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中职《机械制图》教学实践与探索


学 术 论 坛 2008 N 24 O. SCI ENCE & TECHNO GY I N O A ON LO F RM TI 科技资讯 中 职 《 机械 制 图 》教 学 实 践与 探 索 ( 1 广东省 冶金技工学校 广州 唐 未香 1, 2 51 14 30 ; 2 华 南理工大学 广州 51 06 41 ) 摘 要: 针 对 中职 生的 现状 和 机械 制图 的特 点, 笔 者认 为教 师上 课 的内 容新 颖, 方法 灵 活, 手段 奇巧 ,形 式丰 富, 现 代教 育与 传 统 教 育相 结 合 ,有 利 于激 发 学 生学 习 的 自觉 性 , 提高 教 学质 量 。 关键词: 机械制图 3 D A t oCA u D CA 课件 优化教学 I 中图 分类号: G6 42 文 献标识 码: A 文章编号: 16 72- 37 91 ( 20 08 ) 0 8( c ) - 02 45- 01 机 械制 图是 机械 类专 业的 一门 重要 的技 术基 础课 ,其目 的是 培养 学生 识读 和绘制 机 械图 样的 基本 能力以 及空 间思 维能 力。 该课 程学 得 好 坏直 接 关系 到 后续 专 业 课的 学 习, 也影 响到 学生毕 业后 走向 工作 岗位 的实 践能 力的提高 。 通过社会 的反馈, 遍的中职 生识 普 图、 绘图能 力比 较差 。教 学原 则从来 是具 体 的, 他们反 映一定的 社会需要 。 因此我们 的教 学应 该与 时俱 进。教 学中 要充 分考 虑到 三个 主要方面: 社会方面 的成分( 目 的、 内容) , 学生 心理方面 的成分(动 机、意志、情绪、思维 ) , 教师控制 方面的成 分 (计划、 织、 组 调控) 笔 。 者就 其教 学工作 中的 几点 教学 体会 在此 与大 家共 勉 。 ① 教 师要 让 学 生学 习 该 课 的目 的 明 确, 有的放矢 , 该学什么 不该学什 么, 实际应 用常 用到什 么。确保 学生不 象“无头 苍蝇乱撞 ” 。 ② 从“3 D” 入手, 打破 以往从 二维 点线 面到 三维 实体的 学习 模式 ,实 行三 维—— 二 维—三维 的教学模 式。 机械制 图的学习 , 要求 学生 首先 要有较 强的 空间 想象 能力 和空 间思 维能力。针对基础 差,底子薄 ,素质不高 ,且 不想 学的 中职 生来说 ,如 果是 二维 到三维 的 传统教学 方法, 方面耗时较 多, 一 另一方 面学 生学起来 没有图形 的整体概念 , 总觉得 云里 “ 雾里 ”而更 加抽 象。而 “3 D”是 由体到 点再 到体的教 学方法。 通过大量 的模型记忆 , 即 从 多种不同 角度观察 该模型中 的点线面的 特点, 内部 外部 结构, 使其 在头 脑中 形成 一个感 性 的认识, 接下来再 培养理性 的空间思 维能力, 这符 合 认 识事 物 的 规律 。 ③ 结合 Au t o CAD/ M s t e r CAM软 件在 a 机械 制图 课中 的应用 。这 类软 件是 集二维 绘 图、 三维设 计、 渲染及 通用数据 库管理和 互联 网通信功 能为一体 的计算机 辅助绘图软 件包。 其功能强 大, 交互性 强, 省时、快捷、 灵活 、 方 便、直观 、效果佳,特别是复杂 的图形(组 合 体、剖面图、装 配图)的阅读和 绘制时可 以化 繁为 简。三 维立 体可 以在 视口 生成 俯视、 侧 视、 正视或 对应的其 他三个视 图, 可以一 目了 然的 显示 出来; 还有 讲

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