9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 初中作文 >>

福建省武夷山市2008年中学生迎新作文竞赛(初中部)


“福建省武夷山市 2008 年中学生迎新作文竞赛” 初中部一等奖作品

初一题目:在鲜花盛开的地方
在鲜花盛开的地方
武夷山一中 何锦雯

一个富有生机的季节——春。在这个草长莺飞,鸟语花香的季节里,花—— 开了。红的似火,粉的似霞,白的似雪。五彩缤纷,争奇斗艳。 在那鲜花盛开的地方,一只只蝴蝶在花间翩翩起舞,一群群蜜蜂哼着小曲儿 在花间嬉戏。呵!好一幅诗情画意的美景! 那些盛开着的花,那样娇艳,那样迷人,那样饱满,那样富有蓬勃朝气。那 些欲开的花苞,也正在茁壮成长着,为成为新一代亮点努力着。 在那鲜花盛开的地方, 有多少人流连于花间, 有多少人的为美景而伫足陶醉, 有多少人为这芬芳美丽的花而歌颂! 可是,人们只注意到了它们现时的芬芳,却忘记了它们曾经,是多么努力地 生长。 曾经,这些嫩绿的芽儿,奋斗着,努力着,有艰辛,有磨难,有失败。它们, 为了自己的理想,用自己的汗水,努力,顽强的毅力与永不退缩的决心,换取了 成功! 花如此,人亦然如此。 古今中外,有哪一位伟人没有经历过失败?又有哪一位不是靠自己的汗水与 努力获取成功的呢?

诺贝尔发明了炸药,这是一项创举。这是靠反复尝试与创新换来的。即使炸 药夺去了亲人的生命,他也没有因此而放弃努力,他从悲痛中走出来了,在厄运 面前抬起头来了!炸药最终诞生了。 ?发明大王?爱迪生,在一次意外中,实验室被大火烧为乌有。他的妻子为 此悲痛不已。爱迪生对他的妻子说:?感谢上帝!大火将曾经的失败都烧毁了, 我们要卷土重来, 迎接成功! ? 正是他这种化消极为积极, 化悲观为乐观的心态, 第一部留声机问世了。 伟人之所以伟大,是因为他们反复尝试,不怕失败,在困难面前永不退缩。 ?不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能够随随便便成功……? 在鲜花盛开的地方,必定会有属于你的一角。朋友,请努力吧!乘上你的理 想之马,挥鞭启程。路上春色正好,天上太阳正晴。终将有一天,成功的花环属 于你! (李思永老师指导并简评) 简评:在此文中鲜花已不是普通的名词,它已变成了?成功?的代名词。通 过诺贝尔和爱迪生的成功启迪, 告诉我们只有不怕失败, 在困难面前永不退缩的 人,才能收获?成功?的鲜花。

在鲜花盛开的地方
武夷山一中 兰臻卓

鲜花不仅仅盛开在原野,也盛开在你我心中。 ——题记

我喜欢鲜花盛开的地方。臵身在一片无边无际的花海中,映入眼帘的是明艳 的色彩和娇艳欲滴的花儿;闭了眼,轻轻吸入一口花香,那带着甜味儿的清香沁 人心脾;侧耳倾听,花儿们似一群顽皮的仙子,轻轻地对你说着快乐的事儿。在 这鲜花盛开的地方,你我怎能不感到心旷神怡? 望着窗外的蓝天,我想:只要在心中种下宽容与赞美的鲜花,让我们的心田 成为鲜花盛开的地方,让周围的人感受到温暖。 看过这样一个故事: 苏格拉底在一次泛舟时, 不幸落水, 一位渔夫撑船而来, 苏格拉底向他求救, 他只是瞟了一眼便划船走了,最终苏格拉底被他的学生救了 起来,也是在河中央,一个下午苏格拉底和学生听到有人喊救命,于是他们想方 设法救起了落水者,苏格拉底一眼就认出这个人就是当初对自己见死不救的渔 夫。?早知道是他,我们就不救了。?学生说。?不,这正是我们和他不一样的 地方。?苏格拉底一边帮渔夫换衣服,一边回答说。 你也许会认为苏格拉底很傻,他不该救这个渔夫。但在我看来,苏格拉底是 在自己心里种下了宽容的鲜花,他的宽容,不仅会感染了故事中的渔夫,也感染 了我,我也会在自己心中种下宽容的鲜花。 心中的鲜花,还有必不可少的一种,那就是赞美。每当获得了老师、家长的 赞美,我们都会觉得自己多了很多自信。既然赞美可以让他人感受到温暖,我们 就要用心发现他人的美,大方地给予赞美。 小时候,我不喜欢冬天,我讨厌冬天总是给人以肃杀的感觉。随着年龄的增 长,我渐渐发现了冬天的美。在冬天里,可以见到漫天飞舞的雪花;可以看到被 浓雾遮了腰的 ?蓬莱仙岛? 般的山峰; 可以戴着漂亮的围巾手套跟着妈妈买年货。

我慢慢地竟然会赞美冬天了,我享受冬季里的每一天。看,原来赞美的力量这么 大!我心里那一朵赞美的鲜花也愈开愈大了! 请在我们的心里都埋下宽容与赞美的种子,让它们不断汲取养分。最终,我 们的心也会成为鲜花盛开的地方! (李思永老师指导并简评) 简评:本文从现实生活中的?鲜花?引申到人类心灵的?鲜花?,结合两个 事例,使?赞美?和?宽容?两大主题得到升华,突出了文章的中心。

在鲜花盛开的地方
武夷山一中 何彦偲

花,象征着美好,和谐。生活就像一块调色板,充满着像花儿一样的绚丽多 彩。有鲜花盛开的地方就有和谐和温馨。 黄色:温馨 家庭,像黄花簇拥着的地方,代表着温馨。用亲情来衬托温馨是最好不过的 了。它如阳光,时刻温暖着我的心灵。 每天放学回到家,一进门,就能闻到一股扑鼻的菜香味。吃饭时,爸爸总会 抚摸着我的头,亲切地问:?今天学习得怎么样啊?学到的知识都消化了 吗?……?这时,我便会把我的心里话都向他们诉说。我感到了家庭的温馨。 蓝色:幽默 班级,像一湾蓝色的海洋,充满着诙谐有趣的气息。 那天上英语课,老师对我们说:?同学们,我们今天要上新课,学习几个新 的单词!?说完,老师看看同学们。突然将目光投向那个正在睡觉的同学。对大 家说:?我们今天要学习一个单词:cat(猫)。正好呢,我们班上也有一只小

花猫。?说完,便将目光投向了那位同学,大家也都随之看去。突然,教室里发 出一片哄笑声,大家笑得前俯后仰,就连老师也笑不拢嘴。原来,那位同学的脸 上全是墨水,就像花猫,可是他却全然不知,还在那呼呼大睡。这时,他才反应 过来,不好意思地低下了头。 红色:团结 下课了,我正在座位上苦想着思考题,这时,我同桌凑了过来说:?呵呵, 遇到拦路虎了吧。看我的!?随后看了看题目,咬着笔杆说:?嗯,这道题不简 单!?随后,又来了几个同学,叫了起来:?我知道了!你们看,这里应该这样 算……? 同学们听后, 算了算, 这道题真的做出来了。 大家都竖起大拇指称赞他。 他却不好意思了,摸着后脑勺,谦虚地说:?这都是大家的功劳,我只是在你们 的基础上,又进了一步。?大家都笑了起来。 家庭、学校充满着和谐温馨,只要在鲜花盛开的地方,就有欢乐和幸福。愿 和谐、温馨之花盛开在祖国的大江南北。 ] 简评) 简评:本文构思精巧,结构清晰,小作者巧妙选取了家庭、上课、课外三个 场景,突出中心主题——和谐、温馨。就是盛开的鲜花。条理清晰,语言生动形 象是一篇好作文,值得大家学习。 (朱汉钦老师指导并

在鲜花盛开的地方
武夷山一中 一 ?问君能有几多愁,恰似一江春水向东流……? 倪雨桐

南唐宫室,莺歌燕舞,后宫如花美人,争奇斗艳,御园万朵鲜花,竞争开放。 在这鲜花盛开的地方,李后主嗅一朵牡丹,在亡国的不归路上渐行渐远。 因为恋上了浓郁花香,因为爱上了后宫的莺唱鹃啼,李后主选择了在美人身 边,畅饮美酒,了却千古情愁;李后主选择了在鲜花盛开的地方填词作曲,拂琴 长呤…… 因为他的选择,鲜花盛开的地方成了荒淫之地,因为他的选择,他只能生活 在寂寞梧桐深院锁清秋里,因长叹?问君能有几多愁,恰似一江春水向东流?而 被鸩杀。 鲜花盛开的地方,因李后主的选择变成了旧时宫殿,伤心故地,哦,选择如 此关键! 二 ?误入藕花深处,争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。? 这是一个多么欢乐的日子啊!夏日的夕阳西沉,留万丈余辉,映红天际,淡 酒微醺,双颊溢彩,在藕花盛开的地方,泛一叶扁舟,竟忘了归家之路。恍恍惚 惚,划进了藕花深处。荷叶田田,藕花芬芳,正值花季的李清照,挥起毛笔,几 点香墨滴落在洒金的纸上,晕就了一首《如梦令》,她将心中的无尽欢乐浓缩于 这首千古佳作,在这鲜花盛开的地方,在欢乐与忧愁之间,易安没有落下像别家 待字闺中的女儿一样在那个年龄敏感的眼泪,而是选择了欢声笑语度花季,在这 鲜花盛开的地方,在这飘荡藕花清香的日子里,从此留下了一串甜美的笑声。 在鲜花盛开的地方,因选择而变得美好甜蜜,哦,选择如此关键。 三 ?我们的祖国是花园,花园的花朵真鲜艳。?

我们的祖国就是一个大花园, 在这鲜花盛开的地方, 面对一个个关键的选择, 我们这些祖国的花朵,应该择其善者而从之,选择有利于自己的,不步李后主之 后尘,以少女易安为榜样,从而成为一朵真正美丽的鲜花,为祖国这个大花园添 一抺光彩! (江洁老师指导并简评) 简评:文章从两个方面讲述在鲜花盛开的地方,不同的选择就会有不同的结 果, 因而面对大好年华, 就要有正确的人生选择。 小作者用贴切自然, 精彩生动, 体现了丰厚的知识积累, 叙事中读者能明显感受到小作者的感情倾向, 叙事的感 情化处理无疑增强了文章的感染力,文章不足之处是形式单调且缺少开头的引 子。

在鲜花盛开的地方
武夷山一中 钟 媛

人生就像是一片戈壁滩开满鲜花, 并且在这鲜花盛开的地方用自己的心去演 绎一个个美好而又平凡的故事。 还记得小时候,我和邻居的小姐姐在房间里玩,却在无意中偷听到了她妈妈 所讲的一个故事,在一个狂风呼啸的冬日,一个小男孩正从同学家走出,准备回 家。可他突然停下了脚步,原来他听见前方依稀传来了婴儿的哭声,他立刻往前 走,忽然在转角处看见了一个被襁褓裹着的小女婴瑟缩在墙角,脸冻得通红,正 在竭尽全力地发出?求救信号?。小男孩毅然将她抱回了家中,父母看小女孩挺 可怜的,便同意收养她。日后小男孩对这个和自己并无血缘关系的妹妹很好,为 了照顾妹妹,他也不常去和朋友玩了,所以他和妹妹显得特别亲密。而这个小女 孩就是邻居家的那个小姐姐。

随着四季不断地替换,转眼间十三年时光已随风逝去,小男孩如今已十九岁 了,他决定参军,妹妹虽然很崇拜解放军,但还是舍不得与自己经历了风风雨雨 的哥哥。在他们离别的那一天,他们都哭了。看着这份真挚的兄妹情,我的泪水 也不禁从脸颊滑落…… 在哥哥临走时,他对妹妹说:?妹妹,哥要走了,哥在军队中一定会给你写 信的!要记住,无论发生什么事,你都要在那片开满鲜花的戈壁滩里笑对人 生……!?哥哥走了,妹妹把这番话深深地记在心中……可不曾想到这却成了诀 别。 ?光阴似箭,日月如梭?,如今又是新的一年了,在过去的一年中哥哥按时 给家中写信,可今年信还没有到。那一天,天黑得可怕,还不时刮来一阵阵凛冽 的寒风, 很冷。 忽然一辆军车停在了家门口, 几个军人拿着一封薄薄的信下了车, 妹妹很担心哥哥是不是出了什么事,便立刻抢来那封信,用颤抖的手打开了它。 哥哥在信中说道: ?当你们看到这封信时,我已远赴前线,或许再也见不到你们 了。亲爱的妹妹,你读这封信时千万别哭,哥喜欢坚强的妹妹,你一定要勇敢地 面对现实,哥哥会在天上看着你那鲜花盛开的地方演泽着自己的故事……? 妹妹难过极了,她攥着信奔跑到了小花园,她坐在花丛中痴望着天空,想着 和哥哥在一起的日子,还是落下了一串串珍珠泪…… 是啊,人生不可能一帆风顺,就像戈壁滩上也有许多坎坷一样,关键在于我 们要战胜自己,战胜困难,让戈壁滩开满鲜花,充满芬芳! 在鲜花盛开的地方,我们已学会战胜困难! (江洁老师指导并简评) 简评:文学艺术,说到底是语言的艺术。本文最成功之处是叙事语言朴实自 然,故事曲折,表达的感情真挚感人,另外,文章开篇颇为引人注目,很好地引

出了下文,结尾点明主旨,较有深意。问题是文章的故事与标题联系不够紧密, 如能把故事发生的地点均设为标题内容,即以此为线索,那会更好。

在鲜花盛开的地方
武夷山一中 杨可欣

古诗在我的眼里就像是一个鲜花盛开的地方,美得让人沉醉于其中! 在午后的阳光下,捧着一本《古诗集》,口中细品着淡淡的茶水,就这样陶 醉在古诗里,遨游在这个开满鲜花的世界…… 李白, 你是一个看破人间黑暗的人。 你不屑于高官厚禄, 只忠于你的酒与诗。 你不愧为?诗仙?哪!你有着豪情万丈,在看了雄伟的瀑布后,你写出了?飞流 直下三千尺,疑是银河落九天。?这充满豪迈气概的诗句。你有着深厚的友谊, 在汪伦送你上船的那一刻,你感慨出:?桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。? 这重情重谊的诗句。你有着浓厚的思乡之情,在月圆之际,你想到了离别已久的 故乡,你呤唱出: ?举头望明月,低头思故乡。?这令人潸然泪下的诗句。李白, 你难道不是一朵鲜花久久地盛开在古诗世界里吗? 文天祥, 你是一位爱国诗人。 你看着你亲爱的祖国浮浮沉沉, 你心痛如割啊! 在多次的劝阻与开导都宣告无效后,你灰心了!你感叹了!你流泪了!?惶恐滩 头说惶恐, 零丁洋里叹零丁。 ? 你的心情我们懂! 著名作家王维洲在看了你的 《过 零丁洋》后,他哭了。男儿有泪不轻弹啊!因为你,因为你的诗,因为你的赤子 之心,因为你对祖国腐朽与黑暗的无奈与伤心,感动了他,也感动了许多许多的 人!文天祥,你难道不是一朵鲜花久久地绽放在古诗里吗?

荆轲,你只是一代剑客。你本不会作诗,更谈不上什么诗人。可是,在那样 的时间,在那种的场合,你吟唱出了千古绝句。在太子丹跪下的那一刻,在太子 丹苦苦请求你的那一刻,你已经知道如果你答应了,必定魂留他乡!但是你面对 着百姓,面对着太子丹,你答应了!你看着那滚滚而来的江水,吼道:?壮士一 去兮不复还!?太子丹哭了,百姓哭了,我也哭了!我们都为你的勇敢而哭!荆 轲,你难道不是一朵鲜花久久地伫立在古诗里吗?…… 这千万年里,古诗多得数不胜数,诗人也多得难以数清。但是,古诗这世界 会永远陶醉着国人乃至世界。 啊,古诗,你就是鲜花盛开的地方。而李白、文天祥、荆轲……这些诗人就 像争奇斗艳,永不凋零的鲜花! 哦,在鲜花盛开的地方…… (郑美兰老师指导并简评) 简评:文章把我国丰富的古诗比喻成鲜花在盛开的地方,而诗人及诗中英雄 人物喻为一朵朵鲜花,想象较独特,也反映了小作者较高的语文能力。

在鲜花盛开的地方
武夷山二中 熊家炜

每人的心灵深处都有一座花园,当你向里面播下了希望的花种,那你的心灵 深处将变成芬芳馨雅、鲜花盛开的地方。 ——题记 东施,一个敢于追求的姑娘。当人们对她嘲笑不止时,我想站出来,大声地 说:?不!她不是你们想象的那样!?每个人都有追求美丽的资格,不是么?东

施没有因为自己的丑陋而自卑自弃,她努力效仿着心中的美神——西施。只是她 天生丑陋,对西施的模仿变成了千古笑柄。但是?莫笑东施效颦女,头白溪边尚 綄纱。?谁能说东施不是一个美好的女子,一位追求真善美的仙子呢?我们要为 她鼓掌!因为她在心灵深处种下了许多叫?希望.追求美丽?的花种,并且在她 心灵深处的花园开出了美丽的格桑花。 在那仙子翩然起舞的地方,我看到了她。在鲜花盛开的地方,我更看到了她 ——美女东施。 色彩鲜艳的图画,黑白寂寥的世界。凡〃高是痛苦并快乐着的。外界的压力 把他折磨得瘦骨嶙峋。但他没有颓废,拿起画笔,把心中的痛苦转变成饱满鲜艳 的色彩涂抺,抒发到纸上。向日葵?对!就是向日葵!凡.高在心里望下的种子 叫?希望.蓬勃的生命,快乐的向日葵?,那朵朵饱满的向日葵正盛开,向着太 阳绽放美丽的笑脸。在鲜花盛开的地方,画界的巨人——凡.高正挥动画笔,将 所有心情,化作美丽的色彩,永驻人们心中。 樱女不是人。它是一只精灵。我早就忘了在哪本童话或漫画中见过它。却无 法忘记它幻化时的倩影。 为了保护生它养它的森林不被异族侵入。它选择了等同 于与敌人同归于尽的办法——幻化。幻化的力量是强大的,敌人吓得魂飞魄散, 四下逃窜;幻化的代价是是惨痛的。樱女永远不复存在。它的生命若一朵樱花般 短暂。逝去的瞬间,却给人永恒的记忆。它在心灵深处种下的花种叫?希望〃关 爱的守护?。在鲜花盛开的地方,轻风拂过,无数樱花落下。我想,种樱花的樱 女,莫非自己也是那无数樱花中的一朵? 在鲜花盛开的地方, 只有这三种花么?不! 还有千万的花, 在朦胧中散发着袭人 的暗香。

后记: 也许我言语稚嫩, 但我写完这篇作文, 也在心中埋了一粒种子, 叫 ?希 望〃晨光的力量?。我相信,有朝一日,它会开出很美的花,很美,很美。 (彭钟菊老师指导 郑美兰老师简评)

简评:小作者为东施鸣不平,(看到东施内心开放着?爱美?的鲜花)显示 了自己理想的个性。写凡.高挥笔画向日葵花,臵身鲜花盛开的地方,而这本身 又成了历史画卷上美丽的鲜花,意境深远。又写种樱花人,她如樱花一般盛开。 结尾以后记形式,自信自己将会成为美丽的鲜花,表达了作者对生活的感悟。

在鲜花盛开的地方
武夷山二中 彭怡欢

都市的色彩已渐渐远离。不知不觉,我们来到了景区境内。在这里,没有广 告牌的五彩,更没有卡拉 OK 的渲泄,有的只是大自然最纯真的流露。 一条蜿蜒曲折的石阶带领着我来到了我梦寐以求的桃源洞。青青地上草,绿 绿枝头叶,婉转的鸟鸣令人心旷神怡。看,那矗立在枝头上的粉红色的小精灵是 什么?原来那就是美丽的桃花。 一朵朵桃花争奇斗艳, 白的似雪, 粉的如霞, 在春风的吹拂下显得更加动人: 看!有的已经绽开了活泼的笑脸,在向春姑娘亲切地打招呼,接受春风的拥抱; 有的桃花半开半合,就像一位小姑娘害羞地遮着半边脸,真有一种?犹抱琵琶半 遮面?的完美意境;还有的只是一个个花骨朵,正想迫不及待地绽放,向游客们 展示自己的风采。一朵朵娇艳的桃花组成了花的海洋,我臵身于其中,不由得陶 醉了。

风儿一吹,凋零的花瓣纷纷扬扬地飘落了下来。仿佛是从九霄云外之中飘洒 而下的点点白雪,又宛如那三月的粉蝶,舞个不停。淡淡的花香随着柔和的春风 四处飞扬,沁人心脾,令人忘忧消愁,心旷神怡。 你看,在那花丛中翩翩飞舞的是什么?原来是花中精灵——小蜜蜂和小蝴 蝶。哦,它们也承受不了花香的诱惑,从四面八方闻讯赶来了吧!你看,小蜜蜂 在其中辛勤地采着花蜜, 而那五彩缤纷的蝴蝶便在花丛中尽情地舞蹈,释放着自 己对花朵的喜爱,为桃源洞增添了一道靓丽的风景线! 这里虽然没有潺潺流水的小溪,也没有巍峨雄壮的高山,但那一朵朵引人入 胜的桃花却显得更加柔美、更加纯洁。它是?春?的代名词。在寒冷的初春,桃 花便不畏严寒坚强地绽放着。它有自己独特的魅力,独特的风采。哪里有它,哪 里就是美丽的春天。 冰冷雪天,北风呼啸,这是冬的景致;冰雪消融,万物复苏,这是春的气息。 哦,桃花,你是万花丛中最烂漫的一朵!在那鲜花盛开的地方——桃源洞,我永 远忘不了你! (彭钟菊老师指导 郑美兰老师简评)

简评:文章用清新、质朴、自然的笔调描绘了一幅美丽的鲜花盛开图。作文 第一段与结尾部分运用对比手法,突出了画面的美丽。

在鲜花盛开的地方
武夷中学 余世璆

在鲜花盛开的地方,充满了温馨,充满了笑声,也充满了悲哀。

在鲜花盛开的地方,充满了温馨。记得初来此地,对许多的事物都不熟悉, 刚坐上公交车,因为太拥挤,我差点儿吐起来,这时,一位坐在靠窗户的老奶奶 拍拍我的肩膀说:?小女孩你坐吧!?我勉强的带着微笑:?还是您坐吧,我站 着没关系。??没关系,我的家马上就到了。?……于是,我会心的坐下了。这 时,老奶奶笑了,我也笑了。鲜花盛开在公交车上。 在鲜花盛开的地方,充满了笑声。刚来到新班级,同学们与我互不认识,每 节下课, 我一个人静静的坐在座位上。 那时, 我文静得连话都不敢多说一句。 ?我 们两个都是同病相连,对吧!?坐在我前面的女同学忽然转过来对我说。我点点 头,但我却觉得她比我更胆大。?那我们就成为好朋友吧。?她补充道。?真的 可以吗?? 我惊奇的发现我自己竟然可以在一个人生地不熟的地方,如此大胆的 说话,从此,我在班上结交了许多的好朋友,笑声经常荡漾在我们耳边。鲜花盛 开在班级里。 在鲜花盛开的地方,充满了悲哀,我还记得那天的情景:天空中下着蒙蒙细 雨,正滋润着大地……忽然,大雨倾盆,上帝好像发了怒。这时,老奶奶去世的 消息震憾着我的全身。我立即跑回家,家里阴森的,没有了往日的欢声笑语,只 有阵阵的哭声。我想起老奶奶,我敬爱的老奶奶,她走了,她离开我了,眼泪便 顺着脸颊滑落下来,掉在地上那声音很重,很重。过了许多时间,我才去看望老 奶奶,她的旁边长满了野草,草丛中却簇拥着一朵鲜花,我苦笑了一下。鲜花盛 开在墓边的草丛中。 ………… 鲜花虽然渺小,但它却点缀着大地,在鲜花盛开的地方,隐藏着缕缕清香。 (朱国钦老师指导 郑美兰老师简评)

简评: 文章节选三个片断, 展示鲜花盛开的地方在 ?公交车上? 、 ?班级里? 、 ?墓地边?,组成种比段形式,层次清楚,脉络分明。开头结尾遥相呼应。

在鲜花盛开的地方
岚谷中学 黄智婷

我们生活在五彩斑澜的地球上,鲜花是地球上的小特产,在鲜花盛开的地方 到处弥漫着淡淡的花香,在这一片这淡淡的花香中又掺和着人与人之间浓浓的 爱。在我的记忆中,有件让我记忆犹新的事正发生在鲜花盛开的地方。 那是阳春三月里的一天,我约了几个小伙伴去树林里赏桃花,我们手拉着手 唱着动听的歌谣来到了树林里。 一棵棵桃树在春风中摇摆着身躯,一朵朵桃花沐浴在春风里。我们的到来让 桃叶儿愈发嫩绿,让桃花姑娘羞红了脸…… ?我们爬到桃树上摘桃花去吧,望着这么美的花儿难道你们不想摘一些 吗??我兴奋地说。 这时, 几个伙伴都同意了, 当我正要扶摇直上时, 哥哥却甩出了一句话: ?妹 妹,花儿也是有生命的,我们应该保护它脆弱的生命才是,你怎么能这么残忍的 摧残它脆弱的生命呢?乖,哥哥买巧克力给你。? ?oh!No!我不,我要桃花,我就要桃花嘛!?我对哥哥撒娇说。 哥哥碰上牛脾气的妹妹——无计可施,哥哥为了不让我发生危险,哥哥勇敢 的爬上了桃树,桃花在哥哥的手中如小溪流般的越聚越多,不一会儿,哥哥满载 而归。

淘气的我的鬼点子如野草一般?野火烧不尽,春风吹又生?——用小石头扔 哥哥,给他一个大?惊喜?。说干就干,我捡起一枚桃花般大的石头扔向哥哥。 ?哎哟?一声,哥哥被我击中了。 我高喊着: ?百发百中,百发百中……?我跑到哥哥身边,我的脸由晴转阴, 刹那间,?倾盆大雨?哗啦啦的往下落。只见哥哥的额头流出了血,它们如春天 的山泉一滴一滴往下掉。我吓得呆若木鸡,老半天都没反应,还是伙伴们的脑瓜 行,他们飞奔到我家,二话不说拉起我的妈妈就跑。妈妈把哥哥送进医院缝了几 针。 从医院回来,我本以为哥哥会不理我,可没想到哥哥却从背后抽出一束花, 说:?给你,小淘气。? 我的眼泪顿时夺眶而出。 从那以后,我再也不任性,不淘气了。大家都说我像变了一个人似的。 朋友们?人生旅途中,故事多不胜数,我希望你们能告诉我,在鲜花盛开的 地方藏着你怎样的故事,我在鲜花盛开的地方等着你哦。 (周火南老师指导 郑美兰老师简评)

简评: 文章以 ?鲜花盛开的地方? 为叙事背景, 回忆了小时候一件难忘的事。 叙事语言生动形象,显示了小作者较丰富的词语积累。

初二题目:心中的桃花源
心中的桃花源
武夷山一中 王民君

一望无际的蔚蓝色大海,让我心潮澎湃;郁郁葱葱的翠绿色森林,让我心旷 神怡;浩瀚广阔的金黄色沙漠,让我赞叹不已……然而,它们都不是我心中的桃 花源。 我心中的桃花源,是如诗如画的草原。 从我见到草原的那一刻起, 我就深深地迷恋上了它。 草原的天空是那么的蓝, 蓝的纯粹、彻底。不像城市的天空被黑烟所覆盖着。天空中还漂浮着一朵朵雪白 的云,云看上去是那么的柔软,像一团团棉花糖,让人看了忍不住想要咬一口含 在嘴里。远远的山峰与天空相连在一起。山峰下就是碧绿的草原,草原是那么的 广阔、那么的绿,像一片绿的海洋。深的绿、浅的绿,翻腾着、滚动着、起伏着。 如此多的绿,恐怕只有在画家的调色盘里才能找得到吧!这绿让人舒服、惬意, 并不显得杂乱。在这绿的海洋里,点缀着五颜六色的野花,一条清澈的小溪缓缓 的流过,是那么的和谐优美。 草原的人也美,美丽而又富饶的草原孕育了无数勤劳勇敢的草原英雄,像一 代天骄成吉思汗,勇敢聪明的草原小姐妹……现在的草原人民也依旧勤劳勇敢。 他们热情好客, 每当有远方的客人到来时,他们总会捧出香醇的马奶酒来招待客 人。他们敢爱敢恨,对于朋友,他们十分的真诚,对于敌人,他们不留情面。他 们用自己的双手把草原建设更加美丽多姿。 千百年来,草原人民留下来的传统风俗文化也同样让人惊叹。他们举办?那 达慕? 大会, 展示草原特有的风采。 他们会祭拜敖包, 向神灵们表达他们的心愿。 他们会举办晚会,围着篝火载歌载舞。但最让我难忘的还是牧马长调,那歌声清 远幽静,时而高亢、时而低沉、时而婉转、时而直爽,真的是?此曲应得天上有, 人间能有几回闻。?放马长调让我看到了草原人民直爽豪放的性格。

马是草原人民忠实的好伙伴,它们帮助草原人民运输货物,传达信息。它们 那高大而挺拔的身姿是草原的又一道最美的风景。草原上雪白的羊群,勇敢的牧 羊犬,同样都是美丽的草原风景。 草原,我心中的桃花源。它的每一个景,每一个画面,都会成为我心中永远 珍藏的一部分。 (何莉慧老师指导、孙露老师简评) 简评:深情悠扬的长凋牧歌,在略带缓绵起伏的广阔草原上传响。映衬着散 珠般滚落草原的羊群、 马群和牛群, 绸带般蜿蜒割破草地的河流……在小作者笔 下,都化作那传奇的梦境,化作珍藏于心的桃花源。

心中的桃花源
武夷山一中 王 婷

生活在这个喧嚣繁华的时代,红灯绿酒,让城市的灰尘掩盖了朦胧的双眼。 那如水的眼眸不再清澈, 纯粹的心灵多了一丝繁杂……闲余之时,我只能学五柳 先生,在心灵的净土上开辟出属于自己的桃花源,自足自醉。 心灵的乐土上盛开着一片葱茏苍翠的竹林, 走进那片竹林深处, 放一架古琴, 撷取一片树叶的清凉, 流水的澄澈, 月光的宁静, 然后轻轻拨动琴弦, 弹一曲 《高 山流水》,让流水渗入心底,让自然在心中蔓延。微风时时拂过,伴着竹叶翩然 起舞,调皮地在琴上跳跃,化作一只绿蝶钻进我的衣衫,心中顿时一阵清爽。或 是靠一只竹椅,抢上一本《诗经》细细品味,咀嚼着诗意的韵味、先哲的至高思 想;再品上一杯香醇浓厚的茶,和着淡淡的茶香、悠美的乐音,诗意的盎然,将

心中一股喜悦唱尽。 既不失当代人优雅烂漫的生活情趣,又不少那份清丽幽静的 格调。平日里,坐待朝花落,夕阳斜,我陶醉不已,怡然自得,流连忘返。 阳光抚过, 如金子般耀眼, 洒遍竹叶, 在竹叶的缝隙间点缀着碎碎零星的光, 地上交织出斑斑的光影。竹叶绿得油亮,绿得洒脱,互相掩映,如同一幅墨绿的 竹画,漫步其中,我与绿融为一体,沐浴在光下,任阳光在脸上跳动,漫过有褶 皱的心…… 雨夜,独上亭阁,在?听雨轩?中倾听最自然的声音。倚靠窗前,让雨夜随 意在夜空交织成一个旷静、 美妙的夜。 这雨, 如江南小卷般深远, 如琴声般动听, 如轻敲的鼓声, 如清脆的铃铛……缠绵的夜, 有雨相随, 彻底地将孤独驱走。 ?自 在飞龙轻似梦,无边丝雨细如愁。?我看未必,心中不是淡淡的哀愁,不是满怀 的惆怅,连同天气一样,我的心下起了快乐的雨,是享受自然,找回一颗宁静的 心的愉悦。 晴天,雨天,音乐,书香……盛开在心中的桃花源。烟雨朦朦,竹桑依依, 滴滴雨声,点点碎金,是桃花源中最美的风景。 远离了城市的繁杂,就收获一份朴素的宁静;远离了学习的压力,便在桃源 中找回最本真的自我。没有了高楼大厦,没有了乌烟瘴气。回归心灵,自然的美 才是真,那便是心中的桃花源。 心中的桃花源,在心灵的最深处,在最美的土地上。累了,烦了,我也只能 在这儿找到心情的归宿…… (何莉慧老师 指导、孙露老师简评)

简评:浅吟低唱的古曲,拙朴野逸的竹林,和着自然原初的雨声,令人品读 出小作者不事喧哗的品性。淡淡的愁情,缕缕的欢欣,在一字一句中弥漫开来, 信手拈来之物,无不烙上小作者的印迹,读之神往,再读心动!

心中的桃花源
武夷山一中 杨 帅

西子湖畔的垂柳是美,边塞大漠的孤烟是美。旋律是美的,舞姿是美的,然 而,最美的还是一个人纯洁的心灵。心灵美是一种内在美、本质美,还是一种永 恒的美。我心中的桃花源就是每个人都拥有一颗纯洁的心灵。 在我心中的桃花源里,一个人美的标志不是他的容貌,而是他的精神。就像 奥运举重冠军唐功红的容貌不美, 但她那朴实的追求和惊人的一举让无数人惊叹 与赞美; 著名作家三毛的容貌不美,但她那梦中的橄榄树和永恒的撒哈拉沙漠令 多少人如痴如醉; 伟大的科学家爱因斯坦的容貌不美,但他那过人的胆识和杰出 的成就赢得了世人对他的尊重。 在我心中的桃花源里,心灵美如同出水芙蓉,她绽放出无穷的人性魅力;心 灵美如同黑夜里的点点烛光,她缩短了人与人之间的距离。心灵美,是春天里的 新绿,驱散严寒,扮靓大地,让人们充满了温暖与希望;心灵美,是秋日里的阳 光,明朗艳丽,热情似火,让人们充满了丰收与喜悦;心灵美,像孩子灿烂的笑 脸,无忧无虑,无牵无挂,让人们充满了欢乐与活力…… 在我心中的桃花源里,人们个个真诚待人,将美丽的微笑挂在脸上,友爱的 音符伴随着他们的生活一起跳动。想想,无论学习还是生活,如果每个人都紧闭 心扉,那么我们只能看到自己的阴影;如果我们转身面对太阳,我们将看到一片

明媚。 因为真诚是阳光, 照耀到世间的每一个角落, 驱走冷漠, 让世界变得温暖; 真诚是雨露,降临到每一个需要它的地方,战胜干旱,滋润干涸的心田。 只有真诚待人,才能帮助他人。如果将帮助他人放在天平的一端,只一端将 显示出一个真善的世界——也就是我心中的桃花源。在这里,人们关心身边有困 难的人,帮助弱小的人,因为他们相信?予人玫瑰,手留余香?。 在我心中的桃花源里,人们拥有战胜困难的勇气和决心。做任何事都不会一 帆风顺,要鼓足勇气,排除万难,才能走向成功。大山有坷坎,大海有浪涛,大 漠有风沙, 但仍然向往大山的巍峨, 大海的浩瀚, 大漠的广袤。 那里的人们相信, 失败和挫折只是一次历练,要从失败中吸取教训,这也是心灵美。 这就是我心中的桃花源,这就是在心灵之美洗涤下的世外桃源。 (孙露老师指导并简评) 简评: 每个人, 都要独自走过寒冷的严冬, 穿越时间的荒原。 唯有心灵之美, 让寒冬幻化出一轮暖阳, 让荒原生长出一朵朵并蒂莲。 存留在小作者心底的浅念, 这一刻,化做满纸细碎的低吟,随着她脉搏的韵律,带来心灵的洗礼。于是,这 心灵之花就马不停蹄地开放在你我心上!

心中的桃花源
武夷山二中 吴静玥

苦苦寻觅之中,天边朝阳射出的那缕明亮的光芒,终于使她明白——原来她 心中所向往已久的桃花源,正是她用坚强和执著筑成的。 ——题记

她有着?倚门回首,却把青梅嗅?的温柔娇媚,也有着?至今思项羽,不肯 过江东? 的倜傥豪放。 在那个惟男子独尊的年代, 李清照无疑是万绿丛中一点红。 少年时代便名噪一时、崭露峥嵘的她,在那时只不过是个?常记溪亭日暮,沉醉 不知归路?的天真浪漫的女孩,生活在那充满诗情画意的桃花源中,她的生活陶 然无忧。 然而好景不长,她在那战火纷飞的土地上,看着人民流离失所,饱受艰熬, 她一个弱女子,惟有逃罢了。在那异乡的土地上,她对着长空,流下了悲戚的热 泪,哀叹道:?生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。?此时, 她的心中只盼望能有一片和平宁静的世外桃源,没有战乱,没有硝烟。然而面对 着这残酷的现实,她却只能用柔弱的肩膀独自承担一切。 名门才女,即使天纵其才,然而自古红颜多薄命。她与赵明诚的爱情曾经完 美得如同春花秋月般,然而在一切流水落花春去时,她却要在?冷冷清清,寻寻 觅觅,凄凄惨惨戚戚?中度过自己孤苦寂寞的晚年。即使如此,她却依然执著地 将自己的悲哀凝成了笔下轻盈婉约的华彩。?乍暖还寒时候,最难将息,三杯两 盏淡酒,怎敌它,晚风来急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。?她那颗孤独的 心中,盼望着能在那和平安宁的土地上,与心爱的人携手漫步,然而她明白,自 己苦苦寻找的桃花源,只不晕是镜花水月般的虚幻罢了。 夜色里,病榻上一张苍白憔悴的脸庞,已失去了往日的端庄秀美。窗外是无 尽的狂风暴雨,而她的生命,也如同那支燃烧将尽的红烛般,微弱的烛光飘忽不 定,却依然执著地绽放出最后一缕光芒。清晨,天边的朝阳冉冉升起,射下一缕 清丽的光芒,照耀在她的眼中,晶莹的阳光中,她仿佛看见了自己这一生走过的

路:从名门才女到落魄诗人,从千金小姐到穷困老人。惟一不变的,就只有心中 那永远的桃花源。 在那温暖的阳光下, 李清照——这位出身名门的伟大才女终于含笑容永远闭 上子双眼。她终于明白了,她用自己的坚强和执著,筑成了她心中最美丽的桃花 源。 (范水彩老师指导 朱汉钦老师简评)

简评:小作者把大词人李清照的一生追求比喻成筑就心中的桃花源。这种构 思不能说不巧妙。语言形象生动,引用大量的词句,恰当的比喻句的使用,让评 委为之一振。 小作者对李清照了解之深也让人为之叹服。 这得益于小作者广博的 阅历。也给我们一点启示:一定要多读书,读好书,才能写出优秀的好文章。

心中的桃花源
武夷山二中 彭 慧

呼啸的冬风横扫着秋天残留的叶儿。夜,渐渐地拉下了帷幕。我坐在电脑前 思索:心中的桃花源究竟是什么样的呢?于是,便发了个帖子。昏昏沉沉地入睡 了…… ?我自幼饱读诗书,一心想着在这‘开元盛世’中有所作为。可不幸,朝代 早已由‘开元’到了‘天宝’,唐玄宗早已不是那平定‘韦氏之乱’的三郎了! 姚崇仙逝,张九龄被轰走,他的身边只剩下口蜜腹剑的杨国忠。我面对着无数次 的科举落第,看着‘安史之乱带给无辜百姓的灾难。只能怀着满腔怒恨的心情写 下‘朱门酒肉臭,路有冻死骨!’我生在这多难之秋,满身报负无法施展。我心 中的理想桃花源就是: 皇上能励精图治, 英明果断, 能善于纳谏, 举国上下一心,

百姓安居乐业,国家繁荣昌盛!想当年,渊明兄过着隐居的生活,日日赏菊,悠 然自在,可如今……我心中的桃花源正是如此的美好!? ——博客〃杜甫 ?卷帘西风,人比黄花瘦!?我生在诗书世家,虽为女子,父母仍让我熟读 诗书。我与明诚结为连理,俩人情投意合,恩恩爱爱,可不幸赵家家道中落,夫 君明诚只能考取功名来重振赵家。明诚去外地做官,我夫妇二人分居两地,害我 饱受思念之苦,孤家一人过着孤单的日子。命运总与我开玩笑,明诚逝去,北宋 灭亡,国破家亡带给我沉重打击。我颠沛流离的带着明诚的《金石录》,用尽余 生精力将它完成。我心中的桃花源就是:没有那些世俗礼教的束缚,更没有亡国 之痛。只愿与明诚在一起,游山玩水,共写诗词歌赋,编写《金石录》,过着神 仙眷侣般的日子。 ——博客〃李清照 ?花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?……侬今葬花人笑痴,他年葬花知是 谁?……?我自幼体弱多病,母亲先逝,父亲把我寄养在外祖母家,过着寄人篱 下的日子。 心中的无数惆怅无人能懂,只能面对着这大观园里的桃花倾诉心中的 郁闷。望着这舞动摇曳的桃花飘零,我只能用眼泪来埋葬这春天的落红。我与宝 玉的恋情无人做主,宝钗对我的威胁愈来愈大,我只能舍怨离去。我心中的桃花 源就是:能与宝玉在一起,不受世俗的羁绊。绿草如茵,鸟语花香,桃花不再象 征着我红颜薄命,而是喻示着我的美好生活。 ——博客〃林黛玉 天亮了,我醒了。看着三位的留言,明白了,每个人的心中都有一个美丽的 桃花源,那里寄托着他们的理想!愿望!

(吴小琴老师指导

朱汉钦老师简评)

简评:小作者运用博客留言的形式来构思全文,新颖别致。全文采用总分总 的形式,结构清楚,多处引用古诗词,语言生动形象,突显出小作者的博学,这 些都值得同学们细细品读。

心中的桃花源
武夷山二中 占梦诗

皎洁的月光下,手捧《桃花源记》,微闭双眼,让思绪放飞。于是,我乘着 一叶扁舟顺流而下……放飞的思绪带我来到了一片美丽的桃林, 再而进入了桃花 源…… ?李白香舍?,喔,原来是太白先生所居其中,轻轻推开虚掩的小木门,只 见太白肩扛锄头,身着布衣。我上前便问:?先生,你这时不正该在大唐那个歌 舞升平的时代里享取高官厚禄吗?为何过得如此平淡?你挥袖大笑,吟出?安能 摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?的豪情壮志,痛斥唐玄宗只拿你作乐,不让 你达报效国家之愿。于是,你便带着?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海?的自 信,挥挥衣袖,离开官场。于是,你便顺流而下,来到与世隔绝的桃花源。倾刻 间,我明白了:桃花源是一个承载着梦想的地方。告别太白,我继续前行…… ?渊明之园?喔,原来是陶渊明先生种菊之田园。轻推篱门,只见渊明俯身 摘菊。闻声响,便回头,带我在其田里细品菊花茶,淡淡的清香,夹着阵阵的清 凉。不禁让我精神大振,好似飘飘欲仙。品茶之余,我便问:大千世界,无奇不 有,为何要弃官归隐于此?你坦然一笑,道:官场黑暗,勾心斗角,为何不离开

那整日乌烟罩气的官场,来此过着种花种豆的悠然生活。顿悟间,我明白了:桃 花源是一个陶冶人生的地方。告别渊明,我继续着行程…… ?禹锡之斋?喔,原来是刘禹锡先生的书房,只见其正拿起笔,挥手写下山 川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底……那字个个似苍松翠柏。见我,你微 笑着:你肯定想问我为何隐居吧!告诉你,这儿青山绿水环绕,安闲自在,无忧 无虑,没有外面吵杂,争闹。刹那间,我明白了:桃花源是一个宁静美好的地方。 前方还有屋宇众多,可我却认为没有必要再前去探访,因为我已经明白了自 己心目中的桃花源: 那是个承载着梦想,陶冶人生,宁静而美好的地方。 (吴小琴老师指导 朱汉钦老师简评)

简评:本文条理清晰,行文简洁,通过探访?李白香舍?、?渊明之园?、 ?禹锡之斋?,自然而然的得出中心主题——心中的桃花源是个承载着梦想,陶 冶人生,宁静而美好的地方。这种精巧的构思是值得大家学习的。

心中的桃花源
武夷山二中 龚锦宇

如果你是?大漠孤烟直,长河落日圆?的大漠,我愿飞奔在漫天黄沙里;如 果你是?惊涛拍岸,卷起千堆雪?的浩瀚长江,我愿遨游于猛浪湍旋中;如果你 是?山穷水复疑无路,柳暗花明又一村?的深山丛林,我愿跋涉在荆棘小路上。 你是我心中美丽的桃花源——语文。

桃源的细雨,夹杂着秋风的啸鸣,撞击着我的心灵……细细地倾听雨声:在 东坡?水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇?湖光山色中沉醉;在翁卷?绿遍山原 白满川,子规声里雨如烟?的蒙蒙烟雨中遐思;在韦应物?春潮带雨晚来急,野 渡无人舟自横?的忧伤中感怀,呵!爱上了桃源的雨,爱上?春水碧云天,画船 听雨眼?的旖旎与闲情;爱上?君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池?的落寞与凄 清,爱上一蓑烟雨任平生的自在与洒脱,桃源的雨哟!滋润了我的心,在这语文 的雨帘中,走入霏霏,想入非非…… 桃源的四季,总如歌般的行吟,她匆匆而来,匆匆而去的脚步总给我许多袅 娜的浮动的回忆……静静地享受桃源四季的脚步声,桃源的春是情人的双眸,是 ?庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃?的顾盼流转;桃源的夏是勃勃的生机,有 ?长风破浪会有时,直挂去帆济沧海?的热情豪迈;桃源的秋,是泪化的宝石, 是 ?晓来谁染霜林醉?总是离人泪? 的难依难舍; 桃源的冬是圣洁的天使, 有 ?零 落成泥辗作尘,只有香如故?的冰清玉洁,桃源的四季呀!我美的启迪和爱的思 绪都源于你的春夏秋冬的一草一木,在这语文的四季里细细倾听,深深品味…… 桃源的夜, 让我陶醉, 总会默默伫立在林中,仰望深邃的苍穹,迷离的星空, 一轮金舟在云海里悄然游荡,铺陈一地的温柔,融融的薄雾静静地流淌,如华的 银色裹住一丝清凉, 这日夜竟如此可爱, 让我体悟出 ?明月松间照, 清泉石上流? 的韵致;寻觅到?蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽?的空灵;感受?人有悲欢离合,月 有阴晴圆缺,此事古难全?的情景。桃源的夜啊!你使我惊诧,惊诧于你的魅力, 因为有你,我的情感才得以寄托,思绪才得以承载。

语文,是我心中的桃花源,她好比一缕轻风,驰荡着我的心海,使我的天空 四季常春;她好比一阵细雨,滋润着我的心田,使我的人生永不枯竭;她好比一 轮骄阳,照耀着我的心灵,使我的世界光明永存。 (吴小琴老师指导 朱汉钦老师简评)

简评:把语文比喻成心中的桃花源,通过桃源的雨、桃源的四季和桃源的夜 三个片断来结构全文,行文简洁,条理清晰。文中引用了大量的古诗文,为全文 增色不少,语言形象生动,感情真挚,娓娓道来,是一篇好文章。

心中的桃花源
岚谷中学 范孙勤

从古至今,有多少人为了心中的桃花源而苦苦探索。那么就让我们带着这份 深深的敬意,与古人一起探寻心中那片美丽的桃花源吧! 带着这份深深的敬意,我来到了田野的山间小路上,看见陶渊明在田野里干 活。 望着他悠然的神情, 我慢慢走近他。 我问陶潜: ?您心中的桃花源是怎样的?? 陶渊明毅然回答:?不为五斗米折腰,脱离黑暗的官场,过着悠闲的田园生活, 就是我心中最美的桃花源。?我听后,我领会并体味。正是因为陶渊明能不为五 斗米折腰的高尚品德,后人对他的敬意由然而生。读着他的山水田园诗:?采菊 东篱下,悠然见南山……? 带着这份深深的敬意,我来到汩罗江边。我看见屈原在那儿仰天长叹:再冰 冷的目光也没有楚怀王目光冰冷,再黑暗的夜晚也没有勾心斗角、阿谀奉承的官 场黑暗。楚怀王一意孤行,楚国定要灭亡。而今,我只有用死来唤醒国家、国君、 国民!说着,纵身投入汩罗江。一个伟大的爱国诗人就这样结束了自己的生命。 只为救国,只为救君,只有救民。

我并没有问屈原心中的桃花源是怎样的,只是站在那儿,产生了无限的深思 与遐想。但我想我已经明白了,懂了。 带着这份深深的敬意, 我来到鼎盛的唐朝, 我看见了浪漫诗人李白。 他正 ?不 亦乐乎?的吟诗:?举杯邀明月,对饮成三人。哈……?看着李白微笑的面孔, 我大胆走过去:?李大诗人,小生这厢有礼了,我能问你一个问题吗?? ?请便。?李白答。 ?您心中的桃花源是怎样的?? 李白犹豫一下,答道:?予心之桃花源乃‘桃花潭水深十尺,不及汪伦送我 情’的深深的情谊,乃‘举头望明月,低头思故乡’的情切,乃黄鹤楼之美景, 乃‘铁杵磨成针’之意志。?是啊,李白正是有如此博大胸襟,有此乐观精神, 他的诗才被后人赞诵。 询访了古人,讲了这么多。读者们肯定想知道我心中的桃花源是怎样的吧? 我心中的桃花源是陶潜那不为五斗米折腰的高尚品质;是屈原那执著的爱国情 怀,是李白的博大的胸襟,乐观的精神。 人生弯弯曲曲水,世事重重叠叠山。只有寻找你心中的桃花源,你的生活才 会盎然生机充满无限光彩。 (彭 泓老师指导 朱汉钦老师简评)

简评:全文采用总分总的形式来结构全文,以探访桃花源为主线,串起了陶 渊明、屈原、李白等人心中的桃花源。条理清晰,行文流畅,中心明确,表达了 人生应当要有博大的胸怀,乐观进取的精神,才能筑就辉煌的主题。若能语言流 畅准确,那就更好了!

心中的桃花源

洋庄中学

郑仙丽

家是情感的栖息地,家是爱的港湾,家中有亲情,家中充满欢声笑语。可我 每次听到同学们眉飞色舞地谈论自己的家时, 我就不得不闪得远远的——我的家 只是一座房子,家中没有爱没有欢乐,有的只是父母每日的唇齿之战,有时甚至 ?烽烟四起?。 面对父母的激战,我无能为力。我已经两个星期不敢回家了,独自一人坐在 教室静悄悄的角落。 父母开战的场面却时时浮现在眼前,迷茫的我幻想着有一天 能与父母幸福的用餐…… 忽然,眼前出现一条清澈的小溪,溪水两旁是一片茂密的桃林。好奇的我顺 着小溪,走到尽头,放眼望去,前面那棵古槐好眼熟,没错,这是我家,怎么到 家了? 正当我转身要走时,爸爸从屋里出来叫住我: ?怎么,到家了,也不进来。? 爸爸边说边牵着我往里走。来到屋中,我躲在门后偷偷地观察他们,妈妈在厨房 忙着做饭,爸爸在洗衣服。奇怪了,他们今天怎么有说有笑,这般和谐,正当我 疑惑着,突然妈妈大声嚷道:?快来帮我做饭,到这点了还在洗衣服。?这仿佛 一个晴天霹雳,我有预感,战争就要爆发了,赶紧关上门。可出乎我意料的是爸 爸居然保持微笑,心平气和地答道:?来啦!?开门一看,他们又在那儿有说有 笑。这是真的吗?我简直不敢相信自己的眼睛。 面对他们的热情,和谐和那充满关怀充满爱的家,我很快地融入了。在这个 家中爸爸掌握大权, 是这小小国家的主席,妈妈为这个家辛辛苦苦地劳作着是这 个小小国家的总理,而我年龄未满十八,说话不算数,就只能是小老百姓了。在 这个家中就像臵身于湖面一样平静,在月光下的?湖?显得更加平静。

这天, 月色入户, 爸爸在书桌写大字,妈妈在灯下看书,我则在一旁做作业, 我们三人各干各的,其乐融融。爸爸拿出《优秀党员证》,妈妈也不甘示弱拿出 《政治经济结业证书》,他们互相攀比,就我两手空空怪难堪的。这时爸爸发言 了:?小同志,你学习也不容易,我提拔你为‘秘书’,记住以后说话要向着我 噢。?好个聪明的爸爸。 ?哈哈哈?我们一家人就像沉浸在蜜中一样甜蜜、幸福。 忽然,有人在耳边大叫,我睁开眼,原来这是梦。好遗憾,这只是我心中的 桃花源。如果可以,我愿是一支小小的蜡烛,为这个家献上一份光和热。 愿我心中的桃花源,能够成为现实! (吴文华老师指导 朱汉钦老师简评)

简评:小作者通过梦境详写了和睦生活的场景,表达了渴望有一个和平幸福 的家的独特感受。语言朴实,感情真挚,含蓄地批评家长们只为一点鸡毛蒜皮的 小事而不断争吵, 完全不顾及孩子的感受的自私心理。 若过渡自然一些那就更好 了!

初三题目:带着目标上路
带着目标上路
武夷山一中 窗外,夜色正浓;天空,繁星点点。 不禁想,星星们微弱的光芒能不能为夜行的人们照亮漆黑一片的道路呢? 但是这个问题似乎已经没有被解答的意义,因为现在的夜晚,路的两旁都会 伫立着散发昏暗光芒的路灯,亦或是五光十色的霓虹灯,风吹不动,雷打不倒。 江倩敏

于是我们便习惯了在人为的照明下生活、成长。我们不需要在夜晚凭借自己 的努力去寻觅一处有月亮和星星的地方,因为路灯随时与我们作伴。久而久之, 我们便失去了追寻光明的能力。但是我们是否想过:如果有一天,全世界都停电 了,那该怎么办? 到那时候,我们便会领悟到,比什么都闪耀的,就是星星的光芒——当我们 失去了别人的辅助,我们便会意识到,比什么都强大的,就是自己的力量,自己 的追寻,追寻着的目标。 目标犹如天上的星辰,一直就在我们眼前,因为平常,我们往往没有注意把 握,追寻它,往往感受不到它在我们一生中给予我们的力量,所以它的下场,总 是被淹没在浩浩荡荡的繁华。 漫漫人生路,我们会经历许许多多的十字路口,就像我现在正徘徊着的—— 初三。在这个繁华的十字路口,老师、家人、同学、朋友,他们都是我们身边艳 丽的霓虹灯, 都承受着最大的负荷来为我们照明, 然而他们能照明的范围却有限, 所以我们需要做的,是用尽全身力气,找到天空中属于自己的那一片星辰,然后 把它擦亮,让它放射出最耀眼的光芒,与霓虹灯的光芒衔接,并一直延续下去。 这样,我们便离成功又近了一步,只是我们会不会一直记得,在迈出每一步 的时候,都要从天上再取一颗星,照亮下一步的路呢? …… 浓浓的夜色,点点的繁星,让我们把星星捧在手中,带着它们上路,带着坚 定的目标上路,光荣地朝向成功的绚烂烟花努力! (徐莉航老师指导并简评) 简评:全文近 800 字,共 8 个自然段,开篇简洁,由夜色、繁星拓展开去, 用娓娓而谈的语气,巧妙地把目标比作天上的星辰,比作人生的道路,告诉人们

要想成功,最终要依靠的是自己的力量。全文结构完整,注重首尾呼应,运用比 喻、象征的手法,说明了目标在人生道路上的重要性,引人深思,给人启迪,说 明小作者是一个善于感悟生活、体验生活的人。

带着目标上路
武夷山一中 章玉婷

理想指向未来,表现为奋斗目标,对人有导向、驱动和调控的作用。 ——题记 一眨眼,我们已处在初三的刀刃上了,再也没有什么可以为我们阻挡中考的 辐射了。为了实现自己的理想,我们只有不断地奋斗,为自己定下一个个目标, 通过不断地努力来达到这些目标来实现自己的理想。 目标是精神的支柱。汉朝的司马迁在入狱后,为了继续完成《史记》而忍辱 负重地接受了腐刑,出狱后发愤著书,终于完成了巨著《史记》。 目标是成功的动力。英国科学家爱迪生一生发明了一千多种东西,单在发明 电灯这一项上,就失误了上千次,最后才找到了钨丝。 目标是胜利的里程碑。鸦片战争后的中国沦为了半殖民地半封建社会,在一 边内战一边抗日的情况下,先平息内讧,后全国人民团结在一起,不论处境多艰 难,都抱着一颗把日本人从本土上赶出去的决心,终于迫使日军投降,取得了抗 战胜利。 这三个事例无一不给了我启发。记得刚上初中时第一次月考,我考得很差, 虽然妈妈并没有责骂我, 但我自己给自己定下了一个目标,在下次考试中一定取 得更优异的成绩。此后,我上课认真听讲,作业按时完成,不懂就问,考前认真

复习,终于在第二次月考中取得了很大的进步。从那以后,每次考试后我都会给 自己定下一个目标,达到了,就定一个更高的目标,没达到,则下次继续努力, 这使我不断充实了自己,进步了很多。 一个人的目标可大可小,不必因为自己的目标太渺小了,而怕被别人笑话, 至少你比那些好高骛远、没有目标的人强。人生,若是没有了目标,如同船在海 上失去了指南针,没了航行方向;如同风筝断了线,失去控制,飘飘摇摇,最后 落到了地上。 所以,朋友们,在这初三的刀刃上,让我们带着目标,放飞理想的风筝,踏 上那属于我们自己的征程吧! (林 青老师指导并简评)

简评:本文作者思路清晰,用?引、议、联结?的结构,说明了目标在人生 路上的重要性。在议论部分,用段首排比的形式,巧用三个事例,有较强的说服 力,再结合自身经历来说理、更亲切、真实。结尾巧用比喻,从反面说明目标的 重要意义、生动而透彻。

带着目标上路
武夷山一中 王晶晶

目标是人生的指南针;目标是前进的原动力;目标是成功的试金石;目标是 命运的风向标;请把目标装进你的背囊里,带着它上路吧! 大多数人都把目标当作奋斗的结果,在得到它之前,它一直都高高在上,所 以在奋斗的过程中都感到身心疲惫。其实,我们可以把目标平凡化,把目标随身 携带。

你可以把目标看作是一泓清泉,装在瓶子里,放在你的背囊里,当你才思枯 竭,觉得人生乏味时,你可以把它拿出来饮一口,润润你嘶哑的喉咙,或许你的 力量就回来了。 你可以把目标看作是你最忠诚的伙伴,把他带在你的身边吧!与他相处,你 会体验到人生的乐趣, 你会享受到奋斗的喜悦,你更加不会错过许多你生命中精 彩的风景。当你失意时,他会不断激励你;当你得意忘形时,他会不断给你敲响 警钟;当你悲伤时,他鼓励你化悲愤为力量,驶向快乐的彼岸。 你可以把目标当作是无价之宝,把它好好珍藏,珍惜它焕发出的每一缕光芒 吧!当你物质匮乏,一无所有时,不要忘了你还有人生最宝贵的东西,无论什么 时候, 你都不把它丢弃, 那么你随时随地都是一个富翁, 所以把目标带在身边吧! 它是你人生价值的最好见证。 如果说岁月是一把磨刀石,那么目标就是磨刀石上的那把刀,而握住刀柄磨 刀的那个人就是自己。也就是说这把刀锋利与否,还要靠你自己去下苦功,光把 目标带在身边而没有行动也是不行的。带上你的目标,用你的汗水浇灌着它成长 吧! 带着目标上路,你就不会觉得孤单。勇敢前行吧,前方有无限风光等着你。 (林秀芝老师指导并简评) 简评:本文条理清晰,作者用排比段从目标是一泓清泉,是忠诚的伙伴,是 无价之宝,三个方面加以阐述,结构完整。文中多处巧作比喻,感情真挚,积极 向上。

带着目标上路

武夷山二中

祖亚杰

一江春水带着目标,走向了注入大海的道路;一粒树种带着目标,走向了冲 出石缝的道路;一只雏鹰带着目标,走向了搏击苍穹的道路。让我们一起寻找名 人的足迹,带着目标上路! 坚持不懈的雕刻家 你,一个拥有雕刻天赋的天才;一个遭遇了艰难困苦的人——米开朗琪罗。 当你被教皇一次次邀请,一次次冷落时,你却从来没有放弃你的事业,从来没有 减弱你对雕刻的狂热;当你被你的敌人陷害时,你不得不中断了你的杰作;当你 的亲人一次次剥削,挥霍你的财产时,你却用一颗包容的心去忍让。虽然你经历 了许多挫折,但你并没有抱怨,因为你带着目标上路,走向坚持不懈的雕刻事业 中去。 无私奉献的科学家 你,一个只知道为人民造福的工作者;你,一个永不向困难退缩的强者—— 居里夫人。当你的丈夫在实验中丧失了生命时,你没有放弃你的科学事业,而是 夜以继日的不停地工作。当你成功提炼出了一克镭时,你并没有申请专利,而是 将它毫无保留地奉献出来。你一直过着艰苦朴素的生活,你不追求功名利禄,不 奢望谁对你敬仰,不为失去丈夫而沉沦。因为你带着目标上路,走向了为人民服 务的道路中去。 永不言败的音乐家 你, 一个对音乐充满狂热的痴者; 你, 一个不向命运低头的勇者——贝多芬。 当你发现双耳失聪时,这无疑对你造成了巨大的打击,但你并没有被此打倒,而 是坚强地站了起来,勇敢地面对命运,并与它进行抗争。发出了?我要扼住命运 的咽喉?的呐喊。虽然你生活在一个无声的世界中,但你却没有放弃对音乐的追 求,对音乐的热爱。于是你创作出激情澎湃的《命运交响曲》,你用你的音乐与

命运抗争, 你一直永不言败, 顽强拼搏, 因为你带着目标上路, 走向了热爱音乐, 与命运抗争的道路中去。 坚持不懈的米开朗琪罗,无私奉献的居里夫人,永不言败的贝多芬……你们 带着自己的目标上路,走向了属于自己的道路。让我们一起学习这些名人,共同 带着目标上路吧! (暨桂榕老师指导、朱汉钦老师简评) 简评:本文最突出的亮点运用小标题形式来结构全文,形式新颖,每个部分 都扣 ?带着目标上路?,条理清晰、中心明确。语言流畅、准确。足见小作者 有深厚的文学素养。

带着目标上路
武夷中学 裴莉然

雄鹰的目标是张开有力的翅膀翱翔于广阔的天际; 孔雀的目标是展现出五彩 斑斓的羽翼以示世人; 小草的目标是努力伸展为世界奉献一片绿;冰雪的目标是 悄无声息地融成一股股清泉以滋润无垠的大地。 世间万物因有目标的牵引而获得 不竭的动力, 历代伟人因有目标的陪伴而得以通往成功的康庄大道,在漫漫人生 路上铸就闪耀无比的辉煌。不信吗?你看: 在历史光辉的照射下,他怀抱挥洒华美诗文的目标,心系傲立天地间的目标 豪迈地朝我们走来。他在如蓝丝绒般动人的夜幕下凌舞,留下?举杯邀明月,对 影成三人?的浪漫华美,记下?天生我才必有用,千金散尽还复来?的豁达自信。 在历史的天空中化作一颗璀璨的启明星,刻下了那光芒万丈的两个大字——李 白。

丧国的耻辱对于国君来说意味着什么呢?死亡吗?或许吧! 但对勾践而言决 不是, 他在吴王夫差残酷的鞭刑下咀嚼生命的真缔,在难以下咽的胆汁的提醒下 坚定了目标, 构建着匡复国家的宏伟蓝图。在历史的交响曲中谱写了一段扣人心 弦的音符。 ?生当作人杰,死亦为鬼雄?不但是为人处世的准则,更让后人看到了一个 在动乱不安的年代中依然拥有坚毅品格的女中豪杰。 你以声声怒吼表达自己的爱 国情怀, 高声道出 ?至今思项羽, 不肯过江东。 ? 你动荡漂泊的一生使你吟出 ?帘 卷西风,人比黄花瘦?的哀叹,你的才华让无数男儿自愧不如,你有着摆脱封建 社会束缚的目标,渴望国富民强的目标,不随世俗沉浮的目标——李清照。 你知道了吗?坚定不移的目标是铺就成功之路,使你名垂青史的垫脚石。带 上它,迈出坚实的步伐上路吧!迎接属于自己的未来,就像他们一样。 (郑剑云老师指导、朱汉钦老师简评) 简评:本文写得很大气,以排比句开篇,以带着目标上路为线索,以李白、 勾践、李清照三人的经历为典型事例结构全文。条理清晰,中心明确。结尾联系 生活实际,提出号召,富有启迪、多处引用古诗句,语言生动形象,值得大家学 习。

带着目标上路
五夫中学 练增苗

?人生能有几回搏,此时不搏何时搏。?这是所有带着梦想奋力前行的人的 共同心声。然而?搏?并不是所谓的死搬硬套,没有规划的一鼓作气,而是有目 标地去奋斗。

?走自己的路,让别人说去吧。?你听,他轻轻地倾说: ?天才只不过是百分之一的天资再加上百分之九十九的汗水。?屋子里,漆 黑,破旧是它的特色。疲倦的面庞上那双坚定、沉着的眼,从内心深处迸出对科 学的热情,不畏世俗的眼光和环境的恶劣。把每一次失败当作是磨炼意志、坚定 目标的罗盘,800 多次的失败,8000 多次的迷茫与艰辛全都被 8000 多次以后的 成功抛到九霄云外。 他知道:只要不懈的努力,朝着目标矢志不移的前进,就会成功。 他就是被喻为发明大王的爱迪生,用 8000 多次的艰辛谱写成功的新篇章, 让全世界人民走进光的世界…… ?红军不怕远征难,万水千山只等闲。?你听,他轻轻地倾诉: 二万五千里的千山万水,泥泞的草地,风雪的夹击,敌人在后面的穷追不 舍…… 我们吃的是野菜,唱的是黄泥水。冬日里猛烈的寒风呼呼的刮着鹅毛般的大 雪,覆盖着大地的每一寸肌肤,似乎要吞噬着每一个生命。但是我们没有倒下, 内心的一股强大力量推引着我们前进,那就是全中国人民的解放,革命的胜利。 这个目标即神圣又艰难,然而我们不怕艰难、不惧风雪。?五岭逶迤腾细娘,乌 蒙磅磗走泥丸。?坚持不懈的努力过后,就会有?三军过后尽开颜?的胜利喜悦。 心系中国各族人民,追逐着革命胜利的目标,在他的心中:人民的利益高于 天,胜利往往是再坚持一下的努力,他就是中国伟大的领袖——毛泽东。 阳光总在风雨后,请你相信有彩虹。带着青春活动的我们,都有着自己的目 标。 带着你的目标, 不怕困难、 坚持不懈,胜利的署光在等着你。请你相信: ?长 风破浪会有时,直挂云帆济沧海。?

目标是石,敲击出成功的火花; 目标是火,点燃成功的热情; 目标是翅膀,引领你飞向成功的殿堂; 目标是罗盘,带着你驶向成功的彼岸…… 还等什么呢?带上你的目标,现在就出发。 Best wishs to you ! (平孙龙老师指导、朱汉钦老师简评) 简评:这篇作文写得很酒脱。紧扣题目,选用典型事例:爱迪生和毛泽东, 一外一中,一科学家、一革命领袖,很有代表性和说服力。结构清晰,语言生动 形象,采用诗歌的形式作结尾,也增色不少,在考场上能写出这样的好文章,实 属不易,值得大家学习。

带着目标上路
上梅中学 李 遵

在山的那边是海吗?需要你带着目标去追寻;在海的深处是怎样的一个世 界?需要你带着目标去探索; 在奇妙的海底世界又是怎样的一番情景?需要你带 着目标去发现。带着目标上路吧。 目标是黎明初现时的启明星;目标是远航大船的罗盘;目标是人生道路上的 启明灯。 完成《史记》司马迁一生奋斗的唯一目标。坚定的信念萦绕耳旁,明确的目 标伫足心间, 令他在惨遭屈辱的宫刑之后坚强地活下去。是目标给予他活下去的 勇气。在目标的鼓舞下,他呕心沥血,多年之后,终于完成了《史记》这一著作,

显现出了男性的尊严。这一切的一切都是目标在发挥着它那特殊而又巨大的力 量。带着目标上路,他扫清了人生路上的一切魔障,走向成功。 驱除金兵, 收复河山是岳飞一生的奋斗目标。因为?精忠报国?的信念存在, 他披肝沥胆,戎马一生,矢志不渝。是?待从头,收拾旧山河?的目标让他拥有 了?壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血?的一身豪气,让他有了?靖康耻,犹未 雪;臣子恨,何时灭?的殷切希望。带着目标上路,他冲破艰难险阻,一生鞠躬 尽瘁。 相反,缺少目标,又是怎样的一番境地呢?南宋朝廷胸无大志,只知道偏安 一隅,纸醉金迷地挥霍,享乐,无上进之心,不知何时东山再起,再现往日雄风。 没有目标的鞭策,缺少目标的指引,失去目标的鼓舞,南宋朝廷注定覆灭,只得 眼睁睁看着大好河山被金兵,元兵的铁蹄蹂躏。人生路上,抛弃了目标,就注定 走向衰败,失败甚至覆灭的命运。 带着目标上路,可以给予你?生当作人杰,死亦为鬼雄?般的不甘沉沦的豪 气。 带着目标上路,可以给予你?愿乘长风,破万里浪?般的勇气。 带着目标上路吧! (鲍照宇老师指 导、朱汉钦老师简评) 简评:本文最大的特色语言优美,使用大量的排比句、比喻句给人以美的享 受。先正面写司马迁,岳飞因有目标而取得令世人属目的事例,后反面例举南宋 朝廷无目标而遭至覆灭的命运,正反对比,有力突出了?带着目标上路?的重要 性。中心明确,结构清晰,是一篇好作文。

带着目标上路
岚谷中学 李育霞

还记得红军长征时, 穿越万水千山, 克服艰难险阻, 而后终于到达目的地吗? 还记得爱迪生经历无数次失败, 熬了多少个不眠之夜,而后终于发明了电灯吗? 还记得鲁迅决心弃医从文而后用手中刚劲有力的笔唤醒了多少中国人吗?为什 么他们能走出自己的路?——因为他们心中已经锁定了目标。只有认清了目标, 沿途的风景才会更加迷人。 且不说古今中外无数文人志士因为有了目标,而创造了辉煌的历史,那让我 们感到遥不可及,故事就从我身边说起—— 小时候上学,老师总是不允许我们用圆珠笔或钢笔写字,唯一的工具便是铅 笔。理由是写错了可以擦掉从头写过。后来,家长、老师们都反映我的字迹不工 整,我不得不拿着字贴,每天坚持写两页字。每次我的感觉:不好,擦掉吧!橡 皮成了作业本上的常客。一个星期,一个月过去了,效果并不明显。那天,爸爸 看着我一遍又一遍地拿着橡皮在纸上来回移动,?停一会儿,好吗??爸爸慈祥 地看着我,我停下了,委屈地看着爸爸。?不要认为可以重写,就不花心思,漫 无目的地练怎么会有效果呢?用圆珠笔吧! 写下去就擦不掉了, 所以你要认真! ? 我似懂非懂,拿着那陌生的圆珠笔,却久久不敢下笔。爸爸拍拍我的肩膀:?孩 子,别怕!既然你的目标是为了把字练好,就别担心会出错,错误会使你离目标 更近一步!? 在爸爸的鼓励下,我拿起了圆珠笔,在本子上留下了擦不掉的字迹。但每次 我都会告诉自己, 一定要把字练好, 所以你要认真, 练字的过程中, 虽然会出错, 但我不再恐慌,因为我明确我的目标。

从那以后,我开始用圆珠笔写字,并且我不爱打草稿,人生不像铅笔字可以 擦掉,只有认定目标,明确方向,才能交出一份完美答卷。 朋友,当你早出晚归辛苦工作时,你了解奋斗的目标吗?当埋头苦干,辛勤 耕耘时,你明确劳作的目标吗?当挑灯夜战,投身于题海中时,你想到努力的目 标吗?目标所赋予我们的是持久的动力,所以,当我们准备好?浴血奋战?时, 请携目标一起上路。 目标是航海中的罗盘, 指引你迈向成功的大门。 或许曾经你忽略了他的存在, 直到有一天,你在疲惫之中才找到了他,拥有目标是幸福的,所以别忘了:带着 目标上路。 (黄彩霞老师指导、朱汉钦老师简评) 简评:本文详写了自己带着目标练字的故事,具体感人,首尾两段采用了大 量的比喻句、排比句,语言优美,很有感染力,全文扣住中心主题,结构层次清 晰。中间叙事部分若能更简洁一些,那就更好了!


赞助商链接

更多相关文章:
武夷山游记作文
在车上听导游讲,武夷山位于 福建的西北部, 闽赣两省交界处, 中学生作文武夷山游记作文》 。 武夷山的历史上有过夏商、 西汉和南宋等多次鼎盛时期,如以架...
更多相关标签:

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图