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浅谈在低年级数学应用题教学中培养学生的逻辑思维能力


课 改纵 横 ? 能力培养  !   . 浅 谈 在 低 年 级 数 学应 用 题 教 学 中  培 养 学 生 的 逻 辑 恩 维 能 力  广西南丹县 车河镇 中心小学(4 20 任媛媛  5 70 ) 一 年 级 的 应 用 题 虽 然 简 单 ,却 是 教 学 中 的 重 点 和   和 一 个 问题 。通 过 “ ” 说 ” 得 出 结 论 : 单 应用 题 是  看 “ , 简 由两 个 已 知 条 件和 一个 问题 组 成 。用 这 种 方 法 , 今 后  为 学 习文 字 叙 述 的应 用 题 打 下 良好 的 基 础 。   难点 。 它是 学 生 今 后 学 习复 杂 应 用题 的基 础 。 师在 教   教 学数学基础知识 的同时 , 结合应用题的类型 , 对学  应 针 生 的思 维 特 点 , 强 对 学 生 逻 辑 思 维 的 训 练 , 步 培 养   加 逐 他们的思维能力。   三 、 步 加 减 法 应 用 题 要做 到既 动 手 又 动 脑  一 第 二 册 出现 的 应 用 题 ,即 求 两 数 相 差 多 少 的 一 步  减 法 应 用 题 和 求 两数 和 的 一 步 加 法 应 用 题 。 学 生 虽 然  有 了第 一 册 学 习应 用 题 的 基 础 ,但 是 理 解 能 力还 比 较  差 。在 教 这 类 应 用 题 时 , 积 极 调 动学 生 手 脑 并 用 的 积  要 低年 级应用 题类型 有 : 画应 用题 、 图 图文 应 用 题 、   一 步加减应用题 、 图表 应 用 题 、 字 叙 述 应 用 题 等 。教   文 师 应根 据不 同类 型应 用题 的特 点注 意 不同方 法 的教  学。   一 极 性 , 过 让学 生 摆 一 摆 , 相 比 较 的 两 数 间 的数 量 关  通 从 、 图 画 应 用题 要 做 到 “ ”答 ” 问 “ 有序  系 中 获 得 初 步 的表 象 。例 如 , 二 册 教 材 第 6 页例 2  第 0 : 第一行摆 : △ △ △ △ △ △ △ △ △ △   图画 应 用 题 的 特 点 直 观 、 象 , 示 的 事 物 大 都 是   形 表 学 生 所 熟 悉 的 。在 教 学 中 , 师 要 有 目的 地 提 问 , 过   教 通 学 生 的 直 观 回 答 , 应 用 题 的 结 构有 初 步 认 识 。如人 教   对 版第二册教材第1 页例 1   第二行 o  o  摆: o  o  o  o  先 给 学 生 在 第 一 行 摆 1 个 三 角 形 ,第 二 行 摆 6 0 个  圆, 后比较。教师提 问“ …比……多 , 多少个? ” 然 … 多   ●● ●●●   ●   ●● ●●   ●   图 1   图2   “ … … 比 … …少 , 少几 个 ? ” 生 通 过 思考 、 流 , 手 回  学 交 举 答 , 的说 “ 角 形 比 圆形 多 , 4 ” 有 的 说 “ 有 三 多 个 , 圆形 比  三角形少 , 个 ” 少4 。学 生 较 快 掌 握 两数 间 关 系 , 得 用  懂 减法计算。   教 学 例 3 。 同一 方 法 。 时 用   例 3 学 校 里 养 了 1 只 白兔 ,只 黑 兔 。 白 兔 比 黑 兔  : 2 7 多几 只 ?   教 材 给 出 两 幅 插 图 ,要 求 学 生根 据 图 意 列 出一 道  

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