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吉林省东北师范大学附属中学净月校区2016届高三语文上学期第二次模拟考试试题


2015—2016 学年高三(上)校内二模 语文 学科试题
第Ⅰ卷 一、现代文阅读(9 分) 阅读下面的文字,回答 1~3 题。 警惕视觉文化对美育的负面影响 曹晖 所谓“视觉文化时代”,也称“读图时代”,是指全球化以来,文化出现了一种从以文字和语言 为中心的理性形态,转向以图像为中心、特别是以影像为中心的感性形态的变迁。20 世纪最后十年,伴 随着电子媒介广泛深入地向人类社会渗透,审美日益摆脱精英姿态而向社会生活领域渗透和泛化,最终结 果是艺术和审美的生活化、普泛化,而其伴随的表现形态就是生活世界的视觉化、图像化。可以说,图像 的展现方式、价值取向、审美趣味正在深刻地影响和规范着现代人的思堆方式与现代生活的逻辑形式。 然而应该引起注意的是,在视觉文化时代这一大背景下,作为促进人的全面发展、增强人的创造 力的美育,却面临着诸多困难。我们以当代视觉文化的重要表现形式——电影中“奇观”效果以及“暴力 美学”为例,分析美育在内容和方法上面临着何种冲击与影响。 在视觉文化时代,电影格外青睐一种被称为“奇观化”的艺术表现方式。“奇观化”主要指电影 借助高科技手段而创造出来的一种奇幻影像,作为一种电影表现手法,它轻叙事而重场景,因此契合了视 觉文化时代影像的诸多特征。视觉文化时代的电影更将奇观效应作为电影构成的主要支撑,注重场景的铺 陈和空间的展示,弱化时间,突出空间,大幅度地削弱情节和叙事。如张艺谋导演的《英雄》,该片给观 众留下最深印象的就是电影所呈现的场景奇观:在色彩上运用红、黄、蓝、白、黑五色交替铺陈画面来营 造视觉交响,黄叶漫天、红衣舞动、湖面如镜、武者交流;粗犷的敦煌沙漠、壮阔的内蒙古胡扬林,秀美 的九寨沟风景。在《英雄》中,一切都是视觉的震撼以及对于高科技媒介的顶礼膜拜。 奇观虽然带来了审美的震撼,满足了观众追求视觉刺激的猎奇心理,但它往往忽视了这种奇观表 面下人们对精神和文化的审美需求,忽视了一部作品所蕴涵的深层次的文化力量。“奇观化”带来了对美 育的消解,因为以图像来传达意义,注重眼睛的“可视”而忽视了人脑的“可思”,审美停留在视听享乐 中,将导致当代大众思维方式的退化,形成被动思维和平面思维,这对美育的负面影响是巨大的。 “暴力美学”是一种在纯粹暴力趣味的追求中发展起来的美学,在电影艺术中,它主要发掘枪战、 武打动作或其他一些血腥暴力场面的形式感。暴力美学竭力弱化艺术作品的教化功能,在影片中规避直接 的道德评价,因此它是一种把美学选择和道德判断还给观众的电影观。由于图像时代的全面来临,暴力美 学与现实世界呈现出越来越密切的关系,它或直接或间接地影响着人们的思想和行为,对美育造成了不少 负面影响。暴力美学通过对暴力内容的美学化的处理,降低了作品的社会动能,宣扬人们内心潜藏的暴力 倾向,放大了人们对血腥的本能嗜好。所以,尽管暴力影片在形式上炫目诱人,但它严重干扰了人的道德 评价。 视觉文化时代的到来,预示着美育在内容、特征和方法上发生着诸多变化。图像渗透至社会生活, 以其感官性(直接作用于人的视觉和听觉)、生动性(图像使人身临其境)、普泛性(图像的接受不受主
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体自身文化条件的限制,最大限度地实现图像面前人人平等)等特点为人所接受,在带给人极大的感官享 受的同时,实现了现代审美教育的目的。作为现代美育的主要组成部分,图像美育注重人的感性特征,在 图像的审美接受过程中人的整个感性生命投入其中。但不可忽视的是图像中“奇观化”和“暴力美学”对 现代美育构成了冲击,这是视觉文化时代美育遭受的困境之一,这昭示着传统美育在现代性进程中应密切 关注现代社会和文化的发展,与时代同步进行调整和改善。这样审美教育才能真正做到在视觉文化时代恢 复人性完整,唤醒人的感性,建构全面和谐人格,按照美的内在尺度塑造人类文化的创造主体,促使人类 文化健康发展。 1.下列不属于视觉文化对美育的负面影响的一项是( )

A.作为电影的一种表现手法,“奇观化”重场景而轻叙事,给人以视觉审美的震撼,契合视觉文化时 代影像的诸多特征。 B.“奇观化”带来了对美育的消解,使审美停留在视听享乐中,导致大众的被动思维和平面思维。 C.“暴力美学”竭力弱化艺术作品的教化功能,宣扬了人们内心潜藏的暴力倾向,放大了人们对血腥 的本能嗜好。 D.“暴力美学”与现实世界联系越来越密切,它直接或间接地影响着人们的思想和行为,干扰了人们 的道德评价。 2.下列理解和分析,符合原文意思的一项是( )

A.伴随着电子媒介广泛深入地向人类社会渗透,图像的展现方式、价值取向、审美趣味已经深刻地影 响和规范着现代人的思维方式与现代生活的逻辑形式。 B.当代视觉文化的表现形式为电影中的“奇观化”和“暴力美学”。 C.“奇观化”这种电影表现手法是把“双刃剑”,它在给观众带来审美震撼的同时,忽视了作品所蕴 涵的深层次的文化力量,导致当代大众思维方式的退化。 D.“暴力美学”是在追求纯粹暴力趣味中发展起来的美学,是一种把美学选择和道德判断还给观众的 电影观。 3.根据原文内容,下列推断不正确的一项是( )

A.随着电子媒介广泛深入到社会生活中,美育的内容、特征和方法上也会发生诸多变化。 B.作为现代美育的主要组成部分,图像美育注重人的感性特征,而图像中的“奇观化”和“暴力美学” 正是追求人的视觉刺激,因而是现代图像美育的具体体现。 C.传统美育在现代性进程中虽然仍起着较重要的作用,但由于它本身有不足之处,在冲击之下其作用 显得有些弱化。 D.警惕视觉文化对美育的负面影响,改善“奇观化”的表现手法,反对“暴力美学”,有利于恢复人 性的完整,进而促进整个人类文化的健康发展。 二、古诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读 阅读下面的文言文,完成 4~7 题。(19 分)

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吉翂,字彦霄,冯翊莲勺人也。世居襄阳。翂幼有孝性。年十一,遭所生母忧,水浆不入口, 殆将灭性,亲党异之。 天监初,父为吴兴原乡令,为奸吏所诬,逮诣廷尉。翂年十五,号泣衢路,祈请公卿,行人 见者,皆为陨涕。其父理虽清白,耻为吏讯,乃虚自引咎,罪当大辟 。翂乃挝登闻鼓,乞代父命。 高祖异之,敕廷尉卿蔡法度曰:“吉翂请死赎父,义诚可嘉;但其幼童,未必自能造意。卿可严 加胁诱,取其款实。”法度受敕还寺,盛陈徽 纆,备列官司,厉色问翂曰:“尔求代父死,敕已 相许,便应伏法。然刀锯至剧,审能死不?且尔童孺,志不及此,必为人所教。姓名是谁,可具 列答。若有悔异,亦相听许。”翂对曰:“囚虽蒙弱,岂不知死可畏惮?顾诸弟稚藐,唯囚为长, 不忍见父极刑,自延视息。所以内断胸臆,上干万乘。今欲殉身不测,委骨泉壤,此非细故,奈 何受人教邪!明诏听代,不异登仙,岂有回贰!”法度知翂至心有在,不可屈挠,乃更和颜诱语 之曰:“主上知尊侯无罪行当释亮观君神仪明秀足称佳童今若转辞幸 父子同济奚以此妙年苦求汤 镬?”翂对曰:“凡鲲鲕蝼蚁,尚惜其生;况在人斯,岂愿齑粉?但囚父挂深劾,必正刑书,故 思殒仆,冀延父命。今瞑目引领,以听大戮,情殚意极,无言复对。”翂初见囚,狱掾依法备加 桎梏;法度矜之,命脱其二械,更令著一小者。翂弗听,曰:“翂求代父死,死罪之囚,唯宜增 益,岂可减乎?”竟不脱械。法度具以奏闻,高祖乃宥其父。 丹阳尹王志求其在廷尉故事,并请乡居,欲于岁首,举充纯孝之选。翂曰:“异哉王尹,何 量翂之薄乎!夫父辱子死,斯道固然。若翂有靦面目,当其此举,则是因父买名,一何甚辱!” 拒之而止。年十七,应辟为本州主簿。出监万年县,摄官期月,风化大行。自雍还至郢,湘州刺 史柳悦复召为主簿。后乡人裴俭、丹阳尹丞臧盾、扬州中正张仄连名荐翂,以为孝行纯至,明通 《易》、《老》。敕付太常旌举。初,翂以父陷罪,因成悸疾,后因发而卒。 (选自《梁书》卷四十七) 4. 文中划线部分断句正确的一项是(3 分)( )

A. 主上知尊侯无罪行 / 当释亮 / 观君神仪明秀足称 / 佳童今若转辞 / 幸父子同济 / 奚以此妙年苦 / 求汤镬 B. 主上知尊侯无罪 / 行当释亮 / 观君神仪明秀 / 足称佳童 / 今若转辞 / 幸父子同济 / 奚以此妙年 / 苦求汤镬 C. 主上知尊侯 / 无罪行当释亮 / 观君神仪 / 明秀足称佳童 / 今若转辞 / 幸父子同济 / 奚以此妙年 / 苦求汤镬 D. 主上知尊侯无罪 / 行当释亮 / 观君神仪 / 明秀足称佳童 / 今若转辞幸父子 / 同济奚 / 以此妙年苦 / 求汤镬 5. 下列对文中相关内容的解说,不正确一项的是(3 分)( )
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A.遭母忧,即丁母忧,指遭逢母亲的丧事。旧制,父母死后,子女要守丧三年。古人常把亲人去世 之后极尽哀伤看做是其人的至诚孝心来赞扬。 B. 登闻鼓,是悬挂在朝堂外的一面大鼓。“挝登闻鼓”,是中国古代重要的直诉方式之一。冤屈的 百姓在衙门口击鼓鸣冤时所击的大鼓就是登闻鼓。 C. 桎梏,是中国古代的一种刑具,在手上的戴的为梏,在脚上戴的为桎。古代的刑具与刑罚同时产 生,并随着刑罚的变化而变化。 D.辟,也称征辟,指古代自上而下授予官职的方式,专门由帝王征召来授予官职。被征召的人往 往是比较有威望的人。 6. 下列对原文的叙述与分析不正确的一项是(3 分)( )

A. 吉翂自小就非常孝顺父母。在他父亲因遭诬陷入狱后,他到大路上哭号喊冤,请求高官救父,其 情其景,令过路之人纷纷落泪。 B. 为救父命,他冒死到京城击鼓鸣冤,感动了皇帝,皇帝下令让蔡法度重审其父冤案。 C. 蔡法度为弄清“乞代父命”的真相,对吉翂先是威胁,后是诱哄,但吉翂不为所动。 D. 吉翂虽知生命的宝贵,但为了换回父亲的生命,视死如归;回答蔡法度问话,不卑不亢,据理力 争,此事被上奏到朝廷,其父遂被赦免。 7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)其父理虽清白,耻为吏讯,乃虚自引咎,罪当大辟。

(2)且尔童孺,志不及此,必为人所教。姓名是谁,可具列答。 (二)古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗,完成 8~9 题。 与东吴生相遇 韦庄 十年身事各如萍,白首相逢泪满缨。 老去不知花有态,乱来唯觉酒多情。 贫疑陋巷春偏少,贵想豪家月最明。 且对一尊开口笑,未衰应见泰阶 平。 ①泰阶,星名。古人认为泰阶星现,预兆风调雨顺,民康国泰。 8.请简要分析颈联的表现手法。(5 分)


9.全诗以“泪”始,以“笑”结,试结合全诗内容分析其中蕴含的情感。(6 分)
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(三)名篇名句默写。 10.补写出下列名篇名句中的空缺的部分。(6 分) (1)《出师表》诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:“ 。” (2)音乐是中国诗词里的常见内容,苏轼《赤壁赋》中侧面表现客吹洞箫的音乐效果的两句是 “ , 。” , ”的结 ,

(3)荀子在《劝学》中以“木受绳则直,金就砺则利”为喻,引出“ 论,强调学习能够改变人的秉性。 三、实用类文本阅读 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 周有光:周全而有光 王乾荣

周有光,江苏常州人,中国语言学家、文字学家,通晓汉、英、法、日四种语言,青年和中年 时期主要从事经济、金融工作,当过经济学教授,1955 年,他的学术方向改变,开始专职从事语言文字 研究,曾参加并主持拟定《汉语拼音方案》(1958 年公布),几十年来一直致力于中国大陆的语文改革。 跟周有光老人首次见面,在 2006 年 7 月 14 日全国政协礼堂《群言》杂志创刊 20 周年座谈会 上。周有光是与会者中最年长者。他中等个子,穿着朴素,风姿儒雅,戴黑色上缘框框的眼镜,面容滋润, 目光睿智,头发稀疏而白,乍看,六七十岁模样,只迈步稍稍蹒跚。 周老曾遭遇“被下放”诸种坎坷,他都平和豁达以对。他也不求什么世俗的荣华富贵。天长地自 久,人道有亏盈。对人生真谛通透的体味,自足达观,随时“锻炼筋骨”,也许正是这位文化老人长寿的 “秘诀”。他说了:“老不老我不管,我是活一天多一天。”作为学人,善于思考,“伏案太勤”,周先 生一生著述等身,百岁过后,仍然关注社会民生,笔耕不辍,尚能一年写一本书,可谓奇迹中的奇迹。 年轻时留美攻读经济,一个偶然机遇,改变了周老的后半生。他说自己的人生,原是个“错位”。 可正是这个错位,使他成为一个著名语言学家和文化大师,成为新中国文字改革方面的重磅专家。周老幼 年即具语言天赋,他那颗语言中枢敏感发达的大脑,对这门学问的奥妙魅力,充满浓厚的兴趣和热爱。在 上海圣约翰大学求学期间,他即选修《语言学》,热衷于参加“拉丁化新文字运动”,并且发表过相关论 文。 这个“拉丁化运动”,简单说就是使用拉丁字母——或称罗马字母,周老笑说“有人指它是‘帝国 主义的字母’”——给汉字注音,进而以拉丁字母拼写汉语,使汉语成为世界通用的“蝌蚪文”。这是咱 们老祖宗几千年来从未涉猎过的先锋学术活动,始于 100 多年之前。

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周老语言、 文改方面专著以及与之相关的论述, 达 20 多部, 广为人称道; 而经济学著作仅三两部, 鲜为人知。 周老在语言学方面的卓越建树, 对中国文字改革的巨大贡献, 学界和坊间众口一词, 赞誉有加。 但是近年众多媒体一味尊之为“汉语拼音之父”,他却“敬谢不敏”,诚道“不敢当”。“丝绸西去,字 母东来”(周有光语)。来干吗?来拼音。汉语拼音又不是他周有光“生”的,他怎能当人家“老爸”呢! 今天,凡中国人,以及学习和使用汉语的外国人,谁离得开《汉语拼音方案》规定的拼音法?联合国 也要用它呢。它不仅是中国的,也是世界的,开辟了汉语和中国文化走向国际社会的一条便捷通道,功不 可没。仅从这一点看,周有光其名,便将彪炳青史。 改革开放初期,为加强中外经济文化交流,通晓四国语言的周有光,又被邀参与英文《不列颠百科全 书》的汉译,为中方三专家之一,因此人称“周百科”;中方另二人,一是新闻巨子兼大学者刘尊棋,一 是被誉为“万能科学家”的钱伟长教授。 《百科全书》号称“没有围墙的大学”,翻译这本书,是一个浩大工程,对于不管多大的学者来说, 也是一个学习、重温百科知识的过程。而这于周老,又是一个机遇。也许正是这一工作,激发了他研究全 球化、信息化、语文现代化和世界多国文化的热情,使他晚年的学术生活,在更广阔的领域大放异彩。这 时的周有光,就不只是翻译百科全书意义上的“周百科”了,而堪称一个百科全书式的杰出学者。 周老学问大,但他不是只会躲在象牙塔里啃书本的书呆子。他研究语言,搞拼音,也没有让一串串字 母,将自己纠缠在一个狭小天地里。大学者雕小虫忙,近年《群言》杂志,几乎每期都刊登他议论社会现 象的短文。他其实是一个温文尔雅的斗士,其人具有杂文家惯于挖掘社会病的特质,但不赤膊上阵。他把 自己的“愤”,化在平实睿智之中,常以机智独特的方式针砭时弊,文字读来别有不愠不火、绵里藏针的 风味。 周老说:“我的座右铭是,活到老,学到老,思考到老,快乐到老。”但愿,在《群言》40 周 年庆祝会上,还能聆听这位极其独特老人的宏论。 (选自《北京日报》2011 年 11 月 22 日 有删改) (1)下列对传记有关内容的分析与概括,最恰当的两项是(5 分) A.“老不老我不管,我是活一天多一天”表现了周老顺其自然、随遇而安、与世无争的乐观豁达 的生活态度,这也是他长寿的秘诀之一。 B.人称“周百科”,因为周老通晓汉、英、法、日四种语言,而且又被邀参与英文《不列颠百科 全书》的汉译。 C.因为当时中国没有自己的拼音,出于强烈的民族自尊心,所以周有光放弃经济领域的研究,改 行从事语言文字研究。 D.周有光原来学习的并非语言学,因此他不得不付出比别人更多的努力,才能实现“使汉语成为 世界通用的‘蝌蚪文’”的理想。
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E.本文运用平实自然的语言,详略有序地叙述了周有光的经历,读者从中感受到了他的人格魅力 和如饥似渴的求知欲望。 (2)这篇传记主要写了周有光哪些事迹?请简要概括。(6 分)

(3)从全文来看,第二段在内容和结构上有什么作用?请简要分析(6 分)

(4)周有光的人生经历给了你哪些启示?请结合全文,联系实际谈谈你的看法。(8 分)

第Ⅱ卷 四、语言文字运用(20 分) 12.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(3 分) ①毛泽东习字兼学并蓄,广采博收,有自己的创新,他的书法行追羲之,草赛米芾,狂 傲不羁,挥洒飘逸,龙飞风舞, 。 ,往水库里投放了近 1 亿个塑料

②美国加利福尼亚州遭遇罕见干旱,洛杉矶市 球,以期高效节水,这种塑料球能有效阻止湖水蒸发。

③南怀瑾儿子南一鹏接受采访时表示: “在与父亲的缘分里,我感受到亲情,也受教如学生。我父亲 对社会现象非常理解,所以告诫我们,不以____ A.独辟蹊径 C.标新立异 标新立异 独树一帜 独树一帜 独辟蹊径 来哗众取宠。 ” B.独树一帜 D.标新立异 独辟蹊径 独辟蹊径 标新立异 独树一帜

13.下列各句中,没有语病的一句是(3 分) A.被誉为互联网领域“达沃斯论坛”的“乌镇峰会”,全球网络界的许多领军人物悉数登场,这些 互联网大腕的精彩演讲,吸引了来自世界各地的与会者。 B.APEC 工商领导人峰会在每年的 APEC 领导人非正式会议期间举办,是各经济体领导人与工商界开 展对话交流的重要平台,也是亚太地区最具影响力的工商界活动。 C.网民说,春晚小品《扶不扶》的故事还在耳边回响,现实中又发生了这样的事情,的确让人唏嘘。 D.我国即将出台覆盖大中小学各教育阶段、覆盖听说读写译综合能力和各种形式外语学习成果,使 我国英语教学和测评“车同轨,量同衡”。 14.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) 朴学又称考据学。 清代朴学的兴起, 首先与清代文化的高度成熟关系密切, __________, __________, __________;__________,__________,__________,这种学术上的争论最终促进了朴学的繁荣。 ①清代人认为宋明理学空谈义理,把儒家治国平天下的传统丢掉了
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②文化高度成熟的一个表现是图书典籍的极大丰富 ③要想真正把握孔孟的精神,只有回到儒家原典中去寻找依据 ④这直接带来了清代图书事业的繁荣 ⑤学术界对宋明理学的反对,也是其兴起的重要原因 ⑥随之而来的是一些人专注于校勘,辨伪工作,从事文字训诂的学者越来越多 A.②④⑥⑤①③ B.②④⑥⑤③① C.⑤①③④②⑥ D.⑤③①④②⑥

15. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每 处不超过 14 个字。(5 分) 民间剪纸来源于生活,剪纸的创作者 内心情感的一种表达,因此,这种艺术表达 ① ② 以剪纸这种特殊的艺术形式表现出来,是他们 ,而不是表现形似。同时,受剪纸工艺的

限制不宜采取完全写实的手法,只能采用突出表现对象轮廓特征的手法,运用变形、夸张,以突出 表现对象的特征。因此 ③ 成为剪纸中最常用的表达语言之一。

16. 下面是我国“植树节节徽”,请写出该标志的构图要素及其寓意,要求语意简明,句子通顺, 不超过 80 个字。(6 分)

五、写作(60 分) 17.阅读下面的材料,按要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 近来,多地街头来来往往的许多小孩子、青少年戴着“头上长草”的发卡,这种发卡一经推出即受到 某类群体的喜爱,这些卡通发卡有小草、小蘑菇、玫瑰等花花草草造型,到处刮起流行旋风。对此,有人 欣然接受,认为此举可以舒缓压力和焦虑;有人不以为然,认为头上插草有点不吉利,许多人表示“至少 我不会戴”。 要求:白选角度,白定立意,白拟题目;文体特征鲜明;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要 套作,不得抄袭。
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2015—2016 学年高三(上)校内二模 语文 学科试题参考答案

1 答案:A(该项说的是电影表现手法“奇观化”的特点,并非对美育的负面影响) 2 答案:D(A.与原文第一段文意不符。B.当代视觉文化的表现形式应该不止“奇观化”和“暴力美学” 两种,应在“表现形式”前加上“重要的”这个限制词。C.说法绝对,应把“忽视了”改为“往往忽视”, “导致”改为“将导致”。) 3 答案:B(文章说:“在图像的审美接受过程中人的整个感性生命投入其中。但不可忽视的是,图像中 ‘奇观化’和‘暴力美学’对现代美育构成了冲击,这是视觉文化时代美育遭受的困境之一。” 4B 5D(“专门由帝王征召来授予官职”错,征辟制是帝王征召或地方州郡征召。) 6B 7.(1)吉翂父亲从道理上虽是清白的,但耻于遭狱吏审讯,于是自己便凭空承担了罪过,按交待的罪应 处死刑。 (2)况且你是个孩子,不会想出这个主意,一定是被人指使的。那人姓什么叫什么,你要一一如实回答。 文言文参考译文 吉翂字彦霄,冯翊郡莲勺县人,世代居住在襄阳。翂从小孝顺父母。十一岁时,母亲去世,他悲伤地 连一口水也不喝,几乎饿坏了。亲朋邻里对此都很惊异。 天监(梁武帝年号)年初,翂父任吴兴郡原乡县令,遭到奸吏诬陷,被逮捕押到京城大狱。翂时年 15 岁,听到消息后,他到大路上号哭,哀请过往的高官帮忙救他的父亲,直感动得行人纷纷落泪。吉翂 父亲从道理上虽是清白的,但耻于遭狱吏审讯,于是自己便凭空承担了罪过,按交待的罪应处死刑。翂闻 讯后就去击鼓惊动朝廷, 翂请求以死换回父亲的活命。 梁武帝感到非常惊奇, 给司法官蔡法度下令说: “吉 翂请求以死偿父命,孝义实在可嘉;只是他还是个孩子,所以他未必能想出这个主意,你可以严加威胁和 诱哄,审得实情。”蔡法度接受任务回到衙署,在公堂上摆满绳索刑且具,厉声问翂说:“你替父去死, 皇上已经允许,接下去就应该处死;但刀锯无情,你真的想死吗?况且你是个孩子,不会想出这个主意, 一定是被人指使的。那人姓什么叫什么,你要一一如实回答。假如你有反悔,我也答应你。”吉翂回答说: “我虽蒙昧智弱,但怎么会不知道死的可怕呢?只是弟弟们都还年幼,唯有我年龄稍大,不忍心看着父亲 被处死,而自己延缓着苟活下去,这就是我独立拿主意,求请皇帝的理由。如今我要为救回父亲而不惜一 死,让尸骨葬在九泉之下,这不是小事,怎么会受人指使呢?皇帝恩准我替父去死,这对我好比登天成仙 一样,怎么会反悔呢?蔡法度知翂已经铁心,威胁无用,就转而诱哄,对他说:“皇上知令尊无罪,马上
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就要释放并谅解他,我看你神采仪表都很出众,称得上是个好孩子,现在假如回心转意,那么你们父子可 双双活命。为何以此美妙年华,却苦苦要求去死呢?”翂回答说:“所有大鱼小鱼蝼蛄蚂蚁,尚且受惜自 己的生命,何况人呢?怎么愿被碾成粉末,只是我父亲深遭告发,定会按刑律处死。所以想用个人的死, 希望延缓父亲的性命。如今我合上眼睛,伸长脖,来听凭处死 现情恩已尽,别无他想,再无一言可答,

吉翂刚被关押时, 狱吏依法将很重的脚镣手铐都给他戴上, 蔡法度可怜他年幼, 命人将他的脚镣手铐摘去。 另让人给他换一副小的,吉翂说: “我请求替父先死,身为一句死囚,只应该增加刑具,怎么能减少呢?” 始终不肯减去身上的刑具。蔡法度把这一情况全部上奏,梁武帝于是下令释放了吉翂的父亲。 丹阳尹王志访求吉翂在廷尉的全部过程,并且请吉翂在丹阳住下,想在第二年年初,作为孝道笃厚的 优秀人物向朝廷举荐。吉翂说:“王尹可真怪啊,怎么把我吉翂估计得这么浅薄啊!父亲受辱,儿子就该去 死,道义本应如此;假如我厚着面孔,不知羞愧,去接受王尹的举荐,那就是借着父亲博取名声,这耻辱 是多大啊。”吉翂拒绝了王志的要求。吉翂十七岁时,应征召为本州主簿。出监万年县,代理县令一年, 教化感动百姓,仁义之风盛行。吉翂回到郢地,湘州刺史柳悦又召为主簿。后来吉翂同乡人裴俭、丹阳尹 丞臧盾、扬州中正张仄连名举荐吉翂,认为他孝行笃厚真诚,精通《易》、《老子》。皇上下令太常表彰 举荐。当初,吉翂因父亲被诬为有罪,因而患下心悸病,后来因心悸病发作而去世。 8.颈联写“贫”与“贵”,运用对比手法。(1 分)离乱社会,世态炎凉,一边是啼饥号寒,一边是灯红 酒绿。有志之士屈居底层,无所作为;权贵高踞豪门,吟风弄月。对贫士而言,生活艰难辛酸。(2 分) 以“贫”者的苦难坎坷和“贵”者的奢华生活,表现了社会的不公,流露了自己的不满。(2 分) 9.作者以“泪满缨”入题,写出诗人多年流离不寻常,故旧相见泪潸潸的悲凉心境。(2 分)“开口笑” 中包涵着战事频仍身如浮萍的无奈,与东吴生相遇,也只好一笑而已。(2 分)在作者内心也希望战乱早 日平息,天下复归太平,让我们体会到了作者内心怀着希望和憧憬。(2 分) 10.(1)陟罚臧否,不宜异同 (2)舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 (3)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣 11. (1)BE(选 B 得 3 分,选 E 得 2 分, 选 D 得 1 分。) 【解析】A“与世无争”无中生有。C 改行从事语言文字研究的原因是具有语言天赋、对语言的浓厚兴 趣以及一个偶然机遇,而不是因为“当时中国没有自己的拼音,出于强烈的民族自尊心。”参见第四段。 D 强加因果,“付出更大的努力”有误,周老对语言兴趣浓厚,而且有语言天赋。 (2)①留美攻读经济学,后改行从事中国文字改革,成为一个著名语言学家和文化大师。(2 分) ②学识渊博,通晓四国语言,参与翻译,被称为“周百科”。 (2 分) ③百岁过后,仍关注社会民生,笔耕不辍,以机智独特的方式针砭时弊。(2 分) (3)①在内容上交代作者与周有光首次见面的时间和场合,表达作者的敬意。(2 分)
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②人物形象上,形神兼备地描写周有光儒雅、睿智的形象特征,引起读者的阅读兴趣。(2 分)③在结构 上承上启下,为下文具体写周有光的事迹做铺垫。(2 分) (4)(本题不必与答案完全相符,言之成理即可) 启示一:学会选择,找准位置。①一次“错位”,使周老成为语言学家和文化大师,这是偶然,也是必然。 像周老那样抓住机遇,定能找准自己的位置。②兴趣是最好的老师,周老的成功,得益于他对自己的专业 兴趣浓厚,像周老那样,定能打开成功大门。启示二:平和豁达,虚怀若谷。①遭遇诸多坎坷,周老豁达 面对,不求世俗荣华,埋头钻研学问,终成一代名家。像周老那样处世治学,必有显著成效。②周老著作 等身,却虚怀若谷,婉拒“汉语拼音之父”的美称。像周老那样谦虚有度,人生更有魅力。 12.B(独树一帜,指自成一家;独辟蹊径,比喻独创一种新风格或者新方法;标新立异,提出新奇的主张, 表示与一般不同。) 13.B(A 项偷换主语,应在“被誉为互联网领域‘达沃斯论坛’的‘乌镇峰会’”前后加上“在??上”; C 项“故事”“在耳边回响”搭配不当;D 成分残缺,“学习成果”后加“的评价系统”。) 14.A 15.图标由五棵树形、“中国植树节”和日期构成。“五棵树”表示全民义务植树 3 至 5 棵,而且三棵树 是“森”,两棵树是“林”,可会意为“森林”。整体表示着绿化。(打出三个构图要素,给 2 分,答出 “森林”寓意给 2 分,语句通顺,给 1 分;意思答对即可。) 16.①把他们对生活的感悟 ②重在表现神似 ③夸张和变形

17.本题是一道社会现象类材料作文题,这是近几年高考作文的一个热点题型,充分体现公民意识、洋溢 着强烈的时代责任感。 立意角度上,可以从赞同那些喜爱的群体的角度出发,他们喜爱是有原因的,因 此可以立意为:爱美之心人皆有之;喜欢就表现出来;以更开放、轻松的心态对待新事物;求变;张扬个 性,等。可以从赞同后者的角度出发,他们不赞成此例流行也是有原凶的,可以立意为:不盲目跟风;理 性看待流行;新出现的事物也要符合传统心理、传统文化。当然也可以从各自的反面来加以立论,只要言 之成理,言之有据。

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