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一、二年级英语上学期培优辅差工作总结



一二年级英语上学期培优辅差工作总结
一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,根据实际情况,有步 骤、 有措施地实施落实"培优补差"的计划内容,使学生能较好的得到发 展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,通过不断的加强 训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很 大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

一、发挥“优生”的作用: “优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好 好发挥他们的聪明才智,采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“学困 生”,让一个“优生”帮助一个“学困生”,经过一个学期的坚持,班上有好 几个“学困生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“优生”的能力,放 手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他 们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用, 很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去 帮带“学困生”,并取得了一定的成效。 二、优先课堂提问法: 课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的 重要手段。在实际教学中,教学过程中优先提问学困生是对他们的相 信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要 讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而积极思维,做到学困生经 过思考能回答的问题绝不让优生代劳。 充分给予学困生自我表现的机 会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,

循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。 三、及时表扬法: 学困生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如 果这种期待总得不到满足,他们就会自暴自弃,破罐子破摔。 学困生和 其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬学困生, 借此机会增加其自尊心,确立其自信心,并且将这方面的优势或进步迁 移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低,让 他们每前进一步都得到及时表扬,产生成功的体验,从而使他们更加信 心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自 信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。 四、个别学生英语培优补差能力提升案例:
班级姓名 林长新 汪梓琳 周尧 王安琪 张锦浩 缪倩 赖云涛 叶国梁 余可 杨辰 黄嘉豪 鲁今扬 马鑫威 期中考试成绩 38 70 53 79 33 59 80 54 75 75 75 67 84 期末考试成绩 94 100 97 100 92 88.5 100 91 93 96 100 96 90

总之,在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差的工作,对

优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成 为“领头者”。对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不 好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异, 因材施教。 最后,我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得 更大的进步!



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