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不等式的证明评课稿



不等式的证明评课稿

上午第二节,我去听了王老师上的《不等式的证明》的第一课时,这一节 课有很多闪光点和值得我学习的地方。 王老师对教材的处理有自己独特的见解,制定的教学目标全面、具体、明 确。既符合大纲要求,又符合了学生实际。根据教具情况,并没有像教案上说 的用糖水的浓度来引出例 2,而是直接用具体数字代入,这样更明显,由特殊 推设到一般情况,从而进行证明,

这样省去了课前准备教具的麻烦,而且也通 俗易懂。 在教学过程中,王老师采用了启发式、探究史教学,努力引导学生积极主 动参与教学过程,注意学生能力的培养。整个过程连贯性很强,环环相扣,由 证明最简单的不等式出发,让学生复习、巩固比较法证明不等式,接着把不等 式进行变形,给出另一题,从中渗透在确定代数式符号的方法有配方法、判别 式法,并补充例题,给出利用因式分解来判断符号。最后结合实际,给出实际 问题,把数学和生活联系在一起。整堂课下来,师生合作非常默契,老师起到 了重要的引导作用,学生充分发挥自己的水平,有新课改的思想渗透于其中。 在教学过程中,王老师针对给出的知识点及时安排练习,并让同学自己选择练 习,充分尊重学生,这样,既能了解学生对知识点的掌握情况,又能帮助学生 及时巩固知识点,在练习中发现问题并及时解决。 王老师的课堂语言既简洁易懂,幽默风趣,又体现了数学的严谨性,使课 堂气氛富有乐趣,对学生的评价及时而中肯,激励学生学习。在整堂课中,学

生的主体地位明确,学习信心足,求知欲强。整堂课气氛活跃。王老师在教学 过程中显露了自己独特的个性风格。



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