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普通高中数学创新性教学思考


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 普通高中数学创新性教学思考 作者:闫宝良 来源:《考试周刊》2013 年第 95 期 数学是一门抽象、严谨、应用又很广泛的基础学科,它是由一系列概念、公式、性质、定 理、规律组成的科学体系。研究如何上好高中数学课,提高学生的学习积极性,注重课堂教学 创新,是高中数学老师迫在眉睫的教学任务。笔者现就如何进行普通高中数学创新性教学谈谈 思考。 一、注重以学生发展为主的教学观念的创新 新课标指出,“加强学生实践能力和创新意识的培养,树立以学生发展为本”的意识,教师 在教学过程中要改变以我为中心进行课堂教学的模式,从讲台上走到学生中去,和学生一起参 与教学过程,让学生充分展现自我。 教师提高创新意识,建立新型的平等师生关系,是实施创新教学的关键。罗杰斯提出: “有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。”要使学生积极主动地探求知识,发 挥创造性,应克服那些课堂上老师是主角,少数学生是配角,多数学生是观众、听众的传统教 学模式。教师应以培养学生的创新能力为目的,给学生自主的空间,尊重学生的爱好、个性和 人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生,形成一种宽松和谐的教育氛围。只有在这种氛围 中,学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。 二、注重教学方法的创新 1.在教学设计上注重学生特点。以学生为本,师生互动,突出引导学生去学。问题设计是 课堂教学的关键,应把问题设计、情景设计、学生探索尝试设计融为一体,依据知识内容的需 要,并符合学生的思维逻辑。只有真正适合学生的问题才能激发学生讨论的兴趣,才能真正锻 炼学生的思维能力,培养学生的学习兴趣,建立创新的学习模式,形成自主学习的新局面。 2.开展讨论式教学。以科学的方法开展研究式学习,形成正确的科学态度是学生自主认识 活动的基本内容。学生对科学研究方法知识和技能的学习,仅通过教师讲授是不够的,要结合 课堂讨论,通过实践活动进行学习。教师在指导中要注重学生的科学认识方法,启迪、引导学 生正确质疑和研讨。(1)强调讨论过程中学生内容表达的准确和合理,要求学生根据科学认 识方法进行质疑研讨,开展活动。学生往往就要求进行思考,结果表现形式化,内容不够准确 合理,反映了学生质疑研讨的不足。(2)与学生交流讨论中,重视科学认识方法的启发。教 师在指导时要强调科学认识方法的重要性,培养学生将问题与方法结合,进行质疑研讨的习 惯。例如:(1)有哪些疑问?如何确定问题的存在?(2)问题怎样表现?教师既要重视学生 之间的讨论,又要重视与学生的交流。从学生活动的角度分析,针对学生的问题和困难,结合 教材内容启发学生转换思维方式和研究方法,引导学生尝试不同的认识方法。教师在指导时要 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 充分肯定学生的活动,促进学生质疑研讨,提高讨论过程的科学性,增强学生研究活动的信 心,就是注重教学过程的创新。 研究性教学是在学生充分展示自我的基础上,教师用理论指导实践,用创新思维推进课堂 教学改革。研究性教学是师生互动的过程教学,它要求教师在教学中充分发挥主导作用,培养 学生的创新实践能力,充分展示新课改的魅力。 三、注重教学模式的创新 新课标要求学生在学习方式上要自主合作探究,教师要千方百计地努力提高自身的课堂艺 术,精心设计,探求新的教学模式,充分展示新课标的闪光点。教师在设计课堂教学时必须有 挑战性,既要能激发学生学习数学的浓厚兴趣,又要使学生通过努力钻研才能得到结果,设计 要有探究性。 课堂教学的新模式是师

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