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河北省容城中学2014-2015学年高二语文升级考试试题


河北省容城中学 2014-2015 学年高二升级考试试题(语文)
(考试时间:150 分钟;分值:150 分) 一、阅读下面的文字,完成后面题(9 分,每小题 3 分) “书”本是指文字符号,现在提到的“书”不是从文字符号讲,也不是从文字学“六书” 来讲,而是从书法艺术讲。书法对中华民族有很深远的影响, “书”与“金”、 “石”与“画” 并称,在中国文化中占很重要的位置。书法是一种艺术,而且是广大人民喜闻乐见的艺术。 中国的汉字刚一出现,写字的人就有“写得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此,虽然 字形繁难复杂,但是不论单个的字还是全篇的字,结构章法都要好看。可见,自从有写字的 行动以来,就伴随着艺术的要求,美观的要求。 不论是秦隶还是汉隶,都是刚从篆书演变过来的,写起来单调而且费事。所以到了晋朝 后,真书(又叫楷书、正书)开始出现并逐渐定型。真书虽然各家写法不同、风格不同,但 字形的结构是一致的。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书时间长久,真书至今仍 在运用,就是因为它字形比较固定,笔画转折自然,并且可以连写,多写一笔少写一笔也容 易被人发现。真书写得萦连便是行书,再写得快一点就是草书。草书另一个来源是汉朝的章 草,就是用真书的笔法写草书,与用汉隶的笔法写章草不同,到东晋以后与真书变来的草书 合流。 真书的书写很方便,所以千姿百态的作品不断涌现,艺术风格多样,出现了各种字体, 比如颜体、柳体、欧体、褚体等。在这以前没有人专门写字并靠书法出名的,就连王羲之也 不是专门写字的人,古代也没有“书法家”这个称呼。当时许多碑都是刻碑的工匠写的,到 了唐朝开始文人写碑成风。唐太宗爱写字,写了《晋词铭》《温泉铭》两个碑,还把这两个 碑的拓本送外国使臣。当时的文人和名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良以及后来的颜真卿、柳 公权等都写碑,这样书法的流派也逐渐增多,他们的碑帖一直流传至今。其实,今天看见的 敦煌、 吐鲁番等地出土的文书、 写经等, 其水平真有超过传世碑版的。 唐朝一般人的文书里, 也有书法比《晋词铭》《温泉铭》好的,但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视,许多无 名书法家的作品就不为人所知了。 古代称好的书法作品为“法书”,是说这件作品足以为法,“书法”、“书道”、“书 艺”是指书写的方法;现在合二为一了,一律叫做“书法”。书法在人们的生活中发挥着很 大的作用,从书法作品、艺术装饰到书信往来都要用到书法,同时书法活动既可以培养艺术 情操,又可以调心养气,收到健身的效果。北朝人曾经说过:“尺牍素书,千里面目”。看

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到一封来信,感到很亲切,如见其人。书法被人作为人的品格和形象的代表,自古以来就是 这样。(摘编自启功《金石书画漫谈》) 1.下列关于“书”的表述,不符合原文意思的一项是( )

A.在汉语中,“书”既可以指文字符号,也可以是文字学的“六书”之“书”,本文 则是从书法艺术上来讲,所谓“书”就是书法。 B.在历史上,“书”与“金”、“石”与“画”并称,它们同样因为影响深远,而在 中国文化中占很重要的位置 C.在甲骨文中,不论是单个的字还是全篇的字,结构章法都已经很好看了,可见汉字 刚一出现,就有了“书”这一方面的要求。 D.真书书写方便,千姿百态的作品不断出现,形成颜体、柳体等不同的字体,这些字 体是依据“书”的艺术风格划分出来的。 2.下列理解,不符合原文意思的一项是( )

A.真书写得萦连便是行书,行书再快一点就是草书,这是草书的一个来源。草书的另 一个来源是章草,是用汉隶笔法写章草而形成的。 B.秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的,写起来单调而且费事。于是到了晋朝后,真书 应运而生,并且一直使用到今天。 C.在古代,起初没有专门写字并且因为书法而出名的人,直到唐朝文人写碑成为风气, 欧阳询、颜真卿、柳公权等人由此成为书法家。 D.在古代“书法”是指书写的方法,“法书”是指好的书法作品,到现在则把这两者 合而为一,都称为“书法”。 3.下列理解和分析,不符合原文内容的一项是( )

A.在字形的繁难复杂方面,秦隶和汉隶要超过真书,甲骨文又要超过秦隶和汉隶,可 以说这是真书使用时间特别长久的根本原因。 B.在唐代有些无名书法家的水平也很高,唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水 平,只是因为它们是皇帝、大官所写,才为世人所推崇。 C.古时候书法流派不多,当时甚至没有“书法家”这一称呼,而到唐代书法大盛,流 派逐渐增多,看来书法的发展跟社会的崇尚有很大的关系。 D.中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表,所以北朝人所谓“尺牍素书,千 里面目”,也就是今人所谓“见字如见其人”的意思。 二、古代诗文阅读(36 分)
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(一)文言文阅读(19 分) 司马穰苴者,田完之苗裔也。齐景公时,晋伐阿、甄,而燕侵河上,齐师败绩。景公患 之。晏婴乃荐田穰苴曰:“穰苴虽田氏庶孽,然其人文能附众,武能威敌,愿君试之。”景 公召穰苴,与语兵事,大说之,以为将军,将兵捍燕晋之师。穰苴曰:“臣素卑贱,君擢之 闾伍之中,加之大夫之上,士卒未附,百姓不信,人微权轻。愿得君之宠臣,国之所尊,以 监军, 乃可。 ”于是景公许之, 使庄贾往。 穰苴既辞, 与庄贾约曰: “旦日日中会于军门。 ” 穰苴先驰至军,立表下漏,待贾。 贾素骄贵,以为将己之军而己为监,不甚急;亲戚左右送之,留饮。日中而贾不至。穰 苴则仆表决漏,入,行军勒兵,申明约束。约束既定,夕时,庄贾乃至。穰苴曰:“何后期 为?”贾谢曰:“不佞大夫亲戚送之,故留。”穰苴曰:“将受命之日则忘其家,临军约束 则忘其亲,援桴鼓之急则忘其身。今敌国深侵,邦内骚动,士卒暴露于境,君寝不安席,食 不甘味, 百姓之命皆悬于君, 何谓相送乎! ”召军正问曰: “军法期而后至者云何?”对曰: “当斩。”庄贾惧,使人驰报景公,请救。既往,未及反,于是遂斩庄贾以徇三军。三军之 士皆振栗。 久之,景公遣使者持节赦贾,驰入军中。穰苴曰:“将在军,君令有所不受。”问军正 曰:“驰三军法何?”正曰:“当斩。”使者大惧。穰苴曰:“君之使不可杀之。”乃斩其 仆,车之左驸,马之左骖,以徇三军。遣使者还报,然后行。士卒次舍井灶饮食问疾医药, 身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒,身与士卒平分粮食,最比其羸弱者。三日而后勒兵。 病者皆求行,争奋出为之赴战。晋师闻之,为罢去。燕师闻之,度水而解。于是追击之,遂 取所亡封内故境而引兵归。 (节选自《史记.司马穰苴列传》) 4.对下列句子中的词的解释,不正确的一项是(3 分) ( A.于是遂斩庄贾以徇三军徇:示众 B.士卒次舍 次:按次序 )

C.士卒暴露于境暴露:日晒夜露 D.身自拊循之拊循:抚慰安抚 5.以下句子编为四组,全都表现穰苴能“附众”“威敌”的一组是(3)( )

①身与士卒平分粮食 ②援桴鼓之急则忘其身③愿得君之宠臣, 国之所尊, 以监军 ④ 争奋出为之赴战。晋师闻之,为罢去⑤燕师闻之,度水而解 ⑥遂取所亡封内故境而引兵归 A.①②⑤ B.③④⑥ C.②③④ D.④⑤⑥
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6.下列对原文有关内容的概括和分析,正确的一项是(3 分)





A.晏婴识才举荐,齐王能纳谏任贤,使穰苴的才能得以发挥,未战而屈人之兵。 B.穰苴很有谋略,请派国君的宠臣为监军,又逆君命将他斩首,借此附众、立威 C.穰 苴体恤部下,恩威并施,身先士卒,一战而击退晋、燕之师,尽复“所亡封内故境”。 D. 穰苴出身低微, 但在国家危难时刻挺身而出, 请缨抗敌, 表现了“位卑未敢忘忧国” 的精神。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)景公召穰苴,与语兵事,大说之,以为将军,将兵捍燕晋之师。(5 分) (2)约束既定,夕时,庄贾乃至。穰苴曰:“何后期为?”(5 分) (二)阅读下面这首诗,然后回答问题。(11 分) 除夜野宿常州城外二首(其一) 苏轼 行歌野哭两堪悲,远火低星渐向微。病眼不眠非守岁,乡音无伴苦思归。 重衾脚冷知霜重,新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客,孤舟一夜许相依。 此诗作于宋神宗熙宁六年(1073)十一月,苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中;除夜 即除夕。 8.结合尾联,简要赏析“嫌”字的妙处。 (5 分) 9.这首诗的前六句,表达了作者哪些思想情感?请简要概括。 (6 分) (三)名句默写(6 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 《登高》 中集中表现了夔州秋天的典型特征的句是: 杜甫前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 (2)不吸取经验教训让人痛惜,正如杜牧《阿房宫赋》中说: , 。 , 。

(3) 屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息的名句 是 , 。

三、文学类文本阅读(25 分) 阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。 悔 过 [美]瑞恩?金赛拉 从窗子射进来的阳光把我照醒。 我起床穿好衣服, 走进厨房, 吃了点冷燕麦片作为早餐。
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过去三年来,我一直这样打发自己。该是工作的时间了。我走出家门,迈着悠闲的脚步,朝 麦迪逊大街走去。此时正是一年中干我这一行最好的季节:夏天,大批游客纷纷涌入纽约。 我来到城市广场。照常,广场已有很多游客,而且为数众多。“看来今天是个好日子!”我 掩饰不住内心的喜悦想。就在这时,我看到一个 30 多岁的白人,估计他迷路了。 太好了,”我自忖着。“该对他动手了!”我沉着自信地靠近那人。 “你好,先生!需要帮助吗?” “是的,我想去麦迪逊旅馆,能告诉我怎么走吗?” “哦,哦??过三个街区,右拐,靠你左边就是。” “谢谢你。” “不用客气。祝你快乐,先生。” 我从他身边走开,脸上不禁带着微笑,因为我的兜里装着那人的钱包。我打开钱包,发 现里面有 48 美元,两张信用卡。几个小时我便得到 4 个钱包,我决定去吃午饭。此刻,我 已得到几张信用卡,726 美元现金和几个手工制作的意大利漆皮钱包。我决定去我喜欢去的 一个名叫达文西的小餐馆吃午饭。该餐馆做的皮萨最好。但就在这时,又一个人闯入我的视 线。 此人身高六英尺之多, 深咖啡色的肤色, 只见他正在四下走动, 不用问他一定是迷路了。 我小心翼翼地接近他,就像狮子悄悄靠近猎物。 “你好,先生!我可以帮助你吗?” “是的,你知不知道电影院怎么走?” “哦,知道。沿着第 52 大道走下去,左拐,右边就是,你肯定会看到的。” “太谢谢你了。” “不用谢,先生。很高兴能帮助你。” 当我打开那人的钱包时, 我几乎在街上跳了起来。 我发现里面有 300 美元现金和 3 张信 用卡。我看了看其中一张信用卡上的名字:约翰逊先生。“非常感谢你,约翰逊先生。”我 自言自语地说。我来到餐馆,感觉好极了。4 道意大利美餐上来之后,我情不自禁地默默为 约翰逊先生敬了一杯酒。“祝他像我一样快乐不断。”我认为我今天干得不错,决定上路回 家。我没有想到,将要发生的事情将永远改变我的命运。 在回家的路上,我路过一条小巷。当我走到小巷尽头时,我看到了他,看到了刚刚被我偷了 钱包的约翰逊先生。一个白人小姑娘摔倒,约翰逊先生正在热心地扶她起来。可小姑娘的妈 妈看到后,以为约翰逊先生图谋不轨,开始哭叫着救人。那位妈妈一边哭喊,一边用包击打 约翰逊先生。约翰逊先生极力向她解释,他是在帮助扶起小姑娘。可她就是不信。几个男人
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听到喊叫声后,手拿球棒,从一家店里飞奔而出。三个身高五到六英尺的高大白人男子,开 始朝约翰逊先生喊叫,其中一个白人还朝约翰逊先生的脸打去。接着,他们都开始用球棒击 打约翰逊先生。我想厉声说:“住手!住手!不要打,他是好人!”可我不能,我只是一动 不动地站在那里,什么话都说不出来。他只是在极力帮助一个小女孩啊! 就在这时,一个白人抽出一把刀来,走近约翰逊先生,举刀向他砍去。后来,三个白人 丢下球棒跑了。 留下约翰逊先生独自一人躺在黑暗小巷里自己的血泊中。 正是这样一位好人, 我却偷了他的钱包!偷一个向我寻求帮助的人是多么地不地道呀!我的良心受到谴责:是我 杀害了他。当他被杀时,或许他正在找我。我对此负有责任。听到警笛声,我赶紧跑掉。我 只能跑掉。我认识到我不仅偷了他的钱包,而且也偷了他的生命。我一边跑,眼泪一边往下 流。上帝给了我认识自己过错的机会,可这一切都晚了。 (1).下列对有关小说内容的分析与概括,最恰当的两项是 ( )(5 分)

A.开头段的环境描写交代了故事发生的时间、地点及天气特征,为下文“我”趁着给游客 指路的机会实施偷窃并得手的情节做铺垫。 B.小说通过略写“我”偷窃的过程以及详写每一次偷窃成功后忘乎所以的动作和极度兴奋 的心理,意在表明“我”偷窃手法的高明。 C.“我认识到我不仅偷了他的钱包,而且也偷了他的生命。”写出了“我”对约翰逊先生 造成的伤害不仅是物质上的,更是精神上的。 D.小说写约翰逊先生扶起跌倒的白人小姑娘,却被其母亲认为图谋不轨,既写出了种族间 的歧视,也道出了人与人之间的信任危机。 E. 小说采用欲扬先抑的手法, 先写“我”的偷窃行为及得手后沾沾自喜的可耻, 再写“我” 看到约翰逊先生被杀后悔过自新的可贵。 (2).小说中“我”是一个怎样的形象?请简要分析。(6 分) (3).小说中“小女孩摔倒”这一情节在文中有何作用?(6 分) (4).你怎样看待“好心的约翰逊被偷、被误会、被殴打”这一事件?请结合实际谈谈你的 看法。(8 分) 四、实用类文本阅读(25 分) 12、阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。 乐知高山遇知音,心齐东海有大爱 齐东海从小就喜欢音乐。 一把口琴,让他的童年充满阳光和憧憬。从小学到中学,他一直是学校文艺方面的
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骨干,协助老师组织每班同学在周会上的表演。他弹钢琴、做指挥、唱由聂耳等创作的进步 音乐《大路歌》 、 《毕业歌》 、 《送别》等,还表演话剧。带着对音乐的爱好和执着,齐东海考 取了北洋大学,那时他依然是大学的音乐活跃分子之一。他回忆说:“这期间的教育是我人 生成长中最值得怀念的阶段。这个时期,不仅培养了我对音乐的兴趣和爱好,也为以后的爱 乐之路打下基础。” 鉴于爱因斯坦、罗曼??罗兰、尼采、钱学森等中外杰出科学家、艺术家极好的音乐 造诣,齐老师认为音乐对人的创新能力的培养,人文精神的提升,意义重大。从 1982 年起 齐老师开始举办交响乐欣赏讲座,1996 年开设《交响乐欣赏》选修课,直至 2006 年结束, 坚持 10 年。 《交响乐欣赏》浓缩着交响乐的魅力和作曲家的人生精华,通过讲解莫扎特、贝 多芬、舒伯特、柴科夫斯基等世界著名作曲家和他们的经典名曲,让学生通过音乐走进作曲 家的人生世界,不仅培养学生对欣赏交响乐的兴趣、培养其审美情趣,提高其欣赏能力,更 重要的是培养学生如何做人,做和谐的人、完美的人、有高尚人格的人。 他编写了《交响乐知识与欣赏》 、 《走近交响乐》 、 《音乐文化与音乐人生》等教材, 10 年间,有近 6000 名学生选修了《交响乐欣赏》这门课。通过音乐培养学生的爱国情操、 民族精神、与困难做斗争的顽强意志,通过音乐启迪学生智慧,拓宽学生人生视野。 齐老师为营造高雅校园文化氛围,他每年亲自策划组织并具体操作 6 至 7 次音乐演 出活动,如钢琴演奏音乐会、小提琴演奏音乐会、艺术歌曲和民族歌曲独唱音乐会、毛主席 诗词合唱音乐会等。十年来,这样的音乐艺术活动先后举办了 60 余场。 在学校的大力支持下,齐老师邀请国内著名音乐家、艺术家、艺术教育专家、科学 家、艺术团体,来校做讲座、搞演出,著名指挥家郑小瑛、著名音乐家卞祖善、艺术教育专 家沈致隆、中科院院士郝柏林、杨叔子等都曾来学校。郑小瑛老师在报告前,对学生们说, “你们应该为有像齐东海教授这样的老师感到骄傲。” 1999 年,在团委、学生会等配合下,齐老师还组织有器乐演奏特长的学生,组建了 学生管弦乐团,举办纪念贝多芬、莫扎特、冼星海等诞辰、逝世周年音乐会 40 多场。 为推动大学生健康向上的歌咏活动,齐老师协助土木水利学院组建了:120 人的大 学生合唱团,在他的倡议和推动下,又组建了校大学生合唱团。 齐东海教授今年已 81 岁, 他曾担任过大连理工大学水利系副主任, 他是土木水利工 程领域的专家,更是国内知名的音乐教育领域的专家。 2008 年,学校教务处和党委统战部为齐东海从事音乐教育 10 周年举行了座谈会, 对他的工作给予了高度评价,认为他在理工科院校开辟了一个新的教学领域——一音乐教
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育。他被誉为“大连理工大学开展文化素质教育的带头人和音乐教育家”。 (选自陈肖东 《记 音乐教育家齐东海教授》 ,有删节) (1)下列对传记有关内容的分析和概括,不正确的两项是 ( )

A.从小学到大学的音乐教育,特别是在北洋大学期间的音乐教育,不仅培养了 齐东海教授对音乐的兴趣和爱好,也为他以后的爱乐之路打下了基础。 B.像爱因斯坦、罗曼??罗兰、尼采、钱学森等许多伟大的科学家和艺术家都有 极好的音乐造诣,这充分说明,音乐培养了人的创新能力。 C.齐老师开设的《交响乐欣赏》选修课,浓缩着交响乐的魅力和作曲家的人生 精华,不仅培养了学生对交响乐的爱好和兴趣,更重要的是培养了学生如何做人。 D.著名指挥家郑小瑛说的“你们应该为有像齐东海教授这样的老师感到骄傲” 这句话, 献。 E.这篇传记以平实的语言,表现了齐老师热爱教育,执着音乐,敢于创新,并 为此努力终身的高尚品质。文章主旨突出,结构清晰。 (2)为了提高大学生素质,培养大学生高尚的精神以及热爱美、创造美的能力。齐东海教授 做出了很大的贡献。请分条加以概括。 (3)开头两段在全文中起什么作用?请结合全文作简要分析。 (4)在理工院校设置音乐欣赏课,这一行为有人赞同,也有人不以为然。你的看法如何? 请结合文本进行探究。 五、语言文字运用(20 分) 13、下列各句中,没有语病的一句是( )(3 分) 高度赞美了齐东海教授在培养音乐人才方面为大连理工学校所作的伟大贡

A.杭州市地铁坍塌事件的教训太沉痛了,一定要采取措施,防止以后不再发生这种严 重事故。 B.据老人后来回忆,包里除了刚从银行取的 3000 元钱外,还有户口本、身份证、手机 等其他证件。 C.上世纪八十年代中后期,继伤痕文学、反思文学和寻根文学之后,在我国文学创作 领域出现了一波具有鲜明形式探索意味的文学浪潮——先锋文学。 D.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因为不仅诚信关系到国家的整体形 象,而且体现了公民的基本道德素质。
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14.下列各选项中,加点的成语使用恰当的一项是

(

)(3 分)

A.在这个项目中,他一丝不苟,管窥蠡测,为下一步的研究作了充分的数据准备。 B.如何使运动员在赛场上创造佳绩,许多有识之士提出了美芹之献,使运动员能够轻 装上阵。 C.国际形势日趋复杂,美日两国正不断扩大其军事、政治影响,对此,俄罗斯和中国 有必要一个鼻孔出气,结成牢固的战略联盟。 D.随着人类基因组计划的进展,生物芯片技术应运而生,并以完整的技术身份促进了 基因组学的发展,带动了生物芯片技术的产业化。 15.依次填入下面空格处,最恰当的一项是( )(3 分)

①人类对宇宙的认识越深入,就越感到自然力的伟大、神奇,越感到生命的珍贵和困 惑 ②在大自然面前,人类只不过是受到自然羽翼庇护的一枚脆弱的薄壳鸟蛋,只不过是在 母亲慈爱目光下蹒跚步的孩子。 ③人类是大自然依据某种规律生成的艺术。 ④人类应该充分 地尊重充满奥秘的自然。 ⑤正如丹麦哲家克尔凯戈尔所说: “从最小的苍蝇到神下凡化身为 基督的神灵,每一件 事对我来说都是难以理解的。” A.④①⑤②③ B.④②①⑤③ C.③②①⑤④ D.③①②④⑤

16.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切。(6 分) 在人类文明进程里, 城市的产生和发展是关键的一步。 一般而言, 城的发展往往早于市。 ① ,城墙、堡垒、护城河构成防御设施,封闭是其主要特征。市的功能主要是流 。③ ,反映了由军事和政

通,交易场所、街道是主要设施,②

治意义的城镇向现代的经济、文化为主的城市的发展走向。 17.展开联想,续写两个句子,构成一组排比。(5 分) 你越是谦而不傲, 你越是胜而不骄, 我越要崇拜你; 你越是诡计多端,你越是手腕耍尽, 我越要揭穿你;

六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,按照要求作文。 (1)只管走过去, 不要逗留着去采了花朵来保存, 因为一路上, 花朵会继续开放的。 —— 泰戈尔

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(2)生命是一条美丽而曲折的幽径,路旁有妍花的丽蝶,累累的美果,但我们很少去停 留观赏,或咀嚼它,只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。然而在 前进的程途中,却逐渐树影凄凉,花蝶匿迹,果实无存,最后终于发觉到达一个荒漠。—— 萨拉 全面理解材料, 然后选择一个角度构思作文。 自主确定立意, 确定标题, 写一篇议论文; 不得套作,不得抄袭,不少于 800 字。

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高二语文参考答案 【解析】1.B 试题分析:解答此题,可从文中找到与“书”相关的语段,然后将选项分 别代入原文进行比较分析,B 项,“它们同样因为影响深远,而在中国文化中占很重要的位 置”与原文不同,原文表达的意思是“书法对中华民族有很深远的影响”而非“它们”(金 石画)。此处考查考生的细心程度,B 项中是“它们”,许多考生往往忽略这一点不去比照 原文而误选。所以选 B。 2.A 试题分析: 此题考查筛选信息并整合概括的能力。 解答此题, 可根据对文意的理解, 将选项分别代入原文进行比较分析,做出判断取舍,A 项,“真书写得萦连便是行书,行书 再快一点就是草书”, 而原文的表述是 “真书写得萦连便是行书,再写得快一点就是草书”, 选项偷换概念。此处同样需要考生的细心,与原本比对后能发现其含义的不同所在。有些考 生可能会一带而过,以为没有什么区别,这也正是出题者的匠心。 3.B 试题分析:此题考查分析和推断的能力。解答此题,可根据文中作者的观点,将选 项分别代入原文,与原文作者的观点进行比较分析,B 项,“唐人碑版的书法其实并不代表 当时的最高水平”有错误,原文中只是提到“当时的文人和名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良 以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑”而 B 项说“唐人碑版的书法”,范围扩大了。此处的 错误在于对象范围的理解上,考生有可能只关心语意逻辑忽视词义范围。所以选 B。 4.B 次:驻扎。 5.D 排除①②③,①是表现其“附众”的原因,也不能表现其“威敌”,②是庄贾作为 监军应该履行的职责,③是穰苴向景公的请求。 6.A B“忤逆君命将他斩首”有误,斩首应在君命出来之前,谈不上“忤逆君

命”C“一战”不对,齐师是不战而胜;D“挺身而出,请缨抗战”错,是晏婴举荐,“表现 了位卑未敢忘忧国”的精神牵强。 7.(1)齐景公召见了穰苴,跟他共同议论军国大事,齐景公非常高兴,立即任命他做 了将军,率兵去抵抗燕、晋两国的军队。 (2)规章号令已经制定,日暮时分,庄贾才到来。穰苴说:“为什么约定了时间还迟 到呢?” (1)说:通“悦”,译成“高兴”。将:动词,率领,带领,捍:抵抗、抵御、抗拒。 各 1 分,句意分 1 分。(2)约束:名词,规章号令。乃:才。期:约定(时间)。各 1 分, 句意分 1 分。 译文 马穰苴,是田完的后代子孙。齐景公时,晋国出兵攻打齐国的东阿和甄城,燕国
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进犯齐国黄河南岸的领土。齐国的军队都被打得大败。齐景公为此非常忧虑。于是晏婴就向 齐景公推荐田穰苴, 说: “穰苴虽说是田家的妾生之子, 可是他的文才能使大家归服、 顺从; 武略能使敌人畏惧。 希望君王能试试他。 ”于是齐景公召见了穰苴, 跟他共同议论军国大事, 齐景公非常高兴,立即任命他做了将军,率兵去抵抗燕、晋两国的军队。穰苴说:“我的地 位一向是卑微的,君王把我从平民中提拔起来,置于大夫之上,士兵们不会服从,百姓也不 会信任,人的资望轻微,权威就树立不起来,希望能派一位君王宠信、国家尊重的大臣,来 做监军,才行。”于是齐景公就答应了他的要求,派庄贾去做监军。 穰苴向景公辞行

后,便和庄贾约定说:“明天正午在营门会齐。”第二天,穰苴率先赶到军门,立起了计时 的木表和漏壶, 等待庄贾。 但庄贾一向骄盈显贵, 认为率领的是自己的军队, 自己又做监军, 就不特别着急;亲戚朋友为他饯行,挽留他喝酒。已经等到了正午,庄贾还没到来。穰苴就 打倒木表,摔破漏壶,进入军营,巡视营地,整饬军队,宣布了各种规章号令。等他布署完 毕,已是日暮时分,庄贾这才到来。穰苴说:“为什么约定了时刻还迟到?”庄贾表示歉意 地解释说:“朋友亲戚们给我送行,所以耽搁了。”穰苴说:“身为将领,从接受命令的那 一刻起,就应当忘掉自己的家庭,来到军队宣布规定号令后,就应忘掉私人的交情,擂鼓进 军, 战况紧急的时刻, 就应当忘掉自己的生命。 如今敌人侵略已经深入国境, 国内骚乱不安, 战士们已在前线战场暴露,无所隐蔽,国君睡不安稳,吃不香甜,全国百姓的生命都维系在 你的身上,还谈得上什么送行呢!”于是把军法官叫来,问道:“军法上,对约定时刻迟到 的人是怎么说的?”回答说: “应当斩首。 ”庄贾很害怕, 派人飞马报告齐景公, 请他搭救。 报信的人去后不久,还没来得及返回,就把庄贾斩首,向三军巡行示众,全军将士都震惊害 怕。过了好长时间,齐景公派的使者才拿着节符来赦免庄贾。车马飞奔直入军营。穰苴说: “将领在军队里, 国君的命令有的可以不接受。 ”又问军法官说: “驾着车马在军营里奔驰, 军法上是怎么规定的?”军法官说:“应当斩首。”使者异常恐惧。穰苴说:“国君的使者 不能斩首。”就斩了使者的仆从,砍断了左边的夹车木,杀死了左边驾车的马,向三军巡行 示众。 又让使者回去向齐景公报告, 然后就出发了。 土兵们安营扎寨,掘井立灶,饮水吃饭, 探问疾病,安排医药,田穰苴都亲自过问并抚尉他们。还把自己作为将军专用的物资粮食全 部拿出来款待士兵。自己和士兵一样平分粮食。把体弱有病的统计出来。三天后重新整训军 队,准备出战。病弱的士兵也都要求一同奔赴战场,争先奋勇地为他战斗。晋国军队知道了 这种情况,就把军队撤回去了。燕国军队知道了这种情况,因渡黄河向北撤退而分散松懈, 于是齐国的军队趁势追击他们,收复了所有沦陷的领土,然后率兵凯旋。 8.【答案解析】 (1)“嫌”,嫌弃,把残灯拟人化。作者衷心感谢这盏残灯不嫌弃自
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己,描写了客中、长夜、孤舟中只有残灯相伴的情景。表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽 慰与温暖、无奈与自嘲。 9.【答案解析】病中的感伤;客中的孤寂;思归的痛苦;老之将至的无奈。(如答“同 情与忧虑百姓疾苦”,也算正确) 10.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 三、11.(1)答案 AD.解析 B 项,“意在表明??”错,这是为了表明其深陷贼道,

以盗取他人钱财为快乐,为后文的悔过之切做铺垫。C 项,“我”对约翰逊先生造成的伤害 还有更重要的——使他陷入生命危机。E 项,“欲扬先抑”错,应是“对比烘托”。 (2).答案 ①“我”是一个靠偷窃为生的小偷。善于伪装,有熟练的偷窃手法。②有尚未 泯灭的良知,但不敢承担责任。③有悔过之心,却缺少胆量。 (3).答案 ①突出约翰逊的 热心, 说明约翰逊是一个好心人。 ②把约翰逊的善良与之前“我”偷窃其钱包行为的可耻形 成鲜明对比,突出“我”偷窃行为的可耻。③是约翰逊命运转折的契机,他因此而被杀,推 动了情节的发展。④为下文“我”的悔过提供契机并做铺垫。 (4) .答案 无论是约翰逊被盗钱包还是被人殴打, 小说所要提示的是更为深层的社会现实 问题: ①信任危机或行善的危机。 约翰逊向他人寻求帮助, 他人却利用了这一信任而使约翰逊遭受 了致命的伤害。 ②现实社会中存在着人与人之间的冷漠、隔膜、过度戒备和防范。 ③人们对责任的逃避,明哲保身。 四、12、(1)(5 分)(答对一点 2 分,两点 5 分) BD (2)(6 分)①举办交响乐欣赏讲座,②开设《交响乐欣赏》选修课,③编著音乐教材,④ 举办音乐艺术演出活动,⑤邀请国内著名艺术家来校做讲座搞演出,⑥组建管弦乐团,⑦组 建校大学生合唱团。 (答出一点得 1 分,答出 6 点即得 6 分) (3)(6 分)文章这两段写齐东海教授在学生时期丰富多彩的音乐活动, (2 分)这一时期的 学校教育使他的音乐天赋得以充分的发展, 不仅培养了他对音乐的兴趣和爱好, 也为以后的 爱乐之路打下基础。 (2 分)他感觉到音乐对人成长的重要作用,为他后来从事音乐教育打 下了伏笔。 (2 分) (答出一个要点得 1 分,答出三个要点的 6 分) (4)(8 分)示例: 观点一: 我赞成这种的做法。 ①目前青年学 A 文知识文化素质比较欠缺, 需要高尚音乐熏陶; ②音乐可以培养人审美情趣,提高其欣赏能力;③音乐可以培养学生如何做人,对学生的创 新能力的培养,人文精神的提升,意义重大;④在高等院校设置音乐欣赏有助于学生科学精 神和人文精神相融合。 观点二:我不同意这种的做法。①理工学院学生应该专注于科学研究,搞很多音乐 活动可能会影响学生的学业成绩;②科学是严谨的,务实的,而音乐是艺术的,是浪漫的,
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在短暂的大学学习中, 两者的结合不会对学生的一生产生深远的影响; ③虽然许多科学家都 有极好盼音乐造诣,但并不是说每一个取得伟大成绩的人都需要音乐的熏陶。 (两种观点都 可以。意思基本正确、言之成理即可。观点 2 分,理由每条 2 分。表述不全、不清,酌情扣 分) 13、答案 C 解析 A 要说的是防止再发生,多了个否定词“不”,就变成了相反的意

思。属于否定失当。B“还有手机等其他证件”属于逻辑错误。D 语序不当。主语一致时, 关联词在主语后,应为“诚信不仅??,而且??” 14、解析 D 项,应运而生:随着某种形势而产生。A 项,管窥蠡测:从竹管里看天, 用瓢测量海水。比喻对事物的观察和了解很狭窄,很片面。不合语境。B 项,美芹之献:指 地位低微的人提出的好意见,用以自谦所献菲薄。这里使用对象错误。C 项,一个鼻孔出气: 指观点态度完全一致,多用贬义,感情色彩不合适。答案 D 15【答案】:C。 16.城市的主要功能是防御 开放是其主要特征 从城到市的变化 (或“从封闭走向

开放”“从防御趋向流通”)(每点各 2 分) 17、完成一句 2 分,两句 5 分,从内容、形式,文采等角度考量。答案略。 18、【文题解析】: 两则材料看似相反,实则各有侧重。 材料一旨在告诉人们不要太看重暂时的结果。 花朵象征人生比较美好的东西, 比如成功、 荣誉、名利等,对我们学生而言,还有成绩、名次等,泰戈尔告诉我们不要被眼前的这些东 西迷惑,而要争取更多更大的成功或其他人生更有意义的东西。 据此可提炼出如下观点: 不要满足于眼前的成功(荣誉、 成绩等), 更要创造明天的辉煌要抓住人生最重要的东西, 不要因为暂时而放弃永远把眼光放长远一点放弃眼前美好的东西也是一种美放弃眼前, 成就 未来人要不断地追求,争取更大的成功 材料二旨在说明人生的乐趣蕴藏在奋斗的过程中。 生命的真谛在于细细品味岁月, 享受 人生,只看重结果不看重过程的人,只透支人生不珍惜人生的人,是不可能享受到真正的人 生乐趣、创造出生命的辉煌的。让我们珍惜过程吧。过程是美丽的! 据此可提炼出如下观点:生命的美丽在于奋斗的过程要珍惜眼前拥有的一切要把握现 实, 不要为了遥远的目标而苦恼要享受奋斗的过程人生的过程是美丽的可任意选择一则材料 就任意一点展开议论,只要从材料出发,符合材料寓意即可。

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