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湖北省枣阳市鹿头中学2015-2016学年高二语文上学期期末考试试题


湖北省枣阳市鹿头中学 2015-2016 学年度上学期高二年级语文期末 考试试题
时间:150 分钟 分值 150 分第 I 卷(选择题) 一、选择题(共 15 分,共 5 小题,每小题 3 分) 1.下列加点字的注音,全都正确的一项是 ( ) A.濒临(bīng) 苇草(wěi) 喋血(dié) 抟扶摇而上(zhuàn) B.乳媪(wěn) 嘲讽(fěng) 泠然(líng) 长歌当哭(dāng) C.不惮(shàn) 菲薄(fěi) 囊者(nǎng) 会稽山(huì) D.修禊(xì) 隽秀(jùn ) 谂知(shěn) 从容(cóng) 2.在下列常用词语中字形完全正确的一项是 A.到处传诵 针灸疗法 一枕黄粱 感情融恰 B.刻苦耐劳 无礼谩骂 富丽堂黄 当仁不让 C.奋发图强 事态人情 和蔼可亲 令人恐怖 D.定期会晤 始终不渝 梳妆打扮 偃旗息鼓 3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( ) (3 分) A.从此以后,黑格尔将父亲的话牢记在心,每当要出现自行其是 、贬低别人、粗暴打断别 .... 人说话 苗头的时候,他都会想到父亲的提醒: “马车越空,噪音就越大。 ” B.那个时候的中国,社会动荡,经济秩序极为混乱,物价扶摇直上 ,人民苦不堪言。 .... C.该产品的试用效果非常好,相信它大量投产后将不孚众望 ,公司一定会凭借产品的优异 .... 品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。 D.足坛反赌扫黑接近尾声,对于涉嫌行贿的俱乐部是否会受处罚,足协一位官员的表态似 . 是而非 : “一切要等审判结束后才有结果。 ” ... 4.依次填入下列横线的词语,最恰当的一组是 ( ) ①古今 不容混同,但古人生活中的相对真理,也同样包含着绝对真理的因素. ②凡较高等的动物,除养育保护外,往往还教它们生存上 的本领. ③王小刚同学今天怎天还没有到校学习, 病了吧. A.固然 必需 可能 B.虽然 必须 一定 C.虽然 必需 一定 D.固然 必须 可能 5.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( ) A、国奥队的几位小将在亚运会上表现出色,被誉为中国足坛的明日黄花。 B、当时旁观之人,皆咬牙切齿,争欲拳殴李甲和那孙富。吓得李、孙二人惊慌失措,急 叫开船。 C、艺术专业的学生用高成本的材料制作简历无可非议,但是如果盲目地追求高成本,把 它搞得过于花哨,用人单位反而不喜欢,至于拍写真甚至整容以求“包装效果”则更没有必 要。 D、文物的修缮、维护与管理仅靠口头上的重视是远远不够的,与其坐而论道,不如建立 一种使文物保护与旅游开发并行不悖、互利双赢的机制。

二、现代文阅读(9 分) 阅读下面文字,完成小题
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①珊瑚丛就像是海洋里的热带雨林,它们还有个美丽的称谓叫作“海石花” ,一丛珊瑚 是由许多珊瑚虫聚集一起形成的。珊瑚虫死后留下石灰质的骨骼,一代代的骨骼堆积起来, 构成了珊瑚礁这个海底生态系统坚硬的基础部分。 ②珊瑚灿若鲜花,因为有一些藻类共生在珊瑚虫的体内,为珊瑚藻提供“食物” 。当藻 类受外界环境影响而消失后,珊瑚就会失去美丽的颜色而变白(实际上是珊瑚虫骨骼的颜 色) ,这就是珊瑚的“白化”现象,近年来在世界各地都发现了珊瑚的白化现象。造成珊瑚 白化的原因可能在于海水温度的升高,另外某些疾病或者缺氧环境也能导致珊瑚死亡。 ③印度尼西亚和牙买加珊瑚礁的衰亡,可以看成是珊瑚礁在世界范围内走向没落的缩 影。在印度尼西亚,珊瑚不仅仅意味着美丽的自然风景,它也是这个千岛之国财富的来源之 一。然而,1997 年 12 月,印度尼西亚明打威群岛附近绵延数百公里的珊瑚礁突然大面积死 亡了。 ④“这是一次非常严重的事件,灾难已经过去 6 年了,珊瑚礁仍然没有恢复。 ”研究小 组的成员之一艾布拉姆说。迅速杀死珊瑚礁的直接凶手可能是赤潮。当赤潮发生时,整个海 面被大量红色的海藻覆盖。这是一种灾难:有毒的藻类会疯狂地繁殖,消耗掉本应属于海洋 中其他动植物的氧气,包括珊瑚礁在内的生物都有可能因赤潮而窒息死亡。事实也是如此, 当年明打威群岛附近的海域确实发生了赤潮。 ⑤是什么造成了赤潮呢?他们 把目光投向了 199 7 年印度尼西亚发生的一场自然灾难: 热带雨林的大火。 这场持续了几个月、 绵延上百万公顷的大火释放出的烟尘让整个东南亚地 区都受影响。 这场大火不仅释放出了大量的二氧化碳, 还释放出了藻类喜爱的美味——超过 1 万吨的铁以及其他营养物质。 ⑥ “大火把植物体内和土壤中的营养物质以烟尘的形式释放到了大气中, 当这些尘埃落 定时,它们会把周围的环境变得营养丰富。 ”艾布拉坶在接受采访时说, “我们的研究发现, 来自热带地区火灾产生的营养物质能够产生特大赤潮, 足以杀死数百公里范围内的珊瑚礁和 大量鱼类。 ”这个研究小组的论文第一次表明,营养物质能够对海洋产生影响并导致珊瑚礁 和其他沿海海洋生态系统的浩劫。 ⑦对于科学家而言, 解除珊瑚礁面临的危机比发现这些危机更困难。 即便人们能够立即 制止珊瑚的疾病和白化现象,珊瑚礁仍然处于一种长期的危机中。 “如果我们能够退回去实 施强有力的管理,那么我们可以恢复(珊瑚礁的)生态系统,但是这取决于政治意愿、资金 和其他很多难以预料的影响” ; “在目前的情况下, 对珊瑚礁的研究以及管理的资金和政策没 有任何变化,前景确实非常黯淡,我们眼睁睁地看着大片珊瑚礁死亡,而它们 500 年前还存 在。 ”本杰·戴尔对前景表示悲观。 6.对“珊瑚礁”的理解,不正确的一项是( ) A.珊瑚礁是海底生态系统坚硬的基础部分,由珊瑚虫死后留下的石灰质骨骼,历经一 代代堆积而形成的。 B.某些疾病或者缺氧环境能够导致珊瑚死亡。 C.当赤潮发生时,有毒的藻类会疯狂地繁殖,消耗掉本应属于海洋中其他动植物的氧 气,能够使珊瑚礁窒息死亡。 D.制止珊瑚的疾病和白化现象,就能解除珊瑚礁的危机。 7.下列对文章内容的理解,不正确的一项是 ( ) A.本杰·戴尔认为来自热带地区火灾产生的营养物质所导致的特大赤潮,能够杀死数 百公里范围内的珊瑚礁和大量鱼类。 B.在印度尼西亚,珊瑚不仅是一道美丽的自然风景,也是该国财富的一个来源。 C.1997 年印度尼西亚的那场热带雨林大火导致了明打威群岛附近的海域赤潮的发生。 D .目前,对珊瑚礁的研究和管理,由于资金和政策的问题,正处于极端的困境中。

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8.根据文章内容,以下推断正确的一项是( ) A.因珊瑚礁灿若鲜花,颜色各异,海洋才呈现出五彩缤纷的海底世界。 B.珊瑚礁的衰亡使印度尼西亚这一“千岛之国”的财政收入受到影响。 C.特大赤潮产生后,赤潮范围里的包括珊瑚礁在内的海洋生物将灭绝。 D.目前,人们加强了对珊瑚礁的研究,恢复珊瑚礁的生态系统虽然悲观,但也不是不 可能的。 阅读下面的作品,完成后面题目。 被敌人的炮弹炸断双腿的科梅立菲已经停止了呼吸。 保罗已经崩溃了,巨大的心理压力逼得他不知该向谁祈祷,也许真有神灵,也许真的只 有神灵才能挽救科梅立菲,挽救一个 19 岁的生命! 科梅立菲已经挣扎得太久,太辛苦,也许这于他也是一种解脱。安安静静躺在那里,就 像熟睡了一样,再也听不见“轰轰”的爆炸声,再也闻不见腐烂了的死尸的气味,也用不着 担心食物会不会送来,更用不着担心炮弹会从哪个方向飞来,一下子炸断自己的双腿了。 ?? 一切都结束了。 又是一片废墟的战场。 最可恨的是食物, 以前是在食物中混合锯屑, 现在纯粹是锯屑了, 无论如何这都是很难咽到肚子里去,真见鬼,这仗越打越糟糕。 一架敌机在头顶上盘旋,一个俯冲,低空投弹,卡特猛一拉保罗: “趴下??” 炮弹在身后一米远的地方炸开了,泥土四溅。 保罗待硝烟散开,抬起头笑了笑, “又没射中,来,我们走。 ” 卡特挣扎着翻起身: “等等,保罗,出故障了,我没法走了。 ” 保罗慌忙跑过来,搀着卡特疾呼道: “你被击中了吗?” 卡特双手抱着腿,龇牙咧嘴地说: “骨头好像断了,真见鬼! ” 保罗微觉放心,撕下自己的衣服帮他包扎,一面笑着说: “如果只是脚还算好??” “算我运气吧。 ”卡特笑着说。 “好运气, ”保罗用力点着头, “它代表着战争即将结束??现在我来背你,来吧。 ” 保罗横扛起卡特继续往前走,头顶上那架敌机还在盘旋,发出讨厌的轰鸣声。 保罗猫着腰往前走, “等战争结束后,我们再看看可以一起干点儿什么,告诉我,你的 地址??” 卡特还没有回答,一颗炮弹忽然在左侧不远处落下,保罗一惊,微微蹲伏。 身上的卡特,软软地垂下了头。 硝烟散去,荒凉的战场上,保罗一步步蹒跚而行,嘴里絮叨不已,卡特却一言不发,仿 佛世界就剩下了他们两人。 终于走到了野战医院,保罗也累得够呛,摇摇晃晃地走到门边,一名医务人员跑过来帮 着放下一动不动的卡特,让他平躺在床上。保罗擦了一下满脸的汗水,轻松地说: “好了, 卡特,你会没事的。 ”说着起身去取水,准备给卡特喝。医务人员的声音却异常冷漠地传来: “你白费劲了,他死了。 ” 手中的杯子掉到了地上,保罗的头深深垂下?? 保罗的心绝望到了极点, 又一次亲眼目睹了最后一个朋友死去, 死神倏忽就至??他站 起身,麻木地走了出去。 已经没什么好想的了。 活着的每一天都是苟延残喘,找不出一丝快乐的理由。 时间是 1918 年,德军的情况已经恶 劣到了极点,到处有传言说要停战了,可是两边的

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军队却仍然对峙着。 这又有什么意义呢? 保罗的心已经死了。 德军在修战壕。 保罗坐在机枪旁,表情平静,自从卡特死了以后,他一直就是这样。木然地看着战友在 准备工事, 看一会儿索然无味, 就扭过头从机枪上方看外边??渐渐地, 嘴角泛起一丝笑意, 枪前方有一只美丽的蝴蝶,这是战场的精灵。 保罗慢慢站起来,从战壕上面探出了脑袋,趴在沙袋上慢慢伸出手,伸向蝴蝶。 蝴蝶 抖着美丽的翅膀,在阳光下闪耀着夺目的光彩。 手近了,近了?? “砰——”地一声枪响,那手猝然停下??五指慢慢松开,松开?? 那一天,战场上是那么地沉寂和安宁。 当日战报:西线无战事。 (节选自《西线无战事》,作者雷马克,有删改) 9.卡特之死,并不是到医院时候才确定的,在这之前有多处暗示,请你结合文本指出 来。(4 分) 10.作品写科梅立菲和卡特之死,对后文情节的发展有何作用?(4 分) 11.小说中出现的“蝴蝶”有什么用意?请作简要分析。(6 分) 12.结合全文内容,探究“西线无战事”的深层意蕴。(6 分)

三、文言文阅读(19 分) 子刘子自传 刘禹锡 子刘子,名禹锡,字梦得。初禹锡既冠,举进士,一幸而中试。间岁 又以文登吏部取士 .. 科,授太子校书。是时年少,名浮于实,士人荣之。及丁先尚书①忧,迫礼不死,因成痼疾。 既免丧,相国、扬州节度使杜公领徐泗,素相知,遂请为掌书记。捧檄入告,太夫人曰: “吾 不乐江淮间,汝宜谋之于始。 ”因白丞相以请,曰: “诺。 ”居数月而罢徐泗,而河路犹艰难, 遂改为扬州掌书记。涉二年而道无虞,前约乃行,调补京兆渭南主簿。 贞元二十一年春,德宗新弃天下,东宫即位。时有寒俊王叔文以善弈棋得通籍博望②, 因间隙得言及时事,上大奇 之。如是者积久,众未知之。至是起苏州掾,超拜起居舍人,充 . 翰林学士。翊日叔文以本官及内职兼充副使。赐紫,贵振一时。予前已为杜丞相奏署崇陵使 判官,居月余日,至是改屯田员外郎,判度支盐铁等。初,叔文北海人,自言猛之后,有远 祖风。唯东平吕温、陇西李景俭、河东柳宗元以为言然。三子者皆与予厚善,日夕过,言其 能。叔文实工言治道,能以口辩移 人。既得用,其所施为,人不以为非。 . 时上素被 疾,至是尤剧,诏下内禅,自为太上皇。后谥曰顺宗。东宫即皇帝位,是时太 . 上久寝疾,宰臣及用事者都不得召对。官掖事秘,而建桓立顺,功归贵臣③。于是叔文首贬 渝州,后命终死。宰相贬崖州,予出为连州。途至荆南,又贬朗州司马。居九年,诏征,复 授连州。自连历夔、和二郡,又除主客郎中,分司东都。明年,追入充集贤殿学士 ,转苏 州刺史,赐金紫,后被足疾,改太子宾客,分司东都。行年七十有一,身病之日,自为铭曰: 不夭不贱,天之祺兮。重屯累厄,数之奇兮。天与所长,不使施兮。人或加讪,心无疵 兮。寝于北牖,尽所期兮。葬近大墓,如生时兮。魂无不之,庸讵知兮! (选自《刘梦得文集》有删改)

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注:①先尚书:指刘禹锡的父亲。②通籍博望:可出入太子(唐顺宗)的宫苑。③ 建桓立顺,功归贵臣:东汉顺帝为宦官所拥立。后梁冀进毒弑质帝迎立桓帝。贵臣指宦官。 这两句暗示了顺宗之死为宦官所杀。 13.对下列句子中词的解释,不正确的一项是(3 分) A.间岁 又以文登吏部取士科 间岁:隔了一年 .. B.上大奇 之 . C.能以口辩移 人 . D.时上素被 疾 . 奇:以??为奇 移:调动 被:遭受

14.下列句子中,全都表现刘禹锡“重屯累厄” (多灾多难)的一组是(3 分) ①前约乃行,调补京兆渭南主簿 ②及丁先尚书忧,迫礼不死,因成痼疾 ③如是者积久,众未知之 ④予出为连州 ⑤又除主客郎中,分司东都 ⑥后被足疾,改太子宾客 A.①③⑥ B. ②④⑤ C.②④⑥ D.①③⑤ 15.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.刘禹锡为父守丧期满后,宰相杜佑因为与他熟识,请他出任掌书记,但他告知母亲 后,由于母亲的反对,又请求调任其它地方。 B.王叔文出身寒微,才华出众,因擅长下棋得以与太子亲近,进而与太子讨论国家 大事。太子即位后他得到重用。顺宗去世后因宦官掌权,他最先被贬谪。 C.东平吕温、陇西李景俭、河东柳宗元和作者关系亲近,作者经常去拜访他们,称赞 王叔文有才能,他们也同意作者的看法。 D.刘禹锡在 71 岁时,感到生命将尽,便为自己写铭文一篇,感慨自己一生命运多舛, 但心怀坦然。 16.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)是时年少,名浮于实,士人荣之。 (5 分) 译文: (2)既得用,其所施为,人不以为非。 (5 分) 译文:

四、诗歌鉴赏(8 分) 17.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 (8 分) 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响,征衣未寄奠飞霜。 (1)诗的最后一句是画龙点睛之笔,透过它可以推知诗中主人公的身份及感情。主人 公是个什么人,有怎样的思想感情,请作简要回答。 (3 分) 答: (2)“秋逼暗虫通夕响”一句在整首诗中起到哪些作用?(5 分) 答: 。 五、默写(8 分) 18.默写出下列空缺处的文字。 (每空 1 分,共 8 分) (1)塞上长城空自许, 。出师一表真名世,

。 (陆

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游《书愤》 ) (2) , 。实迷途其未远,觉今是而昨非。 (陶渊明《归去来兮辞》 ) (3)外无期功强近之亲, ,茕茕孑立, 。 (李 密《陈情表》 ) (4) , 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色, 。 (杜甫《蜀相》 ) 六、语言表达(6 分) 19.阅读下面一首宋诗,完成文后问题。 (6 分) 秋径 [宋]保暹 杉竹清阴合,闲行意有凭。 凉生初过雨,静极忽归僧。 虫迹穿幽穴,苔痕接断棱。 翻思深隐处,锋顶下层层。 请描述此诗颔联“凉生初过雨,静极忽归僧”中的情景。 要求:①想象合理;②语言生动;③不超过 80 字。 20.阅读下面材料,按要求回答问题。(10 分) 材料一:6 月 2 日,《北京晨报》刊发了北京师范大学教师侯会的一篇文章,该文主张 将中学教科书中的《鲁提辖拳打镇关西》一文拿掉。他希望拿掉此文的理由便是,因为此文 在渲染暴力,对于尚未成年的十几岁孩子而言影响不好。 材料二:教育专家马建强说,我们现在很难用“非此即彼”的标准来确定《鲁提辖拳打 镇关西》的取舍,因为文学作品有个主要特征就是“多义性”,时代发展更给价值阐释提供 了广阔的舞台,就这篇文章而言,我们也可以解读到很多东西。 (1)用一句话概括以上材料的内容。(3 分) 答: (2)你对上面材料有何看法?请简要阐述。(7 分) 答: 21.用下列句子组成一个单句,给“语文课任务驱动教学模式”下定义。 ①语文课任务驱动教学模式以素质教育理论和新课标为指导。 ②它让学生在学习任务的驱动下学习。 ③它用具体的学习任务引导语文教学活动。 ④学生可以借助他人的帮助和必要的学习资源进行学习。 ⑤学生通过自主、合作、探究学习,获得知识意义的建构和能力提高。 ⑥它以控制论、信息论,建构主义、最新发展区、语言习得理论、心理学为依据。 ⑦学生能高效率地掌握双基,最大限度地开发智力。 ⑧它是一种相对稳定的教学程序。 答:

七、作文(60 分) 22.阅读下面这首小诗,按要求完成作文。

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孩提时,我摔倒了嚷着要大人抱起,妈妈说,有人帮你是你的福运,自己起来才是生活 的常态?? 失恋时,我流泪了关上心门不再相信爱情,妈妈说,有人相伴是你的福运,寻寻觅觅才 是生活的常态?? 年老时,疾病宣判了我的生命期限,我对孩子说,曾经拥有是我的福运,终要告别才是 生活的常态?? 在你眼中,哪些属于生活的常态?这首诗能引起你怎样的联想?请以“生活的常态”为题, 写一篇文章。除诗歌外,文体不限,800 字以上。作文中不要透露学校和个人信息。

参考答案 1.D 【解析】 (A 濒 bīn 抟 tuán B 媪ǎo 当 dàng C 惮 dàn 会稽山 kuài ) 2.D 【解析】 感情融洽 富丽堂皇 世态人情 3.B 【解析】 试题分析:A.自行其是:按着自己认为对的去做,不接受别人的意见。应用“自以为是” , 似是而非; B.扶摇直上:形容地位、名声、价值等迅速往上升,合乎语境;C.不孚众望: 指不能使大家信服,未符合大家的期望的意思,反用其义;D. “似是而非”指好像对,实际 上并不对。此处应用“模棱两可” 。 考点:正确使用词语(包括熟语) 。能力层级为表达运用 E。 4. A 【解析】 (①句表肯定,应用“固然” ,因为表步定时, “固然”要比“虽然”语气重。 “必须”是表 示事理上和情理上的必要,有时用来加强语气。 “必需”可用分解语素法解作一定需要,由 语境可知,②句中应用“必需” 。③句中是表推测语气的,故用“可能” 。 ) 5.D 【解析】 (A 项“明日黄花”喻过时的事物;B 项语意重复;C 项前后矛盾。 ) 6.D 7.A 8.B 【解析】 6. 试题分析:最后一段“ 即便 人们能够立即制止珊瑚的疾病和白化现象,珊瑚礁仍然处于一 .. 种长期的危机中。 ”A 在第一段;B 在第二段;C 在第四段。 考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 7. 试题分析:A 这是艾布拉姆的观点。
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考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C 8. 试题分析:A 珊瑚礁只是使海底世界五彩缤纷的一部分,故说“才会”不对;C 以部分代整 体的错误,第六段中说赤潮杀死大量鱼类。D 见第六段是“在目前的情况下,对珊瑚礁的研 究以及管理的资金和政策没有任何变化” 。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 9.首先第 19 小节写“卡特软软地垂了下来”,说明已经死去;其次第 20 节保罗絮叨不已, 而卡特“一言不发”证明已经出了问题; 到了野战医院时候卡特是“一动不动”, 也说明已 经死去。(找到 2 处即可得 4 分) 10.科梅立菲和卡特都是保罗的好朋友,他们的死对保罗而言是巨大的打击,促成了保罗从 “崩溃”到“绝望”“麻木”到“心死”、中枪身亡的最终结果(2 分);科梅立菲和卡特 的死也是对作品主题有力的烘托:战争如此残酷,军方如此漠视士兵的生命,个体生命的消 失对他们而言根本算不上什么。(2 分) 11.蝴蝶是“战场上的精灵”,它让已经木然的保罗泛起笑意,感受到生命的美好(2 分); 蝴蝶停在枪前方,具有强烈的象征意味,有着爱好和平、反对战争的深刻意蕴(2 分);保 罗伸出手去靠近蝴蝶,是隐喻被战争摧残的人们追求和平,保罗因为蝴蝶而死,隐喻着深陷 于战争泥潭之中的人们为和平的到来就算付出生命的代价也不可企及,具有浓郁的悲剧色 彩。(2 分) 12.西线每天都在上演着死亡,都有生命的消逝,但军方战报“西线无战事”,足见战争发 动者对生命的漠视,他们为了自己的利益,根本无视士兵的死活(2 分);“西线无战事” 深刻揭示出战争的残酷和战争发动者的残忍无情, 是厌恶战争、 反对战争主题的有力注脚 (2 分);“西线无战事”这几个字,激发读者去思考,去责问当局,激发读者对保罗等无辜生 命逝去的深深同情(2 分)。 【解析】 9. 试题分析:所谓“暗示”是不把意思直接说出来,而是通过某种途径间接的表达。文学作品 中,这种手法的巧妙运用,写实写意,不直不露,往往能收到意想不到的效果。 其选用方式多种 多样,寓意深远,使读者在一种比较含蓄的、间接的艺术氛围中,自然地领略到作品的意图。 文中卡特之死,并不是到医院时候才确定的,在这之前有多处暗示,如第 19 小节写“卡特 软软地垂了下来”;第 20 节保罗絮叨不已,而卡特“一言不发”;到了野战医院时候卡特 是“一动不动”等。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 10. 试题分析:烘托本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象 明显突出。用于艺术创作,是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。这种技法用 在文学作品中,使要表现的事物更加鲜明突出。作品写科梅立菲和卡特之死,对后文 情节 的发展作用有:1、他们的死对保罗而言是巨大的打击。2、对作品主题有力的烘托。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 11. 试题分析: 情节是小说中用以表现主题或作品形象的一系列有组织的生活事件。 我们需要从 情节的发展中把握作品形象, 因为情节是作品形象形成和发展的历史, 在事件发展的过程中, 才能显现出深处的东西来,离开了情节,就不知道作品形象怎样做事。要了解作品形象,必 须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。 所以, 分析小说的情节也是

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我们分析作品形象的一把钥匙。分析可知,小说中出现的“蝴蝶”的用意,如让已经木然的 保罗泛起笑意,感受到生命的美好;具有强烈的爱好和平的象征意味;保罗伸出手去靠近蝴 蝶,隐喻了被战争摧残的人们追求和平之意。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 12. 试题分析:此题为探究题,要求在理解全文内容的基础上完成。探究的重点为故事性与小说 内容的关系。联系相关情节,可知“西线无战事”的深层意蕴。军方战报“西线无战事”, 足见战争发动者对生命的漠视;深刻揭示出厌恶战争、反对战争的主题;也激发了读者去思 考,去责问当局等。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 13.C 14.C 15.C 16. (1) (5 分)我当时年轻, 名声超过实际,读书人以我为荣。 (2) (5 分)王叔文得到重用后,所采取的革新措施,人们都不认为是错的。 【解析】 试题分析: 13.移:打动,改变。 14.①得到任用,调任官职。②遭遇父丧,生不如死,得了久治不愈的病,是人生中厄运。 ③王叔文与皇上交往密切。④刘禹锡被贬到连州,是人生中厄运。⑤刘禹锡贬官后,又得到 重用。⑥刘禹锡遭受疾病的折磨,是人生中的厄运。所以是②④⑥。 15.应该是这三个人和我朝夕相处,称赞王叔文有才能。 16.注意得分点: (1) “是时年少”省略句,省略主语;是时:当时; “名浮于实” 名声超 过实际;荣:意动用法。 (2)既:已经; “所施为”所字结构,所采取的革新措施;以为:认为;非:错误。 考点:理解文中重要实词的含义。 筛选文中信息。 归纳内容要点,概括中心思想。 理解并翻译文中句子。 点评:课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的 题目则提示了文言文的主要内容。 浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。 所以, 接到课外文言文阅读文段, 首先应该快速浏览文段后的题目。 课外文言文阅读问题设计有三 种类型, 即词语解释题、 句子翻译题和内容理解题。 对于不同的题目则采用不同的解题方法: 词语解释题。 这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象, 而这些文言实词基本上都是 同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系 上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词 的意思,应该在直译的基础上意译。内容理解题。一般来说,作者通过短小的文言语段,记 叙一件事,表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容 后,还要进一步思考作 者蕴藏在文章里的写作意图。 有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中, 我们就要思考事件 的含意;有时作者在文章的结尾时发表议论,直抒胸臆,以此来揭示文章的中心,我们也要 倍加注意。 附参考译文: 刘子名禹锡,字梦得。当初,我成人以后,参加进士考试,幸而一次得中。隔了一年,又以

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文才经吏部取士科考试合格,被授予太子校书的官职。我当时年轻,名声超过实际,读书人 以我为荣。等到遭遇父亲的丧事,我迫于礼教而不敢轻死,因而得了久治不愈的病。我守丧 期满后,丞相、扬州节度使杜佑兼管徐州和泗州,他素来了解我,就请我去出任书记。我捧 着任命的文书入告母亲,母亲说: “我不喜欢江淮一带地方,你应该从开始就谋划这件事。 ” 于是我就禀告丞相,来请求照顾。丞相说: “可以。 ”我过了几个月离开了徐州、泗州,由于 河路还难走,就改做扬州掌书记。过了两年,道路畅通(没有忧虑) ,先前的 约定才得以实 行,我就调补为渭南县主簿。 贞元二十一年春,唐德宗去世,太子李诵即位。当时有出身寒微、才华出众的王叔文,因为 擅长下棋,得以进出太子的宫苑。因有机会与太子李诵谈论到时事,李诵对他的才能非常称 奇。他们这样交往很久了,众人都不知道。到这时(太子李诵即位)王叔文由苏州府属官, 破格提拔为起居舍人,充任翰林学士。第二天,王叔文以翰林学士及起居舍人兼任度支、盐 铁副使。不久,皇帝赐他紫服,地位尊贵震动了当时的人们。我先前已经由杜丞相奏请委派 为崇陵使判官,任职一个多月,到这时改任屯田员外郎,兼管度支、盐铁等方面的公事。起 初,王叔文是北海人,自称是王猛的后人,有远祖的风范。只有东平吕温、陇西李景俭、河 东柳宗元认为他的说法是正确的。这三位都和我交情深厚,朝夕相处,称赞王叔文的才能。 叔文确实善于谈论治国的道理, 能以言辞打动别人。 王叔文得到重用后, 所采取的革新措施, 人们都不认为是错的。 当时皇帝一直遭遇疾病,到这时病情更加严重,颁下诏书让位给太子,自己做太上皇,死后 谥号是顺宗。 太子继承了皇帝的位置, 这时太上皇久病卧床, 宰相、 大臣和百官都不得召对。 宫廷里面事情诡秘,像东汉桓帝和顺帝那样,拥立新君的功劳完全归于宦官。于是,王叔文 首先被贬到渝州,后来又诏命赐死。宰相被贬到崖州。我被贬为连州刺史,走到荆南,又被 贬为朗州司马。过了九年,召回朝廷,又被任命为连州刺史,从连州历任夔州、和州刺史, 后来被任命为主客郎中,分司东都。第二年追回入朝,充任集贤殿学士,调任苏州刺史,被 赐给金印、紫绶。以后遭遇足疾,改任太子宾客,分司东都。年龄已经七十一岁了。在这患 病的时候,自己写了一篇铭文说: 没有早亡也不卑贱,是天生的福分啊。多灾多难,是命运的不顺啊。上天赋予我才能,却不 让我来施展啊。即使有人诽谤,我却心无忧虑啊。安卧在北窗之下,我到了生命的尽头啊。 安葬的地方靠近祖坟,还像活着一样啊。灵魂无处不到,这怎能知道啊! 17. (1)诗中主人公是位丈夫远行的思妇(或“??的妇女”,或“??的闺中女子”) 。 (1 分)诗歌表现她丈夫远行独守闺中的凄清孤寂和关怀(关心)丈夫的无限深情。 (2 分) (2)照应诗题(1 分) ;表现秋虫呜叫时间之长(1 分) ;暗示思妇(主人公)彻夜不眠(1 分) ;衬托思妇(主人公)离情萦怀和难耐的寂寞(2 分) 。 以上两题不要求结合诗句分析叙述。 【解析】 18. (1)镜中衰鬓已先斑 千载谁堪伯仲间 (2)悟已往之不谏,知来者之可追; (3)内无应门五尺之僮 形影相吊。 (4)丞相祠堂何处寻 隔叶黄鹂空好音 【解析】 试题分析:名篇名句的复习策略是:一要化整为零,日积月累,注意整篇背诵与片段突击相 结合。复习时,注意效率;二要动口更要动手,关键是不写错别字;三要将识记与理解相结 合,加强理解基础上的记忆,理解是根本,默写时要懂意思;四要注意方法,领悟含义,圈 点勾画,边诵边写。“衰鬓”“ 僮”这些难写的、生僻的、易错的字需注意。

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考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 19.参考示例: 孟秋新雨之后,金风送爽,凉意宜人,密林深处宁静至极,忽然,诗人听到轻微的步履声, 他打破了寂静,显得分外清晰,原来是诗僧回来了。 (要突出作者“以动写静,以声绘寂” 的手法。 ) (6 分) 【解析】略 20.答案:(1)《鲁提辖拳打镇关西》去留引争议。 (2)参考示例一:应该删除。《鲁提辖拳打镇关西》一文就场面描写和内容修辞而言,的 确是中学生学习写作的典范。但文中过多关注鲁达的性格展示,杀人场面描写太过血腥。中 学生正值叛逆的青春期,耳濡目染,容易受其影响,我们已 不止一次看到这样的报道:一 伙十几岁的中学生虐打乞丐、残杀神经病患者或群殴同学,手段之残忍,令人发指,致残致 死的后果也时有发生。我们不能不考虑教育所应当担负的责任。 参考示例二:应该保留。《鲁提辖拳打镇关西》无论从语言描写还是从主题思想方面,都堪 称经典。鲁智深的暴力,应该放在特定的时代背景下认识,在社会秩序完全扭曲的情况下, 他的这种暴力其实获得了某种合理性。 正是在这个基础上, 他的侠义精神也成为值得弘扬的 优秀价值观。即使用现在的标准来看,这种价值取向也应该适当地加以吸收。更何况在教学 中,老师的引导才是关键,我们不能给学生营造一个虚假伪善的世界。 【解析】无 21.语文课任务驱动教学模式是以素质教育理论和新课标为指导,以控制论、信息论,建构 主义、最新发展区、语言习得理论、心理学为依据,用具体的学习任务引导语文教学活动, 让学生在学习任务的驱动下,借助他人的帮助和必要的学习资源,通过自主、合作、探究学 习,获得知识意义的建构和能力提高,高效率地掌握双基,最大限度地开发智力的一种相对 稳定的教学程序。 【解析】以第⑧句作为主干句,其它句子作为修饰成分按一定顺序填充进去。 22.略

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