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杜甫


杜甫: 万方多难”中成就的“诗圣” “ 杜甫: 万方多难”中成就的“诗圣”
【教学目标】 1、了解诗人关注国计民生,感时忧国的精神,在逆境中不懈追求人生价值的抱负,与 忍耐和承受苦难的人格;注重学生人格和人文精神的养成。 2、了解这篇传记文学性与艺术性的统一,体会文学真实性的特点,以及此传记中人、 诗、史三者有机结合的特点。 3、充分利用教材,调动学生积极主动地阅读传记,有效的利用教材提供的各种资料。 【教学重难点】 1、本文学术性强,牵涉到许多历史时间,学生阅读可能有难度。 2、阅读时需提醒同学不要把主要精力放在对历史时间的讨论上,重点应放在大致了解 杜甫的文学生涯及诗人在“万方多难”中生发的诗歌创作上,体会杜甫的人格追求。 【教学安排】 4 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 1000 多年前,当唐朝岌岌可危、风雨飘摇之时,伟大的爱国诗人杜甫就是用他的一根 笔写下了无数的诗篇。 “江汉思归客,乾坤一腐儒”,这是杜甫逝世前一年对自己的写照。后人从这孤独的 形象中看到了他包容乾坤的博大胸怀以及回旋天地,与元气同在的精神力量。 这篇冯至所写的传记,展现了杜甫生命中的一个片段。《杜甫传》原有 13 节,大约 3 万字,限于篇幅,本文只选了其中的“长安十年”“流亡”“侍奉皇帝与走向人民”三节, 部分段落有删节。 这节课就让我们跟随着诗人冯至的笔迹,再次回到那个时代,同诗人杜甫一起去感受 那个兵荒马乱的年代,通过他的诗歌一起去感受一份与人民命运息息相关的炽热而跳动的 心灵。 二、写作背景与作者简介 本文写于 1946 年,历时三年。冯至从青年时代就非常热爱杜甫。抗战期间,无论是在 颠沛流离的途中,还是在相对沉静的昆明山中,冯至都没有停止对杜甫人生的思考。正是 在这个时期,他开始了写作《杜甫传》的准备,并在 1945 年发表了《杜甫和我们的时代》 和《我想怎样写一部传记》两篇相关文章。 冯至(1905-1993),出生于河北涿州,曾就读于北京大学德文系和德国海德堡大学。 回家后先后在同济大学、 西南联大、 北京大学等校任教。 作为"中国最杰出的抒情诗人" (鲁 迅语),其诗歌创作主要有诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》等;作为学者, 他的杜甫研究和歌德研究都十分优秀。此外,他的散文作品《山水》和小说《伍子胥》也 是中国现代文学史上的名篇。 三、介绍杜甫 杜甫(公元 712-770),字子美,唐代著名诗人。祖籍襄阳(今属湖北),生于河南 巩县。杜甫出生于一个有着文学传统的家庭中,他的爷爷杜审言也是唐朝(武则天时期)
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著名的诗人,所以他 7 岁开始学诗,15 岁时就已扬名。杜甫的诗歌现存 1400 多首,它们 深刻地反映了唐代安史之乱前后 20 多年的社会情况,生动地记载了杜甫一生的生活经历, 同时,这些诗歌把社会现实与作者个人生活紧密地结合起来,达到思想内容与艺术的完美 统一,也代表了唐代诗歌的最高成就。所以,杜甫的诗歌被后代称为“诗史”。 四、学习指导与阅读文本 1、学习指导 这篇传记文学性较强,牵涉到的历史事件较多,阅读起来有一定的困难。学习本文之 前,同学们一定要先对文章中的一些内容作一些预习,最好能够做一些笔记和摘录。 ①从时代背景入手,分析杜甫生活的时代有什么样的特点? ②从杜诗入手,分析诗人、感情、社会之间有什么样的关系? ③从杜甫其人入手,分析杜甫为什么被称为“诗圣”? 2、杜甫的一生可分为五个时期: (一)读书、漫游时期(公元 712-744) (二)困守长安时期(公元 746-755) (三)流亡时期(公元 755-759) (四)暂居西南时期(公元 759-768) (五)漂泊时期(公元 768-770) 3、各个时期的要点 (一)读书、漫游时期(公元 712-744) 杜甫从小学诗,二十四岁时曾参加进士考试,但由于奸臣捉弄,没能考取。他在这一 时期里,漫游了全国,先后和高适、李白等人打猎取乐、登高怀古,并和李白结下了伟大 的情谊。 (二)困守长安时期(公元 746-755) 杜甫 30 多岁时曾到长安求官,但杜甫的一些见解没能被皇帝采用,他也因此开始了挨 饿受冻的困顿的生活,甚至为解决衣食问题而去卖药。这种现象直到他 44 岁时才有所改善 (他被任命为“右卫率府兵曹参军”) 。 这十年的困苦生活的磨练,使杜甫接近了人民,看到了政治的黑暗,统治阶级的 罪恶。 (三)流亡时期(公元 755-759) 杜甫在投奔新皇帝的途中被俘虏,后来冒险逃出。在后来的为官中,又因触怒了皇帝而 使他失去了做官的兴趣,于是,历经千辛万苦,来到了四川。 这一时期中,写下了许多优秀的诗篇。比如著名的“三吏”( 《新安吏》《石壕吏》 、 、 《潼关吏》、“三别”( ) 《新婚别》《垂老别》《无家别》 、 、 )等。 (四)暂居西南时期(公元 759-768) 杜甫在成都得到了亲友的资助, 建了一座草堂定居。 在这里, 他被严武的人推荐做了“检 校工部员外郎”。 这一时期,杜甫反映人民疾苦的诗相对减少,抒情诗成为他创作的主要内容,如《江 畔独步寻花》等。 (五)漂泊时期(公元 768-770) 年老时的杜甫领着家人离开四川,准备回老家。但因为年老穷困,沿途漂流,最终没
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能如愿,病逝于湘(今湖南)水舟中。 4、重点阅读第一部分“长安十年”内容,填写下表 1:

表 1:长安十年 : 时间 社会状况 这时的政 治正显露出日 杜甫经历 初到长安时, 漫游时代的豪放 代表作品 诗歌特点 ①诗歌常 有这样的对句: 上句说要脱离 《 兵 车 行》《丽人 行》《自京 赴奉先县 咏怀五百 字》 使人拘束的帝 京, 下句紧接着 说不能不留在 这里。 ②在现实 主义的诗歌创 作道路上迈开 了坚实的第一 步。 忧国 忧民,关心 民生疾苦, 形成沉郁 顿挫的诗 歌风格。 人格追求

趋腐化的征象。 情绪还没有消逝。 长安被阴谋和 恐怖的空气笼 罩着, 几年前饮 746—755 中八仙的那种 浪漫的气氛几 之产生一种矛盾 心理: 一方面羡慕 但随着与现实的 接触渐多, 豪放的 情绪逐渐收敛, 随

乎扫荡无余了。 自由的“江海人 士” ;一方面 又

想在长安谋个官 职。

①解读《赠特进汝阳王二十韵》和《投简咸华两县诸子》二诗: (汝阳王李琎是唐玄宗的侄子,杜甫能到他府上走动,多半有某种背景。何人举荐却无 据可查。杜甫的袖袋里,可能有几封举荐信的。他进京献诗《赠特进汝阳王二十韵》 ,前提 是要踏进王府的门槛。经济上的困顿使他追求功名,但改变不了他的病和饥寒的现状。 ) ②解读《兵车行》 : 车辚辚,马萧萧。行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄!道旁过者问行人,行人但云点行频。 或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹头,归来头白还戍边。 边庭流血成海水,武皇开边意未已!君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。 长者虽有问,役夫敢申恨?且如今年冬,未休关西卒。 县官急索租,租税从何出?信知生男恶,反是生女好。 生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。君不见青海头,古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾! (这首诗的深刻之处,在于作者没有把笔墨局限在一时一事的描写上,而是通过征夫之 口,把此次征丁放在连年征战的大背景下,从而在最大程度上表现了人民群众所受的兵役 之苦,在最深的层面上揭露了唐玄宗不顾人民死活,频举开边之战的卑劣心肠。作者的立 脚点显然在人民一边,这标志着杜甫在现实主义的诗歌创作道路上迈开了坚实的第一步, 这首诗可以看作是他的一座里程碑。 ) ③解读《自京赴奉先县咏怀五百字》 :
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杜陵有布衣,老大意转拙。许身一何愚!窃比稷与契。 居然成瓠落,白首甘契阔。盖棺事则已,此志常觊豁。 穷年忧黎元,叹息肠内热。 (第一部分是自述平生之志,并揭示理想与现实的巨大矛盾。杜甫以”稷契“作为立身 的标准,稷和契是辅佐虞舜的两个贤臣,他们爱民如子,政绩显著。然而,这种高尚的志 向却遭到了世俗之辈的嘲笑,遭到了当权者的冷漠,把杜甫长期置于衣食不保的境况之中。 相反,那些经营私利的“蝼蚁辈”们却衣食饱暖,飞黄腾达。 ) 赐浴皆长缨,与宴非短褐。况闻内金盘,尽在卫霍室。 中堂有神仙,烟雾蒙玉质。暖客貂鼠裘,悲管逐清瑟。 劝客驼蹄羹,霜橙压香橘。 (诗的第二部份是记述途经骊山时的观感。杜甫半夜从长安出发,行至骊山脚下,天已 黎明,这时,他听到从骊山行宫里传来震天动地的音乐声,想到君臣们正在通宵达旦地作 乐,于是便依据平素所闻,用大量的篇幅描写他们的享乐生活,揭示了统治者靠掠夺民财 以膏腴自身的社会本质——朱门酒肉臭,路有冻死骨。 ) 北辕就泾渭,官渡又改辙。群冰从西下,极目高远兀。 疑是崆峒来,恐触天柱折。河梁幸未坼,枝撑声窸窣。 行旅相攀援,川广不可越。 (第三部分是叙述路过泾渭时的艰难情形和到家后的见闻感受。以上十句,笔墨集中在 过河这件事上,写得曲曲折折,感慨淋漓。先是渡口移动,不得不改道;到了新渡口,又 无船可渡,从上游漂下来的巨大冰块,汹涌而来;幸而有座桥,却又摇摇晃晃,走在上面, 心惊胆战。这一情节实为作者 10 年长安艰难生活的缩影。作者使用以小见大,寓情于事的 艺术手法,展示出久历的坎坷和积郁的心境。 ) ④总结 长安十年的生活磨砺,杜甫已变成一个忧国忧民的诗人。他不但在思想上已经成熟, 而且在艺术上也已形成了沉郁顿挫的诗歌风格。

第二课时 一、回顾旧课 二、填写表格 2,分析课文 表 2:流亡生活 : 时间 社会状况 安史之乱 开始, 唐代的政 治经济发生了 剧烈变化: 政治 755—757 上, 丧失中央集 权的统治力量, 对外抵御不了 外族的入侵; 经
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杜甫经历

代表作品

诗歌特点 时代的变 化反映在杜甫

人格追求 充 满 忧国忧民 的情思, 反 映了当时 的政治形 势和社会 现实, 表达 了人民的
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杜甫在 《春望》 长安沦陷前 《月夜》《北 的一个月离 征》 开了长安。

的诗中,他在 这些诗中发扬 了他爱祖国、 爱人民的精 神;此后唐代 的诗歌有一部

济上, 生产力下 降, 社会贫困日 渐加深。 ①解读《春望》 : 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。

分走向现实主 义的朴质的道 路。

情绪和愿 望。

(这是一首五言律诗, 作于至德二载 (757) 诗人当时为安史叛军所俘, 。 身陷长安。 杜 甫眼见山河依旧而国破家亡,春回大地却满城荒凉,在此身历逆境、思家情切之际,不禁 触景生情,发出深重的忧伤和感慨。这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。 ) ②解读《月夜》 : 今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。 (这首诗借看月而抒离情, 但所抒发的不是一般情况下的夫妇离别之情。 《月夜》 题为 , 字字都从月色中照出,而以“独看”、“双照”为一诗之眼。“独看”的泪痕里浸透着天 下乱离的悲哀,“双照”的清辉中闪耀着四海升平的理想。“独看”是现实,却从对面着 想,只写妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”,而自己的“独看”长安之月而忆鄜州,已 包含其中。“双照”兼包回忆与希望:感伤“今夜”的“独看”,回忆往日的同看,而把 并倚“虚幌”(薄帷)、对月舒愁的希望寄托于不知“何时”的未来。) ③解读《北征》(选段): 况我堕胡尘, 及归尽华发。经年至茅屋, 妻子衣百结。 恸哭松声回, 悲泉共幽咽。平生所娇儿, 颜色白胜雪。 见爷背面啼, 垢腻脚不袜。床前两小女, 补绽才过膝。 海图坼波涛, 旧绣移曲折。天吴及紫凤, 颠倒在裋褐。 老夫情怀恶, 呕泄卧数日。那无囊中帛, 救汝寒凛栗。 粉黛亦解包, 衾裯稍罗列。瘦妻面复光, 痴女头自栉。 学母无不为, 晓妆随手抹。移时施朱铅, 狼藉画眉阔。 生还对童稚, 似欲忘饥渴。问事竞挽鬚, 谁能即嗔喝? 翻思在贼愁, 甘受杂乱聒。新归且慰意, 生理焉得说! (这首长篇叙事诗,实则是政治抒情诗,是一位忠心耿耿、忧国忧民的封建士大夫履职 的陈情,是一位艰难度日、爱怜家小的平民当家人忧生的感慨,是一位坚持大义、顾全大 局的爱国志士仁人述怀的长歌。本诗于平实的叙述中反映重大的生活感受,显示出诗人在 诗歌艺术上的高度才能和浑熟技巧,足以得心应手、运用自如地用诗歌体裁来写出这样一 篇“博大精深、沉郁顿挫”的陈情表。 ) ④总结 充满忧国忧民的情思,反映了当时的政治形势和社会现实,表达了人民的情绪和愿望。

第三课时
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一、回顾旧课 二、填写表格 2,分析课文 表 3:侍奉皇帝与走向人民 时间 社会状况 杜甫经历 代表作品 诗歌特点 不 仅 反映人民 的痛苦,而 且深刻表 达了自己 内心的矛 盾。 人格追求 从 思 想感情上 完成了日 渐远离皇 帝而走向 人民的痛 苦过渡。

唐军收复 《新安吏》 长安,肃宗 757—759 也回到长 安。 再次回到长安。 婚别》 杜甫和家属 《石壕吏》《新

①解读“三吏”之一《新安吏》 : 肥男有母送,瘦男独伶俜。白水暮东流,青山犹哭声! 莫自使眼枯,收汝泪纵横。眼枯即见骨,天地终无情。 ( 《新安吏》是写未成丁的少年被征当兵。新安(今河南新安)县在洛阳西 70 里。作者 从洛阳出发,傍晚时抵达县城,见县吏征点少年入伍,惊问其故,方知是上边下达公文: 壮丁征尽,次选少年。杜甫怀着沉痛的心情望着这群身材短小的孩子,用笔录下送行的场 面。 ) 就粮近故垒,练卒依旧京。掘壕不到水,牧马役亦轻。 况乃王师顺,抚养甚分明。送行勿泣血,仆射如父兄。 (杜甫对人民的苦难是同情的,但他也十分清楚,面对敌人的疯狂进攻,必须用战斗去 回答;为了安慰这些悲哀的送行者,当时只得说些宽心话了。 ) ②解读“三吏”之二《石壕吏》 : 暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出看门。 吏呼一何怒,妇啼一何苦!听妇前致词:三男邺城戍。 一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣。 室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。 老妪力虽衰,请从吏夜归。急应河阳役,犹得备晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。 (这首诗深刻地揭露了差吏的狠毒无情,抓丁所及,连老太婆都不放过,由此可见当时 的兵役制度已经黑暗到何种程度! ) ③解读“三别”之一《新婚别》 : 兔丝附蓬麻, 引蔓故不长。嫁女与征夫, 不如弃路旁。 结发为君妻, 席不暖君床。暮婚晨告别, 无乃太匆忙! 君行虽不远, 守边赴河阳。妾身未分明, 何以拜姑嫜? 父母养我时, 日夜令我藏。生女有所归, 鸡狗亦得将。 君今往死地, 沉痛迫中肠。誓欲随君去, 形势反苍黄。 勿为新婚念, 努力事戎行!妇人在军中, 兵气恐不扬。
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自嗟贫家女, 久致罗襦裳。罗襦不复施, 对君洗红妆。 仰视百鸟飞, 大小必双翔。人事多错迕, 与君永相望! (诗中描写了一对新婚夫妻的离别,塑造了一个深明大义的少妇形象。头天结婚,第 二天新郎就去当兵,这完全违背当时新婚者不服兵役的常理和习俗。一想到丈夫就要到九 死一生的战场上去,新娘悲痛得心如刀割。但她同样认识到,丈夫的生死,爱情的存亡, 与国家民族命运,是不可分割地连结在一起的,要实现幸福的爱情理想,必须作出牺牲。 于是,她强抑悲怨痛楚,在离情别绪中,平静而深情地鼓励丈夫,同时炽热坚定地表达至 死不渝的爱情誓言。这首诗写出了当时人民面对战争的态度和复杂的心理,以及他们对正 常人生和亲情的留恋,他们为国家承担责任的勇气。 ) ④小结 从思想感情上完成了日渐远离皇帝而走向人民的痛苦过渡。 总结 “长安十年”的困顿,孕育了杜甫思想变化的种子; “安史之乱中的流亡生活”则使得 杜甫有机会接触下层社会,丰富了自己的爱国思想和同情人民的感情。杜诗中反复呈现的 两种感情旋律:一、无论“慨世”还是“慨身” ,杜甫个人的喜怒哀乐总是与人民的命运息 息相通; 二、杜甫无论遭遇多少挫折与艰难,始终不放弃对生活的承担与执著的意志。

第四课时 一、问题探讨 1、杜甫的诗歌被称为“诗史” ,它深刻反映了唐代安史之乱前后二十多年的社会风貌, 生动记载了杜甫一生的生活历程。试结合选文内容,谈谈:为什么杜甫的诗歌会被称为诗 史? 提示: ,就在于他在诗歌中真实记录了唐代安史之乱前 提示:杜甫的诗之所以被称为“诗史” 后 20 年间的社会历史状况,这其中有重大历史事件的描述,也有普通老百姓痛苦呻吟的写 照,不同于正史只关注帝王将相的文治武功,他的诗歌把目光投向广大的人民,即使在个 人身世的感喟中,我们也能看到时代的影子 2、与杜甫辉煌的艺术成就相比,他的人生堪称悲剧,你认为造成这样悲剧的原因是什 么呢? 奸臣当道 战乱频繁 皇帝昏庸 性情选择 命运巧合 3、如果你是杜甫,你是会选择怎样的人生? 无论选择什么样的人生,都要活出价值,即使不能千古留名,也不能遗 臭万年。 杜甫的人生是悲惨的,但也是幸运的。没有坎坷的经历,怎么能有千古 的诗文?一千多年过去了,谁还记着那些帝王将相、达官贵人?只有老杜的诗文才 是我们民族永恒的瑰宝,值得我们去学习和缅怀! 二、总结 在杜甫生活的近 60 年的时间中,随着年代的不同、环境的不同、以及作者本身思想、 情绪的不同,所创作的诗歌的思想内容也有所不同。杜甫的诗歌,有的记叙时事、议论时
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政,有的表达了作者忧国忧民的思想感情,还有的流露出其热爱生活、热爱大自然的情感, 以及对亲朋邻里的真挚情意。但无论内容如何,杜甫诗歌总体来说具有“沉郁顿挫”的风 格,同时,有着精于锤炼而又天然自成的语言。 三、布置作业 1、 课后再细读课文,选择自己喜欢的章节,进一步通过杜甫的诗章去感受那伟大的声音; 2、 完成《优化设计》相关部分; 3、 课下寻找资料,最好能阅读《杜甫传》全文。

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