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二年级下册《找规律》第一课时教学设计


找规律第一课时 【教材分析:】 本节课是人教版二年级下册数学中《找规律》的第一课时,是学生在已经学习了一些 图形和数的简单排列规律后的逐步深入,本节课让学生通过操作、观察、实验、猜测等活 动探索图形的循环排列规律,让学生从简单到复杂学习有关规律。 【教学目标:】 知识与技能目标: 让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索发现图形的循环排列规律。 过程与方法目标: 学生主动经历自主探索与合作交流的过程,体会生活中事物有规律排列隐含的数学知 识,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 情感目标: 学生在鼓励和帮助下,努力克服学习过程中遇到的困难,体验数学问题的探索性和挑 战性,并获得成功的体验。 【教学重点:】 知道并且能找到图形的循环排列规律,知道生活中处处有数学。 【教学难点:】 通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形和数字的循环排列规律,能设计一定 的图形规律。 【教具、学具准备:】 电脑、实物展台、4 种颜色的小长方形(地板)各 4 块,共 16 块,方格图纸一份。 【教学过程:】 一、 创设情境,激趣导入: 1、校运会情境,引起兴趣 同学们,还记得我们一年级的时候参加的第一次校运会吗?(学生回答)我记得每个 班都排着整齐的队伍出场的情景,你们看。(出示几个班的不同的排队方式) 2、动物运动会,引出新知 动物园的运动会也开始了,你看,动物园 1 班排成了整齐的队伍出来了。你能发现他 们的排队的规律吗?(学生回答) 1 动物园 2 班也出来了。咦?看上去好像乱七八糟的?你们发现他们的排队有没有规律 呢?(学生回答) 好,那我们今天就一起来找找这个规律(板书) 二、探究体验,初步感知规律: 同桌之间讨论,请学生回答。 第一队小狗排在最前面。 第二队里, 在第一组里排第一的小狗跑到最后去了, 其他三个小动物都往前走了一步; 第三队里, 在第二组里排第一的小兔跑到最后去了, 其他三个小动物都往前走了一步; 第四队里,在第三组排第一的猴子就要跑到最后去了,其他三个小动物都往前走了一 步。 总结:这就是我们今天要学习的循环排列规律。 三、实践应用,深入探究: 1、利用图案,总结规律 师:梁老师正在装修房子,打算给墙面贴上有规律的瓷砖,让它显得更美。设计师给 了我这个设计图,你们发现这些图形的排列有没有规律?有什么样的规律呢?你是怎样看 出来的?同桌之间交流。 请学生发表看法。(竖着看、横着看、斜着看都有规律) 斜着看:图形都是一样的。 竖着看:第二竖行是将第一竖行的第一个图形移到最下面,其他图形依次向上移动一 个位置变化来的,同样,其他各行也是按照这个规律,在前一竖行的基础上变化来的。 横着看,第二横行是将第一横行的第一个图形移到最后面,其他图形依次向前移动一 个位置变化来的。同样,其他各行也是按照这个规律,在前一横行的基础上变化来的。 2、动手操作,实践规律 设计地板:给学生准备好 4 种颜色的小长方形(地板)各 4 块,共 16 块,方格图纸 一份。 师:这里有一份地板的图纸,还有 4 种颜色的地板共 16 块,请同桌之间帮我设计一 个有循环排列规律的地板图。(巡视指导,展示学生的作品) 3、欣赏美图,发现生活中的美 2 生活中,哪些事物有循环排列的规律呢?(展示图片,如:衣服上的图案、时钟的数 字、季节循环规律等等)季节也有循环规律哦,春夏秋冬、夏秋冬春、秋冬春夏、冬春夏 秋。 4、数字游戏,加深认识 数字也有循环规律哦,你们相信吗?我们现在来玩一个有趣的数字游戏。 1、2、3、4、5、6 2、3、4、5、6、1 3、4、5、6、

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