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《茅屋为秋风所破歌》教学设计[1]



《茅屋为秋风所破歌》教学设计
主备 陈秀玲 审核 詹丰连
教学目标: 1、通过诵读理清诗歌思路,了解诗歌大意。 2、通过揣摩、品味语言,体味诗歌的意境 3、通过分析,探究,体悟诗歌的主题思想。 教学重点、难点: 通过分析,探究,体悟诗歌的主题思想。 教学过程设计 (一)导入新课,了解作者与写作背景 孩子们,我国诗歌的发展源远流长,特别是到了唐朝,更是成为一颗璀

璨的明珠,著名 文学家郭沫若对当时一位诗人做出了这样的评价:世上疮痍诗中圣哲,民间疾苦笔底波澜。 请问:哪位同学知道这是对哪位诗人作出的评价? (二 )整体感知 俗话说:书读百遍,其义自见;熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。无论从深入理解体 味本诗,还是对学生进行美育熏陶,都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练。 1、 初识草堂——好诗我来读 ①出示朗读要求,听示范朗读。 ②用自己喜欢的方式朗读本诗 ,注意领会这首诗的思想感情,教师指导。 (将学生分成四 组,培养团结协作能力) 设计目的:进行诗歌朗读训练,初步领会诗歌意境,达到“以读悟诗”的目的。 2、 走进草堂——好诗我来解 孩子们,通过朗读我们初识了草堂,那么,这草堂的情形又如何呢? ①诗歌描写了四个精彩画面, 请用你最生动的文字来描述这四个精彩画面,并将其凝炼成四 字小标题。 ②将诗人在每个画面中的心理活动或思想感情凝炼成一个字 ?? 设计目的:培养学生概括总结和提炼学习内容的能力,理清诗歌思路,了解诗歌的大意。 3、 结识堂主——雨夜听心 ①一首诗就是一颗心,它载着一千多年前作者的心声飘到我们耳畔,让我们听到了一颗 的心的呐喊。 (学生答:关心民生疾苦、忧国忧民) ②赏析诗人另外一些表现民生疾苦、忧国忧民的佳作。 ( 《春望》 《石壕吏》等) 设计目的:走进诗人,了解杜甫诗歌的思想内涵。 (三)研读赏析 品堂主佳作——边读边赏 边读边赏,领会美点(可从词语推敲、表现手法、情感表达等方面入手) 设计目的: 培养学生鉴赏诗歌的能力, 领悟文学作品独有的文字魅力, 增强学生的阅读兴趣。 (四)拓展延伸 千古绝“畅”——情思飞扬 假如你能穿越时空隧道,回到唐朝,站在诗人杜甫的面前,你想对这位可敬的老人说些 什么? 一份油然而生的敬意;一份发自内心的关怀; 一片穿越时空的祝福与告慰;?? 设计目的:培养学生的想象能力和写作能力,通过写作,让学生感受到杜甫身上的人性美,

得到美好情操的升华。 (五)课堂小结 一千二百多年过去了,流逝的时光淹没了苦难的岁月,却淹没不了诗人杜甫忧国忧民 的高亢呼声。历史不能忘记,人民不能忘记,他那舍己为人、至死不渝的决心,他那胸怀天 下、心系国家的忠心,如日月照千古,如苍穹闪星辉,永驻我们心中。最后让我们再一次喊 出诗人的理想,倾听诗人的心声吧! (安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安 如山。呜呼,何时眼前突兀现此屋?吾庐独破受冻死亦足! ) (六) 作业设计 1、爱国忧民名人故事知多少?(课堂练习) 2、在感情朗读的基础上,背诵课文。 3、课下赏析杜甫的名篇《兵车行》 (七)板书设计



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