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小学足球队教案32套


小 学 足 球 队 训 练 教 案(32 课时) 任课教师: 教学 内容 课的 任务 课的 课 的 内 容 部分 组 织 教 法 要 求 第 一 周 第 1-2 课时 1、理论:足球运动概述 2、足球专项运动常用的热身操和拉伸方法 1、使学生初步认识和了解足球运动的一般知识,提高学习足球技术的兴趣 2、掌握基本技术,增强学生体质 运 动 量 时 间 次 数 强 度 组织: 1、整队、师生问好、 1、讲解: 考勤、检查服装。 ○ ○ ○ 准 2 、宣布本次课的内 容与任务,强调课堂 常规。 教法: 备 3 、介绍足球足球队 训练的学习内容、课 时分配 讲授法 示范法 纠错法 ? ? ? ○ ○ ○ ? ? ? ○ ? 5’ 小 ? 部 4 、介绍本学期体育 要求: 课的成绩组成及考 核方法 认真听讲 勤于思考 注意观察 分 课的 课 的 内 容 部分 组 织 教 法 要 求 运 动 量 时 间 次 数 强 度 一、足球运动概述: 足球运动及其特点 足球运动的起源和发展 当前我国足球运动水平及努力方向 ①足球运动及其特点 足球运动是一项以脚支配球为主的球类运动。比赛双方在规定的 场地内遵循一定的规则进行比赛。足球比赛以将球攻人对方球门为目 的,守方则尽力阻止对方实现这一目的,并力图从对方的控制中将球 夺得并组织旨在攻门的进攻。因此,足球比赛的实质上是比赛双方争 夺对球的控制——即控球权。 为了夺得控球权,比赛双方在场上展开了剧烈的引人入胜的争 基 夺,这种争夺使足球运动在世界范围内拥有最广泛的爱好者和观众, 人们推崇足球运动为“世界第一运动” 。在欧洲,在南美,足球运动 被视为“最高艺术” ,许多国家称之为“国球” 。足球运动所以引人入 本 胜,使因为足球运动具有如下特点: 对抗性强; 结果不可预测; 部 足球运动是“全天候”竞赛项目,较室内而言,其难度更大; 比赛场地大,时间长,参赛人数多; 分 足球技、战术复杂,比赛对身体和心理素质要求高。 60’ ②足球运动的起源和发展 足球运动是一项古老的运动项目。它现在的面目是经历了漫长的 演变发展的结果。 a.古代足球运动的起源和发展 或许出于各国都想标榜本国为文明古国的缘故,关于古代足球运 动最早起源于何处这个问题在国际足坛曾有争论。据称,埃及认为他 们的祖先首创了足球运动, 其在金字塔上的石雕中找到了证据。 其实, 中国早在三千多年(公元一千五百年)前的殷代就有了“足球舞”或 称“鞠舞” ,是当时人们在祈神将雨的巫术仪式上表演的内容。当时 所用的球(或“鞠” )外裹皮革,内充毛草。 到了战国时期, “足球舞”被称为“蹴鞠” 。它已发展成为两三人 相互攻守的集体游戏,并成为军队习武以及选拔人才的一项有益活 动。汉代时期的足球运动已经初具规模,产生了简单的蹴鞠规则,并 有裁判组织比赛。 特别值得一提的是汉代帝王如汉高祖刘邦、 汉武帝、 汉成帝等都很喜欢踢球,它推动了这一运动的发展。 课的 课 的 内 容 部分 中国古代经济文化发展最昌盛的唐朝足球运动也是处于极盛时 期,现存的唐诗中留有不少对蹴鞠的精彩描述。唐代的蹴鞠有如下 两个发明:一是以球胆充气的球代替了以毛草充塞的球;二是以球 门(双门或单门)取代了以往的“鞠室” 。唐代首次出现了女子参加 蹴鞠游戏,这是古代女子足球的萌芽。另外,蹴鞠作为唐代文化的 一部分,在对外文化交往中被传到朝鲜(即高丽)和日本。 古代足球运动的发展到宋代出现了曲折,当时很少用双门而多 采用单门的踢法。但是宋代女子和儿童踢球较唐代更为常见,并且 产生


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