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浅谈高中数学综合实践活动课


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈高中数学综合实践活动课 作者:王彦霄 来源:《学周刊· A》2014 年第 03 期 数学综合实践活动课是数学新课程改革的重要内容,区别于一般的数学课堂教学活动,具 有显著的特点,这在激发学生学习兴趣、调动学习主体性、培养学生能力等方面具有重要作 用。新课程明确提出:数学综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社 会生活,体现对知识的综合运用的实践课程。综合实践活动课的实施是课堂教学改革一次质的 飞跃,更加关注学生的主体参与、自主探究,更利于学生综合能力的培养与提高,是数学现代 教学的重要趋势,在高中阶段的数学教学中实施综合实践活动更是具有重要意义。笔者现结合 具体的教学实践对高中数学综合实践活动课的实施浅谈几点体会。 一、数学综合实践活动课的特征 1.综合性。现代社会所需要的人才不是简单地运用所学知识机械解决问题的单一型人才, 而是具备综合能力,能够创造性解决问题的综合型、创新型人才。数学综合实践活动顺应这一 教学形势的发展与社会需求,具有鲜明的综合性特征,更利于学生综合能力的培养。其综合性 主要体现:一方面从纵向发展来看,所包括的不只是某一个或几个知识点,而是各知识点间的 内在综合性。也就是说要解决此类问题并不只是一个或几个知识点的简单运用,而是需要学生 对各个知识点进行内在的加工与整理,是多个知识点的综合运用。另一方面从横向发展来看, 数学综合实践活动并不只局限于数学学科,而是打破了学科界限,实现了与其他学科的融合。 这样更加利于学生综合能力的培养,从而使学生充分运用所学数学知识来解决其他学科问题, 这既是激发学生学习兴趣的重要手段,同时又可以让学生切身感受到数学学科的实用性,增强 应用意识,提升实践能力。 2.实践性。数学综合实践活动更加关注数学世界与现实生产生活间的密切联系,其目的在 于让学生运用所学理论知识来解决现实问题,在实际运用中掌握基本的数学思想与方法,树立 正确的数学观。在设计综合实践活动时,要充分考虑到实践性,要密切结合高中生的现实生 活,从学生所熟悉的各类生产生活现象入手,让学生运用在课堂上所学到的数学知识点,展开 主动的探究,通过认真的思考、积极的思维、大胆的推理、严密的论证、反复的实践,来体会 数学与现实的关系,感受到数学来源于生活,同时又服务于生活,感受到数学在现实生活中无 处不在,学好数学可以更好地为社会生产与人类生活服务。 3.开放性。素质教育追求的是学生的综合能力与全体发展。综合实践活动具有很大的开放 性,它既兼顾到了学生间的差异,同时又给予了学生最大的发挥空间。其开放性主要体现在: 一是内容与方法的开放性。综合实践活动课的内容不只是教材,而是更为丰富多彩的生活,我 们可以根据学生的实际情况与个人喜好来设计,也可以发动学生一起来选择活动内容。对于学 生参与活动、解决问题的方法也不做过多的限制,学生也可以根据自己的水平与喜好来自主选 择,如调查法、观察法、实验法等等,可以个体为单位来展开,也可以在同桌间、小组内展 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 开,让学生真正地经历探究过程。这样为学生提供了更大的空间,学生可以自由发挥。二是时 间与空间的开放性。在具体实施中我主要以课堂教学为主,而对于其他活动时间与空间则不做 过多的要求,这样学生可以根据自己的学习情况来合理安排时间,如可以利用节假日、课余的 间隙在学校、在教室等来展开活动。 二、实施综合实践活动课的策略 1.将数学课融入到综合实践活动中。综合实践活

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