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2018最新人教版小学2二年级数学下册全册教案

新人教版二年级数学下册全册教案 (新教材) 特别说明:本教案为最新人教版教材(新版)配 套教案,各单元教学内容如下: 第 1 单元 第 2 单元 第 3 单元 第 4 单元 第 5 单元 第 6 单元 第 7 单元 第 8 单元 第 9 单元 数据收集整理 表内除法(一) 图形的运动(一) 表内除法(二) 混合运算 有余数的除法 万以内数的认识 克和千克 数学广角——推理 第 10 单元 总复习 第一单元 数据收集整理 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的 收集、 整理、 描述和分析的过程, 学会用简单的方法收集和整理数据, 掌握统计数据的记录方法, 并能根据统计图表的数据提出并回答简单 的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方 法, 认识统计的作用和意义, 逐步形成统计观念, 进而养成尊重事实、 用数据说话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填 写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整 理数据, 根据统计表解决问题。 学生在生活中积累了较多的生活经验, 能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自己的想 法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活 场景,激发了学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游 的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的 知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在 教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与 到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加 强与同伴的合作与交流。 教学目标 知识技能:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程, 能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考: 了解统计的意义, 学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并 能够进行简单的分析。 情感态度:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的 学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的 数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提 高学生解决问题的能力。 课时安排:3 课时 1.数据收集整理????????????2 课时 2.练习一???????????????1课时 第 1 课时 数据收集整理(一) 教学目标: 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进 行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策 略。 教学重点: 使学生初步认识简单的统计过程, 能根据统计表中的数据提出问 题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点: 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法: 谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互 动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决 问题的过程。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、情境引入 教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你 们喜欢我们校服的颜色吗?(指名 3~5 个学生说一说) 。 师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要 给一年级的新生订做校服,有下面 4 种颜色,请你们当参谋,给服装 厂建议下该选哪种颜色合适。 (指名学生回答,并说明理由。 ) 教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么 样?你有什么意见? 教师小结: 你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校 服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是 大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。 ) 教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调 查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。 ) 教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了, 我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数 同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就 以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中, 大多数同学最喜欢哪种颜色。 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 (1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班 级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生 回答。 ) 学生讨论收集数据的方法。 (2)出示统计表。 颜色 人数 可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)学生说出各种不同的方法。 (学生可能回答:把自己喜欢的 颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色,我们在自己 的表中做记号,如画“正” ;举手表示自己在哪一个范围的,老师数 一下,再把结果填在表中??) 红色 黄色 蓝色 白色 (4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便? 师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发 布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。 师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。 2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言, 说出自己的发现。 ) (1) 师: 从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算? (把 每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统 计的过程中出现了错误。 ) (2)师:喜欢说明颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选 择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的 意义。 三、巩固拓展 1、 完成教材第 3 页 “做一做” , 调查本班同学最喜欢去哪里春游。 (1)要完成这张表格,你准备怎么办? 地点 人


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