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初中英语教师个人专业发展计划



个人专业发展三年规划
为将自己的教育教学工作进行系统的梳理,为自己确立一个明确的专业成 长目标,促进自己的专业成长,努力使成为一名科研型教师,特制定三年 内个人成长计划。 1.制订计划,自我规划。 立足个人发展,通过制定《教师个人专业发展规划》,做到有目标、 抓落实。根据自己制定的目标和措施,有针对性地把握教师的整体发展方 向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标,按

照规划努力进行自我 培训和科学研究。抓住一切听课和学习的机会,多观摩优秀教师的课,向 优秀教师学习,并对自己的教学活动及时进行反思,及时总结自己在教育 教学工作中的成功与不足,取长补短,使自己的教学水平逐步提高,教学 经验日益丰富,寻找一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学 特色。在今后的时间里,应继续发扬工作认真,乐于学习的特点,以真挚 的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。面对 新的教育课程改革,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸, 注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正 成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和 爱心奉献给学生、奉献给教育事业。 2.精于思考,勤于笔耕。 每学年撰写至少一篇教学反思、一篇好教案、一篇案例分析,积极参 加教研组活动。 3.认真学习现代化教学手段。 通过认真学习,发挥教师集体智慧,在集体备课、课堂观摩、小组交 流中相互启发,取长补短,共同提高。从中领悟适合现代教学的方法,形 成自己的教学特点, 4.坚持参加继续教育学习。 新课程的实施,迫切要求广大教师加强学习、进修,尽快提高专业化 水平。教师既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、 追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解青少年发展的规律, 掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品 质。要想与时俱进,与新课程共同成长,以主人翁的心态投入到课程改革 的浪潮中。 5、一是上课准备充分,教师教与学生学的准备充分;教学设计合理。二是 课堂活跃有序,积极创设有利于学生学习的情景。三是师生平等,师生相 互尊重、沟通、理解。四是教学民主,积极调动学生广泛、主动参与,合 理运用自主合作和探究等学习方式,多种教学方法优化组合。五是教学实 效明显,教学活动目标明确,并能达到目标;学习过程和结果统一,不同 学生在原有的基础上得到提高。 二、个人专业发展目标 1、总目标 重新塑造自己,树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间读书,进 行长期的有效的学习,增强理论底蕴,做个学习型教师。用心思考,凡事
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多思多想,反思出事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做 个反思型教师。专心写作,不断提升教科研水平,在实践中总结,在总结 中实践,做个科研型教师。全心教育,关注学生的课堂生命,在创新中构 建良好的教学策略,在发展中形成独特的教学风格,做个专家型教师。在 实践中进行教学研究、课题研究;创造性地进行教学工作;形成自己独特 的教育教学方法。 2、具体目标 (1)师德目标 加强政治学习,提高自己的思想政治素质和职业道德素质。坚定献 身教育的信念,修身养性。力求做到师德高尚、教学民主、师生平等、学 生喜欢。我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁,使他们能成功地扬帆 远航。尽量多地用正面教育,用爱心去感化他们,用自己的人格魅力,真 挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生,使之形成高尚的品 德。努力使自己成为一名政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、勤 于育人的高素质的人民教师。 (2)学习和其他方面的目标 博览群书。广泛研读优秀的教育教学,熟悉本学段、本学科的教育 教学,并能有效地运用到教育教学研究中去。及时记录自己的教学心得, 养成勤写勤练的习惯,随时把自己的教学点滴用教育叙事等形式记录下 来。 时刻注意学习。 确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的观念。 做到“工作学习化”、“学习工作化”。 3、专业发展的途径和策略 (1)学习教师专业发展的一般理论,建立专业责任感。 (2)积极参加在职学习与培训,积极参与校本教研与培训。珍惜每一 次向别人学习的机会,多交流、多讨论,多听课,吸取他人的优点,弥补 自己的不足。我要利用培训、听课的机会,努力向专家、名师、优秀教师 学习,使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。 (3) 进行经常化、系统化的教学反思。做一名“善于反思,勤于积 累”的老师。反思是自我提高的阶梯,好好想想,看哪里做的不对,这样 会使自己保持一种积极探究的心态,也会让自己观察研究自己的教学,对 自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外,反思是充分挖掘自己专 业发展资源的主要方式,因而把写教学反思当成一种习惯,可以使自己业 务水平再上新台阶。 (4) 在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。在教学过程中实现 “教-学-研”一体化,理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要 善于积累,勤于思考,做到教学中既有理论依据,又有实践创新,提高自 己的科研能力,使自己的教育教学水平再上一个等级。 (5) 保持开放的态度,与其他教师相互合作、交流。

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个人专业发展三年规划

潘德勇

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