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青少年思想道德教育的几点思考



青 少 年 思 想 道 德 教 育 的 几 点 思 考  圄 王  延  思想道德教育是 一个永恒 的  教育课题 。在 当前新 形势下 ,我  们的青少年 的思想受 到 了前所 未  有的冲击 。为此 ,切 实加强对青  少年 的思 想道德教育 ,不仅 是必  要 的 , 而且 是 迫 切 的 ,尤 其 对 在    课堂教育 轻社会实践 的现象仍然  存在 ,实施 素质教育 的力 度 明显  不足 ;有些 学校在实际工作 中仍  然抱着 “ 育是硬指标 、体 育是  智 软 指 标 、德 育 是 空 指标 ” 的 态  度 ;甚至还有一些 学校对待德育  工作是 “ 说起来最 重要 ,干起来  是 次 要 ,忙 起 来 可 不 要 ” 这 种  。 种 对 青 少 年 思 想 道 德 教 育 重 要 性  校学生 ,加 强对他们 的教育 ,责  任重大 。   加 强 青 少年 思想 道 德教  育 的 重 大 现 实 意 义  一 . 认识 的不足 ,严重影响 了对 青少  年思想教育工作 的开展 。   ( 二)对青少 年思想道 德教  年思想道德教育 是公 民道德建 设  的迫 切要 求 。   ( ) 加 强 青 少 年 思 想 道 德  三 教 育 是 当 代 青 少 年 健 全 人 格 发 展  的迫 切 需 要 。 青 少 年 是 未 来 我 国  社会 主义 现代 化建 设 的生力 军 。   加强 青少年思想道 德教育无  论从 教育的本质来看 ,还是 从社  会 思 想 道 德 现状 以及 “ 以人 为  本 ”的科 学发展观来看 ,都 具有  重大现实意义 。   ( ) 加 强 青 少 年 思 想 道 德  一 育方 法的科学化程度 不高 。从某  种 意义上说 ,我们对 青少年思想  道德教 育的方法脱离 了他们 的思  想实际 和心 理特点 。一是 空洞说  教 多 ,感 情 触 动 少 。很 多 情 况 下  建设 是公 民道德建设 的基础性工  程。 《   中华人 民共 和国宪法》 明  确规定 : “   国家通过普 及理想教  育 、道 德 教 育 、文 化 教 育 、 纪 律  在对 青 少 年 进 行 思 想 道 德 教 育  时 ,采取 的是 “ 我说你听 ”的说  教 式 做 法 , 忽 略 了 师 生 之 间 民  他们 的政 治思 想 、道德素 质状况  直接影响我 国的现代化建设 。青  少 年 正 是 长 身 体 、长 知 识 的重 要   时期 ,也 是 树 立 正 确 世 界 观 、人   和法制教育 ,通过在城 乡不 同范  围 的 群众 中制 定 和 执 行 各 种 守  则 、公约 ,加 强社 会主义精神 文  明建设 。 因此 ,切 实加强 青少  ” 年 思想 道德教育是一项 长期 的基  础工程 。   主 、平 等的思想感情交 流 。二是  封 闭式 的思想道德教育 多 ,开放  式 的思 想 道 德 教 育 少 ,忽 视 了理  生观 的时期 ,同时也是 人生启 蒙  与 可 塑 性 最 强 的 时 期 。 因 此 .切  实加 强对 青少 年思 想道 德教 育 ,   论与社会实践 的联系 。三是 缺乏  感 动 生 命 的体 验 性 活 动 ,现 有 的  是落实胡锦 涛总书记提 出的 “ 以  人 为 本 ” 的科 学 发 展 观 ,也 是 保  障社 会 和 谐发 展 的 基 础 保 证 。   二 . 前青 少 年 思想 道


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