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2019-2020年全国版2017版高考数学一轮复习第二章函数导数及其应用2.8函数与方程课件理(1)_图文

必修第二 册

专题十四 各国经济体制的创新和调整
专题训练

一、选择题 1.(2017·湖州学情调研)下表是1929~1932年美、德、英、法等国工业生产 下降情况统计。导致下表中工业生产下降的主要原因是

美国 德国 英国 法国

A.一战的影响

55.5% 52.2B%.帝国主32义.0分%赃不均36.1%

√C.经济危机的打击

D.殖民地人民的斗争

解析 据材料“1929~1932年美、德、英、法等国工业生产下降情况统计”

并联系所学知识可知该时期资本主义世界正在遭遇着前所未有的经济危机,

故C项正确。

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解析 答案

2.(2017·湖州学考评估)“我们不仅要使失业者的肉体免受饥寒,而且

要维护他们的自尊心、自力更生的意志和他们的勇气决心。”为此,

罗斯福

A.恢复银行信用

B.√实施以工代赈

C.推进劳资谈判

D.调整农业生产

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3.(2017·宁波适应检测)罗斯福新政期间出台了700多个法令,其中某法令

规定政府实行养老金和失业保险制度,对儿童、残疾人、无谋生能力者

提供救济。该法令是

A.《农业调整法》

B.《全国工业复兴法》

C.《全国劳工关系法》

√D.《社会保险法》

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4.(2017·温州学考查缺补漏)1933年6月16日,美国国会通过的《全国工业

复兴法》规定,雇员有权组成集体与雇主进行谈判。这一规定的目的是

A.促进工业生产发展

√ B.调整劳资关系

C.赢得广大选民支持

D.扩大政府权力

解析 根据材料“雇员有权组成集体与雇主进行谈判”得出缓和劳资关

系,故B项正确。

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5.(2017·浙江课改联盟学考评估)“提高农产品价值……将分散不经济、

不平等的救济活动统一起来……对所有公共交通运输、通讯及其他涉及

公众生活的设施作全国性的计划及监督。”发表此施政方针的是

A.凯末尔

B.罗斯√福

C.戴高乐

D.撒切尔

解析 “提高农产品价值、统一救济活动、对社会经济干预”是材料的

核心信息,与罗斯福新政措施最接近,故B项正确。

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6.(2017·湖州学考评估)有学者说,罗斯福新政“在自由放任的资本主义 和社会主义之间走了一条中间道路——有管制的资本主义”。该学者强 调的是罗斯福新政 A.放弃了资本主义自由体制 B.开创了国家干预经济的先河
√C.调整了政府与市场的关系
D.是学习苏联计划经济的结果 解析 根据题干中的关键词“自由放任的资本主义和社会主义之间走了 一条中间道路”,最准确的表述为调整了政府与市场的关系,故C项正确。

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7.(2017·浙江课改联盟学考评估)下表是20世纪80年代美国经济增长率统 计,出现这种现象主要得益于

年份 1980 1981 1982 1983 1984 1985

增长率 -0.3 1.9 -2.5 3.6 6.8 3.4

A.大力发展第三产业

B.发展知识经济

√C.减少政府干预经济

D.推行福利政策

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8.(2017·浙江课改联盟选考评估)(加试题)戴高乐指出:“使国家强盛是政

府的责任,而国家今后能否强盛则取决于经济。因此,(政府)必须领导经

济,……这便是我的政府采取国有化、国家监督和现代化措施的主要动

机。”此番言论应发表于

A.大危机时期
√C.二战后

B.二战中 D.20世纪70年代

解析 政府“领导经济”“采取国有化”,说明法国政府加强了对经济的

干预,这是在二战后。20世纪70年代以后,面对“滞胀”局面,资本主义

各国减少了国家对经济的干预。

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9.(2017·余姚学考评估)(加试题)20世纪80年代,法国政府控制的电子工业、

基础化工、有色金属工业、军火工业、航空工业、公用事业的比重分别

为44%、54%、63%、75%、84%、100%。从中可以看出二战后资本主义

经济发展的本质特点是

A.全面国有化计划经济

B.减少政府开支调节军工生产
√C.加强对国民经济的干预

D.开始重视限制私有企业的发展 解析 从材料中的法国政府控制了公用事业的全部,可知此时政府加强

了对经济的全面干预。故选C项。
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10.(2017·丽水学情调研)20世纪90年代,美国实施了“宏观调控、微观自

主”的经济政策,从而进入了“新经济”时代。当时的总统是

A.胡佛 B.罗斯福

C.尼克松

D.克林√顿

解析 胡佛是美国20世纪20年代的总统,时间不符,故A项错误;

罗斯福是20世纪三四十年代的总统,时间不符,故B项错误;

尼克松是20世纪六七十年代的总统,时间不符,故C项错误;

克林顿是20世纪90年代的总统,他在任期间,美国实施了“宏观调控、

微观自主”的经济政策,从而进入了“新经济”时代,故D项正确。

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11.(加试题)十月革命后,新生的苏维埃政权仍处于危急中,于是政府发

出了“一切为了前线,一切为了战胜敌人”的号召,为此苏维埃政权实

行了

√A.战时共产主义政策

B.新经济政策

C.社会主义工业化

D.农业全盘集体化

解析 据材料“十月革命后,新生的苏维埃政权仍处于危急中”和“一

切为了前线,一切为了战胜敌人”可知当时苏俄处于战争的战时共产主

义时期,实行战时共产主义政策,故A项正确。

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12.(加试题)所有制、经济管理等方面全面推行社会主义化,在苏俄内战

结束后引起了严重的政治危机和经济危机。为此,列宁和布尔什维克党

总结了经验教训,苏俄政府迅速调整政策

A.结束战时共产主义政策,实行余粮收集制
√B.把发展生产力放在首位,允许资本主义的存在
C.推行集体农庄制度,大力发展商品经济

D.全力发展重工业,抵御法西斯德国的侵略 解析 材料“在苏俄内战结束后引起了严重的政治危机和经济危机”反

映了苏联由战时共产主义政策向新经济政策转变,B项是新经济政策的内

容,故B项正确。
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13.(2017·嘉兴选考押题交流)(加试题)新经济政策的实施,使苏维埃政权 迅速摆脱了危机,同时开启了社会主义建设的新思路。材料中的“新思 路”主要是 A.建立稳固的工农联盟 B.对外来资本的吸收和利用 C.大力推行企业国有化
√D.利用市场和商品货币关系
解析 新经济政策恢复商品贸易,利用市场和商品货币关系发展经济, 体现了社会主义建设的新思路。故D项正确。

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14.(加试题)学者莫斯统计,(苏联)从1927年到1933年间,高等教育招生

(往往是技术学院)增加了3倍,其中工人阶级家庭出身的学生人数从总

数1/4增加到了1/2。这一现象的出现是由于

A.农业集体化的推动

B√.工业化建设的需要

C.与美争夺世界霸权

D.经济危机趋于缓解

解析 根据材料“1927年到1933年”“技术学院”,斯大林执政期间,

推行工业化,片面发展重工业,培养工业技术人才,故B项正确。

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15.(2017·建德选考检测)(加试题)有学者说:“苏联制度的设计用意,在

于尽快将一个极落后,开发度极低的国家,早早送上工业化的大道……

尽管这个制度极其缺乏效率,极其浪费,却毕竟达到了上述目标。”该

学者评价的是

A.战时共产主义政策

B.新经济政策

√C.斯大林模式

D.戈尔巴乔夫改革

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解析 答案

二、非选择题 16.(2017·浙江新高考联盟押题交流)现代化是世界各国努力追求的方向, 但各国经济发展模式却不尽相同。阅读下列材料: 材料一 1930到1940年代,很多西方经济学家开始研究苏联……我相信 思想界、学术界对于苏联模式的推崇可能是“主流”。波兰经济学家兰 格甚至认为苏联的经济体制可能会取代市场而做得更好。
——《张军谈1929:危机经济学的诞生》
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材料二 罗斯福认为,拯救国家的希望在于迅速克服经济崩溃的威胁。 1933年3月6日,他命令所有银行关闭4天,并禁止支付和出口黄金。3月 9日,国会召开特别会议,并在4小时之内通过《紧急银行法》,财政部 根据《紧急银行法》采取的迅速行动,立即恢复了企业界信心。到4月 的第一个星期,货币便有10亿美元以上回流到银行,储藏者已将黄金送 返联邦储备银行,财政部官员则只须发行少量新联邦储备货币。
——[美]阿瑟·林克等《1900年以来的美国史》
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请回答: (1)结合所学知识,指出材料一中“苏联模式”的名称,并从该模式的弊 端角度分析其没有成为“主流”的原因。 答案 模式:高度集中的计划经济体制。(斯大林模式) 原因:导致国民经济比例严重失调;压抑地方和企业积极性;忽视人民 生活水平的改善,损害农民的利益;国民经济难以持续发展等。(任答 两点即可)

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答案

(2)据材料二,从金融措施的角度说明罗斯福新政取得成功的原因,并 指出罗斯福新政的特点。 答案 原因:整顿银行,恢复信用,稳定金融秩序。 特点:加强国家对经济的干预。

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答案

17.(2017·杭州学考押题交流)(加试题)阅读材料,回答问题。 材料一 我们上层制定的经济政策同下层脱节,它没有促成生产力的提 高,而提高生产力是我们党纲规定的紧迫的基本任务。
——列宁1921年 材料二 私人可以经营小商店和小工厂。农民和新商人,都能雇佣劳力, 并能保留他们在经营中获得的利润。不过,国家控制了“制高点”
——土地所有权。
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(1)材料一中“经济政策同下层脱节”指什么?有人认为,出现这一情况 的原因在于忽视了苏俄的实际情况,这里的“实际情况”又指什么? 答案 余粮收集制损害了农民的利益;小农经济尚占优势。 (2)据材料二,苏联(俄)当时实施了哪项经济政策?有何显著特点? 答案 政策:新经济政策。 特点:允许一定范围内私有制经济存在,但公有制主体不变。

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答案

编后语
? 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
? 一、释疑难 ? 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 ? 二、补笔记 ? 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 ? 三、课后“静思2分钟”大有学问 ? 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。

2019/7/19

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