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4【精编教案导学案】2018年秋人教版部编版语文一年级上册.日月水火(教案) (2)

根据教育部要求 , 全国起始年级一二三年级上册语 文教材统一使用教育部审定的部编版教材 , 为满足 广大教师 /家长朋友的教学辅导要求 ,根据最新的教 学大纲教材 , 编排整理了一年级上册各课导学案教 案 , 由于编者编写水平有限 , 文中势必存在各种不 足.下载前情慎重考虑. 2018-2019 年人教版部编版语文一年级上册 4 日月水火 设计说明 象形字的构字方法是描绘物体轮廓,突出物体特征。作为原始的 造字方法,象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此, 本教学设计突出以下特点:第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的 起源,认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上,引导学 生将学习兴趣转化为探究动力,推动学生自主探究活动的开展,从而 发现构字规律,产生识字兴趣。 教学目标: 1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等 8 个生 字。 2.会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。 3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。 教学重点:初步了解象形字的构字特点,识记生字。 教学难点:按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。 课前准备 1.生字卡片。(师生) 2.本课生字相对应的图片。(教师) 3.课件。(教师) 课时安排 1 课时。 教学过程 一、谈话激趣,看图导入 导入:汉字家园新来了 8 个生字宝宝,不过,它们都藏在画里, 认真观察的小朋友才能找到它们。 设计意图:兴趣是最好的学习动力,借助富有童趣的语言情境, 激发学生学习的主观能动性。 二、图文结合,引导识字 1.学习“日”字。 (1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“ ”),引言:这是我 们要认识的第一个生字宝宝, 你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它 的名字,也可以用小手画一画它的样子。(日) (2)教师领读“日”字。交流:你对“日”字了解多少呢? 预设: 我知道“日”指的是太阳,我能给“日”字组词:日光、日子、 日月等。我会写“日”字的笔顺: 。 2.学习“月”字。 (1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“ ”),引导学生仔细 观察,交流:你有什么发现?(遮住了月亮的身子变成了“月”的两 个横。) (2)交流:你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解? 预设: 我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子:月 亮——天上的月亮弯弯的,像小船。三月四日——我的生日是三月四 日。 3.学习方法小结:刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像,它 们也是象形字。我们通过看图,观察字的演变,学会了汉字,这些就 是学习象形字的主要方法。 设计意图:以“日” “月”为例,通过具体生动的动画演示,在 引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。 初步体验学习 象形字的方法,为学习其他生字做好铺垫。 三、合作学习,教师点拨 1.小组合作:仔细观察老师发给同学的 6 张图片,找一找藏在图 片里的 6 个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。 2.学生汇报:叫出字宝宝的名字,并说一说你是怎样猜出它的名 字的? 预设: (1)我找到了“山” , “山”的字形就像几座山峰连在一起。教师 相机出示“山”的字理演示动画。 (2)我找到了“水” , “水”的字形就像流动的水纹。教师相机出 示“水”的字理演示动画。 (3)我找到了“火” ,古人根据火燃烧时的形状写成了“火” 。教 师相机出示“火”的字理演示动画,并讲述燧人取火的故事。 (4)我找到了“田” ,人们就是根据田地的形状写成了这个字。教 师相机出示“田”的字理演示动画。 (5)我找到了“石” ,图片上画的石头就


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