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第五课 第一框 日新又新我常新


第五课 自我新期待 第一框 日新又新我常新 自我新认识【1 课时】
【教学目标】 [知识目标]懂得全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既要看到自己的优 点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新、完善自己。 [能力目标] 能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力。 [情感、态度、价值观目标] 认识自我、悦纳自我、完善自我,注重自我整体形象。 【教学重点和难点】 全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知,而且对今后的人生道路具有重要的意义,故是重 点。 初一学生容易做语言上的巨人, 行动中的矮子, 所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。 【教法及教具】 教法:故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。 【教具】:多媒体。【课时】:l 课时 【具体教学过程】 课前播放歌曲《小小的我》,让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情 境,为顺利导课作铺垫。 导入新课: 在上课之前,老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事,喜欢听故事吗,喜欢就鼓掌!有请某某 同学。 故事引入。(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。) 森林中要举办“大”比赛,老十走上擂台,动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也欢呼“大”。 这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并 神采飞扬地高喊:“我大吗?” “不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的 青蛙至死也不知道它到底有多大。 教师 :同学们听了这个故事后有何感想?你觉的青蛙可怜吗?为什么可怜? (学生回答,引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。) 教师:青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见,认识自己是多么的重要。可以说,一个人在自己 的生活经历中,能否真正认识自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可 能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们,你们认识自己 吗,也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家 苏轼写到“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”。 因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。 那么今天, 我们就以自我认识为话题,和大家一起聊一聊,好不好。 1、自我新认识(板书) 活动一 猜猜我是谁 发给学生表格,让学生填写 5~10 句描写自己的句子“我是??”,不必具名。 猜猜我是谁 我是 _____________________;我是 _____________________;我是 _____________________; 我是 _____________________;我是 _____________________;?? 将表格收回,请学生随机抽取,念出其中的句子。大家一起猜是谁写的,并请说出理由。 (在学生表述理由时,教师引导学生发现真正要表述的“我”,必须从外在和内在加以认识,这才是 比较完整的“我”。) 教师总结: 对“我”的认识,既要从外在形象人手,又要发现自己的内在素质。 (1).既要注重自己的外在形象,又要注重自己的内在素质(板书) 教师:但是,每个人的外在形象和内在素质都各不相同,有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内 在素质的矛盾。你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要?他们之间是否存在一定的联系呢? 请欣赏情景剧《公交车上的故事》(P46-47)。请班上擅长表演的学生将课本里的故事生动形象地表 演出来。
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活动二 她美吗? 场景一 一个夏天的中午,我乘公交车去上班,运气不佳,没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘,那 优雅的坐姿让我感到赏心悦目,也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。 问题一 她美吗?为什么?(学生回答) 场景二 不久,上来一位抱着婴儿的农村妇女,站在我们身边。车子颠簸得厉害,那妇女一手紧紧抓住扶手, 一手抱着哇哇啼哭的婴儿,随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘,时时念叨着“对 不起,对不起”。 问题二 猜一猜,她会怎么做?(追问:如果是你,你会怎么做?适时进行道德渗透) 场景三 只见她皱紧了眉头,急促地拍打着衣服,如见瘟神般地将身子闪开,一边说着: “真倒霉” 一边将头转向窗外。 问题三 她美吗?为什么?(学生回答,陈述理由) 问题四 从这个故事中我们学到什么?(学生讨论 1~2 分钟,回答) 教师:正如这个故事最后所说的,再看她,她仍以刚才的姿势坐着,“我”却再也不感到赏心悦目了。 美的事物值得欣赏,但美应是外在美与内在美的和谐统一。 教师:为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美,下面老师给同学们设计了一个小小的测试。 (2).既要认识自己的优点,又要认识自己的不足(板书) 活动三:填写表格,认识自己的优点和不足(P47-48) 我给自己打个分 方式:给自己打分。 思考:从中你对自己又有了哪些新的认识呢? (学生自己打分并回答,教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。) 教师:“金无足赤,人无完人”,每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足,所以要全面认识自 己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。 教师:我们既不能因为缺点而沮丧,也不能因为优点而沾沾自喜。然而,作为我们同龄人的小刚,却 因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。 活动四:小刚的烦恼 小刚在日记里写到:我小学时经常不认真听课,作业不认真完成,还和同学们吵架等等,所以,在同 学们眼中我是一个坏孩子。到了初一,我想重新开始,因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是,我改正 了一些毛病,如不认真上课,不按时完成作业等等,还和同学们相处得很好,我的学习成绩也进步了。我 好开心啊! 可是,与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现,所以现在同学们又开始疏 远我了。难道,一个人以前犯了错误,就永远都不能变好了吗?我真的还是人人讨厌的坏孩子吗? 学生分组讨论帮助小刚出出主意。 (3).发展地看待自己:更新自己,完善自我(板书) 教师:可见,日新又新我常新,每个人都是不断变化发展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的。 我们要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。 教师:正如程鸿勋教授提出的阶梯教育法所坚信的一样,“从零开始,一切‘阶’有可能。” 那么接下来,请同学们结合我校实施阶梯教育的有关内容,认真领会对自我的新认识。 活动五 结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己,改造自己,完善自己。 谈谈自己在学习、德育阶梯表中所定的级别: 升级计划: 要改正的缺点和措施: 教师:这节课很快就要结束了,接下来老师想请同学们对自己在本节课中的表现做一个自我评价? 自评质疑:你认为自己在本节课中,最大的收获是什么?你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚?或 者你又发现了哪些新的问题? 新课小结 教师:一节课的时间很短暂,但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的 认识。确实,太阳每天升起,开始崭新的一天。同学们,明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你 们在今后的人生道路上能够正确地认识自我,把握自我,用自己的双手去设计自我,超越自我,创造出一
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个崭新的自我!最后有这样一句话,在这里老师想与同学共勉:“在这个世界上你是独一无二的一个。生 下来你是什么,这是世界给你的礼物;你将成为什么,这是你给世界的礼物。” 每位同学记录活动结果,全面认识自己。并以此为参考,经常自我检查,努力保持和发挥优势,改进 不足,不断更新和完善自我。请记住,认识自我,你就是一座金矿,拥有自信、自主、自爱,你就一定能 够在自己的人生中展出现应有的风采。 结束:诗朗诵《我就是我》 一 我就是我 女孩的体魄 男孩的性格 十四岁肆意挥霍 喜怒哀乐 二 脚下的路 无论多么坎坷 摔倒爬起 依然是 洒脱的我 即使置身于痛苦的世界 也不乞求怜悯与施舍 宁愿用稚嫩的手 把未来的道路开拓 三 失败与成功 ——黎明与黑暗的拼搏 每天的太阳 都在我手中捧出 微笑与欢乐 不会无偿地给予 阳光和草地 可供我小憩 岁月和年华 在急剧流失 不去贪恋逗留 也不曾沉没 因为明天 还有片片荒漠 让我去播种绿色

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