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第一课 认识Photoshop软件



第一课 初识 Photoshop 及图层基本操作
2015 年 9 月 7 日——9 月 11 日
教学目标: 知识与技能:1、熟悉 Photoshop 的工作界面; 2、掌握像素、分辨率和颜色模式的概念; 3、掌握最常见的几种图像文件格式; 4、掌握图层的基本操作 过程与方法: 1、通过制作“风景画”图像文件,熟悉移动工具的使用,并初识图层 的概念; 2、通

过对“球.psd”的操作,掌握图层的基本操作 情感态度与价值观:培养学生的团队意识与协作意识;培养学生信息素养; 教学重点: 1、像素、分辨率和颜色模式的概念; 2、几种图像文件格式; 3、会使用移动工具组合图像; 4、图层的基本操作 教学难点:图像文件格式、图层的基本操作 教学准备: 1、教学环境 (1)软件环境:多媒体网络教室软件 (2)硬件环境:微机教室 2、教学资源: 第一课时素材包

第1周

第 1 课时 新授课

教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激发了学生的学 习兴趣,同学们 都跃跃欲试想进 入学习。

出示自己的照片与长城的合成图 观看 激发兴趣 引入课题 像和一幅广告宣传画,告诉学生 思考 这都是利用 Photoshop 制件而成 回答问题 的, 充分调动起学生的学习兴趣。 引入课题:认识 Photoshop 软件 1、 利用 Photoshoop 创建一个 “风 阅读教材 景画”新文件,体会像素、分辨 率和颜色模式的概念。 2、在“风景画”文件窗口中,利 用现有的素材组合成一幅美丽的 操作练习 风景画。 保 存 文 件 时 分 别 存 为 “ 风 景 小组互助 画.jpg”和“风景画.psd” 自主学习 思考:移动工具的使用方法;常 用的几种图像文件格式。 3、a、查看“风景画.psd”与“风 景画.jpg” 文件的属性, 比较一下 哪个占磁盘空间大,想一想这是 为什么? b、思考一下: “风景画.jpg”文件 中的房子、栅栏、花草等元素能 否重新调整位置。为什么? 明确任务

使用 “任务驱动” 教学模式,布置 具体的任务,让 学生根据任务和 问题,自己到教 材或微视频中去 寻找解决问题的 方法,最终达成 学习目标。培养 了学生的自主学 习能力;解决问 题的能力及团队 意识。

下面我们请同学演示讲解上述题 小 组 讲 解 上 培养学生的审美 展示交流 目的讨论结果,哪个小组最先来 述 题 目 的 讨 观,勇于表达自 讲解呢? 论结果,其他 己的看法,与同 同 学 认 真 观 学们交流的能力 看演示,聆听

讲解,提出讲 解错误的地 方 点评其他同 学讲解演示 的情况 思考 自主学习 请同学们看这幅作品,有什么问 阅 读 教 材 使学生的学习更 题?(遮挡)这是为什么呢?这 P11 ,思考: 用目的性,带着 是因为图层的问题。什么是图层 什 么 是 图 任务去阅读,去 呢?如何把这幅画调整为合理的 层? 作品呢? 明确任务 寻找问题解决的 办法,培养学生

利用 “球.psd” 发现问题——解 文 件 练 习 图 决问题的能力。 层的基本操 作 展示交流 什么是图层呢? 根 据 自 己 的 培养学生的审美 理解,解释图 观,勇于表达自 哪们同学能上台来讲解演示图层 层的概念 的基本操作 师强调总结: 1、 复制图层的两种方法:拖动复 制法;右键菜单复制法 2、 链接图层的特点:有锁链标记 思考 3、 哪些为链接图层:当前图层和 回顾 有锁链标记的图层 4、 拼合图层时, 会扔掉隐藏的图 层 课堂小结 本节课你有哪些收获? 回 顾 本 节 所 帮助学生建构本 学内容,总结 节 课 的 知 识 结 己的看法,与同

学 生 上 台 演 学们交流的能力 示讲解

本节收获

构,使知识结构 更系统、 更完善。

自我检测

请同学们登录考试系统,对本节 登 录 考 试 系 对自己本节课的 课所学习的内容进行检测巩固。 统 答题检测 表现及学习效果 做一个反馈,使 学生认识到在本 节课中的优点及 不足;明确下一 步努力的方向。

课后反思:通过本节课的学习,学生基本掌握本节知识,了解了 Photoshop 窗口的组成,掌握了 利用现有的素材组合成一幅图像的操作过程,掌握了像素、分辨率和颜色模式的概念,掌握了 图像常用的几种格式,并能从中体会出环境保护的意识。



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