①→②→③过程 D.细胞①中有 2 对同源染色体,4 条染色体,8 条染色单体 20.图中的 A、B、C 表示 3 个自然条件有差异的地区,地区间的黑粗线表示存在一定的地理障 碍。A 地区某些个体由于机会开始分布到 B、C 地区,并逐渐形成两个新物种,③中的甲、乙、丙分 别表示 3 个种群。下列相关说法错误的是

A.这种异地的物种形成是渐进的物种形成方式 B.这种物种形成过程将产生能够适应新环境的新物种 C.在出现生殖隔离之前,乙、丙两种群的基因频率一定 相同 D.与该方式不同,同地的物种形成只需一次有性生殖过程即可完成 21.下图表示不同遗传病在人体不同发育阶段的发病风险。 有关说法错误的是

A.多基因遗传病在成年群体中发病风险显著增加 B.染色体异常遗传病发病风险在出生后明显低于胎儿期 C.单基因遗传病在成年群体中发病风险最高

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D.各类遗传病在青春期发病风险都很低 22.下图①②③表示真核细胞中遗传信息的传递方向,a、b 为 mRNA 的两端,有关说法错误的 是

A.如图所示,真核细胞在蛋白质的表达过程中是边转录边翻译的 B.遗传信息传递规律——中心法则,也适用于原核生物 C.核糖 体在 mRNA 上的移动方向是由 a 到 b D.一条 mRNA 可相继与多个核糖体结合,加快 了翻译的速度 23.下列关于生物体倍性关系的说法正确的是 A.二倍体生物丢失一对同源染色体后,仍属整倍体 B.雄蜂既是天然的单倍体,也是天然的一倍体 C.自然界中多倍体植物比多倍体动物更罕见 D.在单倍体细胞中一定不存在同源染色体 24.一个色盲女人和一个正常男人结婚,生了一个色觉正常但性染色体为 XXY 的儿子,此染色 体畸变最可能发生在 A.精子中 B.卵细胞中 C.体细胞中 D.无法确定 25.DNA 分子片段复制的情况如右图所示,图中 a、b、c、d 表示脱氧核苷酸链的片段。如果没 有发生变异,下列说法错误的是

A.a 和 c 的碱基序列可以互补 B.b 和 c 的碱基序列可以互补 C.a 中(A+T)/(G+C)的比值与 b 中(A+T)/(G+C)的比值相同 D.a 中(A+G)/(T+C)的比值与 c 中(A+G)/(T+C)的比值相同 26.下列关于 DNA 的叙述正确的是 A.DNA 的复制只发生在分裂间期,复制的场所只能是细胞核 B.在每个 DNA 分子中,碱基数=磷酸数=脱氧核苷酸数=脱氧核糖数 C.一个 DNA 分子中,含有 90 个碱基,则必定含有 270 个氢键 D.一个 DNA 分子中,每个脱氧核糖上均连有一个磷酸和一个含 N 的碱基 27.在肺炎双球菌活体转化实验中,下列叙述错误的是 A.注射 R 型菌后,小鼠不死亡 B.注射 S 型菌后,小鼠死亡,从小鼠体内能分离出活的 S 型菌 C.注射 R 型菌及热处理的 S 型菌后,小鼠死亡,从小鼠体内能分离出活的 S 型菌 D.该实验证明了 DNA 是主要的转化因子 28.下列为细胞分裂的几种模式图及其每条染色体的 DNA 含量在分裂过程中的变化。则下列叙 述正确的是

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A.甲图为有丝分裂后期,每条染色体的 DNA 含量对应丁图的 BC 段 B.乙图是有丝分裂中期,乙图与丙图细胞不是同一种生物 C.丙图可能是雌配子,每条染色体的 DNA 含量对应丁图的 BC 段 D.乙图中含有 4 个染色单体 29.动物的保护色越来越逼真,它们的天敌的视觉也越来越发达,结果双方都没有取得明显的 优势。说明( ) A.自然选择不起作用 B.生物为生存而进化 C.双方在 斗争中不分胜负 D.双方相互选择共同进化 30.由于抗生素的大量使用,使人体内的病菌抗性大增,下图是某细菌的进化过程图,则下列 说法正确的是( )

A.人体中的所有细菌原种构成一个种群 B.若①②③表示生物进化中的基本环节,则①可能来自于基因突变、基因重组和染色体变异 C.抗生素使细菌发生了定向变异 D.②过程使细菌原种的基因频率发生了定向改变 第Ⅱ卷 非选择题(共 2 小题,40 分) 31.某严格自花传粉的二倍体植物(2n) ,野生型为红花,突变型为白花。研究人员围绕花色性 状的显隐性关系和花色控制基因及在染色体上的定位,进行了以下相关实验。请分析回答: (1) 在甲地的种群中, 该植物出现一株白花突变。 让白花植株自交, 若后代 说 明该突变型为纯合体。将该白花植株与野生型杂交,若子一代为红花植株,子二代红花植株和白花 植株比为 3:1,出现该结果的条件是:①红花和白花受 等位基因控制,且基因完全显 性;②配子具有相同成活率及受精能力并能随机结合;③受精卵的发育能力及各基因型植株存活率 相同。 (2)在乙地的种群中,该植物也出现了一株白花突变且和甲地的白花突变同为隐性突变。为确 定甲、乙两地的白花突变是否由相同的等位基因控制,可将 杂交,当子一代表现 型为 时,可确定两地的白花突变由不同的等位基因控制;若子二代中表现型及比例为 或 时,可确定白花突变由 2 对等位基因控制。 (3) 缺体 (2n-1) 可用于基因的染色体定位。 人工构建该种植物的缺体系 (红花) 应有 种

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缺体。若白花由一对隐性突变基因控制,将白花突变植株与该种植物缺体系中的全部缺体分别杂交, 留种并单独种植,当子代出现表现型及比例为 时,可将白花 突变基因定位于 染色体。 (4)三体(2n+1)也可用于基因的染色体定位。若白花由一对隐性突变基因控制,将白花突变 植株与三体系(红花纯合)中全部三体分别杂交,留种并单独种植,当子二代出现表现型及比例为 时,可将白花突变基因定位。 32.家兔的毛色有灰色、黑色、白色三种,受两对等位基因的控制,其中基因 A 控制黑色素的形 成,基因 B 决定黑色素在毛皮内的分布。科研人员在做杂交实验时发现:灰色雄兔与白色雌兔杂交, 子一代全是灰兔(反交的结果相同) ;子一代灰兔雌雄交配后产生的子二代家兔中,灰兔:黑兔:白兔 =9:3:4。 (1)控制家兔毛色的两对基因位于 对同源染色体上 。 (2)子二代的灰兔中能够稳定遗传的个体所占的比例为 ,从基因控制性状的 角度分析,白兔占 4/16 的原因是 。 (3) 通过显微注射技术将绿色荧光蛋白基因 (G) 转入基因型为 AABb 的受精卵的某条染色体上, 发育为雄兔,使之能够在紫外线下发绿色荧光。为了确定基因 G 插入染色体的所在位置,用多只纯种 白色雌兔(aabb)与该雄兔测交,产生足够多后代(不考虑交叉互换) 。 ①若产生的后代中仅雌性兔能够发荧光,则基因 G 最可能位于 染色体上。 ②若基因 G 与基因 B 位于同一条染色体上,则后代的表现型及比例是 。 ③若后代黑毛兔中能发荧光的个体所占比例为 1/2 ,则 G 基因位于 染色体上。

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参考答案 1.C 【解析】人类的 47,XYY 综合征和 47,XXY 综合征个体的形成是多了一条染色体和联会无直接 关系,故 A 错误。线粒体 DNA 突变是属于细胞质遗传,和减数分裂无关,故 B 错误。一个精原细胞 n 减数分裂时产生四种比例相同的配子是正常的同源染色体联会,故 C 正确。基因型为 AAX Y小鼠产 生了一个不含性染色体的 AA 配子是减数第二次分裂时姐妹染色单体没有分开,故 D 错误。 【考点定位】本题考查减数分裂相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握和应用能力。 【名师点睛】 “三看法”判断可遗传变异的类型 (1)DNA 分子内的变异 一看基因种类:即看染色体上的基因种类是否发生改变,若发生改变则为基因突变,由基因中 碱基对的替换、增添或缺失所致。 二看基因位置:若基因种类和基因数目未变,但染色体上的基因位置改变,则为染色体结构变 异中的“易位”或“倒位” 。 三看基因数目:若基因的种类和位置均未改变,但基因的数目改变,则为染 色体结构变异中的 “重复”或“缺失” 。 (2)DNA 分子间的变异 一看染色体数目:若染色体的数目发生改变,可根据染色体的数目变化情况,确定是染色体数 目的“整倍变异”还是“非整倍变异” 。 二看基因位置:若染色体的数目和基因数目均未改变,但基因所处的染色体位于非同源染色体 上,则应为染色体变异中的“易位” 。 三看基因数目:若染色体上的基因数目不变,则为减数分裂过程中同源染色体上的非姐妹染色 单体交叉互换的结果,属于基因重组。 2.B 【解析】基因 a.b.C 均可能发生基因突变,体现了基因突变具有随机性,普遍性是所有的生 物都会发生基因突变,故 A 错误。I、II 也可能会发生碱基对的增添、缺失和替换,但不改变基因 结构,所以不属于基因突变,故 B 正确。一个细胞周期中,间期突变频率较高,主要是进行 DNA 的 复制,故 C 错误。在减数分裂的四分体时期,发生交叉互换的是同源染色体的非姐妹染色单体之间, 而 b、c 是位于同一条染色体上,故 D 错误。 【考点定位】本题考查变异相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 【名师点睛】易错警示 与基因突变有关的 7 个易错点: (1)在没有诱发因素的作用下,基因突 变也会自发产生,其自发突变率很低。 (2)基因突变是 DNA 分子水平上基因内部碱基对种类和数目 的改变,基因的数目和位置并未改变。 (3)基因突变一定会导致基因结构的改变,但却不一定引起 生物性状的改变。 ( 4)生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高,这是因为生殖细胞在减数分裂 时对外界环境变化更加敏感。 (5)基因突变的利害性取决于生物生存的环境条件。如昆虫突变产生 的残翅性状,若在陆地上则为不利变异,而在多风的岛屿上则为有利变异。 (6)基因突变≠DNA 中 碱基对的增添、缺失、替换。 (7)基因突变不只发生在分裂间期。 3.D 【解析】图中不患甲病 3 和 4 生了一个患甲病的女孩,因此该病为常染色体隐性遗传; 不患乙病的 7 号和 8 号生了一个患乙病的 11 号,则该病为隐性遗传病,但是不能确定致病基因 位于常染色体还是 X 染色体,A 正确;如果Ⅱ9 不携带乙病致病基因,则该病为伴 X 染色体隐性遗传, Ⅲ11 的乙病基因首先来自Ⅱ7,而Ⅱ7 的乙病基因又来自Ⅰ2 号个体,B 正确;如果Ⅲ14 携带有甲、乙病 致病基因,但是表现正常,则说明乙病为常染色体隐性遗传,由于 7 号和 8 号均有一个患甲病的弟 弟或妹妹,因此他们的基因型均为 1/3AA、2/3Aa,则不患甲病的Ⅲ12 的基因型为 1/2AA、1/2Aa;又 由于Ⅲ11 的基因型可以用 bb 表示,则Ⅲ12 的基因型为 1/3BB、2/3Bb,因此Ⅲ12 是纯合子的概率=1/2

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×1/3=1/6,C 正确;由 C 项可知,Ⅲ13 的基因型同样为(1/2AA、1/2Aa) (1/3BB、2/3Bb) ,Ⅲ14 的 基因型为 AaBb,Ⅲ13 与Ⅲ14 生一个孩子患病的可能性 =1-不患病=1-(1-1/2×1/4) (1-2/3×1/4) =13/28,D 错误。 【考点定位】常见的人类遗传病. 【名师点睛】传图谱的分析方法和步骤: (1)无中生有为隐性;有中生无为显性.如图所示:



; (2)再判断致病基因的位置: ①无中生有为隐性,隐性看女病,女病男正非伴性;

②有中生无为显性,显性看男病,男病女正非伴性;



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4.C 【解析】由于 R—1oop 结构是一种三链 RNA-DNA 杂合片段,RNA-DNA 的两条链形成碱基对,通 过氢键连接,A 正确;R-Ioop 结构是一种三链 RNA-DNA 杂合片段,其中双链 DNA 中的嘌呤碱基总数 一定等于嘧啶碱基总数,但单链 RNA 中嘌呤碱基总数与嘧啶碱基总数不一定相等,因此 R-loop 结构 中嘌呤碱基总数不一定等于嘧啶碱基总数,B 正确;R-loop 结构中的 DNA 单链为模板链的互补链, 因此转录形成的 mRNA 与单链 RNA 互补,不相同,C 错误;根据题干信息“R-Ioop 结构是一种三链 RNA-DNA 杂合片段,由于新产生的 mRNA 与 DNA 模板链形成了稳定的杂合链.导致该片段中 DhIA 模 板链的互补链只能以单链状态存在”可知,R-Ioop 结构的形成会影响遗传信息的转录和翻译,D 正 确。 【考点定位】遗传信息的转录和翻译 5.D 【解析】基因重组是生物体遗传变异的主要方式之一,但不能产生新的基因,只有基因突变才 能产生新的基因,A 项错误;同源染色体指的是一条来自父方,一条来自母方,在减数分裂过程中 能联会的两条染色体,它们形态大小一般相同,也有不相同的,如性染色体 X、Y,B 项错误;自然 条件下的基因重组发生在减数分裂过程中,人工实验条件下的 DNA 重组也属于基因重组,例如可能 发生在肺炎双球菌的转化过程中,基因工程中等,C 项错误;基因重组可发生在四分体时期的同源 染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换,也可发生在减数第一次分裂后期,非同源染色体上的非等 位基因自由组合,D 项正确。 【考点定位】基因重组及其意义 【名师点睛】基因突变和基因重组的判断 (1)根据概念判断:①如果是基因内部结构发生了变化(即基因内部发生了碱基对的增添、缺失 或改变),产生了新基因,则为基因突变 ;②如果是原有基因的重新组合(包括同源染色体上非姐妹 染色单体之间交叉互换而引起的基因重组,非同源染色体上非等位基因的自由组合而引起的基因重 组,基因工程中的基因重组,R 型细菌转化为 S 型细菌中的基因重组等),则为基因重组。 (2)根据细胞分裂方式判断:①如果是有丝分裂过程中姐妹染色单体上的基因不同,则为基因突 变的结果;②如果是减数分裂过程中姐妹染色单体上的基因不同,可能是基因突变或交叉互换(基因 重组)的结果。 (3)根据染色体图示判断:①如果是有丝分裂后期,图中两条子染色体上的两基因不同,则为基 因突变的结果;②如果是减数第二次分裂后期,图中两条子染色体(颜色一致)上的两基因不同,则 为基因突变的结果;③如果是减数第二次分裂后期,图中两条子染色体(颜色不一致)上的两基因不 同,则为交叉互换(基因重组)的结果。 6.D 【解析】DNA 分子的复制是半保留复制,但 RNA 分子的复制不是半保留复制,故 A 错误。DNA 分 子复制中模板链和子链中的(A+T)/(G+C)是相同的,故 B 错误。RNA 分子中只有 mRNA 才能作为 翻译的模板,tRNA 是运载工具,rRNA 是组成核糖体的,故 C 错误。图中的遗传信息的传递过程都遵 循碱基互补配对原则,只是不完全相同,故 D 正确。 【考点定位】本题考查中心法则相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 【名师点睛】三个方面巧判中心法则五过程 (1) 从模板分析: ①如果模板是 DNA, 生理过程可能是 DNA 复制或 DNA 转录; ②如果模板是 RNA, 生理过程可能是 RNA 复制或 RNA 逆转录和翻译。 (2)从原料分析:①如果原料为脱氧核苷酸,产物一定是 DNA,生理过程可能是 DNA 复制或逆 转录;②如果原料为核糖核苷酸,产物一定是 RNA,生理过程可能是 DNA 转录或 RNA 复制;③如果 原料为氨基酸,产物一定是蛋白质(或多肽) ,生理过程是翻译。 (3)从产物分析:①如果产物为 DNA,生理过程可能是 DNA 复制或 RNA 逆转录;②如果产物为

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RNA,生理过程可能是 RNA 复制或 DNA 转录;③如果产物是蛋白质(或多肽) ,生理过程是翻译。 7.C 【解析】真核细胞中复制需要 DNA 的两条链为模板,转录需要 DNA 的一条链为模板,翻译需要 mRNA 为模板,故 A 正确。复制需要 DNA 聚合酶,DNA 连接酶,转录需要 RNA 聚合酶,翻译需要转肽 酶,故 B 正确。复制、转录主要在细胞核,翻译是在细胞质,故 C 错误。都遵循碱基互补配对,只 是不完全相同,故 D 正确。 【考点定位】本题考查基因复制、转录和翻译相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程 度。 【名师点睛】1 以真核生物染色体上 DNA 分子复制过程示意图。说明的有关 DNA 复制问题:

(1)图中 DNA 复制的场所是细胞核。 (2)图中 DNA 分子复制是从多个起点开始的,但不同时开始,复制开始时间右边最早。 (3)图中 DNA 分子复制的特点有:边解旋边复制、多起点复制、双向复制、半保留复制。 (4)图中 DNA 复制需要的酶有解旋酶和 DNA 聚合酶。 (5)真核生物的这种复制方式的意义是:提高了复制速率。 2.通过模式图分析转录和翻译

过 程 名 称 场 所 模 板 原 料 产 物

① 转录 主要是细胞核 DNA 的一条链 4 种游离的核糖核 苷酸 RNA

② 翻译 细胞质 mRNA 20 种 氨 基酸 蛋白质

8.D 【解析】同卵双胞胎来自同一个受精卵,故 A、B 错误。差异的不同主要是个体细胞的某个基因 发生的基因突变,故 D 正确。个体发育过程中进行的有丝分裂不会发生同源染色体的交叉互换,这 是发生在基因重组中的,故 C 错误。 【考点定位】本题考查变异相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 【名师点睛】易错警示 与基因突变有关的 7 个易错点: (1)在没有诱发因素的作用下,基因突 变也会自发产生,其自发突变率很低。 (2)基因突变是 DNA 分子水平上基因内部碱基对种类和数目
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的改变,基因的数目和位置并未改变。 (3)基因突变一定会导致基因结构的改变,但却不一定引起 生物性状的改变。 (4)生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高,这是因为生殖细胞在减数分裂 时对外界环境变化更加敏感。 (5)基因突变的利害性取决于生物生存的环境条件。如昆虫突变产生 的残翅性状,若在陆地上则为不利变异,而在多风的岛屿上则为有利变异。 (6)基因突变≠DNA 中 碱基对的增添、缺失、替换。 (7)基因突变不只发生在分裂间期。 9.D 【解析】由题意可知味觉受体分子可发现甜味和氨基酸味道,发现后将其进行传递故属于反射 弧的感受器部分,A 项正确;在自然界中特殊味觉的形成应是长期自然选择的结果,B 项正确;R1 味觉受体与感觉甜味的 R2 味觉受体结构相近,由题意可知蜂鸟的祖先失去了编码 R2 的基因,只有 编码 R1 的基因,但蜂鸟还会被花蜜所吸引,这说明 R1 味觉受体可能出现了感知甜味的结构变化, 故 C 项正确;基因突变是本身就存在的,只是花蜜即自然条件对其进行了选择,故 D 项错误。 【考点定位】生物的进化 10.B 【解析】由于原核生物和真核生物基因表达的原理、 遗传密码等都相同,所以原核生物和真核 生物有可能产生相同的蛋白质。例如苏云金芽孢杆菌(原核生物)的抗虫基因经过修饰后,可以在 转基因抗虫棉(真核生物)细胞中表达,故 A 项错误;所有生物共用一套遗传密码,所以 B 项正确; 大肠杆菌(原核生物)基因的编码区是连续的,人(真核生物)基因的编码区是不连续的,有内含 子(属于非编码序列)间隔,故 C 项错误;有些 RNA 病毒的遗传物质 RNA 可以直接作为控制蛋白质 合成的模板,此时遗传物质控制蛋白质合成只经过 1 次碱基互补配对过程,D 项错误。 【考点定位】遗传信息的转录和翻译 11. B 【解析】 叶绿体内的 DNA 存在于基质内. 【考点定位】 核酸的种类及主要存在的部位 12. A 【解析】 O~A 段表示间期,进行染色体复制(DNA 的复制和蛋白质的合成) ,所以 DNA 含量加 倍,A 正确中心体在间期进行了复制,所以 A~D 段细胞中都含有两组中心粒,B 错误;C~D 段表示 有丝分裂后期,着丝点分裂,染色单体变成染色体,所以此时细胞核中染色体:染色单体:DNA 为 1: 0:1,D 错误;B~C 段表示分裂中,由于核膜、核仁在前期解体消失,中期细胞中没有核膜和核仁, 而细菌细胞是原核生物,没有核膜、核仁,所以细菌与 B~C 段细胞都没有核膜、核仁,C 错误. 【考点定位】 有丝分裂过程及其变化规律;细胞有丝分裂不同时期的特点 【名师点睛】分析题图:O~A 段表示分裂间期,进行染色体的复制(DNA 的复制和有关蛋白质 的合成) ;A~B 段表示分裂前期,核膜、核仁消失,出现染色体和纺锤体;B~C 段表示分裂中期, 染色体形态稳定、数目清晰;C~D 段表示有丝分裂后期,着丝点分裂,染色体数目加倍;D~E 段表 示有丝分裂末期,核膜、核仁重建,染色体和纺锤体消失. 13.B 【解析】病毒其遗传物质可能是 DNA 也可能是 RNA,A 错误;病毒营寄生生活,必须寄生在活细 胞中进行生活和繁殖后代,不能用普通培养基培养,要用细胞培养基进行培养,B 正确;病毒增殖 时只能将自身的核酸注入宿主细胞中,故繁殖过程中原料、能量、核糖体等物质均由宿主细胞提供, C 错误;浆细胞已经高度分化,失去了分化能力,机体再次感染病毒,记忆细胞能大量分化出浆细 胞,产生抗体,D 错误。 【考点定位】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【名师点睛】病毒没有细胞结构,不属于真核生物,也不属于原核生物,主要由蛋白质和一种 核酸(DNA 或 RNA)构成.所有病毒都是寄生生活,必须在活细胞内才能生长繁殖,在培养基上不能 生存。

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14.D B b B 【解析】根据题意可知,该夫妇的基因型为 X X ×X Y,性染色体组成为 XXY 并伴有色盲的男孩 b b b b 的基因型为 X X Y,则该男孩是由基因型为 X X 的卵细胞和基因型为 Y 的精子结合形成的,而基因型 b b 为 X X 的卵细胞是由于次级卵母细胞中两条含有基因 b 的子染色体没有分离移向同一极所致,即母 方减数第二次分裂后期姐妹染色单体分开后未分离。由于次级卵母细胞分裂时,细胞质不均等分裂, 且着丝点分裂,所以 D 图细胞是次级卵母细胞,D 项正确,A、B、D 项错误。 【考点定位】细胞的减数分裂、伴性遗传 【名师点睛】遗传病形成原因——减数分裂异常 (1)某对同源染色体在减数分裂时分裂异常分析 假设某生物体细胞中含有 2n 条染色体,减数分裂时,某对同源染色体没有分开或者姐妹染色单 体没有分开,导致产生含有(n+1) 、 (n-1)条染色体的配子,如图所示。

(2)性染色体在减数分裂时分裂异常分析 卵原细胞减数分 裂异常(精原细胞 减数分裂正常) 不正常 卵细胞 减Ⅰ时 异常 减Ⅱ时 异常 XX O XX O - 不正常 子代 XXX、XXY XO、YO XXX、XXY XO、YO - 精原细胞减数分 裂异常(卵原细胞 减数分裂正常) 不 正常 精 子 XY O XX YY O 不正常 子代 XXY XO XXX XYY XO

15.D 【解析】物种是指在自然条件下,能够自由交配并产生可育后代的一群生物。母虎和雄狮交配 产下了“狮虎兽” ,但“狮虎兽”高度不育,说明了物种间存在生殖隔离现象,A 项错误;共同进化 是指在不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。而黑色与灰色桦尺蠖是 同一物种的不同个体,是自然选择的结果,B 项错误;生物进化 的实质在于种群的基因频率的改变。 基因型为 Dd 的高茎豌豆逐代自交的过程中, 纯种高茎的基因型频率在增加, 但种群的基因频率不变, 表明豌豆没有进化,C 项错误;被巨大河流分隔成两个种群的 Abart 松鼠,两种群的基因频率的改 变互不影响,而种群内的基因频率改变可以通过遗传传递给后代,从而保持在世代间的连续性,D 项正确。 【考点定位】现代生物进化理论的主要内容、共同进化
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【名师点睛】种群与物种的比较 项目 范围 判断 标准 体 种群必须具有 “三同” , 即同一时 间、同一地点、同一物种 种群 较小范围内的同种生物的所有个 物种 由分布在不同区域内的同种生物 的许多种群组成 主要是具有一定的形态结构、生 理功能和在自然状态下能相互交配并 且产生 可育后代(无生殖隔离)

联系

①一个物种可以包括许多种群 ②同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离,长期发展下去可成为不 同的亚种,进而可能形成多个新物种

16.D 【解析】生存能力或竞争能力是 AA=Aa>aa,说明 A 基因所控制的性状更适应环境,A 正确;由 于生存能力或竞争能力是 AA=Aa>aa,所以在生存斗 争过程中,A 的基因频率将逐渐增加,而 a 的基 因频率将逐渐下降,B 正确;由于 AA 和 Aa 的生存能力或竞争能力相等,所以在持续选择条件下,a 基因的频率不可能降为 0,C 正确;在该环境中 aa 个体获得繁殖和存活的机会将不断减少,因此 A 的基因频率将逐渐增加,而 a 的基因频率将逐渐下降,AA 的基因型频率增加,aa 基因型频率下降, Aa 基因型频率发生改变,D 错误。 【考点定位】基因频率的变化。 【名师点睛】本题考查现代生物进化理论的主要内容、基因频率的变化,要求考生识记现代生 物进化理论的主要内容,掌握种群基因频率的变化与生物进化的关系,能扣住题干信息“在某一环 境中的生存能力或竞争能力是 AA=Aa>aa”答题。 17.B 【解析】质壁分离复原后的植物细胞是高度分化的细胞,不能进行增殖,所以不能用来观察细 胞染色体的形态变化,故 A 错误;用本尼迪特试剂检测新鲜梨汁中的还原糖需要水浴加热,B 正确; 肺炎双球菌的转化实验运用了分离提纯各种成分的方法, 噬菌体侵染细菌的实验用了同位素标记法, C 错误;洋葱根尖装片制作的步骤是解离、漂洗、染色、制片,D 错误。 【考点定位】生物实验的有关知识。 【名师点睛】本题考查生物实验的有关知识,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所 列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实 验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。 18.C 【解析】 、根据自由组合定律,基因型为 AaBb 的个体自交后代中 AaBb 的概率为 1/2×1/2=1/4, A 正确;乙图符合 F2 的性状分离比是 9:3:3:1,是两对杂合子的自交后代的性状分离比,符合孟 德尔所做的豌豆两对相对性状遗传实验结果,B 正确;根据丙图中 5 号女儿患单基因遗传病,所以 是常染色体隐性遗传病,因此正常个体的基因型是 AA 或 Aa.又由于 3、4 号是异卵双生兄弟,所以 他们的基因型不一定相同,C 错误;丁图中所描述的子代 DNA 分子中都保留了亲代的各一条链,体 现了半保留复制的特征,D 正确。 【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用;DNA 分子的复制;常见的人类遗传病。 【名师点睛】本题考查生物学中图形的判断的理解,有一定的难度,特别是 C 选项中两兄弟相 同的概率有两种可能,即都是纯合子或者都为杂合子。掌握基因分离定律和基因自由组合定律的实 质,能根据图中信息做出准确判断,能结合所学的知识准确判断各选项。 19.D 【解析】细胞②处于减数第二次分裂后期,称为次级卵母细胞,其分裂结束后,可以形成极体 和卵细胞,取自某一雄性动物的卵巢,A 错误;从图中所示细胞可知细胞①处于减数第一次分裂中
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期,不一定发生交叉互换,B 错误;从图中所示细胞可知细胞①处于减数第一次分裂中期、细胞② 处于减数第二次分裂后期、细胞③处于减数第二次分裂前期,所以细胞分裂先后经过①→③→②过 程,C 错误;从图中所示细胞可知细胞①中有 2 对同源染色体,8 条染色单体,D 正确。 【考点定位】细胞的 减数分裂 【名师点睛】本题结合某动物组织切片显微图象,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减 数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期,能准确判断图中各细 胞所处的时期,再结合所学的知识准确判断各选项. 20.C 【解析】这种异地的物种形成是渐进的物种形成方式,A 正确;不同区域的环境条件不同,对 于不同种群的自然选择的作用不同,使处于不同地域的不同种群的基因频率朝着不同方向改变,造 成种群基因库发生改变,进一步产生生殖隔离,形成新物种 B 正确;乙、丙两个种群之间存在地理 隔离和生殖隔离,基因库存在较大的差异,故两个种群的基因频率不相同,C 错误;同地的物种不 需要经过地理隔离,形成只需一次有性生殖过程即可完成,D 正确。 【考点定位】物种的概念与形成。 【名师点睛】本题的知识点是突变和基因重组、自然选择和隔离在物种形成中的作用,对于突 变和基因重组、自然选择和隔离在物种形成中的作用的理解是本题考查的重点。 21.C 【解析】据图可知,多基因遗传病在成年群体中发病风险显著增加,A 正确;染色体异常遗传 病的发病风险在各年龄段不一样,在出生前发病风险最高,在其他时期都较低,B 正确;单基因遗 传病在儿童时发病风险最高, C 错误; 根据题意可知, 各类遗传病在青春期发病风险都很低, D 正确。 【考点定位】人类遗传病的类型及危害。 【名师点睛】本题以图形为载体考查了学生识图析图的能力,运用所学知识解释实际问题的能 力.若调查某种遗传病的遗传方式,应对某个典型患者家系进行调查,根据家系遗传状况推断遗传 方式.另外还有线粒体病,其遗传遵循母系遗传的特点。 22.A 【解析】真核细胞在蛋白质的表达过程中是转录和翻译是分开进行的,原核细胞是同时进行的, 图中体现原核细胞的过程 A 错误;遗传信息传递规律——中心法则,适用一切生物,B 正确;b 侧的 肽链长度最长,核糖体在 mRNA 上的移动方向是由 a 到 b,C 正确;一条 mRNA 可相继与多个核糖体结 合,加快 了翻译的速度,D 正确。 【考点定位】DNA 分子的复制、转录和翻译过程。 【名师点睛】考生注意区分真核细胞和原核细胞转录翻译的区别,根据肽链的长短来判断翻译 的起始方向。 23.B 【解析】非整倍体是整倍体染色体中缺少或额外增加一条或若干条染色体,一般是在减数分裂 时一对同源染色体不分离或提前分离而形成 n-1 的配子。这类配子彼此结合或同正常配子(n)结合, 产生各种非整倍体细胞。常见有单体(2n-1)、双单体(2n-2)、三体(2n+1)、双三体(2n+2)、缺体(一 对同源染色体成员全部丢失(2n-2))等,二倍体生物丢失一对同源染色体后,属缺体,A 错误;雄 蜂既是天然的单倍体,也是天然的一倍体,B 正确;自然界中多倍体植物比多倍体动物更常见,C 错 误; 有的单倍体生物的体细胞中不只含有一个染色体组,绝大多数生物为二倍体生物,其单倍体的 体细胞中含一个染色体组,体细胞中一定不存在同源染色体。如果原物种本身为多倍体,那么它的 单倍体的体细胞中含有的染色体组数一定多于一个。如四倍体水稻的单倍体含两个染色体组,六倍 体小麦的单倍体含三个染色体组,体细胞中存在同源染色体。D 错误。 【考点定位】生物体倍性关系。

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【名师点睛】解题关键理解染色体的变异类型,整倍性变异和非整倍性的区别,即单倍体的定 义。 24.A 【解析】如果为卵细胞发生畸变产生 XX,那么由于其母为色盲患者,而 Y 染色体没有相应的等位 基因,那么子代也会是色盲,但由于子代为正常个体,那么只会是正常的父代产生 XY 配子,所以精子 异常。故选 A。 【考点定位】细胞的减数分裂。 【名师点睛】本题考查细胞的减数分裂,尝试根据儿子的基因型推测出异常的细胞,在根据异 常的情况推测出异常的时代,要求考生对减数分裂的过程极为熟悉.另外注意若男孩色觉正常,说 明男孩一定有一个带有正常基因的 X 染色体;其母色盲,其父正常,说明这条 X 染色体来自父方产 生的精子,因为该精子中已含 Y 染色体,所以精子异常。 25.A 【解析】由 于 a 与 d 的碱基序列互补,c 的碱基序列与 d 的碱基序列互补,所以 a 和 c 的碱基 序列相同,A 错误;由于 a 与 d 的碱基序列互补,在复制过程中,a 与 b 的碱基序列互补,c 与 d 的 碱基序列互补, 所以 b 与 c 的碱基序列互补, B 正确; 由于 A 与 T 配对, G 与 C 配对, 所以 a 中 (A+T) /(G+C)的比值与 b 中(A+T)/(G+C)的比值相同,C 正确;a 和 c 的碱基序列相同,a 中(A+G)/(T +C)的比值与 c 中(A+G)/(T+C)的比值相同。D 正确。 【考点定位】DNA 分子的复制;遗传信息的转录和翻译。 【名师点睛】本题结合 DNA 分子片段复制图,考查 DNA 复制的相关知识,首先要求考生识记 DNA 复制的相关知识,明确图中 a 和 c 的碱基序列相同、b 和 c 的碱基序列互补;其次要求考生掌握碱 基互补配对原则,对 C 和 D 选项作出准确的判断。 26.B 【解析】DNA 复制的场所主要是细胞核,此外在线粒体和叶绿体中也可以进行,A 错误;DNA 分 子的基本组成单位是脱氧核苷酸,一分子脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮 碱基组成,因此在每个 DNA 分子中,碱基数=磷酸数=脱氧核苷酸数=脱氧核糖数,B 正确;双链 DNA 分子中,C 和 G 之间有 3 个氢键,A 和 T 之间有 2 个氢键,若某 DNA 分子含有 90 个碱基,则其所含 氢键数目最多有 45×3=135 个,C 错误;一个 DNA 分子中,每个脱氧核糖上均连有两个磷酸和一个 含 N 的碱基,D 错误。 【考点定位】DNA 分子结构的主要特点;DNA 分子的复制. 【名师点睛】本题考查 DNA 分子复制、DNA 分子结构的主要特点,要求考生识记 DNA 分子结构 的主要特点,掌握碱基互补配对原则;识记 DNA 分子复制的场所、时期等基础知识,能结合所学的 知识准确判断各选项. 27.D 【解析】由于 R 型肺炎双球菌没有荚膜,不能抵抗吞噬作用和体液中的杀菌物质,所以注射 R 型活细菌,会被消灭,因而小鼠不会死亡,A 正确;由于 S 型肺炎双球菌有荚膜,能抵抗吞噬作用 和体液中的杀菌物质,所以注射 S 型活细菌,不会被消灭,导致小鼠死亡,B 正确;R 型活细菌与加 热后杀死的 S 型细菌混合后注射,S 型细菌的 DNA 能使 R 型活细菌转化成 S 型活细菌,因而能导致 小鼠死亡,C 正确;该实验证明了 S 型细菌体内存在转化因子,D 错误。 【考点定位】肺炎双球菌转化实验。 28.B 【解析】甲图中有丝分裂后期,每条染色体的 DNA 含量对应丁图的 CD 段,A 错误;乙图含有同 源染色体,处于有丝分裂中期,乙图细胞所在的生物体细胞含有 4 条染色体,丙图细胞所在的生物 体细胞含有 6 条染色体或 3 条染色体,所以乙图与丙图不可能来自同一种生物,B 正确;丙图只含 一个染色体组,为减数第二次分裂末期,可能是减数分裂形成的雌配子,每条染色体中只有一个 DNA

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分子,对应丁图的 DE 段,C 错误;乙图细胞中含染色体 4 条、8 个染色单体、2 个染色体组,D 错误。 【考点定位】减数分裂过程中染色体和 DNA 的规律性变化;有丝分裂过程及其变化规律。 【名师点睛】本题结合细胞分裂图和曲线图,考查了有丝分裂、减数分裂中 DNA 和染色体数量 变化等相关知识,意在考查学生的读图能力和判断能力,把握知识间的内在联系,运用所学知识综 合分析问题的能力。 29.D 【解析】有些动物体色与周围环境色彩相似,称为保护色,不容易被敌害发现而生存下来,是 动物对环境的一种适应.这样利于动物捕食和避敌;达尔文认为,这是动物在长期的生存斗争过程 中经过自然选择的结果;昆虫的保护色越来越逼真,越能生存下来,并繁殖后代,这是适者生存, 经过若干代的自然选择保护色得到积累加强;天敌的视觉越发达,容易发现食物昆虫,能获得食物 而生存,否则就会不适者被淘汰.这是双方长期相互选择共同进化的结果. 【考点定位】生物进化 30.D 【解析】人体中的所有某细菌原种构成了一个种群,A 错误;细菌没有染色体,不能发生染色 体变异,细菌不能进行有性生殖,也不发生基因重组,B 错误;变异是不定向,选择是定向的,抗 生素起到选择的作用,C 错误;②抗生素的选择过程使某细菌原种的基因频率发生了定向改变,D 正 确. 【考点定位】生物进化 【名师点睛】分析题图:图示表示生物新物种形成的基本环节,其中①表示可遗传的变异,是 基因突变;②表示抗生素的选择作用;③表示生殖隔离,是新物种形成的标志. 31. (1)不发生性状分离(全为白花植株) 一对 (2)甲、乙两地的白花突变变型植株 红花植株 红花植株:白花植株=9:7 红花植株:白花植株=1:1 (3)n 红花植株:白花植株=1:1(2 分) 该缺体所缺少的(2 分) (4)红花植株:白花植株=31:5(2 分) 【解析】 (1)在甲地的种群中,该植物出现一株白花突变。让白花植株自交,若后代不出现性状分离, 说明该突变性状是纯合子。将该白花植株与野生型杂交,若子一代为红花植株,子二代红花植株和 白花植株比为 3:1,该实验结果符合基因分离定律,出现该结果的条件是:该性状受一对等位基因 控制,且是完全显隐性。配子具有相同成活率及受精能力并能随机结合,受精卵的发育能力及各基 因型植株存活率相同。 (2)此时可以将两株突变型白花植株进行杂交,如果后代都是白花植株,说明突变的是同一对 等位基因。如果子一代都是红花植株,说明不是同一对等位基因控制的。如果子二代中表现型为红 花:白花为 9:7(双杂合子杂交)或者是 1:1(突变的为同一对)说明是两对等位基因控制的。 (3)因为其是二倍体植株,有 2n 条染色体,用 2n-1 做为基因的染色体定位,在该种植物的缺 体系(红花)应有 n 种缺失体。若白花由一对隐性突变基因控制,将白花突变植株与该种植物缺体 系中的全部缺体分别杂交,留种并单独种植,当子代出现表现型及比例为红花植株:白花植株=1:1, 说明白花突变基因应位于该缺体所缺少的染色体上,其余的都应是红:白为 3:1. (4)若白花由一对隐性突变基因控制,将白花突变植株与三体系(红花纯合)中全部三体分别 杂交,留种并单独种植,当子二代出现表现型及比例为红花植株:白花植株=31:5,可将白花突变基 因定位。因为子一代中有 1/2Aa 和 1/2AAa,前者是红花:白花为 3:1,后者是红花:白花为 35:1, 综合应是 31:5. 【考点定位】本题考查基因遗传定律相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

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【名师点睛】技法提炼: 由基因互作引起特殊比例改变的解题技巧 解题时可采用 以下步骤进行:①判断双杂合子自交后代 F2 的表现型比例,若表现型比例之和是 16,则符合自由组合定律。②利用自由组合定律的遗传图解,写出双杂合子自交后代的性状分离比 (9∶3∶3∶1) ,根据题意将具有相同表现型的个体进行“合并同类项” ,如 12∶3∶1 即(9+3)∶ 3∶1,12 出现的原因是前两种性状表现一致的结果。③根据②的推断确定 F2 中各表现型所对应的基 因型,推断亲代基因型及子代各表现型个体出现的比例。 32. (1)2(1 分) (2)1/9 没有 A 基因时,就没有黑色素,有无 B 基因都不影响色素的表现 或:基因型通式为 aa_ _的个体都表现为白色 (3)①X ②灰色荧光:黑色无荧光=1:1 ③除 B、b 所在染色体以外的任何染色体上 【解析】 (1)子二代的表现型及比例是灰兔:黑兔:白兔=9:3:4,可以改写成 9:3:3:1,因此说 明兔的体色受 2 对等位基因控制,且符合自由组合定律,2 对等位基因分别位于 2 对同源染色体上。 (2)子一代的基因型是 AaBb,子二代的基因型及比例是 A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1, 其中 A_B_是灰兔,AABB 是纯合子能稳定遗传,占灰兔的 1/9;从基因控制性状的角度分析,白兔占 4/16 的原因是 aa__都表现为白色。 (3)由题意知,该实验的目的是探究绿色荧光蛋白基因(G)的位置,如果 G 基因位于基因型 为 AABb 的雄兔的 X 染色体上,则与普通白色雌兔(aabb)交配,后代中只有雌性个体能够发荧光; 如果导入基因 G 位于 B 所在的染色体上,则与普通白色雌兔(aabb)交配,后代的基因型及比例是 AaBbG:Aabb=1:1,前者表现为灰色荧光,后者表现为黑色无荧光;如果 G 基因位于 B、b 之外的其 他染色体上,则杂交后代的灰兔、黑兔各有一半能发绿色荧光。 【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用 【名师点睛】解题方法点拨:1、由题意知,灰色雄兔与白色雌兔杂交,子一代全是灰兔,且反 交的结果相同,说明灰色对白色是显性,子一代灰兔雌雄个体交配,子二代的表现型及比例是灰兔: 黑兔:白兔=9:3:4,可以改写成 9:3:3:1,因此说明兔的体色受 2 对等位基因控制,且符合自 由组合定律,子一代的基因型是 AaBb。 2、解答(3)时,先根据题干信息给出的提示,判断出基因工程导入的 G 基因的位置可能是 X 染色体、与 B 连锁在同一条染色体上,不在 B、b 所在的染色体上,三种状况,然后应用演绎推理的 方法根据遗传规律预期实验结果。

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