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Flash元件教案



“Flash 元件的嵌套”课堂教学教案
课程名称 参考教材 授课内容 1. 2. 3. 4. Flash 平面动画制作 Flash 专业动画设计经典教程 元件的嵌套 课时 2 (学生兴趣+教师引领=优秀作品+掌握技能) 能够通过教师的示范和师生共同分析,学会策划和编辑元件使其达到预期的效 果。 掌握可以将逐帧动画、变形动画、运动动画等制作动画的方法应用到元件的创 作中。

能根据所接受的信息,较好地表达、呈现出自我的创意; 能通过回忆旧知识点,激发学生的主动思维,能够获得触类旁通的成长经验。 形成自我解决新旧知识点之间的联系,从而达到学以致用的方法。 本节内容是 Flash 整个这门课的重点 重点:元件的概念及建立、调用。 难点:对元件的策划和编辑使其达到预期的效果。 1. 知识与技能 1) 理解元件引入的意义 2) 进一步熟悉“变形面板”的使用 3) 进一步熟悉绘图工具的使用方法 4) 掌握元件的创建方法及作用 5) 激发学生学习的兴趣,拓展其思维能力。 教学对象 6 年级

教学目的

重点与难点

2. 过程与方法
1) 通过解决制作动画遇到的问题,学会策划和编辑作品中的元件。 2) 通过自己的尝试与实践,学会元件的使用方法。 教学三维目标

3. 情感态度价值观
1) 通过模仿到实现自己的创作意图,体验成功,激发求知欲望。 2) 在欣赏优秀作品过程中,创设了美的情境,拓展思考模式并从中享受美带 来的乐趣。 3) 通过对影片剪辑元件的使用与复制,培养学生知识迁移的方法。 4) 使学生在学习过程中不断尝试,培养学生开拓性思维方法和耐心,以及独 立解决问题的学习习惯。 5) 激发学生学习动画制作的兴趣,培养学生乐于接受和探究新知识的精神, 同时培养学生合作学习的能力,能够体验与人分享收获的快乐。 6) 培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。 新授课 学法 启方法、任务驱动、讨论法、自主探究法

课型

教学方法

1. 采用了情境、启发、任务驱动式教学法 2. 借助比较法,在教学过程中层层设疑,引发学生思考,由浅入深、循序渐进的 开展教学。 3. 案例法、演示法、讨论法、知识迁移法 4. 针对不同起点的学生,给出不同的要求,进行分层教学(我在这里设计三种挑 战, “我很强、我能行、我可以”三个层次让每个学生根据自己的胆量和能力 从分解出的 5 个子任务中自由选择子任务,根据自身的情况完成不同的操作) 。

教学过程设计 教学 内容 先放一个经典动画片,教师用电脑演示,用 提问的方法复习前面所学的三种类型的动画,并 引入 指出这个动画通过以前所学习的路径动画、遮照 情景 动画、关键帧动画、运动动画、变形动画是难以 设计 实现的(为引出这节课的新知识“元件”设下伏 笔)。同时激发学生学习的兴趣和积极性,让学 生了解并掌握自己制作动画的高难度在那里。 教学内容: 元件与实例的基本概念,元件与实例的分类 及特点,元件的创建和使用以及实例的编辑应用, 实例属性面板的各项设置,导入外部元件的编辑 操作,当前元件库和公用库的不同操作方法以及 告知 参数设置。 教学 目的: 内容、 了解不同类型元件的使用方法;注意区分元 目的 件对象在制作动画的过程中,他们的相同点与不 同点,将基本操作规则和使用技巧、以及在现实 中的应用告诉学生;激发学生学习的兴趣,拓展 其思维能力,完全能够独立完成作品,并让他们 在将来毕业走上社会后,能迅速胜任工作岗位。 ① 本次任务效果 主要 步骤 教学 方法 展示法 观察法 提问 讨论 教学 手段 学生 活动 时间 分配

作品演示

学生观察 思考讨论 师生点评

10 分钟

讲授

课件

5 分钟

引入 任务 项目

演示 启发 提问

效果演示

讨论 个别回答

② 本次任务描述 石头阵的动画 操练 掌握 初步 或 基本 能力 ① 石头元件的制作 ② 石头元件的嵌套关系 ③ 库面板的实用

教师示范 课件演示

示范 演示

学生模仿

20 分钟

训练 巩固 拓展 检验

动画中的动画。即:元件为动画时的嵌套关系

启发诱导 难点提示 个别指导

示范 演示

小组讨论 每个学生 个人操作

15 分钟

展示成果,评价交流。学生将自己的作品上传至 教师机。学生测试自己的作品,领悟获得成功的 喜悦。教师选取典型作品,师生相互评价,交流 心得。通过自评、互评提高学生的审美能力和表 达能力。学生测评是以事先分好的小组来进行, 每个小组最后把测评的结果填写在测评表中。

测 评 表
得分 作品 点评 姓名 作品题 目 演示 讨论 典型作品 展示 教师点评 学生自评 小组测评 第二课 时展示

此作品的亮点是 什么? 此作品的不足之 处是什么?

测评小组



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