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PEP四年级上册全册教案之(UNIT 4 MY HOME)


?”猜对了为优胜。 看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一 张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问: “is it a plane (bus, bike)?”回答: yes it is.或 no,it isn’t.等。哪个组猜对了就给记 10 分,然后接着往下猜,第一排的 学生猜过后第二排接着猜, 最后得分最多的组为优胜。 做游戏时, 还可以找一位学生来主持, 由他让学生们猜。 板书设计: unit 4 my home is it in/on/under?? yes, it is. no, it isn’t. 教案点评: 课题:unit 4 my home 第三课时 教学难点:home 与 house 的区别 教具准备: 2.教材相配套的教学录音带 3.单词卡片 教学过程: 1.复习 let’s talk/a 部分的对话。 2.做 let’s play 的游戏。 (二)呈现新课 (presentation) 6.看单词卡,拼读单词。 7.教师在四线格中示范书写单词,学生在本上模仿拼写。 2.抢拼单词 叫一名学生在班里走动,站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片,先正 确拼出单词的学生坐下,另一名学生继续在班里走动,继续活动。 拼读单词列队比赛 将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如 q,z)可以一人多拿几 张,游戏开始,教师说一个单词,如 ship,或出示一张轮船的图片,两个组持 s,h,i,p 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。 板书设计: unit 4 my home

教案点评: 第四课时 课题:unit 4 my home 第四课时 教学重点:句型:is it?? yes, it is. / no, it isn’t. 词汇:phone shelf fridge sofa bed table

教学难点:听说认读本课生词 发音:phone 不要丢掉尾音; bed shelf 两个单词注意[e]的发音。 教具准备: 1. 用来做游戏的橡皮泥 2. 本课生词的单词卡片 3.配套的教学课件 unit 4/b/ let’s learn] 4.相配套的教学录音带 教学过程: 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛,猜一猜。用: “it’s in/on” 来回答。 游戏先由教师示范,然后在小组中进行。 2、用学过的句型描述: 学生出示自己设计的房子的图画,用学过的语言进行描述。如:this is my house. it’s big. i have a living room. i have a study?. 先在小组里做这个活动,然后请个别同学展示自己的图画,给大家介绍。 (二) 呈现新课 (presentation) 3、针对学生第 2 项说的情况进行生词的学习: 教师图片出示 phone 等图,教学生一一学说生词,每个生词示范读后,都请大部分学生 试读。注意 phone 的尾音。 4、教师播放课件,学生跟读学习。 5、游戏:将本课时的单词上下左右贴在黑板上,播放录音,学生听一听,指一指。再次 打乱图片顺序,学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词,其他学生指图片。 6、让学生听录音,跟读 let’s learn 中生词。然后教师随意说词,学生快速的指出。 游戏 1:let’s do (unit 4/b/let’s do) 1) 学生听录音,边听边做。 2) 教师边发出口令,边示范动作。示范后,教师发出口令,学生做动作。 3) 教师在黑板上展示 let’s do 的图卡,让学生看看图,做一做,说一说。 4) 比比谁最快,教师快速出示图卡或者说指令,学生迅速反应,做出动作。 游戏 2:听一听,摆一摆 教师说词,学生按顺序摆词卡。 (小组游戏) 游戏 3:布置我的家 捏一捏,说一说 学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的 家的图片中。摆完后,用英语描述。 (鼓励孩子综合运用本单元的词汇) 板书设计:

教案点评: 第四课时教案设计思路 本课时的语言项目为掌握 phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed 等词。 let's do 部分训练学生听指令做事情的能力,在活动中掌握词汇。呈现新课环节,教师 先出示 let’s learn 的课件,提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助 学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时,有意识的将单词带到语言交流中进行,让学

生在对话中掌握词汇。let's do 部分通过 tpr 的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课 时的生词。最后通过“捏一捏,说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用,培养 了学生的第五课时 课题:unit4 my home 教具准备: 1. 书包、铅笔等文具的实物 3. 教师自制挂图(在趣味操练中使用) 4、教学课件[unit 4 b / let’s talk ] 5、教学录音带 教学过程: 1、 let’s d 第四课时中的 let’s do 部分的练习。教师发出口令,学生表演。请学生 当小老师发口令。小组中进行游戏。 (二) 呈现新课 (presentation) 2、 出示 let’s talk 的课件(教材配套) ,观看课件中的故事,理解句子的含义。 3、 先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音(教材配套) ,边认读句子。 4、小组分角色对话朗读,各小组展示。然后给课件中的角色配音。 5、各小组表演故事。 7、听录音,跟读句子,边读边打节奏。边读边指句子。(对 mother’s 或 brother’s 学生可能不太理解,教师告诉学生?’s= ? is,不必过多的讲解。) 游戏 1: 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编 的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 游戏 2 :帮妈妈找钥匙 keys? 房子中的任何物品都可以取下(先制作一栋房子的结构,每间屋子的英文名字贴 上去,背后有 yes/no 的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案,找到画有钥匙 的部分即为找到) 。 学生在猜的过程中, 运用语言 are they ?来提问。 教师用 yes, they are./ no, they aren’t 来回答。 板书设计:

教案点评: 协作精神,提高了学习英语的趣。 第六课时 课题:unit 4 my home 教具准备: 1. 字母歌录音带(教师自备) 2. 单词配套词卡.26 个字母卡(每个小组一套) 4.教学录音带。 教学过程: 2、 指一指,说一说:教师出示 26 个字母表,教师指 字母,学生抢答比赛。教师针对 学生出现的字母读音问题进行指导。 3、 小组练习,学生拿出自己的字母书,一名学生指字母,其他学生抢答。 4、 教师书空字母,学生迅速说出。 (小组进行)

二、呈现新课 (presentation) 3、 教师快速出示图卡,学生抢答。教师说词,学生做出动作或是指着相应的地方。 (小 组游戏) 4、 你能拼出这个单词吗?比一比, 谁拼的又对又快。 学生自己试拼单词, 小组拼一拼, 最后进行单词的拼读比赛。 5、 教师逐个出示单词,让学生分别说说,哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写 字头。教师巡视,找出有问题的学生,把单词写在黑板上,教师进行纠正。 游戏 1 听一听,猜一猜 教师说出单词的拼写,学生抢答单词。 (可以在小组中进行) 游戏 2 组装单词 每小组准备一套字母卡,让任一组摆一摆本课学过的单词。 然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。 “bingo” game 学生听音圈词,当圈出的词连成一条直线,即为获胜。

bed sofa fridge room

desk

home

shelf table

door

phone

study 板书设计:

教案点评:



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