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8.7.6加几 Microsoft Word 文档


NO:4 教学内容:8、7、6 加几 教学目标: 1、使学生在实际情境中,正确计算 8 加几、7 加几。6 加几 2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学 生自主探究的能力,得出多样化的算法。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学。 教学重点:学会 8 加几、7 加几、6 加几的计算方法。 教学难点:培养学生算法的多样化。 教学过程: 一、刨设情境,揭示课题 讲述:数学乐园里有好多有趣的游戏,今天我们来玩“闯三关” 。 闯第一关: 各小组在小组长的带领下分组进行口答 6、 9 的分合式, 8、 然后教师出示抽拉片, 让学生口答后说说发现了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 7+3+9= 8+2+7= 讲述:对,把前面两个数先凑满 10,再加上第三个数,就能算得既对又快,这是我们前面 学习的凑十法。小朋友,祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的 第二关。教师随机板书课题:8 加几、7 加几。 二,讨论交流,探索新知 1.学习例 1 (1)教师出示小天使带来的喇叭图,请学生看图,说图意并列出算式 8+7。 (2)学生围绕 8 加 7 等于多少,在小组长的组织下进行讨论,用小棒摆一摆,互相说一 说,再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论,教师参加小组讨论。) (3)学生讨论后指名小组回答,教师根据回答进行板书(学生通过交流,教师的引导, 想出把 8 凑满 10.把 7 凑满 10 的凑十法;数数法;想减做加等多样 化的方法。) 2. “试一试” (1) 教师出示 8+9=( ) (2) 问:你们会用刚才这些方法来计算 8+9=( )吗? (2)组织学生在小组里说说是怎样算的? (3)指名回答交流。 3.练一练 (1)组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。 (小组长拿出准备好的练习题 . 与组员交流讨论,并填写空格。) (2)小组长交换介绍算法,其他小朋友做小小评委,听他们说的好不好,说得好就送给 他掌声。 三,游戏实践,巩固练习 讲述:小朋友真聪明,第二关完成得多出色呀!在第三关里我们还会遇到好多游戏,有吃 西瓜,蜜蜂采蜜,采蘑菇,汽车回家,蚂蚁搬家,动物钻洞。 (出示游戏材料) 学生分组游戏,设置奖励机制(“智慧星”),教师巡视指导。



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