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校园安全说课稿


守护生命,关注校园安全

丁庄镇中心初中 马曰娃

尊敬的评委、老师: 大家好!
? 兴学育人,安全为天;学校安全,预防为主。 前教育部部长周济先生也曾说过:生命不保,何谈 教育?是啊,可据有关数据显示: 全国每年约有 1、6万名中小学生非正常死亡,全国每天就有约 40多名学生死亡。这些数据都告诉我们:学校安 全不容忽视,学生安全不容忽视!为了使安全教育 真正走进孩子们中间,帮助他们树立安全意识,掌 握安全知识,减少和避免伤害事故的发生。我特选 定今天说课的主题:守护生命,关注校园安全。 ? 我将从以下几个方面对本节课的设计进行说明。

一、说教材
? 根据《中小学生公共安全教育指导纲要》 的规定,使学生逐步形成安全意识,掌握必 要的安全行为的知识和技能,养成在日常生 活和突发安全事件中正确应对的习惯,最大 限度地预防安全事故的发生和减少安全事件 对中小学生造成的伤害,保障中小学生的健 康成长,我选择了《守护生命,关注校园安 全》的教育内容。

二、说教学目标
? 《中小学公共安全教育指导纲要》中对中学七—九年级安全教育目标 要求是:“学会在事故灾害事件中自我保护和求救,求生的简单技 能”,我以此制定了以下三维目标。 ? 1、知识与技能: ? ⑴、了解校园里都有哪些安全隐患。发现身边的安全隐患,思考分析 其原因,并防范于未然。 ? ⑵、通过活动,培养学生收集、处理信息知识的能力,增强学生独立 自主地发现问题、解决问题的能力。 ? 2、过程与方法: ? 通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”五个 层面达成活动目标,组织完成“激趣—探究—归纳—运用—升华”的 五步操作程序。 ? 3、情感态度与价值观: ? ⑴、通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系自我的生命。 ? ⑵、激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情。

三、说教学重难点
? 1、活动重点: ? 使学生了解学校的安全隐患,了解自身安 全的相关知识。 ? 2、活动难点: ? 所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章 制度。学会自我保护的方法。

四、说学情
? 初中学生具有一定的生活经验但不足,自 我调节能力还比较差,难以自束、自约,难 免将自己置于安全隐患中。所以本课需要在 强调安全知识的同时,使学生意识到自己的 日常行为确实存在安全隐患,从而引起重视 并加以改正。

五、说教法、学法
? 本课以调动学生的积极性、主动性为主要建 构。注重学生参与、交流,引导启发学生积 极思考、主动探究。因此,我在教学过程中 贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法, 指导学生采取案例分析、假象验证、自主探 究的学法。这一切都是为了改变以往的旧的 “灌输式”、“问答式”的教学模式,让学 生真正成为学习的主人。

六、说教学准备
? (一)准备教学课件。 ? (二)收集有关校园安全事故的案例、视 频、图片、文字、标语。 ? (三)课前培训记录员和安全员。

七、说教学过程:
? 教学中,我准备按以下环节进行: ? (一)创设情境,激趣导入:(时间4分钟) ? 利用课件展示校园事故案例现场的图片,这样以案 例的形式,通过直观演示,有助于学生的思考、分析, 得到更深的感性认识,心灵上产生震撼,从而起到激 发其学习兴趣的目的。 通过图片出示校园中出现的 安全隐患行为,提出三个问题: ? 1、你见过哪几种? ? 2、你经历过哪几种? ? 3、各造成了什么后果? ? (设计意图:引起学生对身边的安全行为的重视, 为下一环节的小组探究做好铺垫。)

活动时打闹

玩耍时打闹

上下楼梯

湘乡校园踩踏事故8条生命

(二)布置任务,小组探究(时间20分 钟)
? ? ? ? ? 在这个环节里面,我设置了三个问题: 1、教室里面有什么安全隐患? 2、走廊上有什么安全隐患? 3、楼梯有什么安全隐患? 将学生分成三个小组,带着问题走出课堂, 分散至校园实地探究,在规定的时间内找出 以上场所存在的安全隐患,由每组的记录员 填写在设定的表格中。

请记录员填写下面的表格
位置 教室 楼梯 楼道 楼外 存在的安全隐患

?

本环节设置一个安全行为评价表,由各 小组的安全员记录小组成员行为,主要对小 组成员在活动中是否注意预防安全事故的发 生和遵守学校安全规章制度等行为进行评价, 得出探究活动安全优胜组。
一组 二组 三组 四组 五阻 六组

?
组别 小组成 员行为 记录

? 在活动过程中教师主要是适时指导和观察学生行 为,了解在活动过程中哪些学生注意了安全,哪 些学生的行为具有安全隐患,为后面活动评价提 供真实的案例,激发学生的共鸣。(设计意图: 让学生了解相关的校园安全知识和安全隐患,认 识校园安全的重要性,从而突出本课的教学重点。 大胆地将总结经验型的课堂改为实地探究型,让 学生从探究活动出发,发现校园安全隐患,更重 要的是通过学生在活动中的行为表现了解学生对 校园安全的重视程度,通过评价,督促每位学生 在离开教师的探究活动中注意安全,保证了学生 的安全,保持对其他班级的最小影响。)

(三)分组汇报深入探究(时间10分钟)
? 1、各小组探究结果汇总,教师给予补充,用课件展示, 进行归纳总结。 ? 2、问题:你觉得在刚才的探究活动中,哪些同学的行 为存在安全隐患?应如何纠正? ? 教师根据学生评价表总结分组观察探究活动的情况, 指出学生在探究活动中个人行为造成的安全隐患。(设 计意图:安全隐患并不是仅仅存在于校园设施等静物, 学生的日常行为也可能造成安全事故。甚至于我认为在 安全事故面前,个人行为本身的意义更甚于存在于校园 固定地点的安全隐患,例如:即使是空旷无一物的走廊, 如果学 生在追逐打闹,也有可能造成安全事故。所以我 以学生在探究活动中表现出来的行为作为案例分析,激 发学生的共鸣,从而突破本课的难点,让学生把学到的 安全知识潜移默化到日常行为习惯中。)

? 3、得出我们校园安全现在存在以上安全隐 患后,学生选择自己较了解的内容自由发言: 应如何防范以上安全隐患。教师给予补充。 ? (设计意图:使发言的学生获得体验展示 自己知识成就感,其他学生更多地了解相关 安全知识,再次突出重点。)

(四)拓展思路,学以致用(约4分钟)
? 通过前阶段的分组观察和共同探究、总结 归纳学生已对校园安全有了较深的认识,接 着让学生把教材内容进行拓展,让学生编一 编、写一写校园安全宣传标语和建议措施, 把获取到的知识系统化,从而转化为自己内 在的一种能力学会自我保护的方法。 ? (设计意图:让学生参与到更多地学校安 全教育工作,以润物细无声的方式将安全知 识和技能相结合,彻底突破难点。)

(五)、作业布置,课外拓展:(时间2 分钟)
?

写一篇校园安全调查报告,调查了 解一些在校园内发生的安全事故。从而考 察学生实际运用综合知识的能力,这样做 是为了让学生再一次体会到校园安全的重 要性。从而真正做到自我保护。

?

本课我是以这样的语言结束的:孩子们,你们是 祖国的希望,是民族的未来。你们能否健康成长,直 接关系到教育的成败,关系到人民的切身利益和国家 的前途命运。今天我们上这节课就是希望你们用自己 的眼睛去观察,发现身边的安全隐患,思考,分析原 因,寻找自救自护办法,系统全面的进行自我安全教 育,在活动过程中懂得如何认识生命,珍惜生命,懂 得安全重于泰山。并伴着孙悦的《祝你平安》结束本 课的学习。 ? 各位老师,本节课我根据教学目标、课程标准、学 生的实际采用了以上的教学手段和方法,引导学生运 用恰当的学习方法,旨在充分体现教师的主导性、学 生的主体性,使学生在活动中学到安全知识并纠正自 己的不良行为习惯,而且也培养了他们的创新意识和 实践能力。 ? 我的说课完毕,敬请各位批评指正,谢谢!


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