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高一学生数学成绩下滑的原因分析和应对策路


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高一学生数学成绩下滑的原因分析和应对策 路 作者:刘凯华 来源:《读写算· 基础教育研究》2016 年第 04 期 【摘 要】许多初中毕业生以优异的数学成绩升入高中,经过一段时间的学习之后数学成 绩却出现了不同程度的下滑。本文试从教师教法、学生的学法、教材的设置、教辅资料使用等 方面寻求原因,并给出原因分析和解决对策。 【关键词】学习方法 听课效率 学习品质 情感交流 数学思维能力 我校是省级重点高中,每年许多初中毕业生以优异的数学成绩升入我校。但是高一半个学 期的学习有些学生已经开始掉队,这当中不乏相当多的优秀学生,学生迷惘,家长担心,甚至 少数学生对数学学习失去信心,害怕数学,开始讨厌学数学,以至于还有些家长怀疑我们老师 的教学水平。学生成绩下滑,原因何在,解决的对策如何?试从下面几个方面论述。 一、成绩下滑的原因分析 (1)初、高中教材的变化和衔接 初中教材通俗、具体,偏重于具体的运算,题型单一且简单。好多定理和结论直接以公 理、定理形式给出,不加以证明。还有,教材梯度小,直观性强,每讲一个问题都配以大量练 习加以巩固和强化,因此教学多采用反复训练,机械重复的方法,这样使得学生理解不能达到 深刻。而学生升入高中教材就给出:集合、映射等近代数学知识,接踵而来的是抽象性更强的 函数的有关问题,提升了一个层次,加之后续学习对观察、分析、判断、推理、运算、空间想 象、应用等能力提出了更高的要求。在众多的符号、概念、严格的逻辑推理和论证中一部分学 生找不到了学数学的感觉,兴趣渐失。 (2)教辅材料的使用 现在的各种教辅资料铺天盖地,学校配备一本练习册,学生自己手里还买有其他资料,如 果不加选择就会陷入无尽的题海之中,费时费力效果不佳。 (3)学习习惯、学习方法对学习的影响 高一新生在以前的学习过程中形成了固定的学习习惯和学习方法,虽上课注意听讲,完成 课后作业,但只是满足于课堂上听,好多没有养成做笔记的习惯,多数缺乏积极思考的习惯, 一些同学的学习不能持之以恒,缺乏吃苦精神,遇到难题知难而退,缺乏自主独立学习的习惯 和能力。有些对自己学习中的错误不愿积极主动的思考分析,汲取教训。再之高中教材内容 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 多、课时少,老师只能精讲精练。因而,高中数学学习要求学生变被动为主动,勤于思考,善 于归纳。如果沿用老学法就不能适应新情况。 (4)教师对学生学习的影响 一个好老师就是学生的良师益友,他们的言行举止、教学方式对学生的心理、学习兴趣有 着不可估量的影响。高一的老师多是高三循环下来或刚参加工作的年轻教师,高三循环下来的 老教师,往往眼界高,教学过程中有意无意之间用高三复习时的难度要求高一新生,刚参加工 作的年轻教师对教材、教法不熟悉往往把握不住重点、难点,因此尽快适应老师的教法对学习 相当重要。 (5)学生的个人学习品质、情感态度对数学成绩的影响 多数学生非常关注高中的第一次考试,而不理想的成绩往往给其造成心理上的负担。加之 许多学生的情感很脆弱,承受不住太多的挫折,几次考试分数过低就有可能使他们失去对数学 学习的信心。 二、解决的对策 高中数学仅仅想学是不够的,还必须会学,讲究科学有效的学习方法,才能变被动为主 动。解决的办法通常有: (1)强化学法指导,讲求听课效率 学习方法是否得当,课堂上的听课效率如何,严重影响甚至决定着学生的基本学习状况的 优劣。良好的听课效率源于制定科学的学习计划、课前预习、专心听课以及及时总结、独立作 业、


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