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新人教版高中数学精品论文集:教学中教师如何样培养学生的学习兴趣

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高中数学教学中教师如何样培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。数学教学中,教师只有正确恰当的培养学生的学习兴趣,才能引 导他们自主学习数学,自觉应用数学,主动探究数学。那么,数学教学中,教师如何样培养 学生的学习兴趣呢? 一、创设问题“情境”,激发学习兴趣。数学教学中,教师要通过深入钻研教材,在 课堂上提出与教学内容有关的能引起学生好奇与思考的问题,在教学内容与学生求知心理之 间制造某种“不协调”情境,造成悬念,使学生产生探索的欲望,处于“欲罢不能”的心理 状态。例如教学一元一次方程的应用时,我给学生讲了如下一个故事:小明放学回家路过一 户人家窗外时,听到屋内有人争吵,一人说每人分 500 元,还多 240 元,另一人说每人分 600 元,还差 360 元……,机灵的小明立即意识到一伙小偷在分赃,他运用所学的一元一次方程 知识很快就算出了小偷人数和被偷的现金数,并马上报告了公安机关捉住了小偷。你知道小 明是怎样计算得出的吗? 故事讲到这里,同学们一个个兴趣盎然,学习的兴趣一下调动起来了,像这样,在教 学过程中,教师巧妙的创设问题“情境”,让学生产生迫不及待的学习要求和获取新知所表 感,能有效地激发学生的学习兴趣。 二、变换表达方式,增强学习兴趣。学生学习兴趣的培养可以借助富有趣味、有教学 意义的数学发展史实和数学家的故事、趣味教学问题来增加效果。例如,在列方程解应用题 教学中,教师可以根据题设和所求,假设不同的未知量,根据不同的等量关系和不同的思维 角度列出方程。这样,通过对同一问题的不同种表达方式的训练,尤其是数学题的一题多解 反复训练,可以有效地增强学生学习数学的兴趣。 三、适时开展各项活动,提高学习兴趣。在数学教学中有机地开展一些游戏、动手或 竞赛活动是提高学生学习数学兴趣的有效方法。例如教学同类项概念时,教师有意识地制作 一些纸板,上面写上不同的单项方式,其中有些是同类项。上课时,教师随便抽取一些学生 手中的纸板,然后让学生观察单项式是否与自己的相同。这种游戏活动,满足了学生自主学 习的要求,提高了学生的学习兴趣。 四、进行情感交流,促进学生学习兴趣。“亲其师,信其道”,根据学生这一特点, 教师在教学过程中,尤其要加强与学生的情感交流,增进师生间的友谊。要亲近学生,爱护 学生,热情帮助学生。一般情况下,只有当学生把老师当作朋友时,才能较自然地喜欢上老 师所教的学科,甚至会把此学科作为自己奋斗终身的事业。这正如列宁所说:“没有人的情 感,就从来没有也不可能有对于真理的追求。” 五、及时评价表扬,稳固学习兴趣。学生听课、作业及课外活动中常常会表现出各 种积极向上的、富有创造性的精神状态,对此,教师应及时予以肯定、鼓励、表扬,使学生 产生成就感。即使是学生的微小进步和点滴成功,教师也要及时给以正确的评价和表扬,从 而达到不断稳固其学习兴趣之目的。 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在数学教学中,教师要想方设法刺激 学生,激发和培养其学习兴趣,使之心动,继而行动。
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