第3 5卷 第 4期 电 气 电 子 教 学 学 报 J OUR NAL OF E E E V0 1 . 3 5 No . 4 2 0 1 3年 8月 Au g . 2 01 3 ‘ ‘ 通信原理" 课 程 实 践 教 学 探 讨 包 永 强 ( 南京 工程 学 院 通 信 工程 学院 ,江 苏 南京 2 1 1 1 6 7 ) 摘要 : 基于 目前“ 通信原理” 实验教学普遍存在 的问题 , 本文针对应用型本科 专业人才培养要求 , 提出了一种采用 S y s t e m V i e w+Ma t l a b进行 项 目 方案设计 , 采用 K e i l C+P r o t e u s 进行仿真实现 的双层实践教学方案。笔者以语音信号 的 D P S K调制解调 为例进行 了简要说明。该实验 教学方 案提高 了学生的学习兴趣 , 有利于学生科技创新能力和实践能力 的培养 。 关键词 : 实践教学 ; 通信原理课程 ; 应用型本科 中 图分 类 号 : G 6 4 2 . 0 文献标识码 : A 文 章编 号 : 1 0 0 8 06 - 8 6 ( 2 0 1 3 ) 0 4 - 0 1 1 4 03 - Re s e a r c h o n Pr a c t i c e Te a c hi ng f o r Co m m un i c a t i o n Pr i n c i p l e Co u r s e BAO Yo n g- qi a ng ( S c h o o l o fC o mm u n i c a t i o n E n g i n e e r i n g ,№ n gI n s t i t u t eo fT e c h n o l o g y , 2 1 1 1 6 7, C h i n a ) Abs t r a c t:Ba s e d o n t h e p r o b l e ms o f e x p e ime r n t a l t e a c h i n g f o r Co mmu n i c a t i o n P inc r i p l e c o u r s e a n d r e q u i r e me n t s o f p e r s o n a l t r a i n i n g f o r a p p l i c a t i o n — o r i e n t e d e d u c a t i o n,t hi s p a p e r p r o p o s e s a d o u bl e p r a c t i c e t e a c h i n g p r o g r a m wh i c h i n c l u de s a s c he me d e s i g n e d b y S y s t e mVi e w & Ma t l a b a nd i mp l e me n t a t i o n u s i n g Ke i l C& P r o t e u s .I t t a k e s DPS K mo d u l a t i o n a n d d e mo d u l a t i o n o f t h e s p e e c h s i g n a l f o r i n s t a n c e t o e x p l a i n i n d e t a i l s .Th e r e s u l t s h o ws t ha t t h e p r a c — t i c e t e a c h i n g i n s p i r e s s t u d e n t s e n t h u s i a s m a n d p r o mo t e s t h e i r s c i e n t i i f c a n d t e c h n o l o g i c a l a b i l i t y o f i n n o v a t i o n a n d p r a c t i c e . Ke ywo r d s:p r a c t i c e t e a c h i n g;c o m mu n i c a t i o n p inc r i p l e c o u r s e;a p p l i e d u nd e r g r a d u a t e 0 引言 “ 通 信原 理 ” 作 为信 息 与 通 信 工 程 学 科 的核 心 专业 基 础课程 , 要求 学 生 能 够 熟悉 掌 握 通 信 系统 理 论 和构 成模 型 , 为 以后 利 用 相 关 芯 片或 工 具设 计 模 对 比较 陈旧 。 而且 大 部 分 只支 持 验 证 性 实验 , 不 开 放底 层设计 , 不 能完 整展 现通 信过程 。 ( 2 ) 教 师 自主 研 发 实 验 装 置一 在 教 师 指 导 下 , 学生 利用此 类 实验 装 置 虽然 能 够 接 触 底 层设 计 , 但 这种 方式 的推 广受 到 了限制 。 拟 或数 字 通 信 系 统 打 下 基 础 。 对 于 应 用 型 本 科 院校 学 生而 言 , 学生 成分 来源 比较 复杂 , 普遍反 应 学 ( 3 ) 采 用 Ma t l a b仿 真一 用