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小学数学人教版六年级下册3圆柱与圆锥《圆柱的认识》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案


小学数学人教版六年级下册 3 圆柱与圆锥《圆柱的认识》比赛获奖 教案优质课公开课优秀教案 1 新设计 本节课—— “认识圆柱” 是在学生学习了几种平面图形以及长方体和正方体的基础上进行教 学的,学生已具备了一定的空间观念。圆柱又是一种比较常见的立体图形,在实际生活中,圆 柱形的物体很多,学生对圆柱都有初步的感性认识。因此,教学时可以从直观入手,帮助学生 形成圆柱的正确表象,让学生通过观察、想象、操作、推理、讨论等活动,认识圆柱的底面、 侧面和高,掌握圆柱的特征,探索圆柱的侧面展开图,进而发展学生的空间观念,引导学生学 会从数学的角度去关注生活中的现象或问题。 2 教学目标 1、帮助学生建立圆柱的正确表象,知道圆柱各部分的名称,在操作活动中探索圆柱的特征。 2、通过观察、想象、操作、讨论等活动,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力, 发展学生的空间观念。 3、引导学生学会从数学的角度去关注生活中的问题,感受数学学习的价值。 3 学情分析 学生对于长方体、正方体的理解比较深刻,但是突然转化成圆柱体,因为有曲面,所以存在部 分学生理解困难,需要借助 ppt 课件展示加上课堂实验操作帮助他们建立空间思维,从而更 好的理解什么是圆柱体。 4 重点难点 重点:建立圆柱的正确表象,认识圆柱各部分的名称及其特征。 难点:通过猜想——验证的程理解圆柱的侧面展开图的特征。 5 教学过程 5.1.1 教学活动 活动 1【导入】教学设计思路 教学时拟用“导探结合法”为主进行教学。结合“观察、比较、操作、发现”的学法指导, 引导学生在自己动手摸、 比、 看的过程中,利用知识的正迁移,把认识长方体的方法和认识圆 柱联系起来,发挥学生想象充分利用学生好动、好说、好表现的年龄特点。教学时,让学生在 摆一摆、摸一摸、剪一剪、比一比的过程中,采用发言、讨论、复述、交流、演说等形式, 让学生多角度、多形式地表达自己的思维过程。针对学生好新、好奇、思维活跃、有意注意 持久性差的特点,在教学过程中,恰当借助电脑的多媒体作用,如演示把实物图抽象为立体 图、 上下两圆相同、 高处处相等和圆柱的侧面展开过程等,让学生在观察中,把对圆柱的特征 的感性认知升华为理性认知。 活动 2【导入】一、创设情境,提出问题 一、创设情境,提出问题 1.想圆柱。相信同学们都见过圆柱,想想印象中的圆柱是什么样子的? 2.摸圆柱。老师为每组准备了一袋立体图形(袋子里有圆柱、长方体和正方体),里面就有圆 柱,同学们尝试不用眼睛看,就凭双手摸出来。 3.谈圆柱。在摸的过程中,你是怎样区分圆柱体与长方体、正方体的? 4.引新课。看来这圆柱还真是与众不同,今天我们就来好好地认识它。 活动 3【导入】二、自主学习,合作探究 二、自主学习,合作探究 1.认识圆柱的几何图形。 (出示实物圆柱)这是一个圆柱形的物体,如果从一个角度看它,最多只能看到两个面,所以通 常我们把圆柱体画成下面的形状——课件演示从实物的圆柱到数学中的圆柱的抽象过程。 2.认识圆柱各部分的名称。 同学们拿起圆柱自学课本第 31 页的内容,看看介绍了圆柱的什么知识。 3.分享自学成果。 4.加深理解,学生互相指一指圆柱的底面、侧面和高。 我们认识了圆柱的底面、侧面和高,请同学们拿起圆柱指给旁边的同学看看。 活动 4【导入】学生活动 摸圆柱体,并大致说说自己对圆柱特征的认识:如上下是两个圆面等。 1、观察圆柱平面示意图。 2、自学课本, 3、共同讨论学习成果,说说自己的收获。 4、找出圆柱的两个底面,并且知道圆柱四周的曲面是圆柱的侧面。 活动

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