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汲取生活源泉写就浓郁生活气息篇章


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 汲取生活源泉写就浓郁生活气息篇章 作者:伊童童 来源:《作文成功之路· 教育教学研究》2016 年第 05 期 【摘 要】 作文是语文教与学的重要内容。写出富有生活气息的作文才能体现生活,表现真实情感; 并且在强调记叙文写作的江苏高考评判倾向下,指导学生会写浓浓生活气息的习作应该是我们 作文有效教学的一个方向,也是实现有效作文教学的一种手段。 【关键词】 高中语文 作文教学 生活素材 生活气息 现在强调人性化的教育,要求学生关注当下。而生活即教育,我们的成长离不开生活,生 活中的喜怒哀乐是我们成长的印记,更是我们的性格品质的外在表象。因此,我们在高中作文 教学中,要引导学生写内容充实、感情真挚的记叙文,要指导他们能够在观察生活、感受生 活、反思生活中写出自己的个性化的篇章。 一、关注感受生活,让作文有米可炊 俗话说,巧妇难为无米之炊。我们学生能够写出内容丰富的作文,首先需要占有和合理地 运用素材。但是我们学生较多时间生活在校园,绝大多是精力放在学习上;并且他们多是两耳 不闻窗外事的,况且对生活缺少仔细观察和深入思考,即使写记叙文,要么是多年前的往事, 要么,是平淡如常,大家都知道的事情而且还不知道如何挖掘事件深处的含义。生活不是缺少 美,也不是缺少素材。如 2015 年江苏卷记叙文满分作文《王大爷的早餐店》就是通过身边的 事,写身边的人。卖早点的王大爷用精心制作、价廉物美的早餐高质量的满足小区邻居们的需 要,而在亲人般的交流和欢声笑语中获得生活的乐趣,并在质朴中流露生活的智慧。因此,我 们生活中大有素材。我们在一次考试中遇到了一篇名为《总与一缕炊烟有关》的现代文,在练 习讲评之后,我让学生认真学习这篇文章的写法,从语言、人物、故事情节等等方面谈记叙文 的写作。最后,让学生深入思考自己生活中有哪些事情、哪些人物让自己感动,让自己记忆深 刻,然后进行写作,并要求他们写完之后,反复的修改。这样,我的学生每个人都至少有一个 属于自己的生活素材。这样,他们在写作中,至少有一点点可以成“美炊”的素材。 我们知道,学生都是不愿意写作文的,是把写作当成一种任务的。但是,我们培养学生关 注生活,能够深入思考生活的事件的意义和价值,在平时就学会有意识的形成文字,那么,我 们学生就不断积累写作素材,可以在不断的训练中就有可能写出好的记叙文。 二、重视学习观察,提升做美炊能力 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 我们学生拥有了一些属于自己的个性化的生活素材,却有可能写不上质量较高的记叙文。 其中的原因就是不会运用语言、不会细描细绘、不会谋篇布局、不会让情感浓郁。我们在作文 教学中就要注意引导学生感受别人的生活,体会别人的情感,并学习优秀作品的记叙和描写的 方法。如史铁生的散文《我与地坛》可谓是一经典,我们在阅读学习中,可感受到对生活失 望、处于人生窘境的史铁生是怎样走出人生低谷的,这对我们学生面对生活的困境与苦难有较 好的指导作用;其中的写法也是值得我们学习和借鉴的。如史铁生对地坛景致几次描写就值得 我们学习、玩味和借鉴。散文的景物描写对渲染氛围、主旨凸显、表现人物以及揭示情感等有 重要的作用。可让学生认真研读和分析“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着 触须……”部分,这是当时地坛的真实记录,写出体坛衰败但并不荒凉的特点。这一方面表明 作者百无聊赖之后的生活,另一方面,园中的小生命们却以它们独特的方式演绎着生命的顽强 ——它们并不因为生命的卑微而放弃展示自己的机会,无

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