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【精选】春北师大版生物八下24.2《关注农村环境》word教案-生物知识点总结

第2节 【教学目标】 关注农村环境 1、列举农村环境存在的问题;生态农业的主要特征。 2、能够设计并实施调查家乡环境变化的活动,并得出初步的结论,在全班进行交 流。 3、热爱家乡、关心家乡环境建设,鼓励学生参与身边的环境建设。 【教学重点】 组织好调查。 【教学方法】 交流、汇报、观察、讨论。 【板书设计】 第2节 一、农村环境: 概念 农村环境问题 二、发展生态农业是改善农村环境的必由之路: 生态农业 生态农业的特征 【教学过程】 引言:我国是一个农业大国,也是生产和消费农药的大国。但在农药的施用过 程中,农药中毒引起的伤亡事件时有发生,并且农产品中高毒农药残量超标时也往 往造成食用者发生事故。对于这种情况我们注意些什么呢?现在我们就一起来学习 这部分内容。 请同学们看书 P95-99 页,思考:什么是农村、什么是农村环境? 农田生态系统是进行农业生产的场所,从事农业生产的人口所聚居的地方就形成了 农业村落,即农村。农村环境是指以农村居民为中心的乡村地区范围的各种天然的 和经过改造的自然因素的总和。它实质是村民与自然的相互依赖的关系。 一、家乡环境的变化 关注农村环境 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 下面请几位同学将调查的家乡环境变化的情况汇报一下。 调查活动:对比家乡环境的昨天和今天 活动方法与步骤(课前完成调查): 1、全班同学分成 4 人小组,以小组为单位调查家乡的环境变化。 2、各小组的同学选择感兴趣的专题进行调查。 3、制定详细的调查方案: (1)调查人:调查对象: (2)调查时间: (3)调查地点: (4)调查目的: (5)采访时的谈话提纲 4、调查结果: 5、理论分析: 6、提出意见和措施: 7、写出调查报告: 8、交流讨论: 引导同学们在课后一定要认真阅读课外读“加强农药的环境监督刻不容缓”。 各小组结合当地的教育资源及自己的实际选题,课前完成调查。认真交流课前的调 查,分析讨论,积极思考。组长组织同学分工合作,制定调查方案;把调查的资料 信息进行加工处理、总结形成调查报告;参加课堂讨论并作答。引导同学们分析讨 论他们课前准备的调查报告,然后交流回答问题,分析讨论是人们学会学习的方法 之一,鼓励同学们大胆质疑、讨论。这种设置充分体现自主、合作、探究。 采用讨论法,充分调动学生的学习积极性,启迪学生,让学生展开想象的翅膀,联 系生活,认识人类的生存与环境的关系。 总结:经过同学们的调查,不难发现农村的环境发生了不小的变化,这个变化有可 能向好的一面转化,但也有可能向不利的方面转化。请大家讨论: 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 1、“发展经济必然要破坏环境”,这种说法对吗?提示学生发展经济同时要考虑可 持续发展,考虑环境保护,尽可能地保护环境,否则得不偿失,先污染再治理是一 种落后的观念。 2、为进一步美化家乡环境,我们中学生应该力所能及地做些什么?在点评学生的 回答时,每个人力所能及的事情很多,且都不会相同,关键是切实可行。 二、发展生态农业 那什么样的农业既能够使得农民增产增收,又可以保护农村环境,防止农村环境污 染,实现农业的可持续发展呢?学生通过教材可回答出发展生态农业是实现农业可 持续发展的有效途径。 那么生态农业具备什么样的特征呢?请同学们看书 P98 页,某生态农业村的结构 示意图。讨论:1、输入这个农业生态系统的总能量,来源于哪里?太阳能。 2、在这个农业生态系统中,分解者主要分布在哪里?沼气里。 3、图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式,有什么优点?优点是利用农作物和秸 秆中的能量,杀灭粪便中的病菌,减少燃烧秸秆对环境的污染,减少粪便传播疾病 的机会等。 4、这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂,你认为应该如何处理下脚 料?食品加工厂的下脚料也含有很多没有被利用的能量,可将它们放入沼气池发酵 后,剩余的渣水再为农作物施肥。 学生认真阅读资料,仔细观察某生态农村的部分结构示意图中各项以它们之间的关 系。 以小组为单位,分析讨论,各小组的中心发言人回答问题。 从活动开始,组织学生积极讨论,认识身边的环境与人类的关系是多方面的,我们 必须做到在利用环境的同时要能够合理地利用自然资源,改善农村生态环境质量, 从而有利于实现农业的可持续发展.。 讲述:生态农业又称无公害农业、有机农业,它具有两个显著特征:一是优化农业 结构——不仅有传统的种植业,还有养殖业、食品加工厂等。这样可以提高太阳能 的利用率,提高农作物中生物能量的转化率。二是保护生产、经济发展与环境保护 同步——废弃物得以多层次、多途径的再循环利用,减少了化肥和农药的用量。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 因此,发展生态农业是改善农村环境的有效途径,是建设美好的农村环境的必由出 路。 三、小结 归纳小结,形成体系 1、这节课你学到了什么?需要关注的农村问题有哪些?如何发展生态农业,从而 有利于实现农业的可持续发展? 2、你还有什么问题? 3、你还想知道什么? 4、你有什么收获? 学生讨论、交流发言,利于学生学习习惯的养成,利于学生的思维能力的培养。 让学生自己总结,有利于学生对所学知识的巩固,利于学习能力的培养,利于学习 思维能力的培养。 练习:P99 页思考与练习 1—3 题。 课后记:通过对本课的学习,同学们对生态农业有了进一步的了解,认识了生态农 业的优势,认同发展生态农业是改善农村环境的有效途径,是建设美好的农村环境 的必由出路。同时明确了作为中学生应该做什么,怎样做。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。


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