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关于新时期高校教师素质培养的思考.doc


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于新时期高校教师素质培养的思考 作者:郝伶闪 贾 萍 来源:《教育与职业· 理论版》2009 年第 15 期 [摘要]新时期高校教师素质培养应该树立以人为本、以教学为本的观念。目前我国高校 教师素质培养仍然存在培养经费紧缺,思想道德素质的培养有待提高等诸多问题。对此,应该 采取有效措施,以提高高校教师素质,具体做到:保证培养经费、加强师德建设、开展信息技 术培训、努力提升高校教师教学学术水平、完善教师的知识结够、强化教师的创新意识等。 [关键词]高校教师 素质 培养 [作者简介]郝伶闪(1968- ),女,河北辛集人,石家庄学院外语系应用日语教研室主 任,讲师,研究方向为日语语言教学、跨文化交际学;贾萍(1970- ),河北石家庄人,石家 庄学院外语系讲师,研究方向为英语语言学。(河北 石家庄 050035) [中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)23-0040-02 高校是培养人才的摇篮,高校教师肩负着培养人才的重担,是实施专业教育和素质教育的 主要力量,是高校教育质量和学术水平的决定性因素。新世纪,为实现现代大学的办学目标, 适应新时期高等教育改革和发展及人才培养的需要,必须强化高校教师素质。 一、高校教师素质的意蕴及其培养新观念 1.新时期高校教师素质的意蕴。《教育大辞典》中指出,教师素质是“教师为完成教育教 学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件”。谢安邦认为:“教师素质包括职业道德、教育 理念、知识、能力和教师的个性品质或人格特质。”唐华生认为:“高校教师素质的内涵主要包 括师德、师理和师能。” 在当今国际竞争中,知识创新的产出率和科技的发展在很大程度上取决于教育质量,而教 育质量在很大程度上取决于教师的素质。因此,作为新时期的高校教师,应该具有很高的政治 思想觉悟,高尚的职业道德,优良的个性品质或人格特质,先进的教育理念,优化的知识结 构,较高的综合能力。 2.新时期高校教师素质培养的新观念。在高等教育整体的改革发展中,更新观念是先导, 高校教师素质培养也同样需要树立全新的观念。(1)树立高校教师素质培养以人为本的观 念。高校师资管理部门要由传统的以事为中心的人事管理转向以人为中心的人才资源开发,由 单纯的管理控制职能转向教师资源的开发、保障和利用。教师管理模式、机制和方法的改革要 有利于优秀毕业生的接收和优秀人才的引进,有利于高校教师潜能的充分发挥,有利于高校教 师资源的优化配置,有利于高校教师队伍的合理流动。(2)树立高校教师素质培养以教学为 本的观念。高校的中心工作是教学,教师是教学的主要实施者。高校教师素质培养要围绕教学 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 来进行,以提高教学质量为出发点和归宿。为此,培养计划和内容都应以提高教师的教学水平 为目的来制定、组织和实施。要改变一直以来的重学历提高、忽视教学岗位职能培养和训练的 现状。既要重视专业学术水平的提高,更要重视教学学术水平的提高,致力于培养学术大师和 教学大师。(3)树立开放式高校教师素质培养观念。长期以来,教育行政部门、高校教师素 质培养一直存在着以在职为主、脱产为辅,以本地为主、外地为辅的观念。要树立开放的观 念,多为教师提供出国进修、参加国际会议的机会,多提供去国内一流大学进修、学习的机 会,让教师最大程度地获取前沿学科知识、获取教学方法和经验,提高培养质量和效益。 二、目前高校教师素质培养存在的问题与不足 1.高校教师素质培养经费

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