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2017学年度高三下学期历史第二轮复习计划2

2017 学年度高三下学期历史第二轮复习计划 我校历史一轮复习尚未结束。根据我校学生起点低、基础差的实际,准 确定位教学起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养能力,努力提高课 堂教学效益,从而全面提高历史教学质量。借鉴以往的经验,我们对一轮复 习进行的总结并制定二轮复习计划。 一、一轮复习总结: 主要优点 1.课堂教学路子总体上符合高三一轮复习的特点和要求。 ①课堂教学的各个环节和教学活动, 目的明确, 紧紧围绕着巩固落实基础 知识这个重点进行。注意采取灵活多样的方式落实基础,力图使学生真 正理解知识,提高基础落实的力度和层次。 ②教师对学情了解充分, 讲评的针对性强、 重点突出; 学生主体地位突出, 思维误区得到充分展示; 注意结合题目对学生进行方法引导,归类讲评; 补偿练习选题典型、针对性强。 2.根据课时少、任务重的新情况,注意落实学生课前自主预习,并有督促检 查措施,增强了课堂教学的主动性、针对性,提高了课堂教学效率。 3.教学观念明显转变。在课堂教学中,注意突出学生主体地位,调动学生的 积极性,引导学生自主、合作、探究学习,思考、总结、落实基础知识。 存在的问题: 教师方面:基础知识复习中重点与全面的关系处理不很到位;基础知识记 忆落实的情况不理想等。 学生方面:观察图表的能力较差,不能够提取有效信息,基础知识掌握不 牢,不能有效的把信息与知识建立联系;迁移和重组知识的能力较差, 不能把材料、课本知识以及生活实践知识有效的整合为答案;答题时 审题不清,答案不规范。 二 、二轮复习的指导思想 以课程标准、 考试大纲为指导,以课本为主要依据,充分研究新课程高考, 不断进行课堂教学改革,探索高三历史教学模式,从学生实际出发,增强历史 课的针对性和实效性, 巩固第一轮复习成果,进一步提高学生对历史基础、 基本技能的掌握水平和多角度、多层次运用所学知识分析解决问题能力。 三、二轮复习的目标 对重点知识进行整合,形成完整的知识体系和结构,使一轮专题复习得 到升华和巩固。 四、采取的措施 1、深入研究考纲及近年新课改高考题目,把握高考命题趋向,做到复习有的 放矢,增强复习的实效。 ①狠抓“三基”不放松(基础知识,基本能力,基本方法) ,牢固掌握主 干历史知识; ②讲解新的史学观,如文明史观、整体史观、近代化史观。 2、提高课堂效率,杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理,不能由老师包办,要 求学生紧扣教材,在老师的布置下,课前或课堂上完成。引导学生深入思 考规律性问题,得出结论,从而使基础巩固和能力培养同步进行。 3、强化针对训练,增强综合能力。 一强化定时训练;二强化规范训练,规范就是分数,规范就是能力,着力 强调试卷做到四化(段落化、序号化、规范化、整洁化)。答题要求面宽、 点全、语短。 4、上好两种课型,提高复习效能。 ①第一是专题复习课。借助专题教学案,包括考点解读,温故梳理,合作 探究,达标检测,高考链接,使学生牢固掌握历史主干知识,对主干知识 抓住点,连成线,铺成面,网络化,系统化,构建成完整的知识体系。 ②第二是专题评讲课。包括考情分析,重点讲解,归类总结,反思整理, 学生多思多问,老师少讲,答为主,着力点放在解疑答疑,析因纠错,解 题方法与技巧点拔上。 5、练习考试合理安排。精选题目,认真批改,细心总结分析,有针对性地讲 解,提高练习、考试的效果。 五、时间安排 1、二轮专题复习(2017-2018 年 3 月—5 月中旬) 二轮专题复习强化能力培养。以自编学案为主,以相关资料为辅,着 眼于历史知识的纵向和横向联系、比较,帮助学生构建知识的网络结构; 培养学生概括、分析、综合、归纳的能力;培养学生审题、答题能力;强 化答题规范训练。 精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题,课堂上进行限 时训练,及时反馈、及时讲评。增强训练的针对性、实效性,并根据练习 反馈及时调整教学策略。 2、回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(5 月中旬—6 月初) 教学进度表 时 间 容 3.1-3.8 专题 1 中国古代文明(政治、经济和 7 专 题 内 课 时 文化) 3.9-3.18 专题 2 文化) 3.19-3.27 专题 3 文化) 世界古代文明(希腊罗马) 专 3.28-4.10 题4 化) 4.11-4.20 专题 5 世界现代文明(政治、经济和 文化) 4.21-4.30 专题 6 回眸 以上安排依据具体操作情况作适当调整。 选修内容 历史上重大改革 10 10 世界近代文明(政治、经济和文 12 中国现代文明(政治、经济和 8 中国近代文明(政治、经济和 8


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