【精选】冀教版数学三年级上册第8单元《探索乐园》教材内容说明-数学

数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 《探索乐园》教材内容说明 （一）单元教育目标 1、经历探索事物排列规律的过程，能运用发现的规律和数学知识解决简单的 实际问题。 2、经历探索搭配问题解答方法的过程，能解答简单的搭配问题。 3、在探索规律和搭配问题的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表 达自己的思考过程与结果，体会一些数学的基本思想。 4、积极参与探索活动，对身边有规律的问题和搭配问题等有好奇心，感受数 学与生活的密切联系。 （二）单元教材说明 本册探索乐园安排了两个方面的主题内容。一是探索排列事物的规律，并用余 数和规律解答简单问题；二是探索搭配问题的解答思路和方法。 本单元共安排 2 课时，具体安排如下： 第 1 课时（教科书 89 页、90 页），探索事物中的规律并解决问题。教材选择 了同学们比较熟悉的“开联欢会时用气球装饰教室”的事例，设计了三个探索规律 的活动。例 1，给出两种装饰方案，让学生发现气球的排列规律并解答问题。“试 一试”让学生自己设计方案，并提出问题解答。方案一，给出两个红气球、2 个黄 气球吊挂图，提出问题：“照上面的顺序挂下去，第 17 个气球是什么颜色？”兔 博士提出要求：“用画图的方法表示出来。”教材以学生交流的方式给出了丫丫和 亮亮两种用不同图形表示的方法。然后蓝灵鼠介绍了根据“余数”推算的方法： “这样想：一组有 4 个气球，算一算 17 个中有几组……”同时，呈现了“一组 4 个”的图示和算式：17÷4＝4……1。用文字说明：余数是 1，第五组的第一个气 球是红色。方案二，出示 2 个黄气球、3 个红气球吊挂的图示，提出问题：“照上 面的顺序拄下去，第 28 个气球是什么颜色？第 40 个气球是什么颜色？”兔博士提 出要求：“用蓝灵鼠的方法推算一下。”教材给出了聪聪和丫丫两人解答的情况。 聪聪的算式：28÷5＝5……3，聪聪说：“一组气球有 5 个，28 除以 5 商 5 余 3， 第六组第 3 个……”丫丫的算式：40÷5＝8，丫丫提问：“40 除以 5 没有余数， 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 第 40 个是什么颜色呢？”教材没有给出答案，给师生提供了讨论、解答问题的空 间。“试一试”给出一排没有颜色的气球，提出要求：“请你设计一种气球装饰方 案，自己提出问题并解答。” 本节课是在学生已经具有发现规律、描述规律的经验，会计算有余数除法的基 础上学习的。学习的重点是能利用事物的规律和数学计算解答有规律的简单问题。 难点是理解商几表示第几组，余数表示下一组的第几个，并依次判断气球的颜色。 课堂活动中，要按照教材的设计意图，抓住每个活动的重点，突破难点。方案一， 首先让学生利用已有的经验发现规律，画图表示规律。一方面回顾有的经验，另一 方面为用计算出余数判断的方法作铺垫，体验推方法结果的可靠性。第二，重点讲 解推算方法。特别强调：气球的规律是一组 4 个，2 个红色和 2 个黄色，计算出 17 个气球有 4 还余 1 个，这个余数 1 是第五组中的第一个，是红色的。必要话，可以 一组一组地数一数。如，4 个、8 个、12 个、16 个，17 个是第五组第 1 个。方案 二，提出要求让学生自己推算。交时让学生说一说是怎样想的、怎样算的、怎样判 断的。重点指导 40 个气球是什么颜色的问题。使学生理解：40÷5＝8，没有余； 说明第 40 个气球是第八组最后一个，是蓝色的。“试一试”，鼓 学生设计出自己喜欢的装饰方案，提出问题，自己解答。教师也以提出第几个是什 么颜色的问题，让学生根据自己的方案推算。 第 2 课时（教科书 9l 页、92 页），搭配问题。教材选择了生每天都要穿衣服 的搭配问题。给出 3 件上衣、2 条裤子，提出“要配成一套衣服，有几种不同的搭 配方法？”教材以学生交流的式给出两个角度搭配的想法和图示。红红的想法： “每一件上衣 2 条裤子……”图下面给出了算式：3×2＝6（种），并用大头蛙的 话回答了问题：“有 6 种不同的搭配方法！”接着聪聪说：“我这想：每条裤子配 3 件上衣……”兔博士总结：“还是 6 种搭配法。”“练一练”设计了面包和饮料 搭配，主食和菜搭配的简单问题。 本节课选择的内容学生都非常熟悉，用已有的生活经验都能过独立思考找到答 案。教学的重点是让学生学会有条理地思考题，用数学的方法表示问题的答案。教 学活动中，要给学生充分独立思考、解答问题的空间，可以让学生写出所有的搭配 方法。然后教师利用课件直观演示，并由一件上衣配 2 条裤子就是 2 种搭方法，推 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 算出 3 件上衣就有 3×2＝6（种）搭配方法。“练一练”中的题，可让学生在书上 连一连，再解答，不要求写出算式。 （三）目标评价建议 ● 目标 1 的评价。主要通过第 1 课时的内容考查。一方面看生能否发现气球装 饰中的规律，能否正确解答根据方案提出的题；另一方面看学生完成课上的练习的 情况考查。 ●目标 2 的评价。主要通过第 2 课时的内容考查。一方面看学生是否理解衣服 搭配的含义，能否理解数学算式表达的意思；另一方面通过学生完成课本上的搭配 问题考查。 ●目标 3 的评价。主要通过课堂活动考查。看学生能否独立思考，并解答问 题，能否有条理地表达自己的思考过程和结果，是否掌握了解决有规律问题和搭配 问题的解题思路和方法。 ●目标 4 的评价。主要通过课堂活动考查。看学生是否积极、主动地