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2012版高考语文 3-2-1精品系列 专题05 辨析并修改病句


3-2-1 精品系列语文 2012 版 专题 05 辨析并修改病句 “辨析并修改病句”一直是高考必考的内容,主要考查病句的辨析修改。一般是一道 3 分选择题,有时在语用题部分增加一道改错题。2012 年新课标地区的试卷命题特点如下: 1.题型较固定。语病考查,不外乎客观性试题与主观性试题两种形式。辨析病句,一 般以选择题的形式出现在第Ⅰ卷,侧重考查对病句的识别、分析和判断能力,每年必有,这 是重中之重;修改病句,更多的是采用主观性试题置于第Ⅱ卷,要求考生动笔修改,着重考 查实际操作能力,即修改病句的能力。 一、复习指津 常见的辨析病句常方法有: ( 1 )梳理枝干法。即用语法分析的方法,依次检句子的主干和修饰部分。 ( 2 )语感审读法。调动语感,看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。 ( 3 )造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子,可仿原句的结构造一个 日常用的句子,比较得出结论。 ( 4 )逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当,句间关系、 前后顺序等是否合理。 “病句”,是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理。修辞不当而造成的“不 通顺的语句”。不通顺的语句可以分为两类:一是结构不当,二是表达不当。 1、语序不当 (1)我国棉花的生产,现在已经自给有余。 (定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产 的棉花”) (2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 (多层状语语序不当,表对象的介宾 短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”) (3) 文件对经济领域中的一些问题, 从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 (词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政 策”。 ) 3、成分残缺或赘余 (1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文,成了文学艺术中的奇葩。 (缺主语,将“创造了” 改为“创造的”) (2)他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。 (缺谓 语,在“参与”前加上“承担”) (3)只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。 (缺宾语,在“肯吃苦”后加上 “的决心”) (4)其余这是过虑的想法。 (多余,“虑”就是想,可删去“的想法”) 4、结构混乱 (1)止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 (应 该是“主要成分是??”或“是由??配制而成”,两种格式或选用一个) (2)你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。 (把 “要出版??的努力”和“一本译作??见面的”两句话揉在一块儿说了,只能选一句说) 5、表意不明 (1)局长、副局长和其它局领导出席了这次表彰会。 (其它局领导是本局领导还是别局 的领导,不明确) (2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。 (是“巴勒斯坦游击队进攻以色 列”,还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚) 6、不合逻辑 他是多少个死 难者中幸免的一个。 (既然是“幸免”, 就是没有死, 怎么能说“死难者” 中的“一个”呢?) 二、答题指要 1、辨析病句 做题思路通常是:疏理出句子的主干和枝叶,看成分是否残缺或者赘余,看句子的主要 成分即主、谓、宾之间,句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读,看 是否有不同的句式混用,语序是否恰当→→综合思考,是否符合逻辑思维,表意是否明确, 特别注意以下几种情况,即所谓的标志性病句 : (1)句子中出现了并列短语时 句子中出现了并列短语时,一般情况下要条件反射似的考虑是否要考查三种情况。


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