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必修三《区域农业发展—以我国东北地区为例》教学设计


《区域农业发展—以我国东北地区为例》教学设计 【上课题目】区域农业发展---以我国东北地区为例 【教学课时】1 课时(45 分钟) 【教学对象】高中二年级学生 【教 材】人教版高中地理必修三第四章第一节 【设计思想】 本节课依据新课标中“从生活走向地理,从地理走向社会”的精神。首先在导 入新课上利用学生熟悉的 QQ 农场和东北农业发展变迁图片欣赏开始, 激发学生 学习生活中的地理兴趣。 在分析东北农业形成因素的时候,注重学生读图能力的 培养,引导学生阅读东北年平均气温、降水量图、东北地形图中的信息,进而有 根据地进行相关的分析,再结合身边的东北大米新闻,和设计“我是规划师”的 课堂活动,分析东北气候、地形土壤对农业生产的影响。从而调动学生探究学习 的积极性和目的性。 利用学习东北案例的方法,分析论证其他区域特色农业的发 展条件是本课训练学生探究能力的重点, 本课在巩固练习阶段以梅州柚子种植的 地理条件分析桥梁, 结合乡土地理,在总结提升的基础上培养学生学以致用的能 力,和感受到地理就在我们身边。 【教材分析】 课程标准对这一课时的要求是“以某区域为例,分析该地区农业生产的条件、 布局特点”,这说明要求学生通过东北地区案例的学习,掌握分析某区域农业发 展条件、 布局特点的基本方法, 并且能够把学到的分析方法和技能灵活运用到其 他的案例中去。 这一课时的内容是第四章第一节内容学习的铺垫,只有先了解了东北地区农 业发展的地理条件和农业布局, 才能分析该区域农业发展过程中产生的问题,进 而提出相应的农业可持续发展的方法和途径。 同时, 这一课时也是之前必修1和2 所学相关知识的运用, 通过这一节内容的学习可以充分培养学生的地理综合分析 能力。 【学情分析】 通过必修2《农业区位》一节和必修3前面两章各种典型案例的学习,学生基 本掌握农业区位分析方法, 对案例学习的方法也有所了解。但学生对初中的区域 地理知识仍不足, 读图能力和提取信息的能力比较差,在进行影响农业的成因分 析时还是会有一定的难度, 在教学过程中将通过给出区域相关背景资料和学生合 作讨论等方法帮助学生完成。 【教学目标】 1.知识与技能 (1)了解自然条件和社会经济条件对东北地区农业生产的影响。 (2)通过阅读地形和气温、降水分布图,分析农业发展的利弊因素。

2.过程与方法 (1) 通过读图思考和活动,提高学生读图用图能力和辩证分析问题的能力。 (2)学会运用所学原理和方法综合分析某地的农业发展条件和方向,培养 学 生原理应用和知识迁移能力。 (3)组织分组合作学习,提高学生合作学习能力。 3.情感态度与价值观 (1)引导学生理解区域农业发展受当地自然条件、社会经济条件等诸多因 素影响,人类活动应在尊重自然规律的基础上发挥主观能动性。 (2)学生通过学习树立可持续发展农业观念。 【教学重点】 东北地区农业发展因素的综合分析和评价。 【教学难点】 通过东北农业案例分析,得出分析区域农业发展的一般方法,并能够迁移 应用到其他地区是本节学习的重点。 【教学策略与手段】 多媒体辅助教学、案例分析法、探究学习法、小组合作法、表格归纳法 【课前准备】 学生:课前预习 老师:多媒体课件 梅州柚子种植资料卡 【教学过程】 教学环节 教师活动 展示图片 QQ 农场图片 提问: 同学们认真观察老 师的农场了都种了些什么? 老师的农场里同时种植了北 方的苹果梨,南方的香蕉甘 蔗,在现实生活中我们能不 能在同一个农场里同时种植 这些农作物?为什么不能? 复习:必修二农业区位 的选择因素因素 学生活动 观察 设计意图



回答 激发兴趣, 引入学习主题。







回忆农业区位 总结: 影响农业发展因素 的选择因素因素 分为自然,社会两大部分。 从而引出本节课学习内容: 东北农业发展的影响因素

地 理 位 置

引导学生结合 P60 图 学生读图回答 4.1 东北地区的位置,说出 东北地区地理位置 东北地区的范围及其纬度和 海陆位置的特点。

学生通过 读图, 明确东北 地区的地理位 置, 为下面的分 析打下基础。 让学生读 图分析总结东 北气候特点, 培 养学习读图分 析能力, 掌握分 析地区气候类 型的方法。

展示东北地区气温降水 学生读图回答: 图、中国气候类型图和干湿 东北地区气候类型 区图,引导学生分析东北地 为温带季风气候, 气 区的气候特点。 候特点:冬寒夏热, 新 课 讲 解 气 候 条 件 雨热同期

探究活动:阅读资料卡 东北大米热销新闻,分组讨 论东北大米质优受到杭州市 民欢迎,这与东北气候有什 么关系?

结合时事 新闻, 让学生讨 学生分组讨论: 论总结气候对 东北大米质量优于 东北大米生长 南方大米的原因。 的影响。 培养学 生合作学习能 力。 使学生了 解气候条件制 约着一个区域 农业的生产品 种、 耕作制度和 生产季节等

小结:结合 P61图4.2 气候对东北地区农业生产的 影响 分析 理解 巧记

地 形 和 土 壤 条 件

展示东北地区地形图, 请学生读图找出东北三大地 形单元。

学生读图回答: 山地、高原、平原

在黑板上进行东北地形 板图,补充黑土分布图,引 学生总结:山环 导学生总结东北地区地形土 水绕,平原沃野 壤特点 探究活动:我是规划师。 学生结 合东北 地形土 壤特 点,规划东北农业布局。 教师总结:高原适合发 展畜牧业,平原适合发展种 植业,山地适合发展林业。 学生规划,回答

引导学生 读图掌握东北 地形特点, 培养 学生读图能力

学生理解,记忆

通过活动 提高学生自主 学习能力。 了解 地形土壤会制 约一个区域农 业生产类型。

社 会 经 济 条 件

让学生快速阅读,从课 本三段话中找出东北农业发 展三个优势条件,思考其对 农业的影响。完成黑板上的 表格。 优势 影响

学生快速阅读, 完成表格。
优势 工业基础 好 交通便利 影响

地广人稀

请三个学生上黑板填写 答案,教师评讲总结,结合 板图补充讲解 结合板书和 ppt 上本课 知识结构进行总结,将知识 系统化、条理化。 观看 回忆 记忆

让学生快 速阅读提高学 生阅读提取信 外 向 型 农 息能力。 通过完 业 成表格, 掌握影 响东北农业发 大规模机 展社会经济条 械化生产 件。
工农互促

新 课 总 结

归纳知识 体系, 掌握知识

巩 固 练 习

让学生分组讨论资料卡 上梅州 柚子种 植的地 理条 件。

学生讨论分析

活用乡土 地理, 让学生通 过对家乡柚子 种植业地理条 件的分析, 巩固 本节课学到的 区域农业发展 分析方法。 锻炼 学生的知识迁 移能力,做到 “学以致用” 。

布 置 作 业

请同学们课后收集资料, 完成课本 66 页活动, 分析下 收集资料, 完成作业 巩固当堂所 列地区(任选一两个)发展特 学知识 色农业的地理条件。)

【板书设计】 第四章 第一节 区域农业发展 —— 以我国东北地区为例 一、地理条件 1、气候条件 (1)类型:温带季风气候 (2)特点:冬冷夏暖,雨热同期 (3)影响:一年一熟,低温冷害。 2、地形、土壤条件 (1)类型:高原、平原、山地 (2)特点:山环水绕,平原沃野 (3)影响:适合多种农业生产。

3、 、社会经济条件 优势 工业基础 交通便利 地广人稀 影响 农牧兴工、工促农牧 发展外向型农业 机械化大规模生产

【教学反思】 综观本节课,比较成功之处有: 1.教学过程是循序渐进的,由易到难,并且教学框架清晰明了。 2.在教学过程中运用了大量的地理图片, 采用读图归纳的方式帮助学生理解 相关内容,直观形象,学生方便记忆和掌握。 3.结合时事和乡土地理,注重学生学以致用和知识迁移能力的培养。 4.设计较多学生探究性学习活动,培养学生探究学习能力。调动学习学习积 极性。 当然,本节课还存在许多需要改进的地方: 1.普通话平舌、翘舌音发不准,口误较多。 2.板书、板图不够大方美观。 3.时间处理能力有待提到。



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