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转变学习方式,提高美术教学


呻 -  州 21旬 I-C4 0 月刊 S5N1 1 () S0 / 2 下  N71I 年  11  1 - 0 4 0 6 9 古今 中外 优 秀 的艺术 家 都非 常 重 视 生 活对 创 作 的作 用 。 大诗 人 歌 德 主  物 , 上天 人地 , 无所 不能 的想象力 以其 幻想 、 想等方 式 出现 。我们 中学 生  联 ” 张依 靠体 验 , 为现 实 比天 才更 富于 天才 。鲁 迅先 生也 说 : 作者 写 出 作  应该 从小就 要培养 这种神 思 的力 , 认 “ 这样 对 于他 将 来 的艺 术 创作 将 有 着神  品来 , 于其 中的 事情 , 对 虽然 不 必 亲历 过 , 好是 经 历 过 。 诚 然 , 个 中 奇 的不可低 估 的力 量 。“ 国 画家 苏里 科 夫偶 尔 看 到一 只 黑 色 的乌 鸦停  最 ” 每   俄 学 生 不一定 都 成 为艺 术家 , 是培 养 创 作 的 意识 是 非 常关 键 的 , 能 诱  驻在 白色 的雪地上 , 但 它 后来 竟 成 了创 作名 画《 贵族 莫 洛卓 娃 》 意象 。 古  女 的 导学 生潜 在 的想象 力 , 现 力 , 一个人 的才情得 到 淋漓 尽致 地 发挥 。 表 让   埃及 狮身人 面像是 想象 的产物 , 古印度 的 千手湿 婆 婆是 想 象 的参 物 ; 国  中 生活 是 丰富 多彩 、 变 万 化 、 乐 无 穷 的 , 让 学 生 真正 走 进 大 自 的美 女蛇 白娘 娘也 是想象 的产物 。所 以, 上 人 间 , 干 其 但   天 古今 中外 , 神仙 鬼 怪 ,   然, 去反 映生 活 , 现 生活 , 会感 到茫 然 , 从 下手 , 是 因为 学 生 还停  花鸟虫 鱼都任 艺术 家驰 骋 想象 。具 象反 映 , 表 就 无 这 意象 变 异 , 象 显 现 , 离不  抽 都 留在 盲 目的无 意识 状 态 中 , 为教 师 就要 引导 他们 体验 生 活 , 识 生 活 , 开丰 富的想象 力 。作 为 中学 生 , 想有较 强 的创 作 能力 , 有 丰 富的 想象  作 认   ” 要 没 捕 捉 生活 中最 动人 的一 瞬 间 。善于从 平 淡 的表 面去 表现 其 不平 常 的 美 。 力 是不 行的 ,   没有想 象力 的画如 同一朵 没有 水分 的玫 瑰 , 条 不流 动 的河  一 我 要求 学生 做 到三 点 :1做 一个 有心 人 , 细 留意 身边 的人 和 事 ; 2努  流 , 轮不 发光 的月亮 , 少生 命 之源 , () 仔 () 一 缺 只有 具有 丰富 想 象 力 的画 面 才如  力 挖 掘其 中美 好 的东西 ; 3 找 出其 中的 新 , , 。 () 奇 趣   同注入新 鲜 的血 液 , 力 四射 , 味 无穷 。 而想 象力 的培 养 , 于 生活 中 魅 韵 源   平 时上 课 只要 有可 能 , 都 尽 量 让学 生 走 出 教 室 , 进 生 活 。我 利  情 景 的创 设 , 我 走 构思 的独到 , 学生 由于平 时进行 美 术 创作 训 练 比较少 , 因此 ,   用 这 天然 的地 理优 势 , 走进 生 活 , 向 田野 , 走 走近 农 民 , 忙季 节 , 组织  在 刨设 情景方 面有一定 难度 , 农 我 要善 于启发 学生 的创 作灵 感 。   学 生一 起走 进 麦 田 , 做一 回“ 拾穗 者” 体会 德

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