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农村中学作文教学的现状分析及应对

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 农村中学作文教学的现状分析及应对 作者:李金青 来源:《学校教育研究》2016 年第 17 期 作文教学是语文教学的重要组成部分,但却在语文教学中是最薄弱的环节。我认为这主要 是在作文教学思想、方法、方式上存在着种种偏差。从教初中语文以来,常常遇到老师一说上 作文课就唉声叹气,愁眉苦脸。老师要他们交作文,他们就敷衍、搪塞,有的学生根本就没有 写作欲望 相对于城市里的学生来说,农村的中学生们在生活中所能够接触到的新鲜事物是非常少 的,这种狭小的眼界,可供阅读的书籍的缺乏,都使得他们的知识容量相应变小。多数农村的 父母通常只要求孩子考试能够考个好成绩,至于他们的语文水平,尤其是作文水,家长是很少 关注,或者是根本就不关注的。当然,不是说家长们不愿关注,多数情况下他们由于自身的文 化水平不高,他们即使想要去关心孩子们的写作也力不从心。因而,这些同时导致了农村中学 生的作文水平无法提高。 我作为一名农村中学的语文教师,对这方面的情况还是比较了解的。当前农村初中作文教 学的基本现状: 一,阅读量少,知识和思想贫乏。 对作文而言,阅读不但使学生产生写作的欲望,而且大量的阅读积累还会在内容、构思、 语言方面,对写作产生潜移默化的影响。有句名言熟读唐诗三百首,不会写诗歌也会吟说的就 是这个道理。 二,学生写作兴趣不浓,对生活缺乏观察、感受和体验。 兴趣是最好的老师,兴趣是学好一门功课的前提条件和无形动力。而学生学习兴趣不是自 身固有的,也不是从天上掉下来的,而是靠老师一点一滴的加以培养。 多少年来,教师上作文课都是一支粉笔打天下。作文教学的程序无非是作前指导、学生写 作、教师批改三部曲。这样的写作和生活断轨,如何能更好的积累写作素材,又如何能写出好 文章? 我认为农村学生怕写作文、作文水平低下的原因主要有: 作文教学盲目随意,缺乏计划性,多数农村中学的作文教学是没有整体计划的,可以说是 盲目随意的。学科研究组形同虚设。以语文教研组为例:教研活动往往只是统一一下教学进 度,对于作文也只是哪一周写大作文哪一周写小作文而已。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 语文教材重阅读轻作文,作文训练缺乏系统化。阅读教学有教材参考书辅助,教学轻车熟 路,而作文教学参考书少之又少,虽然教材中有作文训练目标,不同学段也有针对性的训练, 但总觉得理想和现实的差距甚远。 作文教学缺乏明确的计划。很多教师上作文课没有作文教案,课堂随意性很强。只注重作 文的次数而不顾及学生作文水平的提高。这样的教学模式,很难使学生有重点地进行作文能力 训练,使他们找到自己的新起点,激发学生写作的动力。 三,学生体会不到作文的乐趣。很多学生谈到作文课就厌恶,觉得没趣,甚至是恐惧。再 看看 语文老师们每次批改作文:这些作文非常差,真想两下子给撕了。这样一来学生怕写作 文,老师怕改作文,长此以往,岂能不令我们认真反省。 改变农村初中作文教学现状的对策: 根据这样的现状,如何提高农村作文教学的水平,我认为可以从以下几个方面入手: 一,激发学生写作兴趣。培养和激发学生的写作兴趣是提高写作的重要途径。如何激发学 生的写作兴趣?首先,广泛阅读课外书,吸取前人经验,周末可以不布置作文,但可以到图书 室借一些报刊、杂志,让学生带回家阅读。其次,积极开展语文课外活动、演讲比赛、诗歌朗 诵比赛、古诗词欣赏等。再次,收集农村素材。 二、重视语言积累。积累知识是写作的基础。阅读不多,知识积累就少,想写出好文章, 那近似于痴人说梦,因此,广泛的阅读丰富的积累是创新作文的基础。“读书破万卷,下笔如 有神”,不言而喻,作文教学必须让学生广泛的阅读包括文学作品、社会科学、自然科学、报 刊杂志等多种读物,提高学生的人文素养。 重视模仿力求创新。模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一,模仿的特点在于针对性 强,有章可循,既降低了难度,又收到明显的效果。我们在教学中可以从仿句、仿文使学生看 到名家之语,可以出于已口。当然,模仿不能硬套,力求创新。 三,重视作文评改的有效性。改进作文批阅方法,培养学生自己批阅作文的能力,是提高 学生作文的又一有效措施,也是减轻教师负担,提高教师工作效益的有效途径。 我结合自己这些年来的作文教学实际,以及吸取其他老师的教学实践经验,谈谈自己的几 点尝试方法: (一)恢复自信,激发兴趣。 我们对学生应该具有一双慧眼,赞扬的语言、手头的分数,我们有时过于吝惜了,为何不 将这些变为褒奖学生点滴进步的有利武器呢?相信在老师大力的关注与持续的赞扬声中,学生 定会驾起自信的风帆,划起创造的双桨,乘风破浪,勇往直前!因为兴趣是学习的最佳动力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 当一个学生对他所学的内容发生兴趣时,他才能积极主动、心情愉快地去学,而不会觉得是一 种负担。 (二)面向生活,重在积累,解决无米下锅的问题。 初中学生精力旺盛,记忆力强,老师要抓住这个时机,让他们多读多背一些名言、名句、 古诗,经典优美段落、篇章;多读一些名著,存储大量的写作材料,为写好作文打好基础。老 师还应要求学生做读书笔记,将自己读到的经典句段记下来与老师同学分享。 (三)坚持写周记,摘抄,注重学生语言方面的训练与积累。 我认为必要的语言训练与积累是必不可少的。 应让学生多动笔,每周写一篇作文,力求让语言能精确地表达心中所想。如经常有意识地 引用成语、名言、诗词、歌词,灵活变换句式,采用多种修辞句来恰如其分地表情达意,平日 练笔中就努力锤炼语言,日积月累,语言必将会流动起来,文章必然会少一分呆板,多一点灵 气。这样写出的作文定会收到形神兼备、文采飞扬之效。 (四)形式多样的批改方式:以学生为主,自批自改。 传统的作文教学,即学生写,老师批以教师观点的好恶,教师对作文主题、作文要求理 解,作为评判学生作文优劣的标准,这带有极大的主观性。与教师的思维或观点相符的就是优 秀作文,反之,则可能成为差


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