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高中物理教学中应用生活物理现象的教学方法探讨_论文

·教学实践· 高中物理教学中应用生活物 理现象的教学方法探讨 安徽省霍邱县长集中学  段士奇 摘 要:在高中物理教学中,能够对现实生活中的实际问题进行解决,现实生活中产生的物理现象也能为教学提供 更直观的教学案例。因此,生活中物理现象应用在教学中,是当前高中教学中的主要方法。 关键词:高中物理 教学 生活物理 现象 文章编号:ISSN2095-6711/Z01-2017-09-0129 高中物理是基于自然观察、自然研究为主体的学科,也是 当前高中生学习中的重点。在我国教育体制改革发展下,高中 物理教学方法也得以改变,基于传统的教学方式是无法满足实 际的教学需求,所以,要将其与现实生活进行关联,促进其高 中物理教学效果的形成。 一、高中物理教学中应用生活物理现象的意义 第一, 能够增强学生的学习积极性。 在高中物理实际教学中, 为了促进学生学习积极性的提升,不仅要单一的进行理论知识 讲解工作。因为高中物理知识比较枯燥,学生在课堂学习中无 法集中注意力。 所以, 引导学生对生活中的物理现象进行思考, 并利用物理知识对其思考,能够使学生在高中物理学习中灵活 运用,以促使其学习积极性的提升。 第二,对学生的综合能力进行培养。在高中物理教学中, 将生活中的物理现象与高中物理知识进行结合,能使学生的操 作能力、动脑能力以及思维观察能力提升,还能使学生在实践 学习中进行锻炼,促使其思维的创新性,这样学生的实践经验 不仅会得以丰富,学生在实践中,也能对物理知识进行交流, 保证在整体上提升学生的物理知识水平。 第三,学生利用物理知识,能对实际问题进行解决。我国 在应试教育影响下, 高中物理学习主要是应付考试, 在该情况下, 尽管学生掌握丰富的理论知识,但无法利用这些知识应对生活 实践问题。所以,在高中物理教学中,教师需要引导学生将生 活物理现象渗透到高中物理教学中,保证学生在熟练理论知识 基础上,能够促进物理知识应用效果的展现。 二、高中物理教学中应用生活物理现象的教学方法 1. 实现现实与课堂的联系 在高中物理教学中, 实现现实生活与课堂教学的充分结合, 可以从两个方面进行。第一,将其与实际生活相互联系。对高 中物理学科实际教学中,物理教材中的大部分知识和物理现象 都来自于生活。所以,教师可以引导学生在实际生活中对物理 现象进行观察。 教学期间, 教师要促进自身引导作用的充分发挥。 实际生活中的物理现象无处不在,针对比较抽象的高中物理知 识, 需要将其转化为生活实践, 以方便学生的理解和认识。 同时, 教师还需要积极鼓励学生。例如:在学习“弹力”一课的时候, 要为学生布置与弹力相关的物理现象,引导学生在下节课中, 能够在课堂上与学生、老师进行分享,以促进课堂教学更为生 动。第二,对物理现象解释。教师在对物理现象的成因进行讲 解的时候,要将课堂知识与生活中的物理现象结合起来。在对 物理现象进行演示过程中,需要对其产生的各个现象原因进行 分析。 在上课前期, 教师需要为学生提前准备需要的物理资料, 并引导学生积极参与到物理现象的演示中。比如:在讲解“形 变” 物理现象的时候, 需要引导学生手中拿一个装满水的瓶子, 并让学生在期间对其进行挤压。期间,瓶子中连接的吸管液面 会产生变化,这时候,教师就可以为学生叙述形变的概念。 2. 实现社会现象与课堂的联系 在新课程标准下,教学课程需要符合当前发展需求,教学 内容也要与当前时代变化相互联系。在高中物理教学中,需要 与现实生活相互联系,也要将物理知识与社会实践联系起来。 所以,在高中物理实际教学过程中,教师要引导学生在平时多 关注社会事件和相关热点,保证学生对其产生一定兴趣,以使 学生在较大程度上学会高中物理知识。同时,针对高中物理知 识中的科学技术、自然现象以及日常知识等,还需要对事物之 间的变化规律进行思考。 比如:教师可以为学生讲解关于飞船、 卫星的社会事件,并让学生对相关问题进行思考。如:宇航员 为什么在宇宙飞船中平躺?在火箭发射的时候,为什么要竖直 发射?等,针对这些问题,引出相关的物理知识,这样学生不 仅会对其产生极大兴趣,增加学生的学习热情,也能促进学生 探索能力的提升、 开拓学生思维, 以保证学生认知能力得以增强。 3. 引发学生对物理知识的思考 在高中物理知识教学中,引入生活物理现象,需要促进学生 主观能动性的发挥,保证学生在不断观察中对其积极探索。因 为学生主动思考与主动探究中,能够引发思维能力的提升,促 进学生创造能力的获取。 因此, 促进物理知识与生活实践的联系, 能够在较大程度上提高学生的物理能力。并且,基于高中物理 知识在生活实践的应用,也能使学生深刻掌握物理知识,并对 其进行验证与应用, 保证学生在长期学习中, 能够积累更多经验, 促使其知识的丰富性以及各项能力的提升。 比如:在 “动量守恒” 教学中。可以引导学生关注生活中的台球,当球撞击后,会出 现一起往前运动的现象。学生根据生活现象,对物理知识进行 思考,能够通过计算对其验证,也能详细掌握物理知识的真正 内涵。 总而言之,将生活物理现象应用到高中物理中,能够实现 方式的结合应用,促进其转变,保证现代化教学的优化改革。 所以,在高中物理实际教学中,教师要对学生的观察能力进行 培养,并将课本知识与生活实际联系起来,促进学生学习积极 性的提升。 参考文献: [1] 熊召波.高中物理教学中结合生活物理现象的重要性 与教学方法分析[J].当代教育实践与教学研究(电子 刊),2016(10):178. [2] 贡剑钢.探究高中物理生活化教学[J].中学物理(高中 版),2014,32(5):19-20. [3] 刘鸣宇.浅析高中物理生活化的必要[J].软件(教育现代化) (电子版),2016(12):392. [4] 潘月浓.源于生活,回归生活——高中物理“生活化”教学初 探[J].考试周刊,2012(36):133-134. ·129·


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